MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy được đóng góp của nhà chí sĩ cách mạng Phan Châu Trinh cho nền văn học Việt Nam đầu thế kỉ XX - Cảm nhận được vẻ đẹp hình tượng người chí sĩ yêu nước được khắc họa [r]
(1)Tuần: 15 Tiết PPCT: 57 Ngày soạn: 18/11/2016 Ngày dạy: 21/11/2016 Hướng dẫn đọc thêm Văn bản: VÀO NHÀ NGỤC QUẢNG ĐÔNG CẢM TÁC Phan Bội Châu A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy nét mẻ nội dung số tác phẩm thơ Nôm viết theo thể thất ngôn bát cú Đường luật văn học yêu nước và cách mạng đầu kỉ XX qua sáng tác tiêu biểu Phan Bội Châu - Cảm nhận vẻ đẹp và tư người chí sĩ yêu nước, nghệ thuật truyền cảm, lôi tác phẩm B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Khí phách kiên cường, phong thái ung dung người chí sĩ yêu nước Phan Bội Châu hoàn cảnh tù ngục - Cảm hứng hào hùng, lãng mạn, giọng thơ mạnh mẽ, khoáng đạt thể bài thơ Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn thơ thất ngôn bát cú Đường luật đầu kỉ XX - Cảm nhận giọng thơ, hình ảnh thơ các văn Thái độ: Yêu mến, khâm phục chí khí nhà yêu nước Phan Bội Châu C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, nêu vấn đề, đọc diễn cảm, phân tích D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp (1’): Kiểm diện HS - Lớp 8A1 - Vắng: (P;……………… ….……; KP;…………………………….) - Lớp 8A2 - Vắng: (P;………… …………….; KP;…… … ………….………) - Lớp 8A3 - Vắng: (P;………………… …….; KP;…………………….………) - Lớp 8A4 - Vắng: (P;…………………… ….; KP;…………………….………) - Lớp 8A5 - Vắng: (P;…………………… ….; KP;…………………….………) Kiểm tra bài cũ : (5’) Em hãy phân tích ý nghĩa “Bài toán hạt thóc” – “ Bài toán dân số” từ thời cổ đại Muốn thực có hiệu chính sách dân số, chúng ta phải làm gì ? Bài mới: (39’) * Vào vài (1’) GV gợi lại vài nét tình hình đất nước và cách mạng Vi ệt Nam đầu kỉ XX và vai trò Phan Bội Châu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY HOẠT ĐỘNG 1: GIỚI THIỆU CHUNG (5’) I.GIỚI THIỆU CHUNG Hs: Đọc chú thích Sgk 1.Tác giả: Phan Bội Châu (1867Gv: Giới thiệu chân dung Phan Bội Châu Em hãy 1940) Nhà cách mạng, nhà thơ yêu trình bày hiểu biết em tác giả? nước tiêu biểu đầu kỉ XX - Nội dung sáng tác: Thể tinh thần yêu nước thương dân và khát Hs: Trả lời phần chú thích sgk vọng độc lập tự Gv: Cho biết hoàn cảnh đời bài thơ (Chú thích) 2.Tác phẩm: Gv: Bài thơ viết theo thể thơ nào? Cho biết đặc điểm a Hoàn cảnh: Viết năm 1914, ông bị bọn quân phiệt tỉnh Quảng thể thơ này? Đông bắt giam In tập “Ngục Hs: Trả lời, Gv chốt ý trung thư” b.Thể thơ: Thất ngôn bát cú Đường luật II- ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN HOẠT ĐỘNG 2: ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN ((30’) (2) * Đọc – tìm hiểu từ khó (5’) Gv đọc sau đó gọi hs đọc lại ( yêu cầu: đọc với giọng hào hùng, to, vang, chú ý cách ngắt nhịp 4/3, riêng câu 2, nhịp ¾ * Tìm hiểu văn (22’) Gv: Bài thơ có bố cục phần? Hs: phần (đề, thực, luận, kết) Hs: Đọc câu đầu Gv: Sống bóng tối ngục tù đầy gian khổ, nhà chí sĩ, vị anh hùng dân tộc họ Phan đã tự hoạ chân dung tinh thần mình từ ngữ nào? Hs:Vẫn là hào kiệt, phong lưu Gv:Các từ hào kiệt và phong lưu cho ta hình dung người