13 SKKN Ngu van 7

Học sinh đợc cung cấp những tri thức và phơng pháp để tiếp nhận văn học, thực hành giao tiếp bằng tiếng Việt, đồng thời, có khả năng tự thâm nhập các lĩnh vực văn hoá, xã hội gần gũi và [r]

Phần thứ nhất:Những vấn đề chung I Lý chọn đề tài: Một nhà nghiên cứu giáo dục đã nói: “Ngời giáo viên dạy tốt cho học sinh chân lý,ngời giáo viên dạy giỏi cho học sinh đờng tìm chân lý” hay A.Komski nói :“Giáo dục có mục đích đánh thức lực nhân cách, phán đoán đúng đắn, phát triển nhân cách Hãy tìm phơng pháp cho phép giáo viên dạy ít hơn, học sinh học nhiều hơn” Quả đúng nh vậy, Nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ơng Đảng cộng sản Việt Nam đã nêu rõ : “ Đổi mạnh mÏ ph¬ng ph¸p Gi¸o dôc - §µo t¹o, kh¾c phôc lèi truyÒn thô mét chiÒu, rÌn luyÖn thµnh nÕp t s¸ng t¹o cña ngêi häc’’(5;41).Hay ®iÒu Ch¬ng I “LuËt giáo dục” nớc Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam quy định: “ Phơng pháp giáo dục phải biết phát hay tính giáo dục tích cực, tự giác chủ động, t sáng tạo ngêi häc, båi dìng lßng say mª häc tËp vµ ý thøc v¬n lªn’’(21;9) Cùng với phát triển vợt bậc khoa học công nghệ thì yêu cầu đổi giáo dôc ngµy cµng cao vµ lµ mét nhu cÇu tÊt yÕu,mang tÝnh chiÕn lîc nh»m båi dìng hệ trẻ thành ngòi lao động phát triển toàn diện ‘’Đức, Trí, Thể, Mỹ’’, để làm chủ thân , xây dựng đất nớc văn minh , giàu đẹp Đáp ứng yêu cầu ngày càng cao giáo dục, đổi phơng pháp dạy học Ngữ văn nhà trờng là vấn đề đợc quan tâm và chú trọng nhiều mục tiêu chơng trình.Để giúp học sinh tiếp cận đợc tác phẩm thì có nhiều phơng pháp ,trong đó phơng pháp tích hợp là phơng pháp quan trọng giúp học sinh có tri thức bao quát,tổng hợp đồng thời còn bồi dỡng kỹ ,cảm xúc đời sống.Trong đó môn ngữ văn tạo điều kiện để học sinh hoà nhập cách tích cực,chủ động với môi trờng xã hội và tơng lai Học sinh đợc cung cấp tri thức và phơng pháp để tiếp nhận văn học, thực hành giao tiếp tiếng Việt, đồng thời, có khả tự thâm nhập các lĩnh vực văn hoá, xã hội gần gũi và thiết thực để chủ động và tự tin trớc sống , biết cách ứng xử cách tích cực với hoàn cảnh.Vì để đáp ứng yêu cầu thiết thực đó cần đến hỗ trî cña c¸c m«n khoa häc kh¸c nh LÞch Sö, §Þa lý, Gi¸o dôc c«ng d©n cho m«n Ng÷ v¨n Tuy nhiên, qua thực tế giảng dạy và học tập, chúng ta nhận thức đợc dạy văn, học văn không phải là chuyện đơn giản Thực tế cho thấy quá trình giảng dạy, tiếp cận với các văn thơ Trung đại đợc sáng tác thể th¬ §êng luËt nãi chung, bµi th¬ “ Qua §Ìo Ngang” nãi riªng th× häc sinh thêng rÊt khã c¶m nhËn H¬n n÷a th¬ §êng cã niªm luật chÆt chÏ , chau chuèt nªn gi¸o viên dễ làm cho văn trở nên khô khan cứng nhắc đó với cách dạy truyÒn thèng mµ chñ yÕu gi¸o viªn thêng sö dông ph¬ng ph¸p thuyÕt tr×nh nªn học sinh dờng nh mơ hồ địa danh Đèo Ngang qua đó cảm nhận đợc cái “tôi’’ ngời thi sĩ Thanh Quan còn có điều gì đó cha sâu sắc Bên cạnh đó, v¨n b¶n “ Qua §Ìo Ngang’’ l¹i lµ mét v¨n b¶n khã V× vËy, cã thÓ nãi , chÊt lîng dạy học các văn này cha đáp ứng đựơc mục tiêu, yêu cầu giáo dục Đó là nh÷ng khã kh¨n c¬ b¶n thùc tiÔn c¶n trë viÖc d¹y – häc v¨n b¶n qua §Ìo Ngang khiÕn c¸ nh©n t«i rÊt b¨n kho¨n vµ tr¨n