Bài tập 3: - Tôi đi học và Trong lòng mẹ là 2 tác phẩm tự sự nhưng rất giàu chất thơ, ít sự việc truyện ngắn trữ tình tác giả chủ yếu tập trung miêu tả cảm giác và nội tâm nhân vật nên r[r]
(1)Tuần: Tiết: 17 Tập làm văn: LIÊN Ngày soạn: 16/09/2016 Ngày dạy: 19/09/2016 KẾT CÁC ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết cách sử dụng các phương tiện để liên kết các đoạn văn, làm cho chúng liền ý, liền mạch B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG,THÁI ĐỘ Kiến thức: - Sự liên kết giữ các đoạn, các phương tiện liên kết đoạn - Tác dụng việc liên kết các đoạn văn quá trình tạo lập văn Kỹ năng: - Nhận biết từ, sử dụng các câu, các từ có chức năng, tác dụng liên kết các đoạn văn Thái độ: - GD cách trình bày VB có tính thẩm mĩ, khoa học C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp, thảo luận nhóm… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện học sinh (1’) - Lớp 8A1 - Vắng: (P;……………… ….……; KP;…………………………….) - Lớp 8A2 - Vắng: (P;………… …………….; KP;…… … ………….………) - Lớp 8A3 - Vắng: (P;………………… …….; KP;…………………….………) - Lớp 8A4 - Vắng: (P;…………………… ….; KP;…………………….………) - Lớp 8A5 - Vắng: (P;…………………….;… KP;…………………….………) Kiểm tra bài cũ: (15’) - Kiểm tra 15’ (đề cuối giáo án tiết 17) Bài mới: GV giới thiệu bài Trong quá trình tạo lập văn bản, chuyển từ đoạn văn này sang đoạn văn khác, ta cần phải thể các phương tiện liên kết Ngoài thể quan hệ ý nghĩa chúng có dụng gì? Tiết học hôm chúng ta cùng tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu tác dụng việc liên kết các đoạn văn vb (18’) - GV cho HS đọc thầm văn mục I.2 sgk (?) Hai đoạn văn mục I.1 có mối liên hệ gì không ? Tại sao? (đoạn tả cảnh …tựu trường Đoạn nêu cảm giác nhân vật tôi” lần ghé qua thăm trường trước - Hai đoạn văn này cùng viết về ngôi trường việc tả cảnh với cảm giác ngôi trường không có gắn bó với Theo lô- gíc thông thường thì cảm giác phải là cảm giác thời điểm chứng kiến ngày tựu trường Bởi vậy, người đọc hụt hẫng đọc đoạn văn sau (?) Nhận xét hai đoạn văn mục I.2? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG: Tác dụng việc liên kết các đoạn văn văn a.Ví dụ: vd1,2/sgk/50,51 - Từ trước đó hôm: là phương tiện liên kết thời gian để nối đ1 và đ2 Góp phần bổ sung ý nghĩa cho đoạn văn có chứa phương tiện chuyển đoạn Chẳng hạn xác định nhiệm vụ (lí giải nguyên nhân, tổng kết lại việc …) biểu thị thời gian (quá khứ, tại) => Đảm bảo tính mạch lạc lập luận, giúp cho người viết vb trình bày vấn đề cách lô-gíc, chặt chẽ; đồng thời giúp cho người tiếp nhận vb có thể lĩnh hội đầy đủ nội dung vb, tương lại ) (2) Tìm hiểu cách liên kết các đoạn văn văn (?) Cụm từ trước đó hôm viết thêm vào đầu đoạn văn có tác dụng gì? (Tạo gắn bó đoạn văn) (?) Sau thêm cụm từ trước đó hôm, hai đoạn văn đã liên kết với ntn? - Từ “đó” tạo liên tưởng cho người đọc với đoạn văn trước Chính liên tưởng này tạo nên gắn kết chặt chẽ hai đoạn văn với nhau, làm cho đoạn văn liền ý liền mạch (?) Cụm từ trước đó hôm là phương tiện liên kết đoạn Hãy cho biết tác dụng nó vb? (HSTL) - Gọi hs đọc mục I sgk (?) Xác định các phương tiện liên