Bài viết đưa ra một số giải pháp cơ bản. Đó là: Về phía người lao động cần phải tự ý thức và nỗ lực; Về phía nhà trường cần nâng cao uy tín đào tạo; Về phía các doanh nghiệp cần phải tích cực chung tay với nhà trường trong quá trình đào tạo.
HUFLIT International Conference On Ensuring A High-Quality Human Resource In The Modern Age - Oct 16, 2020 doi: 10.15625/vap.2020.0061 DOANH NGHIỆP NƢỚC NGOÀI VÀ NHÂN LỰC CHẤT LƢỢNG CAO TẠI VIỆT NAM Nguyễn Khoa Huy Bộ mơn Lý luận trị, Trường Đại học Nơng Lâm TP HCM nkhuygtvt2@gmail.com TĨM TẮT: Trong năm gần đây, chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam quan tâm, đầu tư cải thiện Số người lao động có trình độ kỹ thuật cao làm nhà máy, xí nghiệp đại ngày nhiều Tuy nhiên, bên cạnh thành tựu đạt nguồn nhân lực chất lượng cao Việt Nam số hạn chế Điều gây nên lo lắng cho doanh nghiệp nước đầu tư vào Việt Nam Xuất phát từ thực trạng đó, sở tư liệu, số liệu thu thập sử dụng phương pháp phân tích so sánh, viết xin đưa số giải pháp Đó là: phía người lao động cần phải tự ý thức nổ lực; phía nhà trường cần nâng cao uy tín đào tạo; phía doanh nghiệp cần phải tích cực chung tay với nhà trường q trình đào tạo Thơng qua giải pháp khơng góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực để đáp ứng tốt yêu cầu doanh nghiệp nước đầu tư vào Việt Nam, mà thúc đẩy phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao đất nước thời đại hội nhập quốc tế, yêu cầu cách mạng công nghiệp 4.0 diễn Từ khóa: Nguồn nhân lực chất lượng cao, doanh nghiệp nước ngoài, hội nhập quốc tế I ĐẶT VẤN ĐỀ Trong thành phần kinh tế Việt Nam thành phần kinh tế có vốn đầu tư nước ngồi chiếm vị trí định Nó khơng góp phần thúc đẩy phát triển kinh tế đất nước mà tăng cường mối quan hệ hợp tác, trao đổi kinh nghiệm khoa học kỹ thuật quốc gia với khu vực giới Và để thu hút đầu tư trực tiếp nước ngồi nói chung, thu hút doanh nghiệp nước ngồi nói riêng đầu tư vào Việt Nam ngày nhiều hơn, quy mơ bên cạnh biện pháp hồn thiện thể chế, sách; nâng cấp, đại hố hệ thống sở hạ tầng cịn cần phải trọng đến vấn đề nguồn nhân lực chất lượng cao Đặc biệt giai đoạn nay, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao Việt Nam vừa có ý nghĩa quan trọng vừa mang tính cấp thiết II KHÁI NIỆM NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƢỢNG CAO VÀ THỰC TRẠNG Ở VIỆT NAM HIỆN NAY A Khái niệm nguồn nhân lực chất lượng cao Trước vào khái niệm nguồn nhân lực chất lượng cao, ta cần hiểu nguồn nhân lực gì? Nguồn nhân lực theo quan điểm Đảng là: “người lao động có trí tuệ cao, có tay nghề thành thạo, có phẩm chất tốt đẹp đào tạo bồi dưỡng phát huy giáo dục tiên tiến gắn liền với khoa học công nghệ đại” [1] Với GS.VS Phạm Minh Hạc ơng cho rằng: “Nguồn nhân lực cần hiểu số dân chất lượng người, bao gồm thể chất tinh thần, sức khoẻ trí tuệ, lực, phẩm chất đạo đức người lao động Nó tổng thể nguồn nhân lực có thực tế tiềm chuẩn bị sẵn sàng để tham gia phát triển kinh tế xã hội quốc gia hay địa phương đó” [2] Cịn theo giáo trình “Nguồn nhân lực” Trường Đại học Lao động - Xã hội PGS TS Nguyễn Tiệp chủ biên, nguồn nhân lực hiểu cách ngắn gọn là: “bao gồm tồn dân cư có khả lao động” [3] Từ khái niệm nguồn nhân lực, ta tiếp tục vào tìm hiểu khái niệm nguồn nhân lực chất lượng cao Về nguồn nhân