Bài tiểu luận môn phương pháp luận nghiên cứu khoa học (8)

HỌC VIỆN CƠNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIỄN THƠNG KHOA: ĐA PHƯƠNG TIỆN -🙞🙜🕮🙞🙜 - TIỂU LUẬN CUỐI KỲ MÔN: PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN THỰC HIỆN Họ&Tên : Đào Thái Sơn Mã SV : B18DCPT192 Ngày sinh: : 08 – 09 - 2000 Lớp : D18TKDPT2 SĐT : 0397098311 Nhóm : 05 Giảng viên hướng dẫn: Đinh Thị Hương Hà Nội, tháng năm 2021 LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiền, em xin cảm ơn Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông đã đưa môn học Phương pháp luận nghiên cứu khoa học vào chương trình giảng dạy, môn học nói cách khác kỹ năng tự tìm tòi nghiên cứu, kỹ năng trình bày thực sự rất cần thiết mà mỗi sinh viên cần có để phục vụ cho công việc của mình sau Đặc biệt em cảm ơn giảng viên Đinh Thị Hương đã nhiệt tình giúp đỡ dẫn dắt chúng em suốt môn học vừa qua Cô đã chỉ cho chúng em hiểu về tầm quan trọng của môn phương pháp luận thực tiễn đời sống Không chỉ thế, cô còn giảng dạy nhiều câu danh ngôn thú vị với nhiều ý nghĩa triết học sâu sắc Môn học rèn luyện cho em những kỹ năng cần thiết, trang bị những kinh nghiệm viết báo cáo nghiên cứu khoa học hỗ trợ cho công việc sau Đó thực sự những kiến thức rất bổ ích cho sinh viên Bài tiểu luận của em không tránh khỏi những sai sót, mong cô người xem xét góp ý để tiểu luận của em được hoàn thiện Cảm ơn người đã giành thời gian để đọc tiểu luận Xin chân thành cảm ơn! Câu (3 điểm) Anh (chị) hiểu thế về tính nghiên cứu khoa học? Tính nghiên cứu khoa học được hiểu dù đạt được phát hiện thì người nghiên cứu vẫn phải hướng tới, tìm tòi những điều mẻ 1.1 1.2 1.3 1.4 Đề tài hoàn toàn mới: Đề tài hồn tồn (trong phạm vi lãnh thở nhất định) những đề tài chưa hoặc được rất người nghiên cứu đến Những đề tài thường được đánh giá cao kết quả của đề tài mang lại giá trị cao so với đề tài nghiên cứu lại đề tài cũ Đề tài sử dụng cách tiếp cận mới: Nói vậy tức đề tài đã được nghiên cứu trước đây, nhưng được nghiên cứu lại với cách tiếp cận mới, đó có thể sở lí thuyết mới, phương pháp hoặc sử dụng công cụ, kĩ thuật nghiên cứu Đề tài sử dụng số liệu mới: Việc sử dụng số liệu giúp kết quả của đề tài có tính cập nhật khả năng áp dụng vào thực tiễn cao Khám phá điều mới: Tức sau q trình nghiên cứu, nhóm nghiên cứu phát hiện điều mà chưa nghiên cứu đã phát hiện trước đây, dựa sở lí luận đúng đắn Như vậy đề tài có thể đưa hướng mà đề tài tương tự trước đó chưa thực hiện được Câu (7 điểm) Từ chủ đề về chuyển đổi số giáo dục, anh (chị) hãy thực hiện yêu cầu sau: 2.1 Đặt tên đề tài nghiên cứu khoa học thuộc chủ để (1 điểm) Tên đề tài: Mạng xã hội – Lợi hại đối với sinh viên Học viện Công nghệ Bưu chính viễn thông năm 2020-2021 Lý chọn đề tài: Internet nói chung hay Mạng xã hội nói riêng ln vấn đề được quan tâm nhiều thời đại 4.0 như hiện Đặc biết những ảnh hưởng của chúng đối với thế hệ học sinh sinh viên ngày Do đó có nhiều tranh cãi về vấn đề Vì vậy nên em chọn đề tài để phân tính những lợi ích tác hại của mạng xã hội mang tới đối với sinh viên Học viện Công nghệ Bưu chính viễn thông 2.2 Chỉ mục tiêu phương pháp nghiên cứu (2 điểm) a) Mục tiêu nghiên cứu Mục tiêu tổng quát: Mô tả thực trạng, độ phổ biến của mạng xã hội đối với sinh viên PTIT từ đó đưa số khuyến nghị giúp nâng cao hiệu quả sử dụng Mục tiêu đặc hiệu: • Xác định tỉ lệ học sinh sử dụng mạng xã hội so với tởng sớ sinh viên • Mô tả thực trang sử dụng Mạng xã hội của sinh viên (Vd: Thời gian sử dụng, thời điểm sử dụng, tần suất sử dụng, phương tiện truy cập…) • Xác định mục tiêu sử dụng mạng xã hội của sinh viên • Phân tích lợi ích tác hại của mạng xã hội đối với sinh viên b) Phương pháp nghiên cứu • Phương pháp nghiên cứu tài liệu ▪ Tìm hiểu trước những tiêu chí để đánh giá mức độ sử dụng của sinh viên tốt hay xấu internet (Vd: thời gian sử dụng, mục tiêu sử dụng… ) • Phương pháp trắc nghiệm ▪ Thực hiện khảo sát đối với số sinh viên PTIT ▪ So sánh những số liệu thu được với mặt chung với những tiêu chí đã tìm hiểu 2.3 Trình bày khái quát tình hình nghiên cứu nước về đề tài đã chọn (2 điểm) a) Trong nước Thực sự đây đề tài phổ biến được nhiều người quan tâm, đã có nhiều số liệu được đưa Tuy nhiên còn sơ sài mang tính chủ quan nhiều, hầu hết đều sâu vào tác hại của Mạng xã hội mà chưa thực sự tập trung nghiên cứu những lợi ích mà nó đem lại b) Ngoài nước Tất nhiên so với phát triển như Việt Nam thì số quốc gia hiện đại phát triển (Bắc Mỹ, Châu Âu, ) đã được tiếp cận trước chúng ta rất lâu Vì vậy để tìm kiếm được nghiên cứu liên quan đến đề tài Mạng xã hội không khó, đa số những đề tài em tìm được đều viết tiếng Anh ( vì em không biết ngôn ngữ khác ☺ ) Chúng đã nêu được rất rõ những đặc điểm của Mạng xã hội, khác với Việt Nam thì hầu hết những nghiên cứu em đọc được nước đều sâu vào lợi ích của Mạng xã hội đối với sinh viên, tác hại chỉ phần rất nhỏ Có thể cách nhận thức về mạng xã hội của họ khác với chúng ta (Do cách giáo dục, môi trường,…) vì vậy họ đã tận dụng rất tốt điều đó để phát triển sống 2.4 Sử dụng thẻ References Wold để lập danh mục tài liệu tham khảo theo chuẩn APA chuẩn MLA (2 điểm) Tài liệu tham khảo (APA) Dave, K (2010) Likeable Social Media New York Jia Tolentino, T (2012) Trick Mirror Chicago Richard , S (2012) The Twittering Machine Carolina Ben , M (2010) The Accidental Billionaires Massachusetts Tao , L (2009) Taipei Virginia Tài liệu tham khảo (MLA) Dave, K (2010) Likeable Social Media New York Jia Tolentino, T (2012) Trick Mirror Chicago Richard , S (2012) The Twittering Machine Carolina Ben , M (2010) The Accidental Billionaires Massachusetts Tao , L (2009) Taipei Virginia ... ơn Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông đã đưa môn học Phương pháp luận nghiên cứu khoa học vào chương trình giảng dạy, môn học nói cách khác kỹ năng tự tìm tòi nghiên. .. Câu (3 điểm) Anh (chị) hiểu thế về tính nghiên cứu khoa học? Tính nghiên cứu khoa học được hiểu dù đạt được phát hiện thì người nghiên cứu vẫn phải hướng tới, tìm tòi... vị với nhiều ý nghĩa triết học sâu sắc Môn học rèn luyện cho em những kỹ năng cần thiết, trang bị những kinh nghiệm viết báo cáo nghiên cứu khoa học hỗ trợ cho công việc

Định dạng
Số trang	6
Dung lượng	422,11 KB