kết đoạn văn vd a, b, d? (?) Các từ liên kết đoạn đó thường đứng vị trí nào? (?) Cho biết mối quan hệ ý nghĩa các đoạn văn vd? (a: quan hệ liệt kê; b: quan hệ tương phản, đối lập; d: quan hệ tổng kết, khái quát ) - GV yêu cầu hs đọc lại đoạn văn mục I.2 (?) Từ đó thuộc từ loại nào? kể thêm số từ cùng từ loại với từ đó ? (?) Trước đó là thời điểm nào? Tác dụng từ đó? (HSTLN) - Trước đó là thời quá khứ, còn trước sân trường làng Mĩ Lí dày đặc người là thời - GV: Yêu cầu hs đọc thầm mục II (?) Xác định câu nối dùng để liên kết đoạn văn? - Ái dà, lại còn chuyện học (?) Vì nói đó là câu có tác dụng liên kết? (HSTLN) - Nối tiếp và phát triển ý cụm từ bố đóng sách cho mà học đoạn văn trên (?) Khi chuyển từ đoạn văn này sang đoạn văn khác chúng ta phải làm tế nào? - HS: Đọc ghi nhớ HOẠT ĐÔNG 2:Hướng dẫn học sinh luyện tập (10’) (?) Nêu yêu cầu bài tập 1? (?) Bài tập yêu cầu chúng ta phải làm gì? - GV: Nhận xét Phụ đạo học sinh yếu kém Làm bài tập Từ đó nắm rõ trọng tâm bài Nhấn mạnh khắc sâu kiến thức HOẠT ĐÔNG 3: Hướng dẫn tự học (1’) - Học thuộc ghi nhớ - Tìm thêm đoạn văn liên kết văn b Kết luận: Ghi nhớ 1/gk/53 Cách liên kết các đoạn văn văn a.Ví dụ: a,b/sgk/51 - Bắt đầu, sau khâu tìm hiểu - Trước đó, lần này Là từ ngữ dùng để liên kết các đoạn văn với - Có thể dùng các phương tiện liên kết sau: + Dùng từ ngữ có tác dụng liên kết: quan hệ từ, đại từ, từ, các cụm từ thể ý liệt kê, so sánh, đối lập, tổng kết, khái quát … + Dùng câu nối b Kết luận: Ghi nhớ sgk/52 II LUYỆN TẬP Bài tập 1: Tìm từ ngữ có tác dụng liên kết đoạn văn a: Nói b: Thế mà c: Cũng (nối đoạn với đoạn 1), nhiên (nối đoạn với đoạn 2) Bài tập 2: Chọn các từ ngữ câu thích hợp điền vào chổ trống a Từ đó, b nói tóm lại c Tuy nhiên; d thật khó trả lời III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Bài cũ: - Làm hết bài tập còn lại - Lấy số ví dụ từ ngữ có tác (3) đã học đầu năm tới - Xem trước các ví dụ sgk dụng liên kết Bài mới: - Soạn bài tiếp theo.“Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội” E RÚT KINH NGHIỆM: Tuần: Tiết: 18 Tiếng Việt: TỪ Ngày soạn: 16/09/2016 Ngày dạy: 19/09/2016 NGỮ ĐỊA PHƯƠNG VÀ BIỆT NGỮ XÃ HỘI A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nào là từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội (4) - Nắm hoàn cảnh sử dụng và giá trị từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội văn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG,THÁI ĐỘ Kiến thức: - Khái niệm từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội - Tác dụng việc sử dụng từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội Kỹ năng: - Nhận biết hiểu nghĩa số từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội - Dùng từ ngữ địa phương, biệt ngữ phù hợp với tình giao tiếp Thái độ: - Tôn trọng ngôn ngữ địa phương khác C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện học sinh (1’) - Lớp 8A1 - Vắng: (P;……………… ….……; KP;…………………………….) - Lớp 8A2 - Vắng: (P;………… …………….; KP;…… … ………….………) - Lớp 8A3 - Vắng: (P;………………… …….; KP;…………………….………) - Lớp 8A4 - Vắng: (P;…………………… ….; KP;…………………….