Câu hỏi Tìm tòi, mở rộng: GV đưa ra một số câu hỏi vận dụng cho HS trực tiếp trả lời: Câu 1: Những đặc điểm cấu tạo nào của các cơ quan trong đường dẫn khí có tác dụng làm ẩm, làm ấm khô[r]
(1)info@123doc.org CÁC BƯỚC XÂY DỰNG CHUYÊN ĐỀ Bước 1: Xác định chuyên đề: CHUYÊN ĐỀ: HÔ HẤP Ở NGƯỜI ( Thời lượng tiết – Tiết 21, 22,23,24) Lý chọn chuyên đề: - Trong chương trình sinh học hành có tiết là có nội dung hô hấp - Để giúp các em dễ dàng hệ thống kiến thức và có biện pháp bảo vệ đường hô hấp nên tôi xây dựng chuyên đề này Bước 2: Xác định chuẩn kiến thức, kỹ năng, thái độ và định hướng lực cần hình thành Kiến thức : - Nêu ý nghĩa hô hấp - Mô tả cấu tạo các quan hệ hô hấp ( mũi, quản, khí quản, phế quản và phổi) liên quan đến chức chúng - Nêu rõ khái niệm dung tích sống lúc thở sâu (bao gồm: khí lưu thông, khí bổ sung, khí dự trữ, khí cặn) - Phân biệt thở sâu với thở bình thường nêu rõ ý nghĩa thở sâu - Trình bày chế trao đổi khí phổi với tế bào - Trình bày phản xạ tự điều hòa hô hấp hô hấp bình thường - Kể các bệnh chính quan hô hấp ( viêm phế quản, lao phổi) và nêu các biện pháp vệ sinh hô hấp Tác hại thuốc lá Kỹ : - Sơ cứu ngạt thở- làm hô hấp nhân tạo Làm thí nghiệm để phát CO2 khí thở - Tập thở sâu - Kĩ ứng phó với tình làm gián đoạn hô hấp - Kĩ thu thập và sử lí thông tin hô hấp nhân tạo - Kĩ viết thu hoạch - Kĩ hợp tác lắng nghe tích cực hoạt động nhóm - Kĩ quản lí thời gian và đảm nhận trách nhiệm Thái độ: - Giữ gìn bảo vệ thể, ham thích môn học - Giáo dục ý thức bảo vệ giữ gìn quan hô hấp - Giáo dục ý thức cho HS cây xanh, trồng cây gây rừng, giảm thiểu chất thải độc vào không khí - Sẵn sàng áp dụng kiến thức, kĩ đã học để cấp cứu nạn nhân gặp C¸c n¨ng lùc hưíng tíi Năng lực giải vấn đề: - Trong tình hình thực tế xã Lương Sơn nhiều lò gạch, xưởng đũa, xưởng bóc gỗ, xưởng xẻ thải nhiều khói, bụi, khí thải gây ô nhiễm môi trường ảnh hưởng đến hô hấp làm nào để hạn chế tượng đó? - Thu thập thông tin từ các nguồn khác nhau: Từ các nguồn tư liệu, SGK, Intơrnet, HS phân tích các giải pháp thực có phù hợp hay không (2) Năng lực tư sáng tạo: HS đề xuấ ý tưởng việc giải tượng ô nhiễm, và có cách học tập thực tế hệ hô hấp dễ nhớ Năng lực tự quản lý Quản lí thân: Nhận thức các yếu tố tác động đến thân Quản lí nhóm: Lắng nghe và phản hồi tích cực, tạo hứng khởi học tập Năng lực ngôn ngữ Diễn đạt, trình bày nội dung nhiều hình thức khác nhau: Bằng lời, nội dung bài tập vận dụng… Năng lực hợp tác Cùng làm việc nhóm thu thập thông tin, tổng hợp kiến thức, chia sẻ kinh nghiệm Năng lực sử dụng CNTT và truyền thông HS biết tìm hiểu số bệnh đường hô hấp trên mạng Intơnet, tìm hiểu trên thong tin truyền hình Năng lực giao tiếp: Lắng nghe, nhận biết các quan điểm khác để đưa các ý kiến phản biện hay đồng ý quan điểm Năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn: Sơ cứu cho người