nào? Hs: Người có tài, có chí bậc anh hùng; phong thái ung dung, đàng hoàng, sang trọng Gv: Câu thơ này tác giả sử dụng nghệ thuật gì? Và tác dụng nghệ thuật đó ? ( Điệp từ để nhấn mạnh) Gv: Cho biết quan điểm nhà thơ câu thừ 2? Hs: Xem cách mạng là chay đua, nhà tù là nơi nghỉ chân Gv: Nhịp thơ có gì thay đổi? Hs: Đảo nhịp ¾ đảo ngược tình rủi thành may Gv: Nhận xét giọng điệu câu thơ? Gv: Từ cặp câu thơ đó ta thấy đặc điểm nào tính cách nhà thơ? Hs đọc câu thực Gv: Em có nhận xét gì âm hưởng, giọng điệu câu thơ này? Nhận xét nghệ thuật câu thơ này? và nêu tác dụng nghệ thuật đó? Hs: Từng cặp từ ngữ đối xứng với cho ta thấy đời chìm người tù Gv: Em hiểu ý câu trên nào? Gv tích hợp lịch sử: Gv: Đây có phải là lời than thở người tù bất đắc chí hay không? Vì sao? Hs: trả lời Gv: Qua hai câu thơ giúp chúng ta hiểu thêm điều gì người tù cách mạng? Hs: Người tù cách mạng có tầm vóc lớn lao, họ mang khổ tâm riêng tâm hồn Hs đọc câu luận - Gv:Ý chính hai câu thơ này là gì? - Hs:Bủa tay …kinh tế – Con người này ôm ấp hoài bão trị nước cứu người Mở miệng oán thù – tiếng cười có sức mạnh chiến thắng âm mư, thủ đoạn thâm độc kẻ thù - Gv: Gịong điệu và thủ pháp nghệ thuật bài thơ có gì thay đổi? Đọc – tìm hiểu từ khó Tìm hiểu văn a Bố cục: phần: đề, thực, luận, kết b Phân tích * Hai câu đề - Hào kiệt, phong lưu: đường hoàng, tự tin, ung dung - Nhà tù là nơi dừng chân trên đường cách mạng - Giọng điệu: hóm hỉnh, đùa cợt -> vượt lên hoàn cảnh - Điệp từ “vẫn”, thay đổi nhịp thơ: hóm hỉnh lạc quan * Hai câu thực - Gịong điệu trầm bổng, diễn tả đau cố nén - Từ đối xứng: Cuộc đời cách mạng bôn ba đầy sóng gió và bất trắc => Cuộc sống đầy bất trắc khó khăn, nhà cách mạng ôm nỗi đau lớn * Hai câu luận - Phép đối vận dụng chặt chẽ - Gịong điệu trở lại hào sảng, đầy hoài bão to lớn - Cách nói khoa trương gây ấn tượng mạnh -> Gợi tả khí phách hiên ngang, không khuất phục người yêu nước * Hai câu kết Gọi hs đọc câu kết Gv: Hai câu cuối là kết tinh tư tưởng toàn bài thơ - Khẳng định ý chí gang thép mà quân (3) Em cảm nhận điều gì từ hai câu thơ ? Hs: Thảo luận trình bày thù không thể bẻ gãy - Tin tưởng vào tương lại và nghiệp cách mạng mình -> Kết thúc bài thơ lời tâm niệm chiến đấu đỗi kiên trung * Tổng kết (3’) 3.Tổng kết: Gv: Cho biết nghệ thuật đặc sắc bài thơ? a Nghệ thuật Hs: Trả lời - Viết theo thể thơ truyền thống Gv: Bài thơ cho em biết gì Phan Bội Châu - Xây dựng hình tượng người chí sĩ Hs: trả lời cách mạng với khí phách kiên cường, Gv chốt ý, Hs đọc ghi nhớ bất khuất -Ngôn ngữ, giọng điệu rắn rỏi hào hùng b Nội dung: * Ý nghĩa văn bản: Vẻ đẹp và tư người chiến sĩ cách mạng Phan Bội Châu hoàn cảnh ngục tù * Ghi nhớ: Sgk/148 HOẠT ĐỘNG 3: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (3’) III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Tìm hiểu thêm đời hoạt động cách mạng * Bài cũ: Học thuộc lòng bài thơ PBC qua phân môn lịch sử - Đọc thêm tài liệu cuôc đời Chuẩn bị văn “Đập đá Côn Lôn” Đọc, tìm hiểu hoạt động cách mạng Phan Bội nội dung và nghệ thuật bài thơ Châu * Bài mới: soạn bài “Đập đá Côn Lôn” E RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Tuần: 