………) - Lớp 8A5 - Vắng: (P;…………………….;… KP;…………………….………) Kiểm tra bài cũ: (5’) -Thế nào là từ tượng thanh, từ tượng hình? Mỗi loại cho VD Bài mới: GV giới thiệu bài Tiếng việt là thứ tiếng có tính thống cao Người Bắc Bộ, người trung và người Nam Bộ có thể hiểu tiếng nói Tuy nhiên bên cạch thống đó, tiếng địa phương, tầng lớp xã hội có khác biệt ngữ âm, từ vựng ngữ pháp Vậy khác biệt đó nào thì tiết học hôm trả lời cho câu hỏi đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội (23’) GV: Yêu cầu hs quan sát vd sgk (?) Hai từ bắp, bẹ có nghĩa là ngô, từ nào dùng phổ biến hơn? Tại sao? - Từ ngô dùng phổ biến vì nó nằm vốn từ vựng toàn dân, có tính chuẩn mực văn hoá cao (?) Trong từ trên từ nào là từ địa phương? Tại sao? - Hai từ bắp, bẹ là từ địa phương vì nó dùng phạm vi hẹp, chưa có tính chuẩn mực văn hoá cao (?) Vậy từ toàn dân khác từ địa phương điểm nào? Bài tập nhanh (?) Các từ mè đen, trái thơm có nghĩa là gì? chúng thuộc từ địa phương vùng nào? - Nghĩa là vừng đen, dứa: Nam (?) Tại tác giả dùng từ mẹ và mợ cùng đối tượng? - Mẹ và mợ là hai đồng nghĩa - Ở xã hội ta trước Cách mạng tháng tám gọi NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG: Từ địa phương a Ví dụ: vd:1,2/sgk/56 - Bắp, bẹ, ngô bắp: từ sử dụng người miền Nam, bẹ: từ sử dụng người miền núi phía Bắc - Khác với từ ngữ toàn dân, từ địa phương là từ ngữ sử dụng (hoặc số) địa phương định b Kết luận: Ghi nhớ sgk/56 Biệt ngữ xã hội a.Ví dụ: a, b/57 - Mợ (mẹ) là từ dùng cho người phụ nữ tầng lớp bình dân trứoc xã hội phong kiến (5) mẹ là mợ (?) Các từ ngỗng, trúng tủ có nghĩa là gì? Tầng lớp xã hội nào thường dùng các từ ngữ này? - Tầng lớp sinh viên thường dùng => Những từ gọi là biệt ngữ xh (?) Vậy nào là biệt ngữ xh? Cho vd minh hoạ -Tìm hiểu cách sử dụng từ địa phương, biệt ngữ xã hội (?) Khi sử dụng từ địa phương và biệt ngữ xh chúng ta cần chú ý điều gì? Tại - Cần chú ý đến đối tượng giao tiếp tình giao tiếp, hoàn cảnh giao tiếp để đạt hiểu cao giao tiếp (?) Trong các tác phẩm thơ, văn, các tác giả có thể sử dụng lớp từ này, chúng có tác dụng gì ? - Tô đậm sắc thái địa phương tầng lớp xuất thân, tính cách nhân vật (?) Có nên sử sụng lớp từ này cách tuỳ tiện không? sao? - Không nên lạm dụng lớp từ ngữ này cách tuỳ tiện vì nó dễ gây tối nghĩa, khó hiểu (?) Dùng từ địa phương và biệt ngữ xh có tác dụng gì? (?) Muốn tránh lạm dụng từ địa phương chúng ta phải làm ntn? (Ghi nhớ sgk) GV : Nhận xét, chốt HOAT ĐỘNG 2: Hướng dẫn luyện tập (15’) (?) Bài tập yêu cầu chúng ta phải làm gì? (Hs thi các nhóm với ) (?) Nêu yêu cầu bài tập 2? - HS: Suy nghĩ, lên bảng làm - GV: Nhận xét, chốt (?) Bài tập yêu cầu điều gì? - Ngỗng, trúng tủ là từ tiếng lóng - Là từ ngữ dùng tầng lớp xã hội định b.kết luận: Ghi nhớ 2/57 Sử dụng từ địa phương, biệt ngữ xh a Ví dụ: sgk/58 - Mô, bầy tui, Tác giả sử dụng cần thiết và đúng ngữ cảnh - Trong các tác phẩm thơ, văn các tác giả có thể sử dụng lớp từ này để tô đậm sắc thái địa phương tầng lớp xuất thân, tính cách nhân vật - Không nên lạm dụng lớp từ ngữ này cách tùy tiện vì nó dễ gây tối nghĩa, khó hiểu b Ghi