bị gián đoạn hô hấp Năng lực tính toán: Thống kê các số liệu và tính toán lượng khí Bước 3: Xây dựng chuyên đề: Khái niệm hô hấp và cấu tạo và chức các quan hệ hô hấp - Hô hấp là quá trình cung cấp Oxi cho các tế bào thể và thải khí CO các TB thải khỏi thể - Cấu tạo - Chức : Hoạt động hô hấp a Thông khí phổi b Sự trao đổi khí phổi và tế bào: Vệ sinh hô hấp a Biện pháp bảo vệ hệ hô hấp b Để có hệ hô hấp khỏe mạnh Thực hành Hô hấp nhân tạo Bước 4: Xây dựng bảng mô tả các cấp độ Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Hô hấp và KN hô hấp (1.1) Hô hấp gồm Đặc điểm cấu Cơ quan tham các quan Nêu chức giai đoạn tạo có tác dụng gia bảo vệ phổi hô hấp đường dẫn khí và chủ yếu làm ẩm, ấm KK (4.1) lá phổi (1.2) nào(2.1) ( 3.1) Giải thích: vì Cơ quan hệ Đặc điểm giúp phổi bị hô hấp(2.2) phổi tăng S nhiễm bụi và bị TĐK (3.2) nhiễm lạnh(4.2) (3) Hoạt động hô hấp Vệ sinh hô hấp Nêu quá trình cử động hô hấp (1.3) Nêu yếu tố cử động hô hấp (1.4) Nhận xét thành phần các khí hít vào thở (2.3) Làm nào có dung tích sống lí tưởng (2.4) Nêu nguyên Biện pháp bảo nhân ô nhiễm KK vệ hệ HH (2.5) (1.5) Tác hịa hút Trồng cây xanh có thuốc lá (2.6) lợi ích gì (1.6) Nêu trường So sánh PP hà Thực hành hợp nào bị ngừng hổi ngạt và hô hấp nhân hô hấp (1.7) ấn lồng ngực tạo (2.7) Hắt hơi, ho là hoạt động quan nào(3.3) So sánh hô hấp thường và hô hấp sâu (3.4) Vì thở sâu và giảm nhịp thở từ bé lại tăng hiệu hô hấp ( 3.5) Mô tả khuếch tán O2 và CO2 (4.3) Bằng kiến thức đã học: CM việc luyện tập TDTT có dung tích sống lí tưởng (4.4) Đề biện pháp để hệ HH khỏe mạnh ( 4.5) Chỉ điểm giống và khác tình hô hấp nhân tạo (3.6) Bước Xây dựng hệ thống câu hỏi, bài tập Nhận biết: Câu 1.1 Khái niệm hô hấp? Hô hấp có liên quan nào các hoạt động sống tế bào và thể? Câu 1.2 Nêu chức đường dẫn khí và hai lá phổi? Câu 1.3 Các xương lồng ngực đã phối hợp hoạt động với nào để làm tăng thể tích lồng ngực hít vào và làm giảm thể tích lồng ngực thở ra? Câu 1.4: Dung tích phổi hít vào, thở bình thường và gắng sức có thể phụ thuộc vào các yếu tố nào? Câu 1.5: Thế nào là ô nhiễm không khí? Không khí có thể bị ô nhiễm và gây tác hại tới hoạt động hô hấp từ loại tác nhân nào? Câu 1.6:Trồng cây xanh có lợi ích gì việc làm bầu không khí quanh ta? Câu 1.7 :Trong thực tế sống em đã gặp trương hợp nào bị ngừng thở đột ngột và hô hấp nhân tạo chưa? Nhớ lại xem lúc đó nạn nhân trạng thái nào? Thông hiểu: Câu 2.1: Hô hấp gồm giai đoạn chủ yếu nào? Sự thở có ý nghĩa gì hô hấp? Hô hấp có vai trò gì thể? Câu 2.2: Hệ hô hấp gồm quan nào? (4) Câu 2.3: Nhận xét thành phần khí cacbonic và oxi hít vào và thở ra?Do đâu có chênh lệch nồng độ các chất khí?Hãy giaỉ thích khác thành phần khí hít vào và thở ra? Câu 2.4: Dung tích sống là gì? Làm nào để thể ta có dung tích sống lí tưởng? Câu 2.5: Hãy đề các biện pháp bảo vệ hệ hô hấp tránh các tác nhân có hại? Câu 2.6: Hút thuốc lá có hại nào cho hệ hô hấp? Câu 2.7: So sánh để điểm giống phương pháp hô hấp nhân tạo: Hà thổi ngạt và ấn lồng ngực Vận dụng thấp: Câu 3.1: Những đặc điểm cấu tạo nào các quan đường dẫn khí có tác dụng làm ẩm, làm ấm không khí vào phổi ? Câu 3.2: Đặc điểm cấu tạo nào giúp phổi tăng diện tích bề mặt trao đổi khí ? Cõu 3.3: Hắt hơi, ho là hoạt động thuộc hệ quan nào? Vì lại có phản ứng nh vậy? Có biện pháp gì để bảo vệ hệ hô hấp? Câu 3.4: So sánh hô hấp thường và hô hấp sâu? Câu 3.5: Giải thích vì thở sâu và giảm số nhịp thở phút làm tăng hiệu hô hấp? Câu 3.6: So sách để điểm giống và khác các tình chủ yếu cần hô hấp nhân tạo? Vận dụng cao: Câu 4.1: Đặc điểm nào tham gia bảo vệ phổi tránh khỏi tác tác nhân có hại ? Câu 4.2: Đường dẫn khí có chức làm ẩm, làm ấm không khí và bảo vệ phổi, ngoài đường bụi bẩn tiếp xúc với bụi ta phải đeo trang Mùa lạnh chúng ta bị nhiễm lạnh vào phổi? Câu 4.3: Quan sát H21.4/SGK- 70, mô tả khuếch tán O2 và CO2 Câu 4.4: Vì luyện tập thể thao đúng cách thì có dung tích sống lí tưởng? Câu 4.5: Hãy đề biện pháp tập luyện để có hệ hô hấp khoẻ mạnh? THIẾT KẾ VÀ THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ CHUYÊN ĐỀ: HÔ HẤP Ở NGƯỜI ( Thời lượng tiết – Tiết 21, 22,23,24) I Mục tiêu: Kiến thức : - Nêu ý nghĩa hô hấp - Mô tả cấu tạo các quan hệ hô hấp ( mũi, quản, khí quản, phế quản và phổi) liên quan đến chức chúng - Nêu rõ khái niệm dung tích sống lúc thở sâu (bao gồm: khí lưu thông, khí bổ sung, khí dự trữ, khí cặn) - Phân biệt thở sâu với thở bình thường nêu rõ ý nghĩa thở sâu - Trình bày chế trao đổi khí phổi với tế bào - Trình bày phản xạ tự điều hòa hô hấp hô hấp bình thường - Kể các bệnh chính quan hô hấp ( viêm phế quản, lao phổi) và nêu các biện pháp vệ sinh hô hấp Tác hại thuốc lá Kỹ : (5) - Sơ cứu ngạt thở- làm hô hấp nhân tạo Làm thí nghiệm để phát CO2 khí thở - Tập thở sâu - Kĩ ứng phó với tình làm gián đoạn hô hấp - Kĩ thu thập và sử lí thông tin hô hấp nhân tạo - Kĩ viết thu hoạch - Kĩ hợp tác lắng nghe tích cực hoạt động nhóm - Kĩ quản lí thời gian và đảm nhận trách nhiệm Thái độ: - Giữ gìn bảo vệ thể, ham thích môn học - Giáo dục ý thức bảo vệ giữ gìn quan hô hấp - Giáo dục ý thức cho HS cây xanh, trồng cây gây rừng, giảm thiểu chất thải độc vào không khí - Sẵn sàng áp dụng kiến thức, kĩ đã học để cấp cứu nạn nhân gặp C¸c n¨ng lùc hưíng tíi Năng lực giải vấn đề: - Trong tình hình thực tế xã Lương Sơn nhiều lò gạch, xưởng đũa, xưởng bóc gỗ, xưởng xẻ thải nhiều khói, bụi, khí thải gây ô nhiễm môi trường ảnh hưởng đến hô hấp làm nào để hạn chế tượng đó? - Thu thập thông tin từ các nguồn khác nhau: Từ các nguồn tư liệu, SGK, Intơrnet, HS phân tích các giải pháp thực có phù hợp hay không Năng lực tư sáng tạo: HS đề xuấ ý tưởng việc giải tượng ô nhiễm, và có cách học tập thực tế hệ hô hấp dễ nhớ Năng