trë Đặc biệt, nhằm thực chủ đề năm học 2008-2009 “ Năm học ứng dụng công nghệ thông tin để nâng cao chất lợng dạy và đổi chế quản lý tµi chÝnh nghµnh gi¸o dôc” B¶n th©n t«i thÊy r»ng d¹y häc ng÷ v¨n ¸p dông khoa häc c«ng nghÖ th«ng tin (Gi¸o ¸n ®iÖn tö )theo híng tÝch hîp sÏ khắc phục đợc lối dạy theo kiểu truyền thụ chiều mà dạy trở nên sinh động, nhẹ nhàng, thấm thía ,rất hứng khởi II Mục đích chọn đề tài: Nh chúng ta đã biết, chất lợng số dạy ngữ văn nói chung , dạy văn nói riêng cha cao, đặc biệt cha tạo đợc hứng thú cho học sinh Với đề tµi “ Kinh nghiÖm d¹y v¨n b¶n “Qua §Ìo Ngang ”trong ch ¬ng tr×nh ng÷ v¨n theo hớng tích hợp ‘’ nhằm mục đích: - Xác định đợc mục tiêu hợp lý bài học - C¸ch thøc chuÈn bÞ mét giê d¹y v¨n b¶n - C¸ch thùc hiÖn mét giê d¹y v¨n b¶n - KÝch thÝch høng thó cña häc sinh giê häc - Những đề xuất nhằm đem lại kết cao dạy Do đó yêu cầu giáo viên phải đổi phơng pháp dạy học nh phơng tiện dạy học Bằng kiến thức địa lý,lịch sử thông qua hình ảnh trực quan, tôi muốn tạo cho học sinh cảm nhận đợc vẻ đẹp ngoạn mục Đèo Ngang và c¸i t«i tµi hoa tho¸t, nhÑ nhµng, th©m trÇm cña bµ HuyÖn Thanh Quan Đồng thời cảm nhận đợc đây là bài thơ tuyệt tác, bất hủ B¶n th©n lµ mét gi¸o viªn trùc tiÕp gi¶ng d¹y m«n ng÷ v¨n nhiÒu n¨m, qua nhiều lần dự đồng nghiệp và thực tế áp dụng trờng ,qua quá trình suy nghÜ, tÝch luü cña m×nh t«i còng m¹nh d¹n ®a kinh nghiÖm øng dông c«ng nghÖ th«ng tin tæ chøc d¹y häc mét tiÕt v¨n b¶n s¸ch gi¸o khoa ngữ văn theo hớng tích hợp để góp phần nhỏ vào việc nâng cao chất lợng d¹y – häc v¨n b¶n Song, ®©y chØ lµ kinh nghiÖm chñ quan cña c¸ nh©n t«i ch¾c chắn còn nhiều thiếu sót Rất mong đợc các cấp lãnh đạo chuyên môn, đồng nghiệp xa – gần góp ý, bổ sung để đề tài nghiên cứu tôi đợc hoàn chỉnh PhÇn thø hai: néi dung nghiªn cøu I Thực trạng (Vấn đề nghiên cứu) Những vấn đề sở lý luận: Trong năm gần đây,vấn đề dạy học môn Ngữ văn trờng THCS đã cã nh÷ng biÕn chuyÓn tÝch cùc §Æc biÖt, n¨m häc 2008-2009 lµ n¨m häc thùc chủ đề ứng dụng công nghệ thông tin dạy - học Chính vì nhằm đáp ứng mục tiêu yêu cầu giáo dục Ngời giáo viên đã thực đổi mối phơng pháp dạy học, chú ý đến tiếp nhận và vận dung kiến thức, kỹ thực hành học sinh Giờ học Ngữ văn đã có chất “văn hơn” Thực trạng vấn đề nghiên cứu: Sau d¹y xong v¨n b¶n “Qua §Ìo Ngang” b»ng ph¬ng ph¸p th«ng thêng (thuyết trình là chủ yếu) tôi đã lập bẳng thống kê kết học tập học sinh 7c1 nh sau: KÕt qu¶ S Giái Kh¸ T.B×nh Y-K Néi dung kh¶o s¸t Sl % Sl % S % S % S l l NhËn biÕt vÒ thÓ th¬ 1 2 50 13 1.4 C¶m nhËn vÒ néi dung 4 2 45 22 2.7 NhËn biÕt vÒ nghÖ 6 45 35 thuËt 3.6 5 Qua đó chúng ta thấy : Mục tiêu bài dạy là cha đạt yêu cầu Điều này mét sè nguyªn nh©n sau: 2.1 Nguyªn nh©n kh¸ch quan: “Qua Đèo Ngang’’ là bài thơ hay Nhng khó cảm nhận đối tợng học sinh lớp Do đó nắm bắt đợc ý nghĩa sâu xa bài không đơn giản.Bên cạnh đó thể thơ Thất ngôn bát cú Đờng Luật là thể thơ chặt chẽ niêm luật nên khó cảm nhận các em Hơn nữa, tranh ảnh để phục vụ cho bài dạy văn Qua Đèo Ngang hầu nh không có - kể chân dung bà Huyện Thanh Quan, Có đợc bøc tranh toµn c¶nh §Ìo Ngang Ngoµi ra, nhu cÇu cña x· héi hiÖn