15 Tiết PPCT: 58 Ngày soạn: 19/11/2016 Ngày dạy: 22/11/2016 (4) Văn bản: ĐẬP ĐÁ Ở CÔN LÔN Phan Châu Trinh A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy đóng góp nhà chí sĩ cách mạng Phan Châu Trinh cho văn học Việt Nam đầu kỉ XX - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng người chí sĩ yêu nước khắc họa bút pháp nghệ thuật lãng mạn, giọng điệu hào hùng tác phẩm tiêu biểu Phan Châu Trinh B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Sự mở rộng kiến thức văn học cách mạng đầu kỉ XX - Chí khí lẫm liệt, phong thái đàng hoàng nhà chí sĩ yêu nước Phan Châu Trinh - Cảm hứng hào hùng, lãng mạn thể bài thơ Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn thơ văn yêu nước viết theo thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật - Phân tích vẻ đẹp hình tượng nhân vật trữ tình bài thơ - Cảm nhận giọng điệu, hình ảnh bài thơ Thái độ: Yêu mến, khâm phục chí khí nhà chiến sĩ yêu nước Phan Châu Trinh C PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, đọc hiểu, phân tích, bình giảng D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp (1’): Kiểm diện HS - Lớp 8A1 - Vắng: (P;……………… ….……; KP;…………………………….) - Lớp 8A2 - Vắng: (P;………… …………….; KP;…… … ………….………) - Lớp 8A3 - Vắng: (P;………………… …….; KP;…………………….………) - Lớp 8A4 - Vắng: (P;…………………… ….; KP;…………………….………) - Lớp 8A5 - Vắng: (P;…………………… ….; KP;…………………….………) Kiểm tra bài cũ (3’): GV kiểm tra chuẩn bị HS Bài (41’): * Vào bài (2’): Như ta đã biết, vào năm đầu kỉ XX, cùng hoạt động cứu nước, cùng sáng tác văn chương, bên cạch cụ Phan Bội Châu có số chí sĩ yêu nước khác đáng kính, đó, bật là cụ Phan Châu Trinh Cũng cụ Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh sáng tác thơ bị lưu đày Năm 1908, cụ đã bị giặc bắt, đày côn đảo Tại đây cụ đã sáng tác số bài thơ tiếng Trong đó có bài “Đập đá Côn Lôn” Vậy bài thơ thể điều gì ? Tiết học này trả lời cho câu hỏi đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY HOẠT ĐỘNG 1: GIỚI THIỆU CHUNG (5’) I GIỚI THIỆU CHUNG Hs: Đọc chú thích Sgk Tác giả: Phan Châu Trinh (1872Gv: Giới thiệu chân dung Phan Châu Trinh 1926), quê Quãng Nam Em hãy trình bày hiểu biết em tác giả? - Ông là nhà yêu nước lớn đầu kỉ Hs: Trả lời phần chú thích sgk XX - Thơ văn thấm đẫm tinh thần yêu nước và dân chủ Gv: Cho biết hoàn cảnh đời bài thơ (Chú Tác phẩm: thích) - Hoàn cảnh sáng tác: bị từ khổ sai Gv: Bài thơ viết theo thể thơ nào? Thuyết minh đặc nhà tù Côn Đảo điểm thể thơ này? - Thể thơ: Thất ngôn bát cú Đường luật Hs: Trả lời, Gv chốt ý HOẠT ĐỘNG 2: ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN (31’) II ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN * Đọc-tìm hiểu từ khó (5’) Đọc-tìm hiểu từ khó Gv đọc sau đó gọi hs đọc lại ( yêu cầu: đọc với khí ngang tàng, giọng hào hùng, chú ý cách ngắt (5) nhịp 4/3, các động từ mạnh) * Tìm hiểu văn (21’) Gv: Theo dõi văn và cho biết nhân vật trữ tình thể trên nội dung? Hs: Bốn câu thơ đầu – Bức tranh người đập đá Bốn câu thơ cuối – Cảm nghĩ việc đập đá Gv: Bài thơ này sử dụng phương thức gì? Hs: Biểu cảm là chính miêu tả là yếu tố phụ Hs