lực tự quản lý Quản lí thân: Nhận thức các yếu tố tác động đến thân Quản lí nhóm: Lắng nghe và phản hồi tích cực, tạo hứng khởi học tập Năng lực ngôn ngữ Diễn đạt, trình bày nội dung nhiều hình thức khác nhau: Bằng lời, nội dung bài tập vận dụng… Năng lực hợp tác Cùng làm việc nhóm thu thập thông tin, tổng hợp kiến thức, chia sẻ kinh nghiệm Năng lực sử dụng CNTT và truyền thông HS biết tìm hiểu số bệnh đường hô hấp trên mạng Intơnet, tìm hiểu trên thong tin truyền hình Năng lực giao tiếp: Lắng nghe, nhận biết các quan điểm khác để đưa các ý kiến phản biện hay đồng ý quan điểm Năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn: Sơ cứu cho người bị gián đoạn hô hấp Năng lực tính toán: Thống kê các số liệu và tính toán lượng khí II Hình thức, phương pháp, kỹ thuật dạy học (6) - Hình thức: Học tập trên lớp và phòng thực hành môn - Phương pháp: Thực nghiệm, đàm thoại gợi mở, thực hành, trực quan, nêu vấn đề, giải vấn đề, học tập theo tra cứu - Kỹ thuật: Hoạt động độc lập, hoạt động nhóm, kỹ thuật động não, kỹ thuật thảo luận viết III Chuẩn bị GV và HS Chuẩn bị GV: - Giáo án, máy chiếu, hình ảnh hệ hô hấp và hoạt động hô hấp - Hình ảnh số tác nhân gây hại cho hệ hô hấp, bệnh đường hô hấp Phòng thực hành môn - Chia nhóm học sinh : hs/ nhóm Chuẩn bị HS: - SGK, ghi, giấy bút - Tìm hiểu thông tin hệ hô hấp và các bệnh tật đường hô hấp - Chuẩn bị: Chiếu cá nhân, gối, vải thực hành hô hấp nhân tạo IV Hoạt động dạy và học: Sĩ số 8A 8B 8C 8D Ghi chú Tiết Tiết Ngày Sĩ số Ngày Sĩ số Ngày Tiết Sĩ số Ngày Tiết Sĩ số Kiểm tra: Kiểm tra quá trình học Bài mới: 3.1: Hoạt động khởi động: O2 GV đưa sơ đồ: MÁU NƯỚC MÔ O2 TẾ BÀO CO2 CO2 GV nêu câu hỏi: Nhờ đâu mà máu lấy Oxi để cung cấp cho Tế bào và thải CO2 khỏi thể? HS: Nhờ hô hấp, nhờ thở hít vào GV: Vậy hô hấp là gì? Hô hấp có vai trò gì thể? Chúng ta cùng tìm hiểu vấn đề này chuyên đề hô hấp người (7) 3.2: Hoạt động hình thành kiến thức: Nội dung 1: Hô hấp và các quan hô hấp Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: + GV: GV chiếu hình thở Chiếu hình các giai đoạn hô hấp Cho HS quan sát H20-1 + H20-2/ SGK Tr 64-65 Nghiên cứu thông tin SGK Yêu cầu các nhóm hoàn thiện các câu hỏi sau ( 10’) a Khái niệm hô hấp Câu 1: Khái niệm hô hấp? Hô hấp có liên quan nào các hoạt động sống tế bào và thể? Câu 2: Hô hấp gồm giai đoạn chủ yếu nào? Sự thở có ý nghĩa gì hô hấp? Hô hấp có vai trò gì thể? b Cấu tạo chức các quan hô hấp Câu 3: Hệ hô hấp gồm quan nào? Câu 4: Nêu chức đường dẫn khí và hai lá phổi? Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS: Chia làm nhóm nhỏ, nhóm bạn Hoạt động nhóm bạn cùng trao đổi sau đó thống nhóm Trong quá trình hoạt động GV có thể gợi ý và giải thích số thắc mắc HS để giúp các em hoàn thiện + Từng nhóm thống kết từ câu 1-4 : Chuẩn bị giới thiệu bạn báo cáo kết Bước Báo cáo thực nhiệm vụ: Nhóm 1: Câu 1: Khái niệm hô hấp? Hô hấp có liên quan nào các hoạt động sống tế bào và thể? Nhóm 2+3:Câu 2: Hô hấp gồm giai đoạn chủ yếu nào? Sự thở có ý nghĩa gì hô hấp? Hô hấp có vai trò gì thể? Nhóm 4: Câu 3: Hệ hô hấp gồm quan nào? Nhóm 5: Câu 4: Nêu chức đường dẫn khí và hai lá phổi? Bước 4: Đánh giá thực nhiệm vụ: GV: chốt kiến thức GV chiếu lại hình động trên máy chiếu giải thích lại số điểm HS còn chưa rõ, giải thích đến đâu chốt kiến thức đến đó theo câu hỏi từ 1-4 Kết luận: - Hô hấp là quá trình cung cấp Oxi cho các tế bào thể và thải khí CO các TB thải khỏi thể - Quá trình hô hấp gồm giai đoạn : thở, trao đổi khí phổi và trao đổi khí tế bào - Nhờ hô hấp mà o xi lấy vào để ô xi hoá các hợp chất hữu tạo lượng cần cho hoạt động sống thể - Cấu tạo hệ hô hấp gồm phần : + Đường dẫn khí: Khoang mũi, họng, quản, khí quản, phế quản + Hai lá phổi: lá phỏi phải và lá phổi trái - Chức : + Đường dẫn khí: Dẫn khí vào và phổi, làm sạch, làm ẩm, làm ấm không khí vào và tham gia bảo vệ phổi + Hai lá phổi : Là nơi trao đổi khí thể và môi trường ngoài (8) Câu hỏi Tìm tòi, mở rộng: GV đưa số câu hỏi vận dụng cho HS trực tiếp trả lời: Câu 1: Những đặc điểm cấu tạo nào các quan đường dẫn khí có tác dụng làm ẩm, làm ấm không khí vào phổi ? Câu 2: Đặc điểm nào tham gia bảo vệ phổi tránh khỏi tác tác nhân có hại ? Câu 3: Đường dẫn khí có chức làm ẩm, làm ấm không khí và bảo vệ phổi, ngoài đường bụi bẩn tiếp xúc với bụi ta phải đeo trang Mùa lạnh chúng ta bị nhiễm lạnh vào phổi? Hoạt động 2: Hoạt động hô hấp Khởi động: GV: Hô hấp gồm giai đoạn nào ( Gồm giai đoạn)? Các giai đoạn này có mối liên quan với nào? ( Có mối liên quan chức năng) Vậy thông khí và trao đổi khí phổi diễn nào? Bài học hôm giúp chúng ta tìm hiểu vấn đề này Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: + Chia lớp làm nhóm + Cho HS quan sát các hình vẽ SGK H 21.1+H21.2+H21.3 Nghiên cứu thông tin SGK hoàn thiện các câu hỏi sau: Câu 1: Các xương lồng ngực đã phối hợp hoạt động với nào để làm tăng thể tích lồng ngực hít vào và làm giảm thể tích lồng ngực thở ra? Câu 2: Dung tích phổi hít vào, thở bình thường và gắng sức có thể phụ thuộc vào các yếu tố nào? Câu 3: Nhận xét thành phần khí cacbonic và oxi hít vào và thở ra?Do đâu có chênh lệch nồng độ các chất khí?Hãy giaỉ thích khác thành phần khí hít vào và thở ra? Câu 4: Quan sát H21.4/SGK- 70, mô tả khuếch tán O2 và CO2 Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS: Chia làm nhóm nhỏ, nhóm bạn Hoạt động nhóm bạn cùng trao đổi sau đó thống nhóm Trong quá trình hoạt động GV có thể gợi ý và giải thích số thắc mắc HS để giúp các em hoàn thiện Bước Báo cáo thực nhiệm vụ: - Từng nhóm báo cáo kết quả: Mỗi nhóm câu hỏi Nhóm 1: Câu Nhóm 2+3: Câu Nhóm 4: Câu Nhóm 5: Câu Đại diện các nhóm lên trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá thực nhiệm vụ: GV: chốt kiến thức