Phát triển khiêu vũ thể thao (dancesport) trong các trường đại học tỉnh thanh hóa

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HOÁ, THỂ THAO VÀ DU LỊCH VIỆN KHOA HỌC THỂ DỤC THỂ THAO TÔ THỊ HƢƠNG PHÁT TRIỂN KHIÊU VŨ THỂ THAO (DANCESPORT) TRONG CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC TỈNH THANH HOÁ Tên ngành: Giáo dục học Mã ngành: 9140101 LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC Cán hướng dẫn khoa học: GS.TS Lưu Quang Hiệp PGS.TS Hồng Cơng Dân LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết luận án trung HÀ NỘI – 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết luận án trung thực chưa tác giả cơng bố cơng trình khác Tác giả luận án Tô Thị Hƣơng MỤC LỤC Trang bìa Trang phụ bìa Lời cam đoan Mục lục Danh mục ký hiệu viết tắt Danh mục biểu bảng, biểu đồ tr PHẦN MỞ ĐẦU CHƢƠNG I: TỔNG QUAN NHỮN NGHIÊN CỨU 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Câu lạc thể dục thể thao 1.1.2 Xã hội hoá thể dục thể thao 1.1.3 Nhu cầu tiêu dùng thể dục thể thao 1.1.4 Dịch vụ thể dục thể thao 1.1.5 Nhân học thể dục thể thao 1.1.6 Thiết chế thể dục thể thao 1.2 Sự lãnh đạo, đạo Đảng N thể chất thể thao trƣờng học tro 1.3 Thực trạng công tác giáo dục thể ch trƣờng học 1.3.1 Về kết triển khai 1.3.2 Về hạn chế, tồn 1.4 Vị trí giáo dục thể chất thể t 1.4.1 Nâng cao sức khỏe thể chất sinh v 1.4.2 Làm phong phú đời sống văn hóa, tin giáo dục người 1.4.3 Góp phần nâng cao thành tích thể tha 1.5 Đặc điểm câu lạc thể dục thể tha PHẦN MỞ ĐẦU Công tác Giáo dục thể chất thể thao trường học phần quan trọng mục tiêu giáo dục toàn diện [11], [17], [20] Giáo dục thể chất môn học bắt buộc nhằm góp phần hình thành phẩm chất chủ yếu lực chung cho HSSV Hoạt động thể thao ngoại khóa nhà trường hoạt động tự nguyện người học tổ chức theo hình thức tổ chức ngoại khóa phù hợp với sở thích, giới tính, lứa tuổi sức khỏe nhằm tạo điều kiện cho người học thực quyền vui chơi, giải trí, phát triển khiếu thể thao cho HSSV- chủ nhân tương lai đất nước [8], [9] Thông qua rèn luyện thân thể với đòi hỏi nỗ lực cao môn thể thao khác nhau, hình thành giáo dục phẩm chất đạo đức nhân cách người cách tự nhiên như: ý chí, lịng dũng cảm, lịng tâm, tự tin, tính kiên trì nhẫn nại, ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần tập thể ý thức đồng đội… TDTT làm lành mạnh đời sống văn hóa tinh thần xã hội, góp phần đẩy lùi tệ nạn xã hội; đặc biệt xây dựng niềm tin lối sống lành mạnh cho hệ trẻ [27], [32], [86] Giáo dục thể chất thể thao trường học có ý nghĩa to lớn việc phát huy bồi dưỡng nhân tố người; đồng thời góp phần phát triển thể chất, nhân cách, đạo đức lối sống lành mạnh, làm phong phú đời sống văn hóa tinh thần; phát huy tinh thần dân tộc người Việt Nam, tăng cường giữ vững an ninh quốc phòng Một biện pháp hữu hiệu