lực chất lượng cao, thuật ngữ lần Đảng ta sử dụng Hội nghị Ban chấp hành Trung ương khoá IX khẳng định: “Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao thông qua đường phát triển giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ khâu then chốt để nước ta vượt qua tình trạng nước nghèo phát triển” [4] Về sau này, khái niệm nguồn nhân lực chất lượng cao sử dụng đề cập phổ biến, mở rộng Như theo PGS Đàm Đức Vượng: “Xây dựng nhân lực chất lượng cao có nghĩa xây dựng đội ngũ nhân lực khoa học công nghệ, chuyên gia, tổng công trình sư, kỹ sư đầu ngành, cơng nhân có tay nghề cao, có trình độ chun mơn - kỹ thuật tương đương với nước tiên tiến khu vực, có đủ lực nghiên cứu, tiếp nhận chuyển giao đề xuất giải pháp khoa học công nghệ, kỹ thuật, giải vấn đề nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước; xây dựng đội ngũ doanh nhân quản lý doanh nghiệp, có khả tổ chức, khả cạnh tranh; xây dựng hệ thống sở đào tạo nhân lực tiên tiến, đại, đa dạng, cấu ngành nghề đồng bộ; xây dựng nghiệp giáo dục tiên tiến, đại xã hội học tập toàn diện để tạo nguồn nhân lực chất lượng cao” [5] Từ đó, hiểu cách đơn giản nguồn nhân lực chất lượng cao Nguồn nhân lực chất lượng cao đội ngũ người lao động vừa có trình độ chun mơn, kỹ thuật cao vừa có ý thức lao động, tác phong cơng nghiệp lực để đáp ứng tốt yêu cầu môi trường làm việc đại DOANH NGHIỆP NƯỚC NGOÀI VÀ NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO TẠI VIỆT NAM 64 B Thực trạng nguồn nhân lực chất lượng cao Việt Nam Những năm gần đây, kinh tế Việt Nam gặt hái nhiều thành công Các thành phần kinh tế không ngừng phát triển, đầu tư trực tiếp nước ngồi tăng mạnh Đặc biệt năm 2019, tạp chí Tài đánh giá “tổng vốn FDI đổ vào Việt Nam năm 2019 cao vòng 10 năm” Điều phần cho thấy, tin tưởng doanh nghiệp nước đầu tư vào Việt Nam, nguồn nhân lực chất lượng cao Việt Nam có bước tiến Nó ngày khẳng định vị uy tín mắt nhà đầu tư nước Theo thống kê Thứ trưởng Bộ Lao động Thương binh Xã hội, ơng Lê Qn thì: “Nếu năm 1995, nước có khoảng 33 vạn lao động làm việc doanh nghiệp FDI đến năm 2007 tăng lên 1,3 triệu người Trong giai đoạn 2008 - 2017, lao động khu vực FDI tiếp tục tăng với tốc độ bình quân 12 %/năm, cao gấp lần mức tăng việc làm chung nước Tính đến năm 2018, nước có khoảng 14 ngàn doanh nghiệp FDI doanh nghiệp thu hút gần triệu lao động” [6] Cụ thể, lực lượng lao động từ 15 tuổi trở lên qua đào tạo có bằng/chứng từ tháng trở lên quý năm 2019 12,74 triệu người, tăng 420 nghìn người so với quý năm 2018 (3,41 %) Trong đó, tăng nhóm Đại học (15,76 %) giảm nhóm Cao đẳng (-1,40 %), Trung cấp (-7,94 %) Sơ cấp nghề (-8,13 %) 2.09 1.92 Sơ cấp nghề 2.77 2.55 Trung cấp 2.13 2.1 Cao đẳng 5.33 Đại học/trên ĐH 6.17 12.32 12.74 Tổng số Q3/2018 10 12 14 Q3/2019 Hình Số lượng lllđ từ 15 tuổi trở lên theo trình độ chun mơn Kỹ thuật, q 3/2018 quý 3/2019 (Nguồn: Tổng hợp từ cổng thông tin điện tử Bộ LĐ-TB&XH) (Đơn vị: triệu người) Bảng Báo cáo nhanh đầu tư nước năm 2019 (Nguồn: Cục Đầu tư nước ngoài) TT Chỉ tiêu Đơn vị tính Năm 2018 Năm 2019 Vốn thực triệu USD 19,100 20,380 Vốn đăng ký* triệu USD 35,465.56 38,019.11 2.1 Đăng ký cấp triệu USD 17,976.17 16,745.60 2.2 Đăng ký điều chỉnh triệu USD 7,596.65 5,802.03 2.3 Góp vốn, mua cổ phần triệu USD 9,892.73 