đọc câu thơ đầu Gv: Đập đá là công việc nào? Hs: là công việc khổ sai, buộc tù nhân phải làm Bốn câu thơ đầu có hai lớp nghĩa, hai lớp nghĩa đó là gì em hãy phân tích? Hs: Thảo luận nhóm trình bày Bốn câu thơ đầu miêu tả bối cảnh không gian, đồng thời tạo dựng tư người đất trời Côn Đảo Nghĩa thứ là công việc đập đá gian khổ Nghĩa thứ hai là đấu tranh chống thực dân Pháp Kẻ thù tảng đá ngang ngược cần phải đập vỡ “Chí làm trai Nam, Bắc, Đông, Tây - Cho phỉ sức vẫy vùng bốn bể” (Nguyễn Công Trứ Từ cách làm trai đó đã làm sáng lên phẩm chất người từ cánh mạng: lừng lẫy hào hùng Gv: Công việc đập đá đây gợi tả qua từ ngữ nào? Hs: Xách búa đánh tan ><Ra tay đập bể Gv: Tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì? (đối) Gv: Em có nhận xét gì giọng điệu câu thơ đó ? Hs: Giọng điệu hùng tráng, sôi Gv: Từ chi tiết phân tích trên em thấy vẻ đẹp nào người tù? Gv: Qua câu thơ đầu đã khắc hoạ hình ảnh người tù cách mạng nào? Hs: Tượng đài uy nghi người anh hùng với khí phách hiên ngang, lẫm liệt Hs đọc câu Gv: Cho biết ý nghĩa hai câu thơ sau:“Tháng ngày bao quản thân sảnh sỏi - Mưa nắng càng bền sắc son”? Hs: Tự thấy mình có thân dày dặn, phong trần qua nhiều thử thách.Tự thấy mình có tinh thần cứng cỏi, trung kiên không sờn lòng, đổi chí trước gian khổ, thử thách Gv: Tác giả tiếp tục sử dụng nghệ thuật gì và có tác dụng sao? (đối) Gv: Từ đó toát lên phẩm chất nào cao quý người yêu nước? Hs: Bất khuất trước gian nguy, trung thành với lí tưởng ỵêu Nước Gv: Hai câu kết tác giả kể việc gì? Hs: Những người có gan làm việc lớn, phải chịu Tìm hiểu văn bản: a Bố cục: phần b Phương thức biểu đạt: Biểu cảm b Phân tích: b1.Hình ảnh người tù khổ sai: + Hai câu đề: - Tư làm trai: đội trời đạp đất, tư hiên ngang lừng lẫy ->Vẻ đẹp hùng tráng + Hai câu thực - Sử dụng các cặp động từ mạnh để đối: Xách búa>< tay, đánh tan>< đập vỡ - Gịong điệu hùng tráng, sôi -> Mạnh mẽ phi thường, hiên ngang, lẫm liệt b2 Hình tượng người anh hùng cảnh nguy nan + câu luận - Dùng phép đối: bao quản>< càng bền: làm rõ sức chịu đựng bền bỉ người trước thử thách, nguy nan + câu kết (6) tù đày là việc nhỏ, không có gì đáng nói Gv: Từ đó, phẩm chất tinh thần cao quý nào người tù bộc lộ ? Hs: Tin tưởng mãnh liệt nghiệp yêu nước mình Coi khinh gian lao, tù đày * Tổng kết (3’) Gv: Bài thơ thành công yếu tố nghệ thuật nào? Hs: Trả lời Gv: Bài thơ đã cho em hiểu thềm phẩm chất nào người tù cộng sản ? Hs: Hiên ngang, chấp nhận nguy nan, bần gan vững chí với lí tưởng cứu nước mình HOẠT ĐỘNG 3: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (3’) - Dựa vào hai bài thơ đã học để rút đặc điểm chung thể thơ thất ngôn - Chuẩn bị bài“ Muốn làm thằng Cuội”, “ Hai chữ nước nhà”, đọc văn bản, trả lời câu hỏi Sgk - Liên tưởng đến công việc vá trời để khẳng định lí tưởng yêu nước lớn lao => Niềm tin mãnh liệt nghiệp yêu nước mình Coi khinh gian lao, tù đày Tổng kết a, Nghệ thuật: - Xây dựng hình tượng nghệ thuật có tính chất đa nghĩa - Sử dụng bút pháp lãng mạn, giọng điệu hào hùng - Thủ pháp đối lập b, Nội dung: * Ý nghĩa văn bản: Nhà tù đế quốc thực dân không thể khuất phục ý chí, nghị