Tuần 4,5 bài 5 lí 6

Ngày soạn: …./…./…… Tuần 4, - Bài - Tiết 4,5 CHƯƠNG 1: MỞ ĐẦU VỀ KHOA HỌC TỰ NHIÊN BÀI 5: ĐO ĐỘ DÀI ( Tiết) A MỤC TIÊU I Kiến thức: Sau học, HS sẽ: Sách hướng dẫn học KHTN 6- Tr 17 II Năng lực Năng lực chung 1.1 Năng lực tự chủ tự học : Tự tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu đơn vị, dụng cụ đo cách khắc phục số thao tác sai sử dụng thước để đo chiều dài vật 1.2 Năng lực giao tiếp hợp tác : a)Thảo luận nhóm để tìm bước tiến hành đo chiều dài, hợp tác thực đo chiều dài vật b)Sử dụng ngôn ngữ khoa học để diễn đạt thơng tin tìm hiểu phép đo độ dài 1.3 Năng lực giải vấn đề sáng tạo -GQVĐ thực đo chiều dài vật đề xuất phương án đo chiều dài đường kính lắp chai Mục tiêu lực đặc thù: Khoa học tự nhiên 2.1 Nhận thức khoa học tự nhiên: a Kể tên số dụng cụ đo chiều dài thường dùng.Nêu đơn vị đo, cách đo, dụng cụ thường dùng để đo chiều dài b.Xác định GHĐ ĐCNN số loại thước thông thường c.Chỉ số thao tác sai đo chiều dài nêu cách khắc phục thao tác sai 2.2 Tìm hiểu tự nhiên: - Xác định tầm quan trọng việc ước lượng chiều dài trước đo.Ước lượng chiều dài vật số trường hợp đơn giản 2.3 Vận dụng kiến thức, kĩ học : -Đo chiều dài số vật với kết tin cậy III.Phẩm chất: - Chăm chỉ: Luôn cố gắng học tập đạt kết tốt - Trung thực: Khách quan kết - Trách nhiệm: Quan tâm đến bạn nhóm B THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: GV: Kế hoạch dạy -Hình ảnh số loại thước đo chiều dài: thước dây, thước cuộn, thước mét, thước kẻ -Phiếu học tập HS: Thước kẻ, nắp chai cỡ, C DỰ KIẾN PHÂN CHIA TIẾT DẠY Tiết Nội dung Ngày dạy 6A1 6A2 6A3 Hoạt động khởi động+ HĐ hình thành kiến thức (I, II) Phần cịn lại D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Nội dung - tổ chức thực Sản phẩm TIẾT Tiết HOẠT ĐỘNG 1:KHỞI ĐỘNG (10’) *Mục tiêu: 1.1;1.2 - Xác định vấn đề cần tìm hiểu học, tạo tâm tốt cho tiết học GV yêu cầu HS: - Quan sát hình vẽ cho biết đoạn thẳng AB hay CD dài hơn? - Muốn biết xác phải làm nào? HS: Học sinh có câu trả lời sau: - Đoạn CD dài đoạn AB (Hoặc đoạn thẳng nhau) - Dùng thước kẻ để đo - HS đọc kết - Hoạt động tiếp sức: học sinh trả lời, học sinh khác bổ sung để hoàn thành nhiệm vụ - GV: Em dùng thước để đo ? - GV cho vài em lên đo đọc kết - GV: Phân tích kết cho HS thấy giác quan người cảm nhận sai số tượng giúp em nhận thức tầm quan trọng phép đo  HOẠT ĐỘNG 2: TÌM HIỂU VỀ ĐƠN VỊ ĐỘ DÀI VÀ DỤNG CỤ ĐO ĐỘ DÀI(25’) * Mục tiêu:1.1;1.2a; 2.1a;2.1b GV yêu cầu HS: I Đơn vị đo độ dài: Hãy kể tên đơn vị đo chiều dài - Đơn vị đo chiều dài hệ thống đo lường thức nước ta m mà em biết? Các đơn vị khác: dm; cm; km; mm Đổi đơn vị a.1,25m=12,5dm a 1,25m = .dm b 0,1dm = 10mm c.100mm=0,1m b 0,1dm = mm d 5cm = 0,5dm c .mm=0,1m VD: d cm = 0,5dm -Độ cao cửa sổ lớp học đo m - Học sinh hoạt động cá nhân trả lời, học -Chu vi cam đo cm -Độ dày KHTN đo mm sinh khác nhận xét, bổ sung -Khoảng cách từ HN đế Huế đo cm - GV nhận xét, đưa câu trả lời - GV giới thiệu đơn vị chuẩn hệ đơn vị đo lường Việt Nam số đơn vị đo độ dài khác in (inch), dặm (mile) -Cho HS trả lời phần ? SGK -HS: HĐ cặp đôi trả lời báo cáo kết GV giao nhiệm vụ cho HS: II.Dụng cụ đo chiều dài: Dụng cụ đo chiều dài: thước dây, thước kẻ, thước mét, thước cuộn Hãy kể tên dụng cụ đo chiều dài mà em biết GV giới thiệu số loại thước hình 5.1a,b,c,d yêu cầu hs nêu tên gọi? GV thông báo khái niệm GHĐ ĐCNN: Từ đó, GV yêu cầu Hs xác định GHĐ ĐCNN số loại thước sau đây: (a): GHĐ: 10cm ; ĐCNN: 0,5 cm (b): GHĐ: 10cm ; ĐCNN: 0,1cm (c): GHĐ: 15cm ; ĐCNN: 1cm - Thước b ĐCNN nhỏ, kết đo xác ? Thước a b, thước cho kết đo xác hơn? - Học sinh hoạt động cá nhân, nhóm đơi trả lời câu hỏi, học sinh khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, đưa câu trả lời HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (9’) * Mục tiêu: 1.1;1.2b;2.1b GV yêu cầu HS : 1.GHĐ ĐCNN loại thước 1.Xác định GHĐ ĐCNN loại thước mà nhóm em có a Thước thẳng 2.Trả lời câu hỏi (Phần II-SGK trang 18) b Thước dây HS: -Hđ nhóm để giải nhiệm vụ c.Thước cuộn giao d Thước thẳng -Báo cáo kết trước lớp NX câu e Thước kẹp trả lời nhóm GV: Nhận xét, đánh giá * Giao nhiệm vụ chuẩn bị tiết học sau: 1’ - Học - Đọc tìm hiểu trước mục III, IV.Mỗi nhóm chuẩn bị số nắp chai TIẾT HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (5') *Mục tiêu: 1.1;2.2 - Xác định vấn đề cần tìm hiểu tiết học, tạo tâm tốt cho tiết học GV đặt câu hỏi: -Kết ước lượng chiều dài độ dày sách KHTN ?Em ước lượng chiều dài độ dày sách KHTN -HS HĐ cá nhân, trả lời câu hỏi GV =GV ghi kết ước lượng sô bạn góc bảng đặt vấn đề: Để biết bạn ước lượng có kết tìm hiểu cách đo độ dài=>vào HOẠT ĐỘNG 2: TÌM HIỂU VỀ CÁCH ĐO ĐỘ DÀI ( 26’) *Mục tiêu: 1.1;1.2; 2.1c;2.2;2.3 -Gv gọi HS tự chọn thước, lên bảng thực bước đo chiều dài III Cách đo chiều dài: GV HS thảo luận nội dung: 1.Các bước đo chiều dài: bước + Chọn thước phù hợp chưa? (SGK-tr 18) +Cách đo có sai sót gì? (Cách đặt lá, cách đọc số đo…) Cuối Gv chốt bước đo chiều dài Thực hành: Đo chiều dài độ dày SGK sách KHTN - Yêu cầu học sinh hoạt động cặp đơi hồn KẾT QUẢ ĐO CHIỀU DÀI thành phiếu học tập đo chiều dài, độ dày Ước lượng chiều dài, độ dày sách: sách KHTN …… Chọn dụng cụ đo + Tên dụng cụ đo:…… -HS HĐ cặp đôi , báo cáo kết trước +GHĐ:… lớp +ĐCNN:… GV quan sát giúp đỡ cặp lúng Kết đo túng Lần Lần Lần Giá Kết Sau HS đọc kết GV NX kết đo đo đo trị đo đôi, đối chiếu với KQ ước lượng TB lúc đầu tuyên dương bạn có KQ ước Chiều l1 = l2 = l3 = ltb = lương xác dài GV yêu cầu HS: Độ dày d1 = d2 = d3 = dtb = Kể tên đơn vị đo thể tích mà em biết 2 Tìm hiểu GHĐ ĐCNN bình chia độ Trình bày cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước bình chia độ bình tràn - HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi - HS khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt lại câu trả lời IV.Vận dụng cách đo chiều dài vào đo thể tích Đơn vị chuẩn thể tích mét khối lít Xác định GHĐ ĐCNN bình chia độ Nêu cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước bình chia độ bình tràn HOẠT ĐỘNG : HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP( phút) * Mục tiêu: 1.1;1.2;2.1a; 2.2 - GV: đề xuất phương án thí nghiệm đo đường kính nắp chai dựa dụng cụ có khay nhóm - Đại diện nhóm HS trình bày, HS nhóm khác nx - GV thống phương án áo kết thực hành rút nx - Đề xuất phương án đo đường kính nắp chai + Phương án 1: Đặt nắp lên giấy, dùng bút chì vẽ vịng trịn nắp chai giấy Dùng kéo cắt vịng trịn Gập đơi vịng trịn Đo độ dài đường vừa gập, đường kính nắp chai + Phương án 2: Đặt đầu sợi dây điểm nắp, di chuyển đầu dây lại vành nắp chai đến vị trí chiều dài dây lớn Dùng bút chì đánh dấu dùng thước đo độ dài vừa đánh dấu, đường kính nắp chai + Phương án 3: Đặt nắp chai tờ giấy, dùng thước bút chì kẻ đường thẳng song song tiếp xúc với nắp chai Đo khoảng cách đường thẳng này, đường kính nắp chai - Đo đường kính nắp chai HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG (3’) *Mục tiêu: 1.3; 2.2;2.3 GV giao nhiệm vụ cho HS nhà: HS tìm hiểu đơn vị đo độ dài khác +Tìm hiểu thêm đơn vị đo độ dài HS đo chiều dài thể tích số vật nước nước ta theo vùng, như: Bàn học, chiều dài, chiều rộng phòng miền khách, phịng ngủ, lớp học + Tìm cách đo chiều dài thể tích số vật thường gặp sống * Giao nhiệm vụ chuẩn bị tiết học sau (1') - Học theo nội dung phần :”Em hoc” -Tìm hiểu thêm phần :”EM có biết” -Đọc trước 6;”Đo khối lượng” Trưng trắc, ngày tháng năm 20 Người kiểm tra kí duyệt ... đơn vị khác: dm; cm; km; mm Đổi đơn vị a.1,25m=12,5dm a 1,25m = .dm b 0,1dm = 10mm c.100mm=0,1m b 0,1dm = mm d 5cm = 0,5dm c .mm=0,1m VD: d cm = 0,5dm -Độ cao cửa sổ lớp học đo m - Học sinh hoạt... -Phiếu học tập HS: Thước kẻ, nắp chai cỡ, C DỰ KIẾN PHÂN CHIA TIẾT DẠY Tiết Nội dung Ngày dạy 6A1 6A2 6A3 Hoạt động khởi động+ HĐ hình thành kiến thức (I, II) Phần lại D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Nội dung... số loại thước hình 5. 1a,b,c,d yêu cầu hs nêu tên gọi? GV thông báo khái niệm GHĐ ĐCNN: Từ đó, GV yêu cầu Hs xác định GHĐ ĐCNN số loại thước sau đây: (a): GHĐ: 10cm ; ĐCNN: 0 ,5 cm (b): GHĐ: 10cm