GV hướng dẫn HS trên hình vẽ và giải thích lại số điểm HS còn chưa rõ, giải thích đến đâu chốt kiến thức đến đó theo câu hỏi từ 1-4 Kết luận: - Sự thông khí phổi nhờ cử động hô hấp (hít vào, thở ra) - Các liên sườn, hoành, bụng phối hợp với xương ức, xương sườn cử động hô hấp (9) - Dung tích phổi phụ thuộc vào: giới tính, tầm vóc, tình trạng sức khoẻ, luyện tập… - Dung tích sống là thể tích không khí lớn màmột thể có thể hít vào và thở + Sự trao đổi khí phổi: O2 khuếch tán từ phế nang vào máu CO2 khuếch tán từ máu vào phế nang + Sự trao đổi khí tế bào: O2 khuếch tán từ máu vào tế bào CO2 khuếch tán từ tế bào vào máu Câu hỏi tìm tòi, mở rộng: Câu 1: Dung tích sống là gì? Làm nào để thể ta có dung tích sống lí tưởng? Dung tích sống là thể tích lượng khí lớn mà thể hít vào và thở lần Để thể có dung tích sống lí tưởng, ta phải thường xuyên đặn tập TDTT đúng phương pháp, từ lúc còn nhỏ và thời gian lâu dài Hoạt động 3:Vệ sinh hô hấp Khởi động:GV đặt câu hỏi Câu 1: Thực chất qúa trình trao đổi khí phổi và tế bào là gì? Câu 2: Nhờ hoạt động các quan, phận nào mà không khí phổi thường xuyên đổi mới? Câu 3: Em hãy tìm ví dụ cụ thể trường hợp có bệnh hay tổn thương hệ hô hấp mà em biết? Vậy nguyên nhân gây các hậu đó là gì? Chúng ta cùng tìm hiểu vấn đề này Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành nhóm GV: Cho HS quan sát các hình ảnh các tác nhân gây hại cho hệ hô hấp trên máy chiếu Cho HS nghiên cứu thông tin SGK hoàn thiện các câu hỏi sau: Câu 1: Thế nào là ô nhiễm không khí? Không khí có thể bị ô nhiễm và gây tác hại tới hoạt động hô hấp từ loại tác nhân nào? Câu 2: Hãy đề các biện pháp bảo vệ hệ hô hấp tránh các tác nhân có hại? Câu 3: Vì luyện tập thể thao đúng cách thì có dung tích sống lí tưởng? Câu 4: Giải thích vì thở sâu và giảm số nhịp thở phút làm tăng hiệu hô hấp? Câu 5: Hãy đề biện pháp tập luyện để có hệ hô hấp khoẻ mạnh? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS: Chia làm nhóm nhỏ, nhóm bạn Hoạt động nhóm bạn cùng trao đổi sau đó thống nhóm Trong quá trình hoạt động GV có thể gợi ý và giải thích số thắc mắc HS để giúp các em hoàn thiện Các nhóm cùng thực câu hỏi - Từng nhóm báo cáo kết quả: Mỗi nhóm câu hỏi nhóm 1-5 từ câu 1-5 Bước Báo cáo thực nhiệm vụ: GV: chốt kiến thức GV hướng dẫn HS trên hình vẽ và giải thích lại số điểm HS còn chưa rõ, giải thích đến đâu chốt kiến thức đến đó theo câu hỏi từ 1-5 Kết luận: * Các tác nhân có hại cho đờng hô hấp là: - Bôi (10) - Các khí độc: - Vi sinh vật gây bệnh: gây nên các bệnh lao phổi, viêm phổi, ngộ độc, ung th phổi… Biện pháp Tác dụng - Trồng nhiều cây xanh hai bên đường phố, - Điều hoà thành phần không khí( chủ nơi công sở, trường học bệnh viện và nhà yếu là tỉ lệ O2 và CO2) theo hướng có lợi cho hô hấp - Nên đeo trang dọn vệ sinh và - Hạn chế ô nhiễm không khí từ bụi nơi có bụi - Đảm bảo nơi