Xây dựng tiết học theo các gợi ý: - Mục tiêu bài học - Hoạt động có thể áp dụng PP BTNB - PP thí nghiệm sử dụng - Thiết bị cần có - Những thí nghiệm có thể thực hiện - Tổ chức lớp học: -[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT THANH OAI TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH MINH A Số: 57/BCCĐ-CM-THBMA CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Bình Minh, ngày 15 tháng 11 năm 2015 BÁO CÁO TỔNG KẾT CÔNG TÁC TRIỂN KHAI CHUYÊN ĐỀ NĂM HỌC 2015 – 2016 Thực nhiệm vụ năm học 2015 - 2016; Thực Nghị Hội nghị CNVC đầu năm nhà trường; Căn công văn số 430/PGD&ĐT ngày 07 tháng năm 2015 Phòng Giáo dục và Đào tạo Thanh Oai V/v Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2015- 2016 cấp Tiểu học; Căn tình hình thực tế, điều kiện và kết công tác đơn vị, Trường Tiểu học Bình Minh A báo cáo công tác triển khai chuyên đề năm học 2015 2016 sau: I ĐẶC ĐIỂM, TÌNH HÌNH: Năm học 2015 – 2016, Trường Tiểu học Bình Minh A có 578 học sinh /14 lớp đó có điểm trường (Do nhà trường xây dựng, thiếu phòng học phải học nhờ các nhà văn hóa, đình, nhà dân xã) Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường gồm 35 người, đó: Ban giám hiệu 03; tổng phụ trách 0; giáo viên 24; nhân viên 08, không có giáo viên dạy các môn học chuyên biệt: Tin học, Âm nhạc, Mĩ thuật, Thể dục Được chia thành tổ: tổ văn phòng và 03 tổ chuyên môn, tổ 1: có thành viên, tổ 2,3: có 10 thành viên tổ 4,5: có 10 thành viên Chất lượng dạy học nhà trường ngày càng nâng cao Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học hoàn thiện, đồng Thuận lợi: Tình hình kinh tế, chính trị, xã hội địa phương ổn định Chính quyền, đoàn thể, nhân dân luôn quan tâm đến giáo dục, chất lượng giáo dục nhà trường Học sinh chăm ngoan, hiếu học Cán quản lý, thầy giáo, cô giáo có chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, tận trung, yêu trường, mến trẻ, luôn cống hiến hết mình cho nghiệp giáo dục nhà trường Khó khăn: Do kinh tế còn khó khăn nên còn phụ huynh chưa thật quan tâm đến việc học tập em, còn giao phó cho nhà trường Một số học sinh còn chưa chăm học Trường có nhiều điểm lẻ nên khó khăn công tác quản lý và tổ chức các hoạt động giáo dục Trang thiết bị, sở vật chất còn thiếu chưa đáp ứng nhu cầu dạy và học nhà trường Chất lượng đội ngũ chưa đồng nên còn khó khăn phân công nhiệm vụ Năm học đầu tiên tổ chức dạy học theo mô hình trường học VNEN cho lớp với nhiều bỡ ngỡ và trăn trở II NHỮNG GIẢI PHÁP ĐÃ THỰC HIỆN VÀ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Triển khai các văn đạo Bộ GD-ĐT bậc Tiểu học: - Tiếp tục thực vân động “Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “Mỗi thầy giáo, cô giáo là gương tự học và sáng tạo” - Tiếp tục triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Thực các quy định đạo đức nhà giáo theo tinh thần Quyết định số 16/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 16/4/2008 Ban hành Quy định đạo đức nhà giáo (2) - Thực chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 05/05/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo; Công văn số 9832/ BGD và ĐT - GDTH ban hành ngày 01/09/2006 cuả Bộ GD - ĐT việc hướng dẫn thực chương trình các môn học lớp 1,2,3,4,5; Công văn 5842/BGDĐTVP ngày 1/9/2011 việc Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học giáo dục phổ thông - Đánh giá học sinh