lực và niềm tin lí tưởng của người chí sĩ cách mạng III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài cũ: - Ôn lại đặc điểm thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật - Sưu tầm số tranh ảnh và thơ văn Côn Đảo - Phát biểu cảm nhận riêng vẻ đẹp hào hùng lãng mạn bậc anh hùng hào kiệt * Bài mới: Soạn bài “Muốn làm thằng Cuội”, “ Hai chữ nước nhà” E RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Tuần: 15 Tiết PPCT: 59 Ngày soạn: 19/11/2016 Ngày dạy: 22/11/2016 (7) Tiếng Việt: ÔN LUYỆN VỀ DẤU CÂU A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hệ thống hóa kiến thức dấu câu đã học - Nhận và biết cách sữa lỗi thường gặp dấu câu B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Hệ thống hóa các dấu câu và công dụng chúng hoạt động giao tiếp - Việc phối hợp sử dụng các dấu câu hợp lí tạo nên hiệu cho văn bản; ngược lại, sử dụng dấu câu sai có thể làm cho người đọc không hiểu hiểu sai ý người viết định diễn đạt Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức dấu câu quá trình đọc – hiểu và tạo lập văn - Nhận biết và sữa các lỗi dấu câu Thái độ: Sử dụng dấu đúng, phù hợp quá trình đọc – hiểu và tạo lập văn C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp, nêu vấn đề, thảo luận… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp (1’): Kiểm diện HS - Lớp 8A1 - Vắng: (P;……………… ….……; KP;…………………………….) - Lớp 8A2 - Vắng: (P;………… …………….; KP;…… … ………….………) - Lớp 8A3 - Vắng: (P;………………… …….; KP;…………………….………) - Lớp 8A4 - Vắng: (P;…………………… ….; KP;…………………….………) - Lớp 8A5 - Vắng: (P;…………………… ….; KP;…………………….………) Kiểm tra bài cũ (4’): Cho biết công dụng dấu ngoặc kép? Ví dụ minh họa Bài (40’): * Vào bài (1’): Thực tế cho thấy muốn dùng đúng dấu câu không phải có kiến thức dấu mà còn phải có thái độ cẩn trọng viết Vậy dùng dấu câu nào cho phù hợp? Tiết này, cô cùng các em ôn tập lại loại dấu câu mà chúng ta đã học HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY HOẠT ĐỘNG 1: CỦNG CỐ I CỦNG CỐ KIẾN THỨC: KIẾN THỨC Công dụng các dấu câu Gv phát phiếu học tập cho Hs thảo Dấu câu Công dụng luận bàn 1.Dấu chấm Dùng để kết thúc câu trần thuật Bàn 1: Dấu chấm, chấm hỏi, chấm 2.Dấu chấm hỏi Kết thúc câu nghi vấn than 3.Dấu chấm than Kết thúc câu cầu khiến cảm thán Bàn 2: Dấu phẩy, dấu chấm lửng 4.Dấu phẩy Phân cách các thành phần và phận Bàn 3:Dấu chấm phẩy, dấu gạch câu ngang 5.Dấu chấm lửng - Biểu thị phận chưa liệt kê hết Bàn 4: Dấu gạch nối, dấu ngoặc - Biểu thị lời nói ngập ngừng, ngắt quãng đơn - Làm giản nhịp điệu câu văn, hài hước, dí Bàn 5: Dấu hai chấm, dấu ngoặc dỏm kép 6.Dấu chấm phẩy - Đánh dấu ranh giới các vế câu ghép Hs: Thảo luận trả lời, bổ sung cho có cấu tạo phức tạp - Đánh dấu ranh giới các phận Gv: nhận xét, treo bảng thống kê phép liệt kê phức tạp cho Hs quan sát 7.Dấu gạch - Báo trước phận giải thích, chú thích GV chốt: Ngoài tác dụng ngang câu đã nêu, dấu câu còn dùng để - Báo trước lời thoại nhân vật bày tỏ thái độ, tình cảm người 8.Dấu ngoặc đơn - Đánh dấu phần chú thích (bổ sung, giải viết thích, thuyết minh) Ví dụ : Dấu hai chấm - Báo trước phần giải thích thuyết minh cho (8) - Đấm Đá Thụi … Họ lăn xả vào cách vô nghĩa! - Nó mà làm thơ ư? - Chia tay nhau? Tốt quá! Hết Hết thật rồi, buồn, tiếc… - Hs đọc ví dụ sgk - Gv: Ví dụ trên thiếu dấu ngắt câu chổ nào? Nêu dùng dấu gì để kết thúc câu chổ đó? - Hs đọc ví dụ - Gv:Dùng dấu chấm sau từ này là đúng hay sai? Vì ? Ở chổ này nên dùng dấu gì? - Hs đọc ví dụ - Gv: Câu này thiếu dấu gì để phân biệt ranh giới các thành phần đồng chức? Hãy đặc dấu đó vào chỗ thích hợp? - Hs đọc ví dụ - Gv: Đặt dấu chấm hỏi câu thứ và dấu chấm cuối câu thứ đoạn văn này đã đúng chưa? Vì sao? Ở các vị trí đó nên dùng dấu gì? - Gv: Qua đó ta cần tránh lỗi nào? -Hs trả lời ghi nhớ HOẠT ĐỘNG 2: LUYỆN TẬP - Gv:Bài tập yêu cầu chúng ta phải làm gì ? - Hs:Làm việc theo đôi phần trước đó - Báo trước lời dẫn trực tiếp lời thoại 10.Dấu ngoặc - Đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp kép - Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt có hàm ý mỉa mai - Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san … Các lỗi thường gặp dấu câu * Thiếu dấu ngắt câu câu kết thúc: - Xét ví dụ: Thiếu dấu ngắt câu sau từ: xúc động Dùng dấu chấm để kết thúc câu * Dùng dấu ngắt câu câu chưa kết thúc - Xét ví dụ: Dùng dấu ngắt câu sau từ này là sai vì câu chưa kết thúc Nên dùng dấu phẩy * Thiếu dấu thích hợp để tách các phận câu cần thiết - Xét ví dụ:Câu này thiếu dấu phẩy để tách các phận liên kết * Lẫn lộn công dụng các dấu câu - Xét ví dụ: + Dùng dấu chấm hỏi cuối câu đầu là sai vì đây là câu trần thuật nên phải dùng dấu chấm + Dấu chấm cuối * Ghi nhớ : Sgk / 151 II LUYỆN TẬP Bài 1: Điền dấu câu thích hợp ( , ) , ( ) ( ) (,) , (:) (-),(!)(!)(!) (!) ( ,) ( ,) ( ) ( ,) ( ) ( , ) ( ,) ( , ) ( ) (,)(:) ( -) ( ? ) ( ?) (?) ( !0 Bài 2: Phát lỗi dấu câu - Gv:Nêu yêu cầu bài tập a, … ? Mẹ nhà chờ anh mãi Mẹ dặn là anh phải - Hs: Làm việc cá nhân làm xong bài tập chiều b, Từ xưa, sống lao động và sản xuất, nhân dân ta có truyền thống thương yêu, giúp đỡ lẫn lúc khó khăn gian khổ Vì , có câu tục ngữ: “lá lành đùm lá rách” c, …năm tháng , … HOẠT ĐỘNG 3: HƯỚNG DẪN III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: TỰ HỌC * Bài cũ: Lập bảng công thức tổng kết dấu câu đã học - Học thuộc các loại dấu câu và Ôn tập kĩ các kiến thức để chuẩn bị cho bài kiểm tra tiếng công dụng chúng Việt - Chuẩn bị bài “ Ôn tập Tiếng * Bài mới: Soạn bài “Ôn tập Tiếng Việt” Việt” Điểm lại tất các kiến (9) E RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Tuần: 15 Tiết PPCT: 60 Ngày soạn: 25/11/2016 Ngày dạy: 28/11/2016 Tiếng Việt: ÔN TẬP TIẾNG VIỆT A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hệ thống hóa kiến thức tiếng Việt đã học HKI B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: Hệ thống các kiến thức từ vựng và ngữ pháp đã học HKI (10) Kĩ năng: Vận dụng thục kiến thức tiếng Việt đã học HKI để hiểu nội dung, ý nghĩa văn tạo lập văn Thái độ: Yêu quý tiếng Việt C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, nêu vấn đề, thảo luận… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp (1’): Kiểm diện HS - Lớp 8A1 - Vắng: (P;……………… ….……; KP;…………………………….) - Lớp 8A2 - Vắng: (P;………… …………….; KP;…… … ………….