nhớ: sgk/58 II LUYỆN TẬP Bài tập 1: Tìm từ địa phương và từ toàn dân tương ứng Ngái - xa; chộ - thấy; nón - mũ; trái quả; chén- cái bát ; vô – vào Bài tập 2: Tìm số từ tầng lớp xã hội - Học vẹt: học thuộc lòng cách máy móc - Học tủ: đoán mò số bài nào đó để học thuộc lòng - Xơi gậy: điểm - Dân phe phẩy: mua bán bất hợp pháp III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học (1’) Bài cũ: - Học phần ghi nhớ - Sưu tầm số câu ca dao, thơ, văn có - Sưu tầm số câu ca dao, thơ, văn có sử dụng sử dụng từ địa phương và phương ngữ từ địa phương và phương ngữ xã hội xã hội - Tóm tắt ngắn gọn văn lão Hạc - Đọc và sửa các lỗi lạm dụng từ ngữ - Nắm các việc chính truyện, tóm tắt ngắn địa phương số bài tập làm văn gọn khoảng 10 dòng Bài mới: Chuẩn bị: “Tóm tắt văn tự sự” E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… (6) Tuần: Tiết: 19 Ngày soạn: 17/09/2016 Ngày dạy: 20/09/2016 Tập làm văn: TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết cách tóm tắt văn tự B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG,THÁI ĐỘ Kiến thức: - Các yêu cầu việc tóm tắt văn tự Kỹ năng: - Đọc - hiểu, nắm bắt toàn cốt truyện văn tự - Phân biệt khác tóm tắt, tóm tắt chi tiết - Tóm tắt văn tự phù hợp với yêu cầu sử dụng Thái độ: (7) - GD cách diễn đạt hay, trôi chảy C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp, thảo luận nhóm, thuyết trình… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện học sinh (1’) - Lớp 8A1 - Vắng: (P;……………… ….……; KP;…………………………….) - Lớp 8A2 - Vắng: (P;………… …………….; KP;…… … ………….………) - Lớp 8A3 - Vắng: (P;………………… …….; KP;…………………….………) - Lớp 8A4 - Vắng: (P;…………………… ….; KP;…………………….………) - Lớp 8A5 - Vắng: (P;…………………….;… KP;…………………….………) Kiểm tra bài cũ: (4’) - Thế nào là liên kết các đoạn văn văn bản? Nêu các cách liên kết đoạn văn văn bản? Bài mới: GV giới thiệu bài Chúng ta sống thời đại bùng nổ thông tin, nghĩa là có nhiều lượng thông tin cập nhật ngày trên các kênh phát tin khác (sách báo, truyền hình, mạng in – tơ – nét), đường chúng ta chứng kiến việc nào đó, nhà kể tóm tắt cho gia đình xem, xem sách, phim chiếu, ta có thể tóm tắt lại cho người chưa đọc, chưa xem biết Vậy tóm tắt là gì? Cách tóm tắt nào? Thì bài học hôm giúp các em hiểu điều đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu nào là tóm tắt văn tự và cách tóm tắt vb tự (26’) - GV: Yêu cầu hs tìm hiểu mục II và trả lời câu hõi sau (?) Nội dung đoạn văn trên là vb nào? Tại em biết điều đó? - Vb STTT (đã học lớp 6) Biết là nhờ vào các nhân vật chính và việc chính (?) So sánh đoạn văn trên với nguyên văn vb - Nguyên văn truyện dài - Số lượng các chi tiết và nhân vật dài - Lời văn truyện khách quan - Gọi hs đọc yêu cầu phần I (?) Vậy theo em, nào là tóm tắt vb tự sự? Hãy lựa chọn câu đúng các câu sau? (câu b) - GV: Nhận xét, chốt (?) Vb tóm tắt trên có nêu nội dung chính văn không? (?) Từ việc tìm hiểu trên, hãy cho biết các yêu cầu vb tóm tắt? - Đáp ứng đúng mục đích, yêu cầu tóm tắt - Bảo đảm tính khách quan: Trung thành với văn tóm tắt, không thêm bớt các chi tiết, việc không có tác phẩm, không chen