15,471.48 Số dự án* 3.1 Cấp 3.2 3.3 Điều chỉnh vốn Góp vốn, mua cổ phần dự án 3,046 3,883 lượt dự án 1,169 1,381 lượt dự án 6,496 9,842 Xuất 4.1 Xuất (kể dầu thô) triệu USD 173,964 181,352 4.2 Xuất (không kể dầu thô) triệu USD 171,767 179,327 triệu USD 141,939 145,495 Nhập Nguyễn Khoa Huy 65 Bên cạnh đó, số lượng đầu tư nước vào Việt Nam năm 2019 tăng năm 2018 (từ số vốn thực hiện; xuất đến nhập tăng) Trong năm 2019, ước tính dự án đầu tư trực tiếp nước giải ngân 20,380 triệu USD, tăng 6,7 % so với năm 2018 Xuất khu vực đầu tư nước ngồi (kể dầu thơ) đạt 181,352 triệu USD, tăng 4,24 % so năm 2018 Xuất không kể dầu thô đạt 179,327 triệu USD, tăng 4,4 % so với năm 2018 Nhập khu vực đầu tư nước đạt 145,495 triệu USD, tăng 2,5 % so với năm 2018 Đây tín hiệu đáng mừng, thể trưởng thành lên kinh tế đất nước nói chung, nguồn nhân lực Việt Nam nói riêng Trong tương lai, biết phát huy nguồn nhân lực chất lượng cao thu hút doanh nghiệp nước đầu tư vào Việt Nam nhiều hơn, quy mô Bên cạnh thành tựu đạt nguồn nhân lực chất lượng cao Việt Nam tồn hạn chế Như ông Pler Giorgio Aliberti - Đại sứ, Trưởng phái đoàn Liên minh châu Âu Việt Nam thẳng thắn ra: “Các nhà đầu tư châu Âu ln địi hỏi nguồn nhân lực có kỹ thuật cao Việt Nam tự hào có nguồn lao động dồi dào, có sức khoẻ, chăm chỉ, cần mẫn… chưa đủ Các doanh nghiệp châu Âu cần đội ngũ công nhân lao động chuyên nghiệp, lành nghề, có kỹ thuật tốt, đảm nhận khâu khó dây chuyền sản xuất” [7] Vào ngày 20 tháng 08 năm 2019, Bộ Chính trị ban hành Nghị “Về định hướng hồn thiện thể chế, sách, nâng cao chất lượng, hiệu hợp tác đầu tư nước đến năm 2030” (Số 50-NQ/TW) Trong Nghị nêu nhận định tình hình đầu tư Việt Nam nói chung nguồn nhân lực chất lượng cao nói riêng là: “Việc thu hút, quản lý hoạt động đầu tư nước ngồi cịn tồn tại, hạn chế phát sinh vấn đề Thể chế, sách đầu tư nước ngồi cịn chưa theo kịp yêu cầu phát triển… Hạ tầng kinh tế - xã hội, nguồn nhân lực chất lượng cao chưa đáp ứng yêu cầu” [8] Hay thực tế cho thấy, nhu cầu tuyển dụng doanh nghiệp vốn đầu tư nước ngồi tính theo q năm 2019 có biến đổi, tăng giảm khơng ổn định Ví quý 1/2019 đạt 15 %, đến quý 2/2019 lại giảm xuống, 12,1 % Còn quý 3/2019 lại tăng lên, nhiên không quý 1/2019 (14,1 %) 100% 0.8 11.2 0.4 14.4 0.3 15 0.4 12.1 0.4 14.1 78.7 76.5 76.6 81.7 78.9 9.3 8.7 8.1 5.8 6.6 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Q3/2018 Nhà nước Q4/2018 Ngoài nhà nước Q1/2019 Q2/2019 Vốn đầu tư nước ngồi Q3/2019 Khơng xác định Hình Nhu cầu tuyển dụng theo loại hình doanh nghiệp (Nguồn: Tổng hợp từ cổng thơng tin điện tử Bộ LĐ-TB&XH) Có thể nhận thấy, vấn đề nguồn nhân lực chất lượng cao Việt Nam hạn chế Nguồn nhân lực tương đối dồi chưa đạt chất lượng Số lượng người lao động có trình độ chun mơn kỹ thuật chưa cao, lại thêm thiếu ý thức, tác phong công nghiệp Họ đáp ứng cơng việc địi hỏi trình độ hay cơng nghệ trung bình, cịn đứng trước cơng nghệ đại địi hỏi trình độ cao chưa thể đảm đương tốt Thậm chí, với nguồn lao động chất lượng khơng cao gây nên sai lầm nghiêm trọng đứng trước máy móc đại, ảnh hưởng đến tồn vong doanh nghiệp, tập đoàn Đặc biệt, doanh nghiệp nước ngồi cịn sợ cách làm việc thiếu nghiêm túc lao động Việt Nam (đi muộn sớm; trốn việc, làm dối ) Tất tồn hạn chế làm cản trở khơng