để làm việc dùng hoạt động thể thao phương tiện hữu ích để thu hút sinh viên tham gia, vừa có tác dụng giáo dục phẩm chất, nhân cách, rèn luyện sức khỏe, nâng cao tầm vóc giống nịi vừa góp phần giúp sinh viên sử dụng thời gian nhàn rỗi hợp lý, xa rời cám dỗ đời thường để chăm lo học tập, gây dựng tương lai Thực tế chứng minh công tác GDTC năm qua trường đại học giữ vai trò vơ quan trọng việc giáo dục tồn diện cho hệ trẻ GDTC tạo sức hút lớn phong trào rèn luyện thân thể sinh viên [41] Với xu hướng hội nhập tồn cầu hóa nay, nước ta có nhiều thời thuận lợi để phát triển nhanh mặt Tuy nhiên, tồn nhiều nguy thách thức, giáo dục văn hóa, đạo đức, hướng giới trẻ, đặc biệt sinh viên vào hoạt động lành mạnh tránh xa tệ nạn xã hội điều cần phải quan tâm [31], [17], [20] Theo đó, Khiêu vũ thể thao, mơn thể thao có kết hợp âm nhạc chuyển động thể, phù hợp với tố chất người Việt Nam nên kể từ du nhập cách 10 năm, phát triển nhanh Phong trào Khiêu vũ Thể thao ngày phát triển với quan tâm Nhà nước Các giải thi đấu khiêu vũ mang tính chất quốc gia quốc tế tổ chức thường niên Việt Nam có tên đồ khiêu vũ quốc tế với vị trí cao châu Trong nước, ngồi giải vơ địch quốc gia, hàng năm có đến hàng chục giải khác từ giải trẻ, giải CLB mở rộng, giải mời…[67] Cơ sở khoa học cho thấy, chăm sóc nâng cao sức khỏe người “phương tiện” tập thể chất, biện pháp chủ động nhất, tích cực nhất, tốn có khả thực thi, mà lại phù hợp với quy luật hoạt động tâm, sinh lý thể lứa tuổi, mang tính phịng ngừa bệnh tật, nâng cao sức khỏe, làm đẹp hình thái, phát triển toàn diện tố chất vận động cách hiệu Chính vậy, có khơng cơng trình nghiên cứu mang ý nghĩa thực tế thể thao trường học cấp nhiều tác giả theo nhiều chủ đề khác như: Động ham thích tập luyện TDTT HSSV; Đặc điểm tập luyện thể thao môn chuyên biệt; Xác định nội dung hình thức hoạt động thể thao ngoại khoá; Xây dựng CLB TDTT trường học; Huấn luyện thể thao thành tích cao HSSV; đổi tổ chức thi đấu thể thao trường học [44], [75], [77] Để mang lại giá trị đích thực GDTC TDTT đến với hệ trẻ Việt Nam, cần có nhìn nhận đắn, sớm có hành động cấp lãnh đạo, trực tiếp cấp ủy Đảng, Ban Giám hiệu nhà trường công tác GDTC hoạt động thể thao học đường cần chung tay toàn xã hội Từ sở tiếp cận, nghiên cứu đề tài: “Phát triển Khiêu vũ thể thao (Dancesport) trường đại học tỉnh Thanh Hóa” Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu phát triển Khiêu vũ thể thao (Dancesport) sinh viên trường đại học tỉnh Thanh Hóa, thơng qua loại hình CLB Khiêu vũ Thể thao sinh viên mở rộng; Nhằm chia sẻ cộng đồng, thu hút nguồn lực xã hội để phát triển, trì hoạt động CLB TDTT sinh viên, góp phần phát triển thể chất, đáp ứng nhu cầu sinh viên quần chúng tỉnh Thanh Hóa Mục tiêu nghiên cứu: Mục tiêu 1: Đánh giá thực trạng giáo dục thể chất thể