nªn häc sinh häc thiªn sang khèi tù nhiªn nªn cã xu híng kh«ng thÝch m«n v¨n Häc sinh cßn xem nhÑ m«n häc nªn thiªó chó ý häc gi¸o viªn gi¶ng bµi 2.2 Nguyªn nh©n chñ quan §èi víi nh÷ng v¨n b¶n nãi chung,v¨n b¶n “Qua §Ìo Ngang’’nãi riªng thói quen cũ giáo viên còn giảng bài chung chung,ngôn ngữ giảng bài đều, truyền thụ theo kiểu chiều giáo viên hỏi - học sinh trả lời đó không kích thích đợc hứng thú học tập các em Mặt khác,giáo viên cha tích hợp các ph©n m«n,gia c¸c bé m«n cã liªn quan nh lÞch sö hoÆc §Þa lý H¬n n÷a,lîng kiÕn thøc c¬ b¶n cña häc sinh cßn qu¸ Ýt c¸c em cha ch¨m häc, cha høng thó học lại ít đọc tài liệu, nghiên cứu sách giáo khoa II Nh÷ng gi¶i ph¸p cô thÓ Nh chúng ta đã biết văn học khác với các học khác văn học giáo viên giảng bình nên học sinh dễ rơi vào trạng thái nhàm chán Do đó để đạt kết cao dạy thì ta nên thực nh sau: Ph¬ng ph¸p truyÒn thèng: 1.1.Xác định mục tiêu bài dạy: - Giúp học sinh: hình dung và cảm nhận đợc tranh Đèo Ngang đồng thời cảm nhận đợc tâm trạng buồn, cô đơn tác giả - Bớc đầu nắm đợc số đặc điểm thể thơ thất ngôn bát cú Đờng luật và kü n¨ng ph©n tÝch bµi th¬ nµy 1.2 Chuẩn bị đồ dùng : + Tranh ảnh: Bản đồ Việt Nam, Tranh toàn cảnh Đèo Ngang + Ph¬ng tiÖn: B¶ng phô, bót d¹, phiÕu häc tËp 1.3 Nội dung cần đạt: §èi víi c¸ch d¹y theo ph¬ng ph¸p truyÒn thèng gi¸o viªn cã thÓ khai th¸c theo hai híng Thø nhÊt lµ khai th¸c v¨n b¶n theo bè côc Thø hai lµ khai th¸c v¨n b¶n theo néi dung Tuy nhiªn dï khai th¸c b»ng c¸ch nµo hay b»ng ph¬ng ph¸p nµo ®i thì giáo viên cần làm rõ đợc nội dung văn Cụ thể:Một là, phải làm rõ đợc thân bà huyện Thanh Quan: Bà tên thật là nguyễn Thị Hinh ,sèng ë nöa ®Çu thÕ kû XIX , quª lµng Nghi Tµm ven Hå T©y,kinh thµnh Thăng Long Chồng bà là Lu Nghi làm tri huyện Thanh Quan đó mà có tên gọi lµ bµ HuyÖn Quan Bµ lµ mét sè nh÷ng n÷ sÜ tµi danh hiÕm cã xã hội ngày xa còn để lại bài thơ Đờng luật Thơ bà nói đến hoàng hôn,man mác buồn ,giọng điệu du dơng, ngôn ngữ trang nhã hồn thơ đẹp, điêu luyện Trên đờng vào Phú Xuân nhậm chức “Cung trung giáo tập’’bớc tới Đèo Ngang lúc xế tà, cảm xúc dâng trào lòng ngời, Bà Huyện Thanh Quan đã sáng tác bài thơ “Qua §Ìo Ngang’’ Hai là, làm rõ thể thơ thất ngôn bát cú đờng luật Đây là thể thơ mà bài có câu, câu tiếng,vần gieo tiếng cuối câu 1, 2, 4, 6, Phép đối câu 3, và 5, Bố cục gồm phần đề, thực, luận, kết Ba là, cảnh Đèo Ngang với cỏ , cây, hoa, lá , đá chen lẫn vào nhau, xâm lấn kh«ng hµng lèi §ã lµ c¶nh rËm r¹p, hoang vu §Ìo Ngang hiÖn lªn cảnh chiều tà ánh nắng đã yếu ớt và dới mắt ngời lữ thứ, cảnh vËt cµng hoang s¬, v¾ng lÆng h¬n Bốn là, cảnh Đèo Ngang xuất hình ảnh sống và ngời Giã núi đèo hoang sơ vắng lặng nhìn từ trên đỉnh núi bà nhìn thấy vài chú tiều lom khom hái củi và thấp thoáng sống ngời song độc đáo câu thơ chính là hai từ láy “ lom khom’’ “ lác đác’’ cùng với phép đảo ngữ gợi vất vả nhỏ nhoi cña cña ngêi tiÒu phu gi÷a nói rõng rËm r¹p vµ gîi sù Ýt ái tha thít cña nh÷ng quán chợ nghèo Thế nhng câu thơ tả cảnh Đèo Ngang nhng đã hé mở buồn man m¸c cña lßng ngêi tríc c¶nh tîng hoang s¬ N¨m lµ,tr¹ng th¸i c¶m xóc nhí níc, th¬ng nhµ cña bµ HuyÖn Thanh Quan th«ng