cho phát triển kinh tế đất nước, gây tâm lý lo lắng đầu tư vào Việt Nam doanh nghiệp nước ngồi Về ngun nhân, có nhiều ngun nhân dẫn đến tình trạng yếu nguồn nhân lực Việt Nam Qua khảo sát phân tích, chúng tơi tổng kết lại thành nguyên nhân Nguyên nhân khách quan: Do điều kiện kinh tế, giáo dục Việt Nam giai đoạn phát triển Ở giáo dục đào tạo nặng mặt lý thuyết, chưa có điều kiện nhiều để phát triển mạnh mặt thực hành Đặc biệt, trình độ khoa học kỹ thuật cịn lạc hậu 66 DOANH NGHIỆP NƯỚC NGỒI VÀ NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO TẠI VIỆT NAM khiến cho người lao động Việt Nam chưa có hội tiếp xúc nhiều với máy móc đại, tân tiến giới Bên cạnh đó, số lượng doanh nghiệp nước đầu tư vào Việt Nam chưa nhiều đa phần doanh nghiệp đến từ châu Á Nguyên nhân chủ quan Hệ thống quan quản lý Nhà nước Việt Nam công tác đạo, điều hành, tổ chức triển khai thực kế hoạch nâng cao chất lượng nguồn nhân lực chậm, lại nhiều thiếu sót máy móc Đội ngũ giáo viên, số cịn yếu trình độ, thiếu tâm huyết với nghề, không tuân thủ quy chuẩn đạo đức nghề nghiệp giảng dạy Đặc biệt, người lao động Việt Nam thiếu ý thức, tác phong cơng nghiệp Họ thường có thói quen sinh hoạt tuỳ tiện, tn thủ quy tắc, tự giác cơng việc Ngoài ra, liên kết sở đào tạo lao động doanh nghiệp nước đầu tư vào Việt Nam lỏng lẻo, thiếu hợp tác chặt chẽ III MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN A Về phía người lao động Như TS Phan Hữu Thắng, nguyên Cục trưởng Cục Đầu tư nước (Bộ Kế hoạch Đầu tư) nhấn mạnh: “Bản thân người lao động phải cố gắng học hỏi từ đào tạo trường đào tạo nghề, chọn nghề phù hợp với lực, lấy việc tinh thông nghề nghiệp làm mục tiêu phấn đấu” [9] Người lao động cần xác định mục tiêu để xây dựng thái độ học tập tích cực cho thân từ ngồi ghế nhà trường Họ không nên chạy đua theo xu mà cần chọn nghề mà thích, lực thân Trong trình học em cần nổ lực, tâm tự giác Bên cạnh đó, em cần xây dựng thói quen tự mày mị, tự nghiên cứu thêm Không đơn giản bắt chước lại học, mà cịn nên biến kiến thức thành riêng Khác với học sinh phổ thông, bên cạnh hoạt động chủ đạo học tập, lĩnh hội tri thức thầy cơ, học viên cịn phải có nhiệm vụ tự nghiên cứu cở sở tư độc lập Không ý thức việc học, khơng có thái độ học tập tích cực thân có lực thật dễ chán nản, dễ bị xao động, dẫn tới sa sút học tập… hệ sau trường trình độ chun mơn, tay nghề không đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp, doanh nghiệp nước Ý thức việc học thân, xây dựng thái độ học tập tích cực đồng thời học viên cần phải có phương pháp học Phương pháp học tập cách khoa học vừa mang lại hiệu cao vừa tiết kiệm thời gian Trong trình học, học viên phải tự học lớp, lên lớp làm việc thực (chứ nghe giảng, dự giờ) Học viên lớp phải chịu khó lắng nghe, ghi chép, phát biểu tích cực thực hành Vấn đề chưa rõ cần phải trao đổi với nhóm học tập (thảo luận nhóm), chưa thoả mãn trao đổi tiếp với giáo viên Bản thân người phải tự giác, tích cực thảo luận tích cực làm việc theo nhóm Cả nhóm làm hình thức học quan trọng, qua học viên phát vấn đề cịn thiếu sót để tự bổ sung, giúp đỡ trình làm Nhưng muốn việc học lớp có hiệu học viên trước đến lớp cần nghiên cứu trước tài liệu, tự mày mị trước nhà Về tài liệu, khơng đọc giáo trình giáo viên cung cấp mà học