theo Thông tư số 30/2014/TT-BGD&ĐT ngày 28/8/2014 Bộ và các công văn hướng dẫn thực Thông tư 30 Thực chương trình, đổi phương pháp dạy học, sử dụng trang thiết bị đồ dùng dạy học; đánh giá công tác dạy học các môn tự chọn - Trong năm học 2015 – 2016, chuyên môn trường luôn bám sát các văn đạo ngành để tổ chức thực chương trình đầy đủ, đúng thời gian quy định Dạy học đảm bảo chuẩn kiến thức và kỹ Tổ chức dạy học buổi/ ngày cho 14/14 lớp gồm 578/578 học sinh tham gia học đạt 100% - Trong quá trình giảng dạy đã chú trọng đến công tác đổi phương pháp dạy học, áp dụng các phương pháp dạy học tích cực nhằm phát huy tích cực sáng tạo, độc lập suy nghĩ học sinh để học sinh tự mình tìm kiến thức cần học Triển khai vận dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” vào số tiết dạy Chú trọng sử dụng các biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực tăng cường tham gia trẻ vào quá trình dạy học và quản lý học sinh Tăng cường công tác rèn kỹ sống cho học sịnh - Trường đã đưa môn tự chọn Tiếng Anh vào giảng dạy cho khối 1, gồm 261 học sinh/ lớp tham gia học Thực triển khai các chuyên đề năm học Với mục tiêu: - Không ngừng đẩy mạnh hoạt động chuyên môn các nhà trường Giải các vướng mắc quá trình giảng dạy giáo viên các môn học - Đẩy mạnh đổi phương pháp dạy học và sử dụng đồ dùng dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng dạy học Thực hiệu việc đánh giá học sinh theo Thông tư số 30/2014/TT-BGD&ĐT - Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh học tập đạt kết tốt Nhà trường đã làm: Sinh hoạt chuyên môn toàn trường, giáo viên đưa khó khăn thân giảng dạy các môn học sau đó bàn bạc đưa ý kiến Từ băn khoăn đó Bộ phân chuyên môn xây dựng kế hoạch triển khai các chuyên đề năm học cụ thể và chi tiết Kế hoạch đó công khai trên trang Website trường từ đầu năm Các phận và cá nhân liên quan lên kế hoạch cho mình báo cáo với phận chuyên môn để thực Việc xây dựng và triển khai chuyên đề chuyên môn cần thiết và bổ ích vì nó không là giải đáp vướng mắc PP và hình thức giảng dạy mà còn đồng các bước dạy theo đúng đặc trưng môn học cấp Tiểu học Đồng thời là hội giao lưu học tập các đồng nghiệp và ngoài nhà trường kinh nghiệm, kĩ giảng dạy Đối với các chuyên đề cấp trường tổ chức: (3) Cá nhân và tổ khối thực theo KH, sau tiết thực hành trao đổi môn học nào đó người đưa ý kiến chủ quan thân Chỉ cái đạt hay phần, nội dung cần chỉnh sửa cho phù hợp với đối tường học sinh khối lớp Đối với các chuyên đề cấp huyện tổ chức: Sau tiếp thu chuyên đề về, cán bộ, giáo viên cốt cán là giảng viên bồi dưỡng cho giáo viên nhà trường Mọi người chuẩn bị tiết dạy minh họa không phải là tiết đã dự mà xây dựng tiết thực hành khác môn học tiếp thu Sau tiết dạy thực hành giáo viên thảo luận sôi và thống nội dung chung theo đạo PGD Dự tiết dạy thực tế (minh họa) để thống quy trình, nội dung tiết dạy, sử dụng đồ dùng dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin,… và phương pháp dạy học trên toàn thành phố, giải đáp vướng mắc, thống đạo Ví dụ thực chuyên đề PPBTNB: Các tổ khối chuyên môn đã: - Liệt kê các bài học có thể áp dụng PP BTNB - GV cần chuẩn bị trước các thí nghiệm dự kiến để có kết mong muốn - Vận dụng tối đa nguyên vật liệu sẵn có, dễ kiếm Sử dụng CNTT cho bài dạy áp dụng PP BTNB đúng lúc, đúng chỗ, hợp lí - Với số thí nghiệm đơn giản, GV có thể