………) - Lớp 8A3 - Vắng: (P;………………… …….; KP;…………………….………) - Lớp 8A4 - Vắng: (P;…………………… ….; KP;…………………….………) - Lớp 8A5 - Vắng: (P;…………………… ….; KP;…………………….………) Kiểm tra bài cũ: Lồng ghép quá trình ôn tập Bài (44’): Tiết học hôm giúp chúng ta hệ thống kiến thức ti ếng Vi ệt đã học học kì I ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY HOẠT ĐỘNG 1: Ôn tập TỪ I TỪ VỰNG: VỰNG (21’) Lí thuyết - Gv:Thế nào là từ có nghĩa a, Cấp độ khái quát nghĩa từ rộng và từ có nghĩa hẹp? - Một từ có nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ ngữ đó Cho ví dụ? bao hàm nghĩa số từ ngữ khác (Vd: Thú có nghĩa - Hs: Trả lời ghi nhớ, tự lấy ví rộng voi, hươu.) dụ - Một từ có nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ ngữ đó - Gv: Tính chất rộng, hẹp cuả từ bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác ngữ là tương đối hay là tuyệt Ví dụ : cá thu có nghĩa hẹp cá đối? sao? cho vd? - Một từ ngữ có nghĩa rộng từ này lại hẹp * GV chốt: Các từ ngữ thường từ ngữ khác (Vd: sò có nghĩa hẹp hải sản nằm mối quan hệ so sánh rộng sò lông) phạm vi nghĩa b, Trường từ vựng , đó tính chất rộng hẹp - Trường từ vựng là tập hợp tất các từ có ít nét là tương đối chung nghĩa (Vd: Trường từ vựng người: - Gv:Thế nào là trường từ vựng? - Chức vụ người: tổng thống, trưởng, giám đốc Cho ví dụ minh hoạ? - Phẩm chất trí tuệ người: thông minh, sáng suốt) - Gv:Phân biệt cấp độ khái quát c, Từ tượng hình, từ tượng nghĩa từ ngữ với trường từ - Từ tượng hình là từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, hoạt động, vựng Cho ví dụ? trạng thái vật - HSTLN trình bày Ví dụ: lom khom, khập khiểng - Gv:Từ tượng hình, từ tượng - Từ tượng là từ mô âm tự nhiên, là gì? Cho ví dụ? người (Ví dụ: oang oang, chan chát, kẻo kẹt ) - Hs: Trả lời - Tác dụng: gợi tả hình ảnh, âm cụ thể, sinh động, - Gv: Hãy nêu tác dụng từ có giá trị biểu cảm cao; thường dùng văn miêu tượng hình và từ tượng thanh? tả và tự cho ví dụ? d, Từ địa phương và biệt ngữ xã hội - Hs: Trả lời - Từ địa phương là từ ngữ sử dụng - Gv: Thế nào là từ địa phương? địa phương định cho ví dụ? Ví dụ: ba, bắp, heo… - Hs: Trả lời - Biệt ngữ xã hội là từ ngữ dùng - Gv:Thế nào là biệt ngữ xã hội ? tầng lớp xã hội định cho ví dụ? Ví dụ: tầng lớp vua chúa ngày xưa: trẫm, khanh, thần - Hs: trả lời e, Nói quá - Gv: Thế nào là nói quá? Cho ví - Là biện phát tu từ phóng đại mức độ quy mô tính chất dụ minh hoạ? vật , tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây - Hs: Trả lời ấn tượng, tăng sức biểu cảm (11) - Gv: Thế nào là nói giảm nói tránh? cho ví dụ? - Hs: Trả lời - Gv:Bài tập yêu cầu chúng ta phải làm gì ? - Hs: Đọc đề, làm việc cá nhân - Gv: Trình bày khái niệm truyền thuyết, ngụ ngôn, truyện cười cho học sinh - Gv: Các từ đó giống nét nghĩa nào? - Hs: Trả lời HOẠT ĐỘNG 2: Ôn tập NGỮ PHÁP (18’) - Gv:Trợ từ là gì? cho ví dụ? - Hs: Trả lời - Gv:Thán từ là gì? cho ví dụ? - Hs: Trả lời * GV chốt: thán từ thường đứng đầu câu, có nó tách thành câu đặc biệt - Gv: Thế nào là tình thái từ? cho ví dụ? - Gv: Có thể sử dụng tình thái từ cách tuỳ tiện không? Tại sao? cho