viên cịn cần phải đọc thêm tài liệu có liên quan Lưu ý, sau học xong học viên cần dành thời gian ôn luyện lại kiến thức học, đồng thời biết liên hệ xâu chuỗi thành hệ thống Nghị Hội nghị Trung ương khoá XII nhấn mạnh: “phát triển nguồn nhân lực, nhân lực chất lượng cao, tranh thủ hội thành tựu Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4” [10] Trong thời đại ngày này, với cách mạng công nghiệp 4.0, kết hợp công nghệ lại với làm mờ ranh giới vật lý, kỹ thuật số sinh học Điều tác động không nhỏ đến đời sống xã hội, làm biến đổi cách sống, cách làm việc giao tiếp toàn nhân loại Nó thúc đẩy sản xuất, đẩy nhanh q trình hội nhập, phát triển kinh tế nước ta đồng thời đặt thách thức lớn cho vấn đề phát triển nguồn nhân lực, đặc biệt nguồn nhân lực chất lượng cao Để thích ứng phát triển mơi trường mới, đáp ứng yêu cầu, đòi hỏi cao doanh nghiệp nước ngồi người lao động Việt Nam bên cạnh nổ lực học tập, rèn luyện tay nghề, họ cần tự bổ sung thêm cho thân hành trang cần thiết Đó khả ngoại ngữ, tin học thành thạo kỹ mềm (giao tiếp, làm việc nhóm, kỹ trình bày, quản lý thời gian…) Đặc biệt, người Việt Nam “thường có thói quen sinh hoạt tuỳ tiện, chịu tuân thủ quy tắc, ràng buộc người Việc làm người Việt thường thực người ta chưa suy nghĩ cách chín chắn hệ nó” [11] Bước vào môi trường công nghiệp, làm việc với doanh nghiệp nước ngồi thói quen khơng phép tồn Người lao động Việt Nam cần phải có ý thức tác phong công nghiệp Để xây dựng tác phong cơng nghiệp từ ngồi ghế nhà trường, người lao động cần phải có ý thức rèn luyện Cụ thể như: học giờ; không làm việc riêng học; nghiêm túc thực tập giao; không gian lận kiểm tra, thi cử; tự giác làm việc theo nhóm… Những việc làm nhỏ, sau giúp người lao động tránh sai phạm lớn làm việc doanh nghiệp nước Người lao động Việt Nam muốn đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp nước ngồi khơng có ý thức, trí lực tác phong cơng nghiệp mà cịn cần lực Thể lực tình trạng sức khoẻ người lao động, bao gồm nhiều yếu tố thể chất lẫn tinh thần Một người lao động chất lượng cao cần đảm bảo hai yếu Để nâng cao thể lực, người lao động cần điều chỉnh lại chế độ ăn uống, sinh hoạt cho phù hợp, đặc biệt đảm bảo chế độ dinh dưỡng luyên tập thể dục thể thao Họ cần tuyệt đối tránh xa kiểu sinh hoạt bừa bãi, thiếu lành mạnh (rượu chè; thuốc là; chích hút… ) Nguyễn Khoa Huy 67 B Về phía nhà trường Để có nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp nước đầu tư vào Việt Nam khơng người lao động cần tự ý thức nỗ lực mà nhà trường cần phải thay đổi, nâng cao chất lượng đào tạo Như “Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII” nhấn mạnh: “chuyển mạnh trình giáo dục chủ yếu từ trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học, học đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn Phát triển giáo dục đào tạo gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, xây dựng bảo vệ Tổ quốc, với tiến khoa học - công nghệ, yêu cầu phát triển nguồn nhân lực thị trường lao động” [12] Về chương trình đào tạo chung, bên cạnh trang bị cho học viên kiến thức mặt lý thuyết nhà trường cịn ý đến trau dồi kỹ thực hành Tránh tình trạng học lệch, học viên giỏi lý thuyết sng, cịn thực hành Nội dung học phải gắn với thực tiễn, thông qua tập, buổi thảo luận