giao việc cho HS phiếu giao việc, tự HS chuẩn bị các vật liệu cho nhóm mình a Xây dựng tiết học theo các gợi ý: - Mục tiêu bài học - Hoạt động có thể áp dụng PP BTNB - PP thí nghiệm sử dụng - Thiết bị cần có - Những thí nghiệm có thể thực - Tổ chức lớp học: - Sắp xếp bàn ghế cho phù hợp với số HS Chia nhóm từ 4-6 em/nhóm Có chỗ dành riêng để vật liệu lớp học b Trong quá trình giảng dạy: - Không sử dụng SGK học PP BTNB - Không nêu tên bài học trước học (với bài thể nội dung bài học đề bài) - Lựa chọn hoạt động phù hợp với PP BTNB để áp dụng, không thiết hoạt động nào áp dụng PP VD: - Một thí nghiệm nên trả lời cho câu hỏi hay vấn đề kiến thức - Để đảm bảo thời gian: sau HS đề xuất thí nghiệm, GV có thể thực thí nghiệm chung để lớp quan sát thay vì tiến hành các nhóm học sinh - Sử dụng PP thường xuyên để rèn thói quen cho HS - Rèn cho học sinh kĩ diễn đạt rõ ràng, ngắn gọn để đảm bảo thời gian - Sưu tầm tài liệu, sách, tranh ảnh … phục vụ cho bài học (4) c Lựa chọn phương pháp thí nghiệm phù hợp: -PP quan sát tranh ảnh, quan sát vật thật -PP mô hình -PP nghiên cứu tài liệu -PP thí nghiệm trực tiếp d Thống kê các bài dạy có thể áp dụng PHƯƠNG PHÁP BTNB Lớp 1: TN-XH STT Bài Tên bài dạy 22 Cây rau 23 Cây hoa 24 Cây gỗ 25 Con cá 26 Con gà 27 Con mèo 28 Con muỗi 31 Thực hành: Quan sát bầu trời 32 Gió 10 34 Thời tiết Lớp 2:TN-XH STT Bài Tên bài dạy 1 Cơ quan vận động 2 Bộ xương 3 Hệ Cơ quan tiêu hóa Tiêu hóa thức ăn 24 Cây sống đâu? 25 Một số loài cây sống trên cạn 26 Một số loài cây sống nước 27 Loài vật sống đâu? 10 28 Một số loài vật sống trên cạn 11 29 Một số loài vật sống nước 12 31 Mặt trời 13 32 Mặt trời và phương hướng (5) 14 33 Mặt trăng và các vì Lớp 3:TN-XH STT Bài Tên bài dạy 1 Hoạt động thở và quan hô hấp Máu và quan tuần hoàn Hoạt động tuần hoàn 10 Hoạt động bài tiết nước tiểu 12 Cơ quan thần kinh 13,14 40 Thực vật 41,42 Thân cây 43,44 Rễ cây 10 45 Lá cây 11 46 Khả kì diệu lá 12 47 Hoa 13 48 Qủa 14 50 Côn trùng 15 51 Tôm, cua 16 52 Cá 17 53 Chim 18 58 Mặt trời 19 60 Sự chuyển động trái đất 20 61 Trái đất là hành tinh hệ mặt trời 21 62 Mặt trăng là vệ tinh trái đất 22 63 Ngày và đêm trên trái đất Hoạt động thần kinh Lớp 4: Khoa học STT Bài Tên bài dạy 2,3 Trao đổi chất người 20 Nước có tính chất gì? 21 Ba thể nước 22 Mây hình thành nào? Mưa từ đâu ra? (6) 23 Sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự nhiên 27 Một số cách làm nước 30 Làm nào để biết có không khí? 31 Không khí có tính chất gì? 32 Không khí gồm thành phần nào? 10 35 Không khí cần cho cháy 11 36 Không khí cần cho sống 12 37 Tại có gió? 13 41 Âm 14 42 Sự lan truyền âm 15 45 Ánh sáng 16 46 Bóng tối 17 47 Ánh sáng cần cho sống 18 50,51 19 52 Vật dẫn nhiệt và vật cách nhiệt 20 55,56 Ôn tập: Vật chất và lượng 21 57 Thực vật cần gì để sống? 22 60 Nhu cầu không khí thực vật 23 61 Trao đổi chất thực vật 24 62 Động vật cần gì để sống 25 64 Trao đổi chất động vật Nóng lạnh và nhiệt độ Lớp 5: Khoa học STT Bài Tên bài dạy 29 Thủy tinh 30 Cao su 31 Chất dẻo 35 Sự chuyển thể chất 36 Hỗn hợp 37 Dung dịch 38,39 Sự biến đổi hóa học 46,47 Lắp mạch điện đơn giản (7) 51 Cơ quan sinh sản thực vật có hoa 10 53 Cây mọc lên từ hạt 11 54 Cây có thể mọc lên từ số phận cây mẹ Trên đây là báo cáo tổng kết việc triển khai chuyên đề nhà trường năm học 2015 -2016 PHÓ HIỆU TRƯỞNG Thái Thị Minh Thi (8)