vào tóm tắt các ý kiến bình luận, khen chê các nhân người tóm tắt - Đảm bảo tính hoàn chỉnh: Dù mức độ khác nhau, tóm tắt phải giúp người đọc hình dung toàn câu chuyện (mở đầu, phát triển, kết thúc) NỘI DUNG BÀI DẠY I.TÌM HIỂU CHUNG: Thế nào là tóm tắt văn tự ? a.Ví du: vd1,2 sgk/60 - Là dùng lời văn mình trình bày cách ngắn gọn nội dung chính (bao gồm việc tiêu biểu và nhân vật quan trọng) văn đó b.Kết luận: Ghi nhớ sgk/61 Cách tóm tắt vb tự a Những yêu cầu vb tóm tắt - Văn tóm tắt cần phải phản ánh trung thành nội dung văn tóm tắt - Đảm bảo tính hoàn chình: Dù mức độ khác nhau, tóm tắt phải giúp người đọc hình dung toàn câu chuyện - Đảm bảo tính cân đối: Số dòng tóm tắt cho cac việc chính, nhân vật chính, chi tiết tiêu biểu và các chương mục, phần cách phù hợp b Các bước tóm tắt văn - Đọc kĩ tác phẩm tóm tắt để nắm nội dung nó - Xác định nội dung chính cần tóm tắt: lựa chọn các nhân vật quan trọng, (8) - Bảo đảm tính cân đối: Số dòng tóm tắt dành cho việc tiêu biểu các việc chính, nhân vật chính, chi tiết tiêu biểu - Sắp xếp nội dung chính theo trật và các chương, mục, phần … cách phù hợp tự hợp lí - Văn tóm tắt lời văn mình (?) Muốn viết vb tóm tắt, theo em phải làm việc gì? Những việc phải thực c Kết luận: Ghi nhớ 2,3 sgk / 61 theo trình tự nào? (HSTLN) II LUYỆN TẬP HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn luyện tập (13’) Bài tập (?) Bài tập yêu cầu chúng ta phải làm gì? (Hs thi - Bản tóm tắt nêu tương đối đầy đủ các việc, nhân vật chính, trình tự các nhóm với nhau) còn lộn xộn - Sắp xếp các ý theo trình tự thích hợp: III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học (1’) Bài cũ: - Tóm tắt ngắn gọn văn tự đã học từ đầu - Học phần ghi nhớ năm tới mà em đã học - Tìm đọc và tóm tắt số tác phẩm tự - Tóm tắt đoạn trích Tức nước vỡ bờ đã học - Tóm tắt khoảng 10 dòng - Làm hết bài tập còn lại - Nêu các việc chính văn Bài mới: - Soạn bài tiếp theo: “Luyện tập tóm tắt văn tự sự’’ E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Tuần: Tiết: 20 Ngày soạn: 17/09/2016 Ngày dạy: 20/09/2016 Tập làm văn : LUYỆN TẬP TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết cách tóm tắt văn tự B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG,THÁI ĐỘ Kiến thức: - Các yêu cầu việc tóm tắt văn tự Kỹ năng: - Đọc – hiểu, nắm bắt toàn cốt truyện văn tự - Phân biệt khác tóm tắt tóm tắt chi tiết - Tóm tắt văn tự phù hợp với yêu cầu sử dụng Thái độ: - GD lòng yêu thương người C PHƯƠNG PHÁP: (9) - Vấn đáp, thảo luận nhóm… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện học sinh (1’) - Lớp 8A1 - Vắng: (P;……………… ….……; KP;…………………………….) - Lớp 8A2 - Vắng: (P;………… …………….; KP;…… … ………….………) - Lớp 8A3 - Vắng: (P;………………… …….; KP;…………………….………) - Lớp 8A4 - Vắng: (P;…………………… ….; KP;…………………….………) - Lớp 8A5 - Vắng: (P;…………………….;… KP;…………………….