để hình thành tác phong công nghiệp cho học viên, đồng thời phát huy tính tự giác, động sáng tạo Ngồi ra, sở đào tạo cần hướng tới chương trình học đại giới, nhằm giúp em vừa tiếp thu nhanh, nhớ lâu vừa theo kịp thời đại Đặc biệt, ý đến công việc em làm sau trường để đưa chương trình học tập phù hợp, bám sát thực tế Điều giúp em tự tin hơn, thành thạo hơn, làm việc có hiệu doanh nghiệp nước sau Trong q trình dạy học, giáo viên người đóng vai trị quan trọng hàng đầu việc định hướng kích thích ý thức học tập cho học viên Có thể nói: “người giáo viên với phương pháp dạy khuyến khích phát triển nội lực học sinh kích thích q trình lĩnh hội tri thức phát triển trí tuệ học sinh” [13] Giáo viên cần nắm bắt tâm lý người học, tạo say mê học tập em tiết học hấp dẫn, lơi lớp Tùy theo nội dung vấn đề, môn học đối tượng học viên để giáo viên đưa phương pháp phù hợp Đồng thời, giáo viên cần tạo khơng khí thân thiện, tích cực, thoải mái q trình học tập, đặc biệt khuyến khích, động viên học viên phát biểu, xây dựng Điều đóng vai trị quan trọng việc khích lệ tinh thần người học, góp phần xây dựng, phát triển ý thức học tập Đặc biệt, nhà trường không nên nặng mặt số lượng giáo viên, mà cần quan tâm, trọng mặt chất lượng Chọn lựa giáo viên ưu tú, có trình độ cao tay nghề giỏi, có tinh thần học hỏi, giàu tâm huyết với nghề Bên cạnh đó, nhà trường cần có chế độ khen thưởng, nâng cao nghiệp vụ, đảm bảo đời sống vật chất tinh thần cho giáo viên Có vậy, đội ngũ giảng dạy tồn tâm tồn ý cơng việc đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao Trong xu tồn cầu hố, quốc tế hố nay, nhà trường cần phải trao đổi kinh nghiệm quốc tế (về công tác quản lý, kiểm định chất lượng, phát triển chương trình đào tạo…) Bên cạnh đó, cần tham gia tổ chức quốc tế đảm bảo chất lượng, kiểm định công nhận chất lượng đào tạo, tiêu chuẩn kỹ nghề sở đào tạo Đặc biệt, trường đại học cần tìm hiểu nỗ lực phấn đấu để đạt tiêu chuẩn quốc tế Như tiêu chuẩn AUN-QA, tiêu chuẩn đảm bảo chất lượng hệ thống trường đại học ASEAN (ASEAN University Network - Quality Assurance); tiêu chuẩn HCERES - Hội đồng cấp cao đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục đại học có uy tín Châu Âu; hay tiêu chuẩn ABET (Accreditation Board for Engineering and Technology); tiêu chuẩn ACBSP (Accreditation Council for Business Schools and Programs); tiêu chuẩn FIBAA (Foundation for International Business Administration Accreditation Do tính khắt khe yêu cầu cao, quy trình rõ ràng mang tính ứng dụng cao nên kiểm định chứng nhận tốt công nhận rộng rãi giới Nó khơng khẳng định uy tín, chất lượng đào tạo có đẳng cấp quốc tế nhà trường mà tạo niềm tin cho doanh nghiệp nước nguồn nhân lực đầu tư vào Việt Nam C Về phía doanh nghiệp Theo số liệu thống kê “có 37 % lao động tuyển dụng không đáp ứng công việc, 39,86 % doanh nghiệp FDI thiếu hụt lao động; nhiều công ty phải 1-2 năm đào tạo lại lực lượng lao động” [14] Đây thực tế đáng lo ngại, gây lãng phí lớn phát triển kinh tế đất nước, làm cho doanh nghiệp rơi vào tình trạng khó khăn, ảnh hưởng không nhỏ đến sản xuất Để giải triệt để vấn đề cần có chung tay, góp sức từ phía doanh nghiệp nước ngồi Các doanh nghiệp nước lo lắng nguồn nhân lực chất lượng cao đầu tư vào Việt Nam, đa phần bị động việc tuyển