qua hình ảnh ẩn dụ mợn tiếng chim để tỏ lòng ngời S¸u lµ,toµn c¶nh §Ìo Ngang hiÖn lªn Ên tîng thÞ gi¸c cña t¸c gi¶ víi c¶nh “ trêi, non, níc’’ §ã lµ Ên tîng vÒ mét kh«ng gian mªnh mang, xa l¹, tÜnh v¾ng Giữa không gian ấy, ngời lặng lẽ mình đối mặt với nỗi cô đơn: mảnh tình riêng, tâm sâu kín và đó là tình thơng nhà, nỗi nhớ nớc da diết, âm thÇm, lÆng lÏ Trong qu¸ tr×nh gi¶ng d¹y gi¸o viªn tÝch hîp kiÕn thøc §Þa lý th«ng qua sö dụng đồ Việt Nam để xác định địa lý Đèo Ngang, tranh ảnh Đèo ngang phần giới thiệu bài phần nội dung văn Giáo viên treo tranh, đồ và yêu cầu học sinh : - Xác định địa danh Đèo Ngang? - Quan s¸t bøc tranh nªu c¶m nhËn cña em vÒ quang c¶nh §Ìo Ngang? §Ìo Ngang - Trên sở quan sát, học sinh cảm nhận đợc quang cảnh Đèo Ngang tuỳ theo mức độ cảm nhận các em - §èi víi phiÕu häc tËp, gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh lµm bµi tËp theo phiÕu ph¸t sẵn có mẫu quy định với thời gian phút: PhiÕu häc tËp V¨n b¶n “ Qua §Ìo Ngang” TiÕt thø Nhãm sè Líp Danh s¸ch häc sinh cña nhãm: Quan sát bài thơ “ Qua Đèo Ngang’’ trên màn hình.Em hãy đ a các đặc điểm thể thơ và từ đó đến kết luận Đây là thể thơ gì? Néi dung đặc điểm kÕt luËn vÒ thÓ th¬ Sè c©u, sè ch÷ Gieo vÇn Bè côc Phép đối NhÞp th¬ - HÕt phót gi¸o viªn thu phiÕu, kiÓm tra kÕt qu¶, nhËn xÐt vµ chèt néi dung trªn b¶ng phô Trªn ®©y lµ kinh nghiÖm gi¶ng d¹y theo ph¬ng ph¸p truyÒn thèng mµ gi¸o viên thờng sử dụng Thế nhng ,trớc phát triển khoa học công nghệ đòi hỏi ngời phải có trình độ phát triển cao nên yêu cầu nắm bắt kiến thức phải nhanh nhạy, kịp thời Trong đó hầu nh các trờng đã có máy vi tính và mét sè Ýt trêng cã m¸y chiÕu ®a n¨ng §èi víi v¨n b¶n Qua §Ìo Ngang víi sù hç trợ các phơng tiện đại , sử dụng giáo án điện tử , giáo viên giúp học sinh dÔ tiÕp cËn n¾m b¾t kiÕn thøc thuËn lîi h¬n víi néi dung cña bµi häc §Æc biệt học sinh đợc quan sát cảnh Đèo Ngang với nhiều khung cảnh khác và từ đó cảm nhận sâu sắc đợc tâm trạng cô đơn nhớ nớc, thơng nhà bà HuyÖn Thanh Quan Ph¬ng ph¸p d¹y häc b»ng øng dông CNTT Vậy để thực đạt đợc mục đích nh trên đã nêu tôi thực nh sau: 2.1 Xác định mục tiêu bài dạy: Xác định mục tiêu là khâu quan trọng cho bài giảng Mục tiêu bài đã đợc xác định cụ thể sách giáo khoa và sách giáo viên Đối với tác phẩm văn học đợc đa vào chơng trình có mục tiêu, yêu cầu cần đạt Xác định yªu cÇu tèi ®a vµ tèi thiÓu mét tiÕt d¹y lµ viÖc lµm cã ý nghÜa quan träng cho tiết học Có nghĩa là giáo viên phải xác định rõ đợc mục tiêu nào là quan trọng Rất tiếc là soạn giáo án, không giáo viên vạch đợc mục đích, yêu cầu sát hợp và bám sát mục đích yêu cầu suốt thời gian lên lớp Đi xa mục đích, yêu cầu , khó lòng có thể lựa chọn đợc kiến thức cốt lõi Chính vì dạy các văn noí chung, văn Qua đèo Ngang nói riêng, thân tôi chú trọng vào việc tìm đựơc mục tiêu, yêu cầu v¨n b¶n Môc tiªu cña bµi “Qua §Ìo ngang’’ gåm: Học sinh hình dung đợc cảnh tợng Đèo Ngang và tâm trạng nhớ nớc, thơng nhµ cña bµ HuyÖn Thanh Quan Bíc ®Çu hiÓu thÓ th¬ thÊt ng«n b¸t có §êng luËt YÕu tè tù sù vµ b¶n chÊt biÓu c¶m cña bµi th¬ nµy Đọc,hiểu, phân tích đợc bài thơ Nh vËy ta thÊy bµi nµy cã môc tiªu nhng