ví dụ? - Gv: Câu ghép là gì? cho ví dụ? - Gv: Cho biết các quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép? - Hs: Trả lời - Gv: Gọi hs đọc bài tập Ví dụ : Lỗ mũi mười tám gánh lông Chồng yêu chồng bảo tơ rồng trời cho g, Nói giảm nói tránh - Là biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác quá đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục, thiếu lịch Ví dụ: Chị không còn trẻ Thực hành a, Điền từ thích hợp vào chổ trống: Truyện dân gian Truyền Truyện Cổ Ngụ thuyết cười ngôn tích + Truyền thuyết : là truyện dân gian kể các nhân vật và kiện lịch sử xa xưa, có nhiều yếu tố thần kì + Truyện cổ tích: là truyện dân gian kể đời số kiểu nhân vật quan thuộc (người mồ côi, người mang lốt xấu xí, người dũng sĩ …) có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo + Truyện ngụ ngôn: Truyện dân gian mượn chuyện loài vật, đồ vật chính người để nói chuyện người + Truyện cười: truyện dân gian dùng hình thức gây cười để mua vui để phê phán, đả kích - Từ chung: là truyện dân gian b, Ca dao nói qúa: - Tiếng đồn cha mẹ anh hiền Cắn cơm không vỡ, cắn tiền vỡ đôi - Bao chạch đẻ đa Sáo đẻ nước thì ta lấy mình c, Câu có từ tượng thanh, tượng hình: Mấy người hàng xóm xôn xao Lão Hạc vật vã trên giường II NGỮ PHÁP Lí thuyết a, Trợ từ, Thán từ - Trợ từ là từ dùng để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật, việc nói đến câu Ví dụ: Nó làm bài tập - Thán từ là từ dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc người nói để gọi đáp ( Vd: ô hay, tôi tưởng anh biết !) b, Tính thái từ - Tình thái từ là từ thêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấn , câu cầu khiến, câu cảm thán và để biểu thị các sắc thái tình cảm người nói Ví dụ : Sao cô biết mợ có con? c, Câu ghép - Câu ghép là câu hai nhiều cụm C-V trở lên không bao chứa tạo thành Mỗi cụm C-V gọi là vế câu Ví dụ: U van Dần, U lạy Dần! - Quan hệ các vế câu ghép: Quan hệ bổ sung, (12) - Hs: Làm việc theo đôi - Gv: Yêu cầu Hs đọc bài tập - Hs: Tự làm HOẠT ĐỘNG 3: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (5’) - Ôn tập các kiến thức Tiếng Việt đã học để chuẩn bị kiểm tra Tiếng Việt - Chú ý phần dấu câu Đặt câu có sử dụng dấu câu nối tiếp, nguyên nhân – kết quả, tương phản 2.Thực hành a, - Câu có trợ từ, tình thái từ :Cuốn sách này mà 2000 đồng à? - Câu có trợ từ và thán từ: Vâng, gãy hai cây ổi luôn chị ạ! b, Câu đầu đoạn trích là câu ghép, có thể tách câu ghép thành câu đơn thì mối liên hệ, liên tục việc dường không thể rõ gộp thành vế câu ghép c, Đoạn trích gồm câu: câu và câu thứ là câu ghép Trong câu ghép, các vế câu nối với quan hệ tư III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài cũ: Nhận diện và phân tích tác dụng biện pháp tu từ nói qua, nói giảm nói tránh, việc sử dụng từ tượng tượng hình đoạn văn HƯỚNG DẪN KIỂM TRA TIẾNG VIỆT - Cấu trúc: Trắc nghiệm 3đ, tự luận 7đ - Yêu cầu: + Nắm vứng khái niệm + Cho ví dụ, vận dụng viết câu, tạo lập đoạn văn * Bài mới: Chuẩn bị kiểm tra Tiếng Việt E RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… ….……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… (13) (14)