thao trường đại học thực trạng phong trào Khiêu vũ thể thao tỉnh Thanh Hóa Mục tiêu 2: Cấu trúc CLB đánh giá hiệu phát triển Khiêu vũ thể thao sinh viên trường đại học Thanh Hố theo loại hình CLB Khiêu vũ thể thao sinh viên Thanh Hóa mở rộng Giả thuyết khoa học: Câu lạc Khiêu vũ thể thao sinh viên mở rộng tổ chức TDTT sở của sinh viên quần chúng; có đặc trưng tự nguyện, linh hoạt (co giãn), đa dạng, tự chủ, độc lập Nếu tổ chức CLB Khiêu vũ thể thao sinh viên theo hình thức CLB TDTT mở rộng cho đối tượng khác nhà trường, thu hút, tạo thêm nguồn lực để phát triển, trì hoạt động CLB; chia sẻ, gắn kết cộng đồng; đáp ứng nhu cầu TDTT sinh viên quần chúng tỉnh Thanh Hóa CHƢƠNG I TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Câu lạc thể dục thể thao Khái niệm chung CLB: tổ chức xã hội bao gồm tập hợp người định sở tự nguyện, tự giác ham thích mặt xã hội [66], [76] Mặt hoạt động trước hết phục vụ trực tiếp đời sống tinh thần vật chất cho người tham gia, đồng thời có phục vụ cho xã hội Bản chất CLB tổ chức xã hội, hình thành nhu cầu, nguyện vọng nhóm người, đồng thời phục vụ trực tiếp cho nhóm người phục vụ xã hội [19], [22], [80] Trong quy chế tổ chức hoạt động CLB TDTT ban hành theo định số 1589/2003/QĐ-UBTDTT ngày 19/9/2003 Bộ trưởng Chủ nhiệm Uỷ ban TDTT “CLB TDTT tổ chức xã hội, thành lập để tổ chức, hướng dẫn tập luyện TDTT cho người tập CLB tổ chức theo loại hình cơng lập ngồi cơng lập” [68] Trong điều lệ Liên đoàn Thể thao Việt Nam có quy định tổ chức sở Liên đồn CLB mơn thể thao Trên địa bàn thành phố Hà Nội nói chung trường Đại học địa bàn thành phố Hà Nội nói riêng có CLB Cầu lông, CLB Quần vợt sở tổ chức sở coi tế bào Liên đoàn Cầu lơng, Liên đồn Quần vợt thành phố Hà Nội [30] Theo Dương nghiệp Chí, Vũ Thái Hồng (2009), CLB TDTT hình thức tổ chức hoạt động TDTT người hứng thú đạt đến mục tiêu TDTT thành lập theo trình tự quy định, có sở vật chất sân bãi tương đối ổn định, tổ chức hướng dẫn theo kế hoạch” [22] Khái niệm đề cập tới CLB TDTT hoạt động theo hình thức cơng lập ngồi cơng lập, có phí khơng có phí Trong luật TDTT 2006 Luật TDTT sửa đổi (2013), xác định CLB TDTT loại hình sở thể thao [53] Từ phân tích khái niệm CLB TDTT nhà khoa học giáo trình, văn pháp quy ngồi nước hiểu khái niệm CLB TDTT (hay CLB TDTT): Là tổ chức xã hội TDTT, tảng, tế bào hệ thống tổ chức, quản lý TDTT, đơn vị sở TDTT Người tập CLB người có sở thích hoạt động TDTT sở tự nguyện, tự giác Tổ chức quản lý hoạt động có tổ chức theo quy chế pháp luật hành, có kế hoạch chương trình hoạt động thiết thực Như CLB TDTT đơn vị sở TDTT có trình độ tổ chức cao hoàn thiện sở [5], [6] 1.1.2 Xã hội hoá thể dục thể thao Xã hội hoá TDTT trình chuyển đổi lĩnh vực tham gia, quản lý hoạt động TDTT: Thứ là, từ phương thức Nhà nước hoàn toàn làm TDTT theo chế kế