Tài liệu biện pháp giáo dục kỹ năng tự bảo vệ bản thân cho trẻ 5 – 6 tuổi thông qua trò chơi đóng vai theo chủ đề

tai lieu, document1 of 66 GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Hoàng Phương Thảo BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ BẢN THÂN CHO TRẺ – TUỔI THƠNG QUA TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document2 of 66 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Hồng Phương Thảo BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ BẢN THÂN CHO TRẺ – TUỔI THƠNG QUA TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ Chuyên ngành : Giáo dục học (Giáo dục mầm non) Mã số : 60 14 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS HUỲNH VĂN SƠN Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document3 of 66 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn kết nghiên cứu cá nhân Các số liệu tài liệu trích dẫn luận văn trung thực Kết nghiên cứu không trùng với cơng trình cơng bố trước Tơi chịu trách nhiệm với lời cam đoan Tác giả luận văn Nguyễn Hồng Phương Thảo luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document4 of 66 LỜI CẢM ƠN Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, Phòng Sau đại học, Phòng Đào tạo, Khoa Giáo dục mầm non, Thư viện trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh quý thầy cô, đặc biệt PGS.TS Huỳnh Văn Sơn, người hướng dẫn khoa học dành nhiều thời gian tận tình hướng dẫn tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu tập thể giáo viên lớp – tuổi trường Mầm non Thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện cho tơi suốt q trình nghiên cứu trường Cuối cùng, muốn bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến gia đình bạn bè động viên, giúp đỡ cho nhiều trình nghiên cứu đề tài Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 15 tháng năm 2018 Học viên Nguyễn Hoàng Phương Thảo luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document5 of 66 MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục từ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC KỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ BẢN THÂN CHO TRẺ – TUỔI THƠNG QUA TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề giáo dục KN TBVBT cho trẻ – tuổi thông qua TC ĐVTCĐ 1.1.1 Các nghiên cứu giới giáo dục KN TBVBT 1.1.2 Các nghiên cứu Việt Nam giáo dục KN TBVBT 12 1.2 Lý luận giáo dục KN TBVBT cho trẻ – tuổi thông qua TC ĐVTCĐ trường mầm non 16 1.2.1 Các vấn đề lý luận KN TBVBT trẻ – tuổi 16 1.2.2 Đặc điểm tâm lý trẻ – tuổi liên quan đến KN TBVBT 21 1.2.3 Trị chơi đóng vai theo chủ đề 30 1.2.4 Giáo dục kỹ TBVBT cho trẻ – tuổi thông qua TC ĐVTCĐ 40 1.2.5 Biện pháp giáo dục KN TBVBT cho trẻ – tuổi thông qua TC ĐVTCĐ trường mầm non 47 1.2.6 Tiêu chí thang đánh giá KN TBVBT trẻ – tuổi TC ĐVTCĐ 49 TIỂU KẾT CHƯƠNG 54 CHƯƠNG THỰC TRẠNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ BẢN THÂN CHO TRẺ – TUỔI THÔNG QUA TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ 55 2.1 Khái quát điều tra thực trạng 55 2.1.1 Mục đích khảo sát 55 2.1.2 Nhiệm vụ khảo sát thực trạng 55 2.1.3 Phương pháp đối tượng khảo sát 55 2.2 Kết nghiên cứu thực trạng giáo dục KN TBVBT cho trẻ – tuổi thông qua TC ĐVTCĐ trường MN 60 2.2.1 Thực trạng biểu KNTBVBT trẻ – tuổi thông qua TC ĐVTCĐ luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document6 of 66 trường MN 60 2.2.2 Thực trạng giáo dục KN TBVBT cho trẻ – tuổi thông qua TC ĐVTCĐ trường MN 67 TIỂU KẾT CHƯƠNG 83 CHƯƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ BẢN THÂN CHO TRẺ – TUỔI THƠNG QUA TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ 84 3.1 Những định hướng đề xuất biện pháp giáo dục KN TBVBT cho trẻ – tuổi thông qua TC ĐVTCĐ 84 3.1.1 Cơ sở lý luận giáo dục KN TBVBT cho trẻ – tuổi thông qua TC ĐVTCĐ 84 3.1.2 Cơ sở thực tiễn giáo dục KN TBVBT cho trẻ – tuổi thông qua TC ĐVTCĐ 85 3.1.3 Những yêu cầu xác lập biện pháp giáo dục KN TBVBT cho trẻ – tuổi thông qua TC ĐVTCĐ 85 3.2 Một số biện pháp giáo dục KN TBVBT cho trẻ – tuổi thông qua TC ĐVTCĐ 88 3.3 Mối quan hệ biện pháp 97 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 97 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 98 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 98 3.4.3 Mô tả cách thức tiến hành 98 3.4.4 Kết khảo nghiệm 99 TIỂU KẾT CHƯƠNG 103 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 104 Kết luận 104 Kiến nghị 105 TÀI LIỆU THAM KHẢO 107 PHỤ LỤC 108 luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document7 of 66 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ CBQL Cán quản lý GDMN Giáo dục mầm non GV Giáo viên GVMN Giáo viên mầm non HĐVC Hoạt động vui chơi KN Kỹ KNS Kỹ sống KN TBVBT Kỹ tự bảo vệ thân MN Mầm non TP HCM