chọn người tài, phó mặc tất cho nhà trường hay sở đào tạo lao động Họ thường ngồi chờ người lao động đến xin việc Trong trình sơ tuyển, số doanh nghiệp lại thiếu chu đáo, thiếu chun nghiệp, khơng chịu xét kỹ q trình đào tạo trước người lao động Dẫn đến việc, sau tuyển dụng xong lao động phải đào tạo lại làm việc Do đó, để tiết kiệm thời gian, tiết kiệm chi phí đào tạo lại lao động doanh nghiệp nước ngồi cần chủ động, tích cực từ khâu đầu vào Các doanh nghiệp nước cần chủ động, tích cực việc liên kết với trường học, sở đào tạo lao động có uy tín Việt Nam xác định đầu tư vào Trong trình đào tạo nhà trường, doanh nghiệp cử chun gia giỏi cơng ty, tập đồn tham gia vào cơng tác giới thiệu hay giảng dạy kỹ cần thiết cho học viên Bên cạnh đó, doanh nghiệp cần tạo điều kiện, tạo môi trường thuận lợi cho học viên đến doanh nghiệp để vừa học vừa làm Hay doanh nghiệp phải đầu tư máy móc, trang thiết bị đại, xây dựng xưởng mẫu, cung cấp vật liệu mẫu q trình học Thậm chí, doanh nghiệp đặt đơn hàng đơn giản cho học viên làm thu mua chúng hoạt động kinh doanh thị trường… Tất nhắm đến mục đích rèn luyện cho học viên, làm quen với mơi trường cơng nghiệp từ cịn ngồi ghế nhà trường, giúp họ tự tin thục kỹ sau trường mà không cần phải đào tạo lại 68 DOANH NGHIỆP NƯỚC NGOÀI VÀ NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO TẠI VIỆT NAM Trong trình tham gia đào tạo này, khơng học viên có hội để học tập, rèn luyện, nâng cao trình độ tay nghề, tự tin cơng việc mà doanh nghiệp nước ngồi rút cho học, kinh nghiệm công tác đào tạo, tuyển chọn người lao động Việt Nam Vì quốc gia, dân tộc có trình độ lao động khác nhau, tâm lý lao động khơng giống Ngồi ra, doanh nghiệp nước ngồi cịn kịp thời thay đổi chiến lược, đưa định hướng phát triển cho sản xuất, tăng sức cạnh tranh đáp ứng nhanh chóng nhu cầu xã hội IV KẾT LUẬN Nguồn nhân lực chất lượng cao ngày có vị trí vai trị quan trọng phát triển kinh tế - xã hội đất nước, thời đại hội nhập quốc tế Vì vậy, để nguồn nhân lực chất lượng cao khơng nỗi trăn trở doanh nghiệp nước đầu tư vào Việt Nam, đáp ứng yêu cầu cách mạng công nghiệp 4.0 cần có chiến lược đắn giải pháp đồng Trong đó, khơng người lao động phải tự ý thức nỗ lực, nhà trường phải nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, mà thân doanh nghiệp nước cần phải tích cực chủ động hợp tác Tất hướng đến mục tiêu là: “Tạo lập môi trường kinh doanh lực cạnh tranh thuộc nhóm ASEAN trước năm 2021, thuộc nhóm ASEAN trước năm 2030” [15] mà Bộ Chính trị Ban chấp hành Trung ương đề V TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương Khoá VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr 11 [2] Phạm Minh Hạc (2001), Nghiên cứu người nguồn nhân lực vào cơng nghiệp hố, đại hố, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr 323 [3] Nguyễn Tiệp (2007), Giáo trình Nguồn nhân lực, Nxb Lao động-Xã hội, Hà Nội, tr [4] Đảng Cộng sản Việt Nam (2002), Văn kiện Ban Chấp hành TW khoá IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr 15 [5] Đàm Đức Vượng (2012), Thực trạng giải pháp phát triển nhân lực Việt Nam, Viện khoa học nghiên cứu nhân tài nhân lực, Hà Nội, tr 56 [6] [14] Minh Phương (2019), Thu hút FDI hệ mới: Gỡ nút thắt nguồn nhân lực, http://daidoanket.vn/kinh-te/thu-hutfdi-the-he-moi-go-nut-that-nguon-nhan-luc-tintuc448853, Truy