môc tiªu 1, lµ quan träng cßn môc tiêu 3, đã đợc lặp lại khá nhiều lần các bài trớc nên các em dễ dàng thực đợc các mục tiêu này 2.2 ThiÕt kÕ trªn gi¸o ¸n ®iÖn tö: Phải công nhận điều : để soạn giáo án MS PowerPoint thành c«ng qu¶ lµ tèn rÊt nhiÒu thêi gian so víi gi¸o ¸n truyÒn thèng h¬n n÷a gi¸o viªn ph¶i thµnh th¹o kü n¨ng m¸y tÝnh, ph¶i nhuÇn nhuyÔn bµi gi¶ng, ph¶i gi¶m thiÓu tối đa lối giảng dạy thuyết trình mà tăng cờng trao đổi, đàm thoại dài ngắn khác giáo viên và học sinh, học sinh - học sinh Có nh vặy chất lợng dạy - học thật đợc nâng lên Thực tế cho thấy khâu chuẩn bị không đơn giản Nhng vì, chuẩn bị là công đoạn quan trọng nó ảnh hởng trực tiếp đến quá trình bài dạy Công việc chuÈn bÞ cµng tèt th× kÕt qu¶ bµi d¹y cµng cao nªn chuÈn bÞ ph¶i lµm tèt nhiÖm vô sau: 2.2.1 ChuÈn bÞ vÒ néi dung cña bµi Đây là bớc mà giáo viên phải lập kế hoạch cụ thể mà bài đó chúng ta cần hình thµnh cho häc sinh nh÷ng néi dung nµo ? NghÖ thuËt sö dông bµi th¬? Ngoµi ra, gi¸o viªn còng cÇn thu thËp thªm th«ng tin cÇn thiÕt vÒ kiÕn thøc cña văn đó Víi v¨n b¶n nµy t«i chuÈn bÞ nh sau: - Giáo viên phải đọc kỹ nội dung yêu cầu bài sách giáo khoa và sách gi¸o viªn - Tìm hiểu đặc điểm thơ Đờng, đặc biệt là thơ thất ngôn bát cú Đờng luËt - Sử dụng kiến thức Địa Lý tìm hiểu địa danh Đèo Ngang - Th©n thÕ bµ HuyÖn Thanh Quan - Sö dông kiÕn thøc lÞch sö c¸c giai ®o¹n lÞch sö ¶nh hëng th¬ bµ 2.2.2 ChuÈn bÞ vÒ nguån t liÖu: - Tranh ¶nh §Ìo Ngang - Tµi liÖu: S¸ch gi¸o khoa, s¸ch gi¸o viªn, Th¬ HuyÖn Thanh Quan - Ph¬ng tiÖn: PhiÕu häc tËp, M¸y tÝnh, Sö dông phÇn mÒm MS PowerPoint 2.3 So¹n gi¸o ¸n: Do ®iÒu kiÖn thêi gian nªn khu«n khæ cña s¸ng kiÕn nµy t«i xin tr×nh bµy cho các đồng chí tham khảo kinh nghiệm sử dụng phần mềm MS PowerPoint để tr×nh chiÕu v¨n b¶n phôc vô cho viÖc d¹y - häc theo híng tÝch hîp.Trong phÇn này, tôi thực số Slide chính còn các Slide phụ nh phần thể thơ, đọc v¨n b¶n.t×m hiÓu tõ khã ,t×m hiÓu t¸c gi¶ th× kh«ng cã thêi gian tr×nh bµy: Néi dung thùc hiÖn Bíc 1: Khëi động phần mÒm MS power point chän nÒn cho c¸c Slide H×nh minh ho¹ Cöa sæ lµm viÖc cña MS power point Bíc 2: (Slide 1) §a phÇn kiÓm tra bµi cò Bíc 3: (Slide 2) - §a phÇn b¶n đồ Việt Nam vµ toµn quang c¶nh §Ìo Ngang *Bíc (Slide 3) - §a toµn bé bµi thơ Sau đó t« mµu cho bè côc cña thÓ th¬ - §Æc ®iÓm cña thÓ th¬ *Bíc (Slide 4) - §a quang c¶nh đèo Ngang - Néi dung :phÇn c¶nh vËt đèo Ngang * Bíc (Slide 5) - C¶nh vËt §Ìo Ngang víi sù xuÊt hiÖn cña ngêi, cuéc sèng + néi dung *Bíc ( Slide 6) - Mét sè h×nh ¶nh triều đại xa * Bíc (Slide 7) - §a néi dung cña bøc tranh t©m tr¹ng * Bíc e 8) (Slid - Néi dung phÇn ghi nhí * Bíc 10 (Slide Néi dung phÇn luyÖn tËp * Bíc 11 (Slide 10) - Néi dung phÇn híng dÉn häc bµi cò Sau thiết kế xong ấn F5 để trình chiếu thử,nếu thấy có điều gì sai sót thì sửa chữa và bổ sung Khi trình chiếu ấn F5 để trình chiếu lu Presentasion đó thµnh díi d¹ng show , tr×nh chiÕu b»ng c¸ch: Vµo File -> Save as -> Trong Save as type -> Presentasion show lóc nµy bµi tr×nh diÔn cña ta ch¹y nh mét ®o¹n phim 3.Tr×nh chiÕu: 3.1 kiÓm tra bµi cò: KiÓm tra bµi cò lµ lµ bíc rÊt quan träng c¸c giê häc Gi¸o