Các phương pháp nghiên cứu thực nghiệm

Chương Các phương pháp nghiên cứu thực nghiệm 1 Vai trò kinh nghiệm Vai trò kinh nghiệm • Nhiều người cho rằng: “nghiên cứu không thực bắt đầu liệu thu thập” Điều sai • Một vướng mắc thường gặp là: thu thập liệu tiến hành sớm chí trước đề cương nghiên cứu duyệt Điều dẫn đến thu thập liệu không liên quan dến nghiên cứu muốn thực Kinh nghiệm xử lý vấn đề Vai trò kinh nghiệm • Một cách chặt chẽ, nghiên cứu kinh nghiệm liên quan đến kiến thức đạt từ thực nghiệm • Một cách thơng thường, nhiều kiến thức đạt từ kinh nghiệm • Kinh nghiệm coi dạng thức học người – học qua công việc học qua quan quan sát người khác làm việc Thiết kế nghiên cứu Thiết kế nghiên cứu Trong nghiên cứu khoa học, ta cân nhắc: • Kiểu nghiên cứu – Ví dụ: exploratory, descriptive, causal (explanatory, predictive) • Cách thức nghiên cứu (research approach) – Ví dụ: quantitative, qualitative, triangulation • Thiết kế thực nghiệm (Empirical design) – Ví dụ: thiết kế chủ đề, thiết kế vịng chủ đề, … • Các phương pháp thu thập liệu – Ví dụ: Khảo sát, vấn • Các phương pháp phân tích liệu – Ví dụ: t-test, ANOVA Thiết kế nghiên cứu • Thiết kế nghiên cứu kế hoạch chi tiết cho hoàn thành mục tiêu nghiên cứu trả lời câu hỏi • Thiết kế nghiên cứu bao gồm: – (1) Kế hoạch hành động kế hoạch theo thời gian, – (2) kế hoạch dựa câu hỏi nghiên cứu, – (3) Một hướng dẫn cho lựa chọn tài nguyên kiểu thông tin, – (4) Một khung công việc cho cụ thể hóa quan hệ vịng biến nghiên cứu, – (5) phác thảo cho thao tác nghiên cứu Exhibit 6-1 Thiết kế nghiên cứu trình nghiên cứu Loại Các lựa chọn The degree to which the research question has been crystallized • Exploratory study • Formal study The method of data collection • Monitoring • Communication Study The power of the researcher to produce effects in the variables under study • Experimental • Ex post facto The purpose of the study • Descriptive • Causal The time dimension • Cross-sectional • Longitudinal The topical scope—breadth and depth—of the study • Case • Statistical study The research environment • Field setting • Laboratory research • Simulation The participants’ perceptions of the research activity • Actual routine • Modified routine 10 Mơ hình Phân loại mơ hình • Mihram (1972) thảo luận vài phân loại khác mơ hình • Rosenblueth & Weiner (1945) phân loại mơ hình khoa học là: • Các mơ hình vật liệu: biến đổi đối tượng vật lý, • Các mơ hình đối xứng: khẳng định logic tình huống, trình bày khẳng định đặc trưng kết cấu hệ thống gốc 25 Mơ hình Churchman et al (1957) đề nghị mơ hình nên phân loại sau: • Quy ước (iconic): trình bày trực quan khía cạnh hệ thống thực, biểu tượng hình vi tính để biểu thị chương trình; vẽ chi tiết tịa nhà • Tương tự (analogue): thực đặc trưng để trình bày khác đặc trưng mà chiềm hữu hệ thống (tức là, mạch điện tử để giả lập dịng nhiệt qua bước tường có khoảng trống hai vách) • Biểu tượng (symbolic): yêu cầu điều khiển logic tốn học (tức là, phương trình ‘S curve’ ngân lưu dự án) 26 Mô hình Sayre and Crosson (1963) đề nghị loại sau: • Tái tạo (replications): hiển thị tương tự vật lý đến giới thực, • Chính thức (formalisations): Các mơ hình biểu tượng mà đặc trưng vật lý thực tế tái tạo mô hình; • Mơ (simulations): mơ hình thức thao tác tồn mơ hình kỹ thuật chuyên nghiệp đạt giải pháp phân tích giá trị số (ví dụ mơ hình đầu thầu XD) 27 28 Mơ hình • Sự kiểm tra mơ hình bao gồm xác định có hay cấu trúc mơ hình đúng; • Cái đạt thử nghiệm mơ hình xun qua đầu mà tạo từ mơ hình đầu vào cho • Trong mơ hình có hiệu lực, đầu mơ hình mà tạo từ đầu vào so sánh đến giới thực 29 Mơ 30 Mơ • Sự mơ liên quan đến sử dụng mơ hình để trình bày đặc trưng thực tế q trình • Vì mơ liên quan đến tính động • Sự mơ dùng để hổ trợ dự báo hành vi/ứng xử thực tế hoặc/và để duyệt lại mơ hình để nâng cao tính xác dự báo khả dự báo 31 PHÂN TÍCH TẤT ĐỊNH VỚI PHÂN TÍCH MÔ PHỎNG Phân tích tất định Phân tích mô $ V1 V2 V3 V4 V5 Giá V1 Số lượng V2 Doanh thu (V1 x V2) F1 Nguyên vật liệu V3 Tiền lương V4 Các chi phí khác V5 Chi phí hoạt động (V3+V4+V5) F2 Định phí V6 Tổng chi phí (F2 + V6) F3 Lãi/Lỗ (F1 - F3) F4 V1 V2 V3 V4 V5 32 Hướng dẫn thực nghiệm Cu thể cấp độ nghiên cứu Kiểm sốt mơi trường Chọn thiết kế thử nghiệm Lựa chọn & phân công người tham gia Kiểm tra thử, duyệt lại & thử nghiệm Thu thập liệu Phân tích liệu 33 • Trong bước đầu tiên, nhà nghiên cứu thách thức để – 1) chọn biến mà định nghĩa tốt khái niệm ban đầu, – 2) Xác định làm kiểm tra nhiều biến – 3) Chọn thiết kế đo lường thích hợp cho biến chọn Dùng duyệt lại công cụ có sẳn để thực việc 34 Hướng dẫn thực nghiệm • Các cấp độ nghiên cứu dựa ý kiến cá nhân nhà nghiên cứu thực vịng biến độc lập Một nhóm kiểm sốt cung cấp cấp độ gốc cho so sánh Một nhóm kiểm sốt nhóm người tham gia nghiên cứu mà định lượng không bộc lộ biến độc lập nghiên cứu 35 Hướng dẫn thực nghiệm • Kiểm sốt mơi trường có nghĩa trì mơi trường vật lý số thử nghiệm Khi người tham gia không biết, họ nhận ứng xử thực nghiệm, thử nghiệm gọi “mù” Khi người tham gia nhà nghiên cứu không biết, thử nghiệm gọi “mù kép” 36 Hướng dẫn thực nghiệm • Những người tham gia mà lựa chọn cho thử nghiệm nên đại diện cho mẫu nghiên cứu từ nhà nghiên cứu tổng qt hố kết nghiên cứu • Sự phân cơng ngẫu nhiên yêu cầu để làm cho nhóm dể so sánh tốt 37 Xin cảm ơn! Chúc bạn đạt nhiều thành tốt nghiên cứu khoa học ! 38 Bài tập nhóm • Hãy nhận dạng nghiên cứu luận văn có phải nghiên cứu thực nghiệm khơng? Tại sao? • Theo nhóm bạn, luận văn có phải nghiên cứu thực nghiệm/thử nghiệm tốt không? Tại sao? 39