hoạch tập trung sang phương thức Nhà nước kết hợp với xã hội làm TDTT chế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, tiến tới phương thức xã hội làm TDTT chính, Nhà nước đóng vai trị định hướng đạo, kiểm sốt, ban hành sách Thứ hai là, mặt lý giải từ “hóa” cụm từ “XHH” trình chuyển đổi, chuyển đổi XHH người nhấn mạnh tính “giai đoạn chuyển đổi”, chuyển XHH TDTT lại nhấn mạnh tính “Mức độ chuyển đổi” XHH TDTT quan điểm Đảng ta phát triển TD,TT Những quan điểm Đảng Nhà nước đề từ sớm, phù hợp với thực tiễn công đổi đất nước đáp ứng nhu cầu phát triển nghiệp TDTT nước ta thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước [1], [2], [3], [4] 1.1.3 Nhu cầu tiêu dùng thể dục thể thao Nhu cầu tượng tâm lý người; đòi hỏi, mong muốn, nguyện vọng người vật chất tinh thần để tồn phát triển Tùy theo trình độ nhận thức, môi trường sống, đặc điểm tâm sinh lý, người có nhu cầu khác Nhu cầu cảm giác thiếu hụt mà người cảm nhận Nhu cầu động lực phát triển, có mục đích trở thành động cơ, yếu tố tích cực tâm lý Nhu cầu thể dục thể thao loại nhu cầu phát triển hưởng thụ [37], [43], [45] Tiêu dùng (tiêu thụ) khái niệm thuộc phạm trù kinh tế xã hội để sử dụng cải vật chất phi vật chất mà người làm thỏa mãn nhu cầu người Tiêu thụ hoạt động trình quan trọng hoạt động kinh tế xã hội loài người, lĩnh vực quan trọng đời sống kinh tế xã hội Tiêu thụ đời sống hoạt động trình người sử dụng tư liệu đời sống sản phẩm để đáp ứng nhu cầu đời sống, tiêu thụ đời sống điều kiện tất yếu trình sinh tồn phát triển người Tiêu thụ đời sống cá nhân vô đa dạng, hoạt động tiêu thụ đời sống cá nhân xem xét nhiều góc độ đáp ứng nhu cầu: sinh tồn, phát triển, hưởng thụ Quá trình hoạt động tiêu thụ cá nhân thông thường biểu qua trình chi tiêu tiền tệ, mua sắm hàng hóa để đáp ứng nhu cầu tiêu thụ khác cá nhân [22], [26], [27] 1.1.4 Dịch vụ thể dục thể thao Theo quan điểm marketing, dịch vụ biện pháp (hoặc lợi ích) phi vật chất mà người bán cung cấp cho người mua Thông thường dịch vụ không cung cấp dạng đồ dùng vật chất mà cung cấp dạng hoạt động, nhiều trường hợp, dịch vụ mang tính vật chất rõ rệt Ngược với hàng hóa, dịch vụ thể thao thường khơng hữu hình Khách hàng quen thuộc dịch vụ thể thao nhận lợi ích từ hình thức dịch vụ trải nghiệm vơ hình Trong marketing thể thao, dịch vụ cung cấp hình thức tập luyện thể dục, hội vui chơi giải trí, hoạt động tư vấn, chăm sóc sức khỏe, hướng dẫn tập luyện thể dục thể thao[21], [24] Người tiêu dùng xem trình diễn trực tiếp địa điểm thi đấu thể thao hoạt động gián tiếp xem thi đấu thể thao qua truyền hình Những dịch vụ khơng phải đối tượng vật chất mà người tiêu dùng mua để giữ lại Các tổ chức thể thao sản xuất đồng loạt dịch vụ lưu giữ chúng để người tiêu dùng mua sử dụng sau [25], [80] 1.1.5 Nhân học thể dục thể thao Nhân