viªn cÇn kiÓm tra bài cũ Bởi lẽ, qua đó kiểm tra xem thái độ, tinh thần học tập, khả tiếp thu bài trớc học sinh để giáo viên có định hớng cho bài hôm sau.Với c¸ch thùc hiÖn nh vËy ta còng tu©n thñ b»ng c¸ch - Giáo viên đa lên màn hình Slide mục kiểm tra bài cũ Trên sở đó học sinh quan s¸t vµ tr¶ lêi c©u hái - C©u hái: ? §äc thuéc lßng ®o¹n trÝch “Sau phót chia li’’ cña §Æng TrÇn C«n Qua đó, em hãy nêu nội dung ý nghĩa đoạn thơ? Kết thúc phần trả lời giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét và giáo viên đa đáp ¸n trªn mµn h×nh : **ý nghĩa: - Phản ánh thực chia li đôi vợ chồng trẻ - Tè c¸o chiÕn tranh phi nghÜa - Niềm khát khao hạnh phúc lứa đôi ngời phụ nữ 3.2 Giíi thiÖu bµi míi: §Ó t¹o c¶m høng cho häc sinh tõ ®Çu t«i thiÕt nghÜ nªn giíi thiÖu bµi míi thËt hay Bëi thµnh ng÷ cã c©u “ §Çu xu«i ®u«i lät’’ Më bµi cã hay häc sinh míi thÊy høng thó B»ng ph¬ng ph¸p truyÒn thèng chóng ta hay giíi thiÖu b»ng c¸ch nªu môc tiªu bµi häc Nh vËy häc sinh thêng nhµm ch¸n vµ kh«ng cã c¶m hứng Chính vì đồ Việt Nam và tranh toàn cảnh Đèo Ngang đợc tôi đa lên mà hình để giới thiệu bài (Slide 2): Sau đó yêu cầu học sinh xác định địa giới Đèo Ngang trên đồ(yêu cầu học sinh phải nắm đợc kiến thức môn Địa lý)Đồng thời giáo viên giới thiệu cho học sinh: “Theo đờng quốc lộ 1A hết địa phận Hà Tĩnh chúng ta gặp đèo ngoằn ngoèo dài 2000 m trên dãy Hoành Sơn, đoạn dãy Trờng Sơn chạy ngang biển đông cắt ngang địa phận hai tỉnh Hà Tĩnh và Quảng Bình đó chính là Đèo Ngang Trên Đờng từ kinh đô Thăng Long vào Phú Xuân nhậm chức “cung trung giáo tập” thi sĩ Thanh Quan đã dừng chân đứng nơi này và cảm tác nªn bµi th¬ Qua §Ìo Ngang 3.3.T×m hiÓu chung: 3.3.1 T×m hiÓu thÓ th¬ Gi¸o viªn tr×nh chiÕu bµi th¬ lªn mµn h×nh ,yªu cÇu häc sinh quan s¸t vµ lµm bài tập vào phiếu Học sinh trả lời theo yêu cầu, trả lời đến đâu, giáo viên nhấn F5 đến đó để đặc điểm thể thơ.Sau đó giáo viên yêu cầu học sinh so sánh với các thể thơ đã học và liên hệ với thể thơ bài thơ “ Bạn đến chơi nhà’’ PhiÕu häc tËp V¨n b¶n “ Qua §Ìo Ngang” TiÕt thø Nhãm sè Líp Danh s¸ch häc sinh cña nhãm: Quan sát bài thơ “ Qua Đèo Ngang” trên màn hình Em hãy đ a các đặc điểm thể thơ và từ đó có kết luận đây là thể thơ gì ? Néi dung Sè c©u,sè ch÷ Gieo vÇn Bè côc Phép đối NhÞp th¬ §Æc ®iÓm kÕt luËn - Bµi th¬ gåm cã c©u, mçi c©u ch÷ - C¸c tõ : tµ, hoa, nhµ, gia, ta hiÖp vÇn víi ThÓ th¬ thÊt nhau(vÇn a) ng«n b¸t có §Bè côc gåm phÇn: §Ò, thùc, luËn, kÕt êng luËt Phép đối câu 3- và 5- - nhÞp th¬ / 3; / / 3.4 Néi dung v¨n b¶n 3.4.1.Bức tranh đèo Ngang: Tríc tiªn, gi¸o viªn ®a c¶nh thiªn nhiªn §Ìo Ngang hiÖn Dùa vµo v¨n b¶n vµ quan s¸t h×nh häc sinh sÏ tr¶ lêi c¸c c©u hái theo yªu cÇu cña gi¸o viªn ? Cảnh Đèo Ngang đợc miêu tả vào thời điểm nào ngày ? Thời điểm đó gîi c¶m xóc g× ? ? Cảnh Đèo Ngang đợc gợi tả chi tiết nào ? ? Em hiÓu nghÜa cña tõ “chen’’nh thÕ nµo vµ nã cã søc gîi t¶ mét c¶nh tîng thiªn nhiªn nh thÕ nµo? ? Nh ,thông qua các chi tiết trên gợi cho em cảm nhận gì cảnh vật đèo Ngang? Nội dung bài học đã có trên màn hình, nhiên giáo viên phải ghi nh÷ng ý chÝnh c¬ b¶n lªn b¶ng Lu ý kh«ng ghi b¶ng nhiÒu Nh vËy yªu cÇu häc