………) Kiểm tra bài cũ: (5’) - Mục đích việc tóm tắt văn tự sự? - Thế nào là tóm tắt văn tự sự? Nêu quy trình tóm tắt Bài mới: Giới thiệu bài Chúng ta đã biết nào là tóm tắt văn tự và cách tóm tắt văn tự Để hiểu rõ và nắm bắt sát phần lý thuyết đã học, hôm chúng ta phần luyện tập Đồng thời thầy trả bài viết số để các em thấy ưu và khuyết điểm mình HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn học sinh phần luyện tập (18’) - Gọi hs đọc yêu cầu bài tập (?) Nhận xét tóm tắt sgk? (?) Theo em, xếp các việc nào là hợp lí? (HSTLN) - GV: Nhận xét, sửa bài (?) Trên sở đã xếp lại các việc, em hãy viết tóm tắt lại đoạn văn? (khoảng 10 dòng) - Gọi 2-3 hs trình bày - HS khác nhận xét sau đó giáo viết chốt ý - Gọi hs đọc yêu cầu bài tập (?) Hãy nêu lên việc tiêu biểu và các nhân vật quan trọng đoạn trích Tức nước bờ sau đó hãy viết vb tóm tắt đoạn trích (khoảng 10 dòng) - HS: Thảo luận nhóm (5p) GV: Nhận xét, sửa bài (?) Tại nói các văn Tôi học Thanh Tịnh và Lòng mẹ Nguyên Hồng khó tóm tắt? Nếu muốn tóm tắt thì phải làm gì? (HSTLN) NỘI DUNG BÀI DẠY I LUYỆN TẬP Bài tập b Lão Hạc có người trai, mảnh vườn và chó vàng a Con trai lão phu đồn cao su, lão còn lại “cậu vàng” d Vì muốn giữ lại mãnh vườn cho con, lão phải bán chó c Lão mang tiền dàng dụm giử ông giáo và nhờ ông trông coi mãnh vườn g Cuộc sống ngày khó khăn, lão kiếm gì ăn và bị ốm trận khủng khiếp e Một hôm lão xin Binh Tư ít bả chó i Ông giáo buồn nghe Binh Tư kể chuyện h Lão nhiên chết – cái dội k Cả làng không hiểu vì lão chết, trừ Binh Tư và ông giáo - Viết đoạn văn (10 phút) Hướng dẫn hs viết Bài tập 2: - Nhân vật chính văn Tức nước vỡ bờ là chị Dậu - Sự việc tiêu biểu: Chị Dậu chăm sóc chồng bị ốm và đánh lại cai lệ người nhà lí trưởng để bảo vệ anh Dậu Bài tập 3: - Tôi học và Trong lòng mẹ là tác phẩm tự giàu chất thơ, ít việc (truyện ngắn trữ tình) tác giả chủ yếu tập trung miêu tả cảm giác và nội tâm nhân vật nên khó tóm tắt - Nếu muốn tóm tắt hai văn này thì trên thực tế là chúng ta phải viết lại truyện Đây là công việc khó khăn, cần phải có thời gian và (10) vốn sống cần thiết thực HOẠT ĐÔNG 2: Trả bài kiểm tra (20’) II TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ - Đọc lại đề bài bài thực hành số 1? I Đề bài: Em hãy kể lại kỷ niệm GV ghi đề lên bảng đáng nhớ ngày đầu tiên học - Hãy cho biết yêu cầu đề? II Tìm hiểu đề, tìm ý - Xác định thể loại chính văn bản? Các - Ngôi kể: Thứ yếu tố nào cần kết hợp viết bài văn này? - Nội dung: kể lại cảm xúc, kỉ - Nêu phạm vi bài làm? niệm ngày đầu tiên tới trường - GV gọi HS cho biết mình đã xác định đề - Thể loại: Tự kết hợp biểu cảm đúng chưa (ở bài đã làm)? III Dàn bài Lập dàn ý Xem giáo án tiết 15, 16 (?) Nêu dàn ý bài văn tự sự? IV Nhận xét chung (?) Em hãy trình bày nội dung phần + Ưu điểm: Đa số hs xác định đúng yêu mở bài cho bài văn này? cầu đề (?) Phần thân bài, em theo các trình tự - Biết kết hợp yếu tố biểu cảm viết nào? - Bố cục rõ ràng, cân đối phần ( Thời gian, không gian, theo diễn biến tâm - Chữ viết đẹp trạng…) + Hạn chế: Tuy nhiên còn số em còn (?) Vấn đề gì đặt phần kết bài? lười học không nắm yêu cầu đề (?) Theo em, kể kết thúc câu chuyện thôi - Chữ viết thì cẩu thả, sai lỗi chính tả nhiều đã đủ chưa? Người kể còn phải bộc lộ cảm - Chưa biết kết hợp yếu tố biểu cảm nghĩ nào? viết bài Sửa lỗi - Câu văn viết lủng củng GV treo