học khoa học nghiên cứu thống kê dân số loài người Đây ngành khoa học chung áp dụng cho quần thể dân số mà có thay đổi theo thời gian khơng gian Phân tích nhân học áp dụng cho tồn xã hội cho nhóm xác định dựa tiêu chí như: tuổi tác, giới tính, tình trạng quy mơ gia đình, nghề nghiệp, thu nhập, dân tộc hay tôn giáo Từ lâu, nhân học trở thành biến đo lường xác định thị trường hầu hết doanh nghiệp dù phân khúc hay ngành nghề Phân tích nhân học sở quan trọng để phân chia nhóm khách hàng thành đối tượng cụ thể, tập trung [21], [25] Tất sở thích, nhu cầu khách hàng liên quan đến nhân học Hơn nữa, việc nắm rõ yếu tố nhân học, giúp dễ dàng đo lường khách hàng mình, biết đặc tính riêng đối tượng Dựa vào việc xác định thị trường mục tiêu, địa điểm tiếp cận thu hút khách hàng trở nên dễ dàng Nhân học áp dụng cho tồn xã hội cho nhóm xác định tiêu chí giáo dục, quốc tịch, tơn giáo dân tộc Nhân học xem phân ngành xã hội học có số khoa nhân học riêng Natural opening out movement: Bước nhảy mở sang phải Điệu Hand to hand Spot turn: Điểm quay Open hip twist: Xoay hông tư mở 10 Aida 11 Liên kết động tác với thành III Phần kết thúc Đi lại nhẹ nhàng kết hợp hít thở sâu, thả lỏng nhóm Tập hợp đội hình, nhận xét đánh giá kết tập TIẾN TRÌNH TẬP LUYỆN KHIÊU VŨ THỂ THAO CỦA CLB KHIÊU VŨ THỂ THAO SINH VIÊN THANH HÁO MỞ RỘNG- ĐIỆU: Samba TT Nội dung I Phần chuẩn bị Tập hợp đội hình, giới thiệu sơ nội dung tập luyện, phổ biến nhiệm vụ buổi tập, khởi động làm nóng dẻo II Phần ( dạy kỹ thuật bƣớc nhảy) basic movement: Động tác Whisks: Bước nhảy sang trái, phải Bước Samba sang ngang Travellinh bota fogo: Điểm tiến Reverase turn: Quay trái Corta Jaca: Bước tách đôi Điệu bước ngang Samba Điệu Volta Điệu chữ thập 10 Điệu Maypole 11 Điệu Solo Volta chỗ 12 Điệu Volta chuyển động vị trí bóng 13 ĐIệu Roundabout 14 Điệu Bota fogo bóng 15 ĐIệu bước Samba Stationnary III Phần kết thúc Đi lại nhẹ nhàng kết hợp hít thở sâu, thả lỏng nhóm Tập hợp đội hình, nhận xét đánh giá kết tập TIẾN TRÌNH TẬP LUYỆN KHIÊU VŨ THỂ THAO CỦA CLB KHIÊU VŨ THỂ THAO SINH VIÊN THANH HÁO MỞ RỘNG- ĐIỆU: Paso Doble TT Nội dung I Phần chuẩn bị Tập hợp đội hình, giới thiệu sơ nội dung tập luyện, phổ biến nhiệm vụ buổi tập, khởi động làm nóng dẻo II Phần ( dạy kỹ thuật bƣớc nhảy) Sur Place ( bước đệm) Basic Movenment ( bước nhảy bản) Appel ( dậm) Promenade link: Bước dạo liền nghiêng Attack: Bước công Separation: Bước đẩy The Huit or Cape: Tám bước đổi vị trí Sixteen: Mười sáu bước đổi vị trí Promenades: dạo 10 Grand Circle: Vòng tròn lớn 11 Liên kết động tác với thành III Phần kết thúc Đi lại nhẹ nhàng kết hợp hít thở sâu, thả lỏng nhóm Tập hợp đội hình, nhận xét đánh giá kết tập TIẾN TRÌNH TẬP LUYỆN KHIÊU VŨ THỂ THAO CỦA CLB KHIÊU VŨ THỂ THAO SINH VIÊN THANH HÁO MỞ RỘNG- ĐIỆU: JIVE TT Nội dung I Phần chuẩn bị Tập hợp đội hình, giới thiệu sơ nội dung tập luyện, phổ biến nhiệm vụ buổi tập, khởi động làm nóng dẻo II Phần ( dạy kỹ thuật bƣớc nhảy) Fallaway Rock: Bước Rock chéo chân Fallaway Throwaway: Bước nhảy lùi chéo Link Rock: Bước kết nối ( lắc hơng) Change ị places left to right: Đổi chỗ trái qua phải Change ò places right to left: Đổi chỗ phải qua trái Change of hands behind back: Đổi tay sau lưng AmericCan Spin: Xoay tròn kiểu mỹ Bước Whip: Bước xoay Stop and go: Dừng bước 10 Wind mill: Bước cối xay gió 11 Spainisk arm: Bước cánh tay Tây Ban Nha 12 Liên kết động tác với thành III Phần kết thúc Đi lại nhẹ nhàng kết hợp hít thở sâu, thả lỏng nhóm Tập hợp đội hình, nhận xét đánh giá kết tập PHỤ LỤC 15 GIẤY ĐỀ NGHỊ (V/v cho phép thực nghiệm Khiêu vũ thể thao (Dancesport) trƣờng Đại học Văn hóa, Thể thao Du lịch Thanh Hóa) Kính gửi: Hiệu trưởng trường Đại học Văn hóa, Thể thao Du lịch Thanh Hóa Họ tên: Đơn vị: Khoa Thể dục thể thao - Căn theo kế hoạch năm học 2017-2018 trường Đại học Văn hóa, Thể thao Du lịch Thanh Hóa; - Căn theo kế hoạch học nghiên cứu sinh bà Viện Khoa học Thể dục Thể thao; - Căn theo kế hoạch thực nghiệm chương trình luận án tiến sĩ với tên đề tài “Phát triển Khiêu vũ thể thao (Dancesport) trường đại học tỉnh Thanh Hóa” Vì tơi viết giấy đề nghị Hiệu trưởng cho phép thực nghiệm đề tài luận án tiến sĩ, nhằm phát triển Khiêu vũ thể thao trường Đại học Văn hóa, Thể thao Du lịch Thanh Hóa Thời gian thực nghiệm năm học, từ tháng năm 2017 đến tháng năm 2018 Vậy kính mong Hiệu trưởng cho phép tơi thực nghiệm luận án tiến sĩ trường Đại học Văn hóa, Thể thao Du lịch Thanh Hóa HIỆU TRƢỞNG NGƢT.PGS.TS Trần Văn Thức Ngƣời đề nghị PHỤ LỤC 16 GIẤY XÁC NHẬN Trường Đại học Văn hóa, Thể thao Du lịch Thanh Hóa xác nhận: Bà giảng viên khoa Thể dục thể thao, làm nghiên cứu sinh Viện Khoa học Thể dục thể thao Trong thời gian từ tháng 9/2017 đến 5/2018 tổ chức lấy số liệu triển khai thực nghiệm nghiên cứu luận án tiến sĩ trường, tên luận án: “Phát triển Khiêu vũ thể thao (Dancesport) trường đại học tỉnh Thanh Hóa” Đối tượng lấy số liệu thực nghiệm sinh viên đại học Trường Đại học Văn hóa, Thể thao Du lịch Thanh Hóa HIỆU TRƢỞNG NGƢT.PGS.TS Trần Văn Thức PHỤ LỤC 17 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU PHỎNG VẤN HỘI VIÊN (2) (Về hài lòng tham gia CLB Khiêu vũ thể thao sinh viên tỉnh Thanh Hóa-mở rộng) Kính gửi: Họ tên: Sinh viên khóa: Trường: Họ tên hội viên ngồi xã hội: Tuổi: Để có sở đánh giá hài lòng tham gia Khiêu vũ thể thao sinh viên tỉnh Thanh Hóamở rộng, phục vụ cho việc nghiên cứu đề tài “Phát triển Khiêu vũ thể thao (Dancesport) trường đại học tỉnh Thanh Hóa” trân trọng đề nghị ơng (bà) cho ý kiến hài lịng cách đánh dấu (x) vào ô trống, ý kiến mình, với mức độ in sẵn phiếu hỏi Xin trân trọng cảm ơn! Xin ông (bà) cho biết ý kiến hài lòng tham gia CLB Khiêu vũ thể thao sinh viên tỉnh Thanh Hóa-mở rộng: TT Nội dung 10 11 12 13 14 15 16 17 Rèn luyện sức khoẻ, thể lực dẻo dai, sức khoẻ thể chất tốt Giúp tinh thần sảng khối Giúp học tập tốt Tăng tính tập thể Tăng cảm thụ văn hoá nghệ thuật phát triển kỹ mềm Có thân hình cân đối khoẻ mạnh Giúp tự tin Giúp trải nghiệm thực tiễn Giúp giảm bớt căng thẳng áp lực sống Giúp trau dồi hội phát triển Tăng cường cảm xúc Tăng cường sức sáng tạo Bạn bè thân thiện Chia sẻ cộng đồng Tăng cường giao lưu học hỏi Tạo sân chơi lành mạnh cho sinh viên Giảm tiêu cực Ngƣời vấn (Ký tên) PHỤ LỤC 18 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU PHỎNG VẤN CÁN BỘ QUẢN LÝ (Về ảnh hưởng Câu lạc Khiêu vũ thể thao sinh viên Thanh Hóa-mở rộng) Kính gửi: Họ tên: Học hàm: Học vị: Đơn vị công tác: Thâm niên công tác: Chức vụ: Chuyên ngành: Để có sở đánh giá hiệu phát triển Khiêu vũ thể thao sinh viên tỉnh Thanh Hóa, phục vụ cho việc nghiên cứu đề tài “Phát triển Khiêu vũ thể thao (Dancesport) trường đại học tỉnh Thanh Hóa” trân trọng đề nghị đồng chí cho ý kiến cách đánh dấu (x) vào ô trống, ý kiến mình, với mức độ in sẵn phiếu hỏi Xin trân trọng cảm ơn! Xin ông (bà) cho biết ý kiến ảnh hưởng Câu lạc Khiêu vũ thể thao sinh viên Thanh Hoá mở rộng (n=15) TT Nội dung 10 11 12 13 14 15 Rèn luyện, thể lực dẻo dai, sức chất tốt cho người tập Đối với sinh viên chuyên ngành Quản lý thể thao, Khiêu vũ thể thao bổ trợ cho GDTC nội khoá kỹ nghề nghiệp Đối với sinh viên ngành văn hoá, du lịch đào tạo thêm kỹ mềm, hình thức dạy học tích hợp Bồi dưỡng cảm thụ nghệ thuật âm nhạc Giảm căng thẳng, giúp giải trí hữu ích Dẻo dai, khéo léo, mềm dẻo Giúp tự tin giao tiếp Rèn luyện tính kỷ luật tinh thần đồng đội Tăng cường sức đề kháng Tăng cường cảm xúc Tăng cường sức sáng tạo Nâng cao chất lượng sống đại Chia sẻ cộng đồng Tăng cường giao lưu học hỏi Tạo sân chơi lành mạnh Ngƣời vấn (Ký tên) PHỤ LỤC 19 MỘT SỐ HÌNH ẢNH KIỂM TRA THỂ LỤC CHUNG CỦA SINH VIÊN THEO QUYẾT ĐỊNH 53/2008 QĐ – BGD & ĐT PHỤ LỤC 19 KIỂM TRA CÁC CHỈ TIÊU Y SINH PHỤ LỤC 20 MỘT SỐ HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG CỦA CLB KHIÊU VŨ SINH VIÊN THANH HÓA MỞ RỘNG ... thể chất thể thao trường đại học thực trạng phong trào Khiêu vũ thể thao tỉnh Thanh Hóa Mục tiêu 2: Cấu trúc CLB đánh giá hiệu phát triển Khiêu vũ thể thao sinh viên trường đại học Thanh Hố theo... Trường Đại học Văn hóa, Thể thao Du lịch Thanh Hóa Trường Đại học Văn hóa, Thể thao Du lịch Thanh Hóa trường đại học cơng lập nằm hệ thống giáo dục quốc dân, chịu quản lý Uỷ 32 ban nhân dân Tỉnh. .. Chủ thể đối tượng nghiên cứu Phát triển Khiêu vũ thể thao sinh viên trường đại học tỉnh Thanh Hóa thơng qua hình thức tổ chức CLB Khiêu vũ thể thao sinh viên Thanh hóa mở rộng 2.1.2 Khách thể