sống hằng ngày, chúng ta thực chú ý hiện phần lớn các hoạt động - Điều kiện một cách tuần tự và theo thói thường là một sự quen hoặc theo kế hoạch được kiện được mô tả xác định từ trước,[r]
(1)Ngày soạn: 15/09/2015 Tiết 27 Lớp Bài 6: CÂU LỆNH ĐIỀU KIỆN I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết nhu cầu cấu trúc rẽ nhánh lập trình - Biết cấu trúc rẽ nhánh sử dụng để dẫn cho máy tính thực các thao tác phụ thuộc khác tùy theo điều kiện cụ thể có thỏa mãn hay không? - Biết cấu trúc, hoạt động rẽ nhánh dạng thiếu và dạng đủ ngôn ngữ lập trình Kỹ - Sử dụng cấu trúc rẽ nhánh mô tả thuật toán số bài toán đơn giản - Viết câu lệnh rẽ nhánh dạng thiếu và dạng đủ Thái độ - Ý thức học tập nghiêm túc - Tích cực tham gia xây dựng bài II PHƯƠNG PHÁP - Quan sát, thuyết trình vấn đáp - Đặt vấn đề, giải vấn đề - Đánh giá thầy và trò III CHUẨN BỊ Giáo viên - Giáo án điện tử - Bài giảng điện tử - Sách giáo khoa Học sinh - Vở ghi chép - Sách giáo khoa - Bảng phụ IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp, tạo tâm lý tốt để bắt đầu tiết học Bài (2) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Hoạt động phụ thuộc vào điều kiện -GV yêu cầu: Em hãy kể tên HS kể số Hoạt động số hoạt động ngày hoạt đông ngày: phụ thuộc vào em? em học ngày từ điều kiện thứ Hai đến thứ Bảy, - Những hoạt Mẹ thường chợ vào động thực buổi sáng,… điều kiện cụ - GV nhận xét: Trong HS lắng nghe và thể xảy sống ngày, chúng ta thực chú ý phần lớn các hoạt động - Điều kiện cách và theo thói thường là quen theo kế hoạch kiện mô tả xác định từ trước,… sau từ “Nếu” - Một số ví dụ - GV đưa ví dụ: HS lắng nghe và hoạt động phụ +Em thường tập thể dục vào chú ý thuộc vào điều buổi sáng kiện: +Mẹ em thường chợ +Nếu trời mưa ngày thì em không học Tuy nhiên, các hoạt động +Nếu em không người thường bị tác động thuộc bài thì em thay đổi hoàn cảnh bị điểm không cụ thể Nhiều hoạt động bị bài kiểm tra điều chỉnh và thay đổi cho phù hợp Ví dụ: +Nếu thức dậy muộn, em không tập thể dục +Nếu mẹ cảm thấy mệt, mẹ không chợ - GV hỏi: Như vậy, cái gì đã tác động đến hoạt động ngày đó? HS trả lời: + “Em thức dậy muộn” đã tác động đến hoạt động ngày “tập thể dục buổi sáng” (3) + “Mẹ cảm thấy mệt” đã tác động đến hoạt động “đi chợ ngày mẹ” - GV: Như vậy, “Em thức dậy muộn”, “Mẹ cảm thấy mệt” xem là “điều kiện” tác động vào hoạt động HS lắng nghe và chú ý - Từ các ví dụ, em rút nhận xét gì? HS trả lời: Hoạt động phụ thuộc vào điều kiện - GV nhận xét: Như vậy, hoạt động phụ thuộc vào điều kiện hay hoạt động người thường bị tác động thường bị tác động thay đổi hoàn cảnh cụ thể (điều kiện) HS lắng nghe và chú ý - GV hỏi: Làm nào để nhận biết điều kiện? HS quan sát các ví dụ, đưa điểm chung và rút kết luận: Điều kiện thường là kiện mô tả sau từ “nếu” Hoạt động 2: Tính đúng sai điều kiện - Mỗi điều kiện HS trả lời: Kết Tính đúng sai mô tả dạng phát kiểm tra là đúng sai điều kiện biểu Hoạt động - Khi kết phụ thuộc vào kết kiểm kiểm tra đúng, ta tra phát biểu đó đúng hay nói điều kiện sai Vậy, kết kiểm tra thỏa mãn có thể là gì? -Khi kết - GV: Như vậy, điều kiện HS nhận biết tính kiểm tra sai, ta có thể xảy không có đúng sai điều nói điều kiện thể xảy kiện không thỏa Điều kiện có tính đúng HS tìm hiểu các ví dụ mãn (4) sai - GV đưa các ví dụ: +Nếu trời mưa, em không tập thể dục (1) +Nếu em chăm học tập, em đạt kết cao đợt kiểm tra (2) + Cho tam giác ABC Nếu AB=AC thì tam giác ABC cân A (3) HS thảo luận theo nhóm - GV yêu cầu HS thảo luận: xác định điều kiện là gìkiểm tra cách Đại diện các nhóm HS nàokết quả Hành động trả lời: là gì -(1) Điều kiện: Trời mưa? Kiểm tra: Nhìn trời có - GV yêu cầu đại diện nhóm mưa hay không, đúng thì HS lên phát biểu ý kiến không tập thể dục, sai thì tập thể dục -(2) Điều kiện: Em học tập chăm chỉ?, kiểm tra em có học tập chăm không Nếu đúng em đạt kết cao Nếu sai em không đạt kết cao - (3) Điều kiện: AB=AC? Kiểm tra xem AB=AC không Nếu bằng, tam giác ABC cân A Ngược lại tam giác ABC - GV nhận xét và đưa kết không cân A (5) Hoạt động 3: Điều kiện và phép so sánh - GV yêu cầu HS nhắc lại HS nhắc lại các 3: Điều kiện và số phép so sánh toán phép so sánh toán phép so sánh học học: - Các phép so = ≠ < ≤ > ≥ sánh toán học: - GV giới thiệu: Các phép so HS lắng nghe và =, <> , <, <=, sánh có vai trò quan trọng tiếp thu > , >= việc mô tả thuật toán và - Kết lập trình phép so sánh: đúng sai - GV hỏi: Các phép so sánh HS trả lời được: Các thường làm gì việc phép so sánh thường - Phép so sánh mô tả thuật toán? dùng để biểu diễn điều thường dùng để kiện biểu diễn điều kiện - Như vậy, câu lệnh điều kiện Câu lệnh điều kiện có dạng nào? có dạng là: Nếu…thì… Nếu…thì…ngược lại Củng cố Câu 1: Em hãy viết các phép so sánh để biểu diễn điều kiện Pascal? Câu 2: Hãy cho biết các điều kiện biểu thức sau đây cho kết đúng hay sai? a 123 là số chia hết cho Đáp án: Đúng b x < -1 Đáp án: Sai c 152 < 200 Đáp án: Đúng d Nếu cạnh a, b và c tam giác thõa mãn c = a2 +b thì tam giác đó có góc vuông Đáp án: Đúng Dặn dò - Học bài cũ -Chuẩn bị bài trước tới lớp (6) (7)