cập: ngày 14 tháng 03 năm 2020 [7] Duy Phương (2019), FDI chất lượng cao cần nhân lực chất lượng cao, http://daidoanket.vn/goc-nhin-dai-doanket/fdi-chat-luong-cao-can-nhan-luc-chat-luong-cao-tintuc446667, Truy cập: ngày 08 tháng 03 năm 2020 [8] [15] Bộ Chính trị (2019), Nghị Bộ Chính trị định hướng hồn thiện thể chế, sách, nâng cao chất lượng, hiệu hợp tác đầu tư nước ngồi đến năm 2030, Văn phịng Trung ương Đảng, Hà Nội, tr [9] Thanh Hương (2018), Doanh nghiệp FDI góp phần nâng cao chất lượng lao động Việt Nam, https://baodautu.vn/doanh-nghiep-fdi-gop-phan-nang-cao-chat-luong-lao-dong-viet-nam-d90385.html, Truy cập: ngày 01 tháng 03 năm 2020 [10] Đảng Cộng sản Việt Nam (2017), Văn kiện Hội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương khoá XII, Văn phòng Trung ương Đảng, Hà Nội, tr 54 [11] Bùi Xuân Phái (2010), Tâm lý người Việt văn hoá pháp lý việc thực pháp luật tiến trình hội nhập quốc tế, https://thongtinphapluatdansu.edu.vn/2010/09/21/tm-l-ng%C6%B0%E1%BB%9Di-vi%E1%BB%87t-v-vanho-php-l-v%E1%BB%9Bi-vi%E1%BB%87c-th%E1%BB%B1c-hi%E1%BB%87n-php-lu%E1%BA%ADt-trongti%E1%BA%BFn-trigr/, Truy cập: ngày 28 tháng 02 năm 2020 [12] Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Văn phòng Trung ương Đảng, Hà Nội, tr 114 - 115 [13] Nguyễn Đào (2007), Những kỹ lời khuyên thực tế để cải tiến phương pháp giảng dạy, Nxb Lao động-Xã hội, Hà Nội, tr 12 FOREIGN ENTERPRISES AND HIGH-QUALITY HUMAN RESOURCES IN VIETNAM Nguyen Khoa Huy ABSTRACT: In recent years, the quality of Vietnam’s human resources has been focused on, invested, and improved The number of skilled workers working in modern factories and enterprises has been increasing However, in addition to the achievements, the current high-quality human resources of Vietnam still has some limitations, leading to worries from foreign investors From this situation, based on the collected data as well as the analytical and comparative methods, this article offers some basic solutions Such as: workers need to be aware of the reality and make efforts by themselves; the training facilities need to improve the training approaches; businesses need to actively join hands with the training facilities in the training process Not only does the article contribute to improve the quality of human resources to better meet the foreign enterprises’ requirements when deciding to invest in Vietnam, but also promote the development of high-quality human resources in our country in the era of international integration, along with the requirement of the current industrial revolution 4.0 .. .DOANH NGHIỆP NƯỚC NGOÀI VÀ NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO TẠI VIỆT NAM 64 B Thực trạng nguồn nhân lực chất lượng cao Việt Nam Những năm gần đây, kinh tế Việt Nam gặt hái nhiều thành... DOANH NGHIỆP NƯỚC NGỒI VÀ NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO TẠI VIỆT NAM khiến cho người lao động Việt Nam chưa có hội tiếp xúc nhiều với máy móc đại, tân tiến giới Bên cạnh đó, số lượng doanh nghiệp nước. .. thành lên kinh tế đất nước nói chung, nguồn nhân lực Việt Nam nói riêng Trong tương lai, biết phát huy nguồn nhân lực chất lượng cao thu hút doanh nghiệp nước đầu tư vào Việt Nam nhiều hơn, quy