và nơi làm việc có đủ Hạn chế ô nhiễm không khí từ các vi nắng, gió, tránh ẩm thấp sinh vật gây bệnh - Thường xuyên dọn vệ sinh - Không khạc nhổ bừa bãi - H¹n chế sử dụng các thết bị có thải các Hạn chế ô nhiễm không khí từ các chất khí độc hại khí độc (NOx, SOx, CO, nicôtin…) - Không hút thuốc lá và vận động người không nên hút thuốc lá - Tích cực thườn xuyên luyện tập TDTT - phối hợp với thở sâu và giảm nhịp thở thường xuyên từ bé Câu hỏi tìm tòi, mở rộng: Câu 1: Trồng cây xanh có lợi ích gì việc làm bầu không khí quanh ta? Hoạt động 4: Thực hành Hô hấp nhân tạo KĐ: Em đã thấy nạn nhân ngừng hô hấp chưa? Trong trường hợp nào không cấp cứu kịp thời dẫn tới hậu gì? Có thể cấp cứu nạn nhân ngừng hô hấp đột ngột cách nào? chúng ta cùng tìm hiểu vấn đề này Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV: Chia lớp thành nhóm Cho HS quan sát các hình vẽ SGK H 23.1+H23.2 Nghiên cứu thông tin SGK hoàn thiện các câu hỏi sau: Câu 1: So sách để điểm giống và khác các tình chủ yếu cần hô hấp nhân tạo? Câu 2: Trong thực tế sống em đã gặp trương hợp nào bị ngừng thở đột ngột và hô hấp nhân tạo chưa? Nhớ lại xem lúc đó nạn nhân trạng thái nào? Câu 3: So sánh để điểm giống phương pháp hô hấp nhân tạo: Hà thổi ngạt và ấn lồng ngực Câu 4: Hoạt động theo nhóm thực phương pháp hô hấp trên Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS: Chia làm nhóm nhỏ, nhóm bạn Hoạt động nhóm bạn cùng trao đổi sau đó thống nhóm.( 5’) Bước Báo cáo thực nhiệm vụ: - Từng nhóm thực câu hỏi 5: hô hấp nhân tạo phương pháp: Lần lượt nhóm lên bục giảng thực thực hành PP hô hấp: Thực PP hô hấp ép lồng ngực sau đó đến PP hà thổi ngạt - Trong quá trình thực hành các em lựa chọn đốí tượng để thực Bước 4: Đánh giá thực nhiệm vụ: - GV: nhận xét việc thực HS sau đó cho điểm (11) - GV nhận xét cụ thể cách đặt tay trước lồng ngực, cách ép nào để tránh tổn thương phần xương? Cách hà thổi ngạt để đảm bảo đủ lượng khí vào phổi không nhiều có thể bị rách phổi Tuy nhiên đây là thực hành nên việc ép lồng ngực bạn phải thật nhẹ nhàng Việc hà là thực hành không chuyển mình vào miệng bạn Sau đó giáo viên cho điểm nhóm và lấy điểm thực hành Kết luận: Phần câu hỏi trên cho HS nhà thực sau nộp lại bảng thu hoạch Gợi ý cấc câu hỏi: Câu 1: So sách để điểm giống và khác các tình chủ yếu cần hô hấp nhân tạo? * Giống nhau: Cơ thể nạn nhân thiếu ô xi mặt tím tái * Khác nhau: - Chết đuối: Do phổi ngập nước - Điện giật: Do hô hấp và có thể tim bị co cứng - Bị lâm vào môi trường ô nhiễm: ngất hay ngạt thở Câu 2: HS tự làm Câu 3: * Giống nhau: - Mục đích: Phục hồi hô hấp bình thường - Cách tiến hành: + Thông khí phổi nạn nhân với 12-20 lần/p + Lượng khí thông nhịp ít là 200ml Khác nhau: + Cách tiên hành: - PP hà thổi ngạt: Dùng miệng thổi trực tiếp khí vào phổi - PP ấn lồng ngực: Dùng tay tác động gián tiếp vào phổi ép vào lồng ngực + Hiệu quả: PP hà thổi ngạt có nhiều ưu hơn: - Đảm bảo số lượng và áp lực không khí đưa vào phổi - Không làm tổn thương lồng ngực 3.3: Hoạt động luyện tập Câu 1: Đặc điểm cấu tạo nào giúp phổi tăng diện tích bề mặt trao đổi khí ? Có thể giới thiệu bệnh hen suyễn( hen phế quản) là co thắt các và vòng sụn khí quản và phế quản à không có thông khí à thường chết à phải uống thuốc chống hen xuyễn Cõu 2: Hắt hơi, ho là hoạt động thuộc hệ quan nào? Vì lại có phản ứng nh vậy? Có biện pháp gì để bảo vệ hệ hô hấp? Câu 3: So sánh hô hấp thường và hô hấp sâu? + Giống nhau: - Đều là các cử động hô hấp làm lưu thông khí, thực theo chế phản xạ để lấy O2 vào và đẩy khí CO2 ngoài - Đều có tham gia các hô hấp làm thay đổi thể tích lồng ngực + Khác nhau: Hô hấp thường Hô hấp sâu (12) - Được thực cách tự nhiên là phản xạ không ĐK, sinh đã có -Số tham gia hô hấp ít ( chủ yếu là hoành và liên sườn) - Được thực ta chủ động ( có tham gia ý thức hoạt động theo ý muốn) - Số tham gia hô hấp nhiều (ngoài các tham gia HH thường còn có tham gia các lồng ngực, lớn, bé, thành - Lượng khí lưu thông ít khoảng 500 ml bụng…) - Lượng khí lưu thông trao đổi lớn khoảng -Hiệu hô hấp chưa cao, lượng khí 3500 ml cặn nhiều -Tăng hiệu hô hấp, tống nhiều khí cặn ngoài Câu 4: Hút thuốc lá có hại nào cho hệ hô hấp? + Ni cotin làm tê liệt các lớp dung động phế quản, giảm hiệu lọc không khí có thể gây ung thư phổi + NO2 gây viêm, sưng lớp niêm mạc, cản trơe trao đổi khí có thể gây chết liều cao + CO chiếm chỗ O2 hồng cầu, làm cho thể trạng thái thiếu O2 đặc biệt thể động mạnh 3.4 Hoạt động vận dụng ( Không đủ thời gian cho HS nhà thực hiện) Câu 1: Trực tiếp liên quan chặt chẽ đến hô hấp là hệ nào các hệ sau: A Hệ bài tiết; B hệ thần kinh; C Hệ tuần hoàn; D Hệ tiêu hóa Câu 2: Phản xạ ho có tác dụng: A Dẫn không khí và vào phổi; B Làm và làm ấm không khí C Tống các chất bẩn các dị vật; D Ngăn cản bụi Câu 3: Hiện nay, dịch cúm bùng phát mạnh số tỉnh thành đó có Phú Thọ Em hãy cho biết nguyên nhân nào dẫn tới tình trạng trên? Câu 4: Một người hô hấp bình thường 18 nhịp/phút, nhịp hít vào 500ml không khí Khi người luyện tập nhịp hô hấp giảm xuống còn 12 nhịp/phút, nhịp hít vào 900ml không khí a Tính lượng khí lưu thông, khí khoảng chết, khí trao đổi người hô hấp bình thường, hô hấp sâu b So sánh lượng khí hữu ích người hô hấp bình thường, hô hấp sâu c Nêu ý nghĩa việc luyện tập hô hấp V Cuûng cố, hướng dẫn học sinh nhà, rút kinh nghiệm chuyên đề GV chốt kiến thức trọng tâm chuyên đề GV cho HS tự đánh giá hoạt động nhóm bạn nào tích cực bạn nào chưa tích cực hoạt động GV nhận xét đánh giá hoạt động nhóm ưu điểm, tồn GV nhận xét thực hành ưu nhược điểm nhóm Cho điểm các nhóm HS dọn vệ sinh lớp Về nhà hoàn thiện bài thu hoạch theo nội dung câu hỏi: Giờ sau nộp lại Chuẩn bị sau: Đọc trước bài 24: Tiêu hóa và các quan tiêu hóa (13)