bảng phụ có đoạn văn V Sửa bài - Đọc đoạn văn bảng phụ? - Sai lỗi chính tả - Xác đinh vị trí nó bố cục - Cách đặt câu, dùng từ phần? (mở bài) - So sánh đoạn văn trên? VI Trả bài: đối chiếu dàn ý và sửa tiếp - Từ đó, hãy lỗi sai đoạn văn thứ 1? - GV cho em phát lỗi sai-Sau đó VII Đọc số bài tốt và số bài còn yếu gọi em lên sửa hoàn chỉnh kém - GV cho HS quan sát đoạn văn mẫu bảng phụ, yêu cầu: (?) Em có nhận xét gì hình thức trình bày VIII Chất lượng: (cuối GA) nội dung đoạn văn này? (HS tự bộc lộ=> GV nhận xét hoàn chỉnh) GV đọc bài khá-yếu GV hướng dẫn HS tự sửa lỗi nhà Nhận xét GV nhận xét chung ưu- khuyết điểm bài làm (Bố cục, cách dựng đoạn, chính tả, diễn đạt, nội dung…) * Công bố tỉ lệ điểm: HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học (1’) * HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: Bài cũ: - Tập làm bài văn tự kể người - Làm hết bài tập còn lại thân khác em - Ôn lại tất kiến thức đã học Bài mới: - Soạn bài tiếp theo: “Cô bé bán diêm” E RÚT KINH NGHIỆM (11) ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT (Lần 01) Mức độ Nhận biết Thông hiểu Nội dung Nội dung 1: Đọc – hiểu văn Số câu 6: Số điểm 3: Tỉ lệ 30% Nội dung Tạo lập văn - Nhận biết thể loại - Nhận biết nhân vật chính, - Nhận nhân vật phụ Số câu: Số điểm: 1.5 - Hiểu tình tiết văn - Hiểu tâm trạng nhân vật Số câu: Số điểm: 1.5 Vận dụng Vận dụng Vận dụng thấp cao - Trình bày khái niệm Tổng số TN TL - Phân biệt từ tượng hình, tượng Số câu:1 Số điểm: Số câu: điểm=60 % Nêu bài học cho thân học văn (12) Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Tỉ lệ 40% Tổng số câu: Tổng số điểm: 10 Tỉ lệ : 100 % Số câu: Sốđiểm: 1,5 Tỉ lệ :15 % Số câu: Sốđiểm1,5 Tỉ lệ : 15 % Số câu: Số câu: Sốđiểm:3 Số điểm: Tỉ lệ : 30 % Tỉ lệ: 40% Số câu: 4điểm=40 % Số câu: 10điểm=1 00% KIỂM TRA 15 PHÚT ĐỀ: I Trắc nghiệm: (3.0 điểm) Khoanh tròn vào đáp án mà em cho là đúng Câu 1: Văn “Tức nước vỡ bờ” kể nhân vật chính nào? A Chị Dậu B Anh Dậu C Bà hàng xóm D Cai lệ Câu 2: Suất sưu nào gia đình anh Dậu còn thiếu? A Suất sưu anh Dậu B Suất sưu anh Hợi C Suất sưu thằng Dần D Suất sưu anh Dậu và anh Hợi Câu 3: Điều gì đã giúp chị Dậu quật ngã hai tên tay sai? A.Lòng căm giận B Tình yêu thương chồng C Uất hận vì bất công D Sự căm ghét bọn tay sai Câu 4: Đoạn trích “Trong lòng mẹ” thuộc thể loại nào? A Truyện ngắn B.Truyện dài C Hồi kí D Tiểu thuyết Câu 5: Trong tình nguy ngập bọn tay sai đến nhà thúc sưu, chị Dậu phải làm gì? A Phải bảo vệ chồng B Phải khất sưu C Vừa bảo vệ chồng vừa khất sưu D Bảo vệ gia đình Câu 6: Trong các từ sau từ nào là từ tượng hình? A Vật vã B Tích tắc C Ư D Ào ào II.Tự luận: (7.0 điểm) Câu 1: Thế nào là trường từ vựng? (2 điểm) Câu 2: Nêu ý nghĩa văn “ Trong lòng mẹ” nhà văn Nguyên Hồng Em nghĩ gì mẹ mình (5.0 điểm) ĐÁP ÁN: I Trắc nghiệm: Mỗi đáp án đúng 0.5 điểm CÂU ĐÁP ÁN A B B C C A II.Tự luận: (7.0 điểm) Câu 1: Trường từ vựng là tập hợp các từ có ít nét chung nghĩa (2.0đ) Câu 2: Tình mẫu tử là tình cảm thiêng liêng không thể thiếu chúng ta Mẹ là người phủ nữ đẹp, hiền lành, dịu dàng, thương em… ( 5.0đ) (13)