sinh vừa quan sát màn hình để thấy nội dung bài học vừa quan sát bảng để thấy kiến thức đợc chú trọng và vừa phải lắng tai nghe giáo viên bình Trên sở câu hỏi đó giáo viên lần lợt chốt kiến thức và yêu cầu học sinh nắm đợc : Lần đầu nữ sĩ bớc tới Đèo Ngang đứng trớc đèo đệ hùng quan này vào thời điểm bóng xế tà, lúc mặt trời đã nằm ngang sờn núi , ánh mặt trời đã tà đó là thời khắc gợi nỗi buồn thấm thía Cảnh đèo ngang đợc miêu tả thông qua các chi tiết: cỏ, cây, hoa, đá, lá Hai vế tiểu đối, điệp ngữ chen, vần lng đá lá, vần chân tà hoa, thơ giàu âm điệu, réo rắt nh tiếng lòng, biểu lộ ngạc nhiên và xúc động cảnh sắc hoang vắng nơi đèo Ngang Sau đó,giáo viên chuyển ý và ấn F để trình chiếu hình ảnh tiếp theo, học sinh quan s¸t vµ tr¶ lêi c©u hái theo yªu cÇu cña gi¸o viªn ? Vậy có nét bổ sung nào chi tiết cảnh ? Các hình ảnh đó gợi cho em cảm xóc g×? ? Em có nhận xét gì ý nghĩa các từ : mấy, vài, lom khom, lác đác và mối liên hệ chúng ?(Tích hợp với từ ghép đã học) ? Hai câu tả cảnh nhng đã hé mở trạng thái cảm xúc nào nhà th¬? ? Trong bài thơ thất ngôn bát cú, phần luận gồm hai câu thơ có cấu trúc đối Hãy cách biểu đối ý và đối ? Nghệ thuật đảo ngữ? ? Nêu tác dụng phép đối này ? Đối với phần này yêu cầu học sinh nắm đợc:Điểm nhìn đã thay đổi ,thi sĩ đứng tõ trªn cao nh×n xuèng vµ nh×n xa.thÕ giíi ngêi lµ tiÒu phu,nhng chØ cã “tiÒu vài chú’’ Hoạt động “lom khom’’vất vả gánh củi xuống núi.một nét vẽ ớc lệ th¬ cæ (ng, tiÒu, canh, môc) nhng rÊt thÇn t×nh, tinh tÕ c¶m nhËn,mÊy nhà chợ bên sông tha thớt, lác đác Chỉ cái lều chợ miền núi là cảnh hoang vắng, heo hút, buồn hoang sơ nơi đèo xa xôi lúc bóng xế tà Tiếp theo, giáo viên hỏi học sinh các câu hỏi liên quan đến bài học: ? Bài thơ xuất cách diễn đạt ẩn dụ? hãy biện pháp ẩn dụ và phân tÝch ý nghÜa cña nghÖ thuËt Èn dô? ? Qua t×m hiÓu em cã nhËn xÐt g× vÒ bøc tranh §Ìo Ngang? Thông qua câu hỏi đó, giáo viên tiếp tục hình thành cho học sinh kiến thøc sau : - Nghệ thuật ẩn dụ: Mợn tiếng chim để tỏ lòng ngời.Tác giả mợn chuyện vua Thôc §Õ mÊt níc ho¸ chim cuèc kªu hoµi nhí níc vµ ©m cña chim ®a đa để bộc lộ tâm trạng mình Đó là nỗi nhớ nớc thơng nhà bồn chồn Nh vậy, Đây là tranh thiên nhiên đẹp hùng vĩ,nhng buồn, hoang vu ẩn cảnh là nỗi nhớ thơng nuối tiếc lặng lẽ tác giả triều đại đã qua - Trong qu¸ tr×nh b×nh gi¸o viªn cung cÊp thªm cho häc sinh kiÕn thøc vÒ mét thời quá khứ vàng son triều đại đã qua thông qua các hình ảnh( Liên hệ đất nớc cha có chiến tranh TRịnh – Mạc ,đất nớc cha bị chia cắt làm hai miền) 3.4.2.Bøc tranh t©m tr¹ng ë phÇn nµy, gi¸o viªn giíi thiÖu toµn c¶nh §Ìo Ngang cho häc sinh quan s¸t.vµ ®a c¸c c©u hái Toµn c¶nh §Ìo Ngang hiÖn lªn nh thÕ nµo Ên tîng thÞ gi¸c cña t¸c gi¶? ? §ã lµ mét Ên tîng vÒ mét kh«ng gian nh thÕ nµo ? ? Em hiÓu nh thÕ nµo lµ m¶nh t×nh riªng ta víi ta ? T×nh riªng Êy lµ g×? Tßan c¶nh §Ìo Ngang hiÖn lªn Ên tîng thÞ gi¸c cña t¸c gi¶ lµ c¶nh: Trêi, non, nớc Một vũ trụ bao la, mênh mang, xa lạ đối lập với ngời nhỏ nhoi, cô đơn mang tâm sâu kín, mình mình biết, mình mình hay Đó chÝnh lµ t×nh th¬ng nhµ, nçi nhí níc da diÕt, ©m thÇm lÆng lÏ Sang phÇn tæng kÕt, gi¸o viªn tiÕp tôc ph¸t vÊn häc sinh b»ng c©u hái hoÆc b»ng c¸ch th¶o luËn nhãm yªu cÇu häc sinh rót néi dung, nghÖ thuËt cña v¨n b¶n Sau học sinh rút đợc nội dung , nghệ thuật giáo viên trình chiếu phần ghi nhớ để học sinh nắm laị bài học PhÇn luyÖn tËp, häc sinh quan s¸t bµi tËp vµ yªu cÇu häc sinh lµm thêi gian phót PhÇn híng dÉn häc bµi ë nhµ gi¸o viªn tr×nh chiÕu b»ng c¸ch dÆn dß häc sinh phÇn cuèi bµi PhÇn thø ba: Những kết đạt đợc và kiến nghị KÕt luËn: Trên đây là nội dung chính đề tài “ Kinh nghiệm dạy văn “Qua Đèo Ngang’’ chơng trình Ngữ văn theo hớng tích hợp '' Nội dung sáng kiến đã tr×nh bµy vai trß vµ nguyªn t¾c c¬ b¶n gi¶ng d¹y v¨n b¶n “Qua §Ìo Ngang’’ Trong sáng kiến tôi đã đa hai phơng pháp dạy khác Đó là phơng pháp dạy truyền thống nhng đã có đổi và phơng pháp dạy giáo án điện tử - Đó là cách ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Cả hai phơng pháp theo hớng tích hợp - Đều nhằm mục đích giúp các em thẩm thấu văn Qua Đèo Ngang mét c¸ch tèt nhÊt Tuy còng d¹y theo ph¬ng ph¸p tÝch hîp nhng nÕu sö dông b»ng gi¸o ¸n ®iÖn tö häc sinh tiÕp cËn v¨n b¶n mét c¸ch nhanh nh¹y h¬n, hiệu và học sinh động hơn.Và nh học sinh nắm đợc kiến thức bµi häc th«ng qua kiÕn thøc LÞch sö, §Þa lý , kiÕn thøc cña ph©n m«n TËp lµm v¨n vµ TiÕng viÖt Ngµy víi sù ph¸t triÓn nh vò b·o cña ngµnh khoa häc c«ng nghÖ th«ng tin th× viÖc øng dông c«ng nghÖ th«ng tin tiªn tiÕn vµo d¹y häc lµ rÊt cÇn thiÕt ChÝnh vì sáng kiến tôi đã lấy ví dụ ứng dụng phần mềm MS PowerPoint để thiÕt kÕ m« pháng mét sè h×nh ¶nh bµi d¹y cña m×nh Víi viÖc ¸p dông nµy đã giúp cho các hoạt động Dạy – Học giáo viên và học sinh trở lên nhẹ nhµng h¬n, hiÖu qu¶ h¬n Kết đạt đợc Sau giảng dạy văn “Qua Đèo ngang’’bằng giáo án điện tử tôi đã thu đợc kÕt qu¶ nh sau: KÕt qu¶ S Giái Kh¸ T.B×nh Y-K Néi dung kh¶o s¸t Sl % Sl % S % S % S l l NhËn biÕt vÒ thÓ th¬ 4 35 2, 2,2 0,4 ,1 C¶m nhËn vÒ néi dung 31 6, 0,5 0,9 ,8 NhËn biÕt vÒ nghÖ 4 27 9, thuËt 0,5 3,2 ,2 Nh vậy, sau có sử dụng đồ dùng trực quan cho bài dạy thì kết học tập học sinh đã tăng lên đáng kể Các em đã nhận biết đợc thể thơ, so sánh đợc khác với các thể thơ Đờng luật đã học Các em cảm nhận đợc thiên nhiên Đèo Ngang đẹp nhng buồn nh tâm trạng cô đơn hoài cổ bà Huyện Thanh Quan Đồng thời thấy đợc nghệ thuật đặc sắc bài thơ Những đề xuất và kiến nghị: §Ó n©ng cao hiÖu qu¶ d¹y v¨n b¶n nãi chung, v¨n b¶n Qua §Ìo Ngang nãi riêng tôi xin đề xuất số vấn đề sau: - Trang bị thêm đồ dùng dạy – học đặc biệt là tranh ảnh,tài liệu tham kh¶o,ch©n dung c¸c nhµ v¨n - Trang bị các thiết bị dạy -– học đại nh máy chiếu Projector - Trang bị thêm các Video clíp các địa danh Việt Nam - Đối với các văn có địa danh trên đất nớc có thể nên tạo điệu kiện cho các em đợc đến tham quan Môc lôc •Phần thứ nhất: Những vấn đề chung •Lí chọn đề tài •Mục đích chọn đề tài •PhÇn thø hai: Néi dung nghiªn cøu •Thực trạng vấn đề •Nh÷ng gi¶i ph¸p cô thÓ •Phần thứ ba:Những kết đạt đợc và kiến nghị 19 •Môc lôc 21 •Tµi liÖu tham kh¶o 22 Tµi liÖu tham kh¶o SGK,SGV Ng÷ v¨n - NXB Gi¸o dôc 2.Tµi liÖu båi dìng thêng xuyªn chu kú III m«n Ng÷ V¨n – NXB Gi¸o dôc 3.ThiÕt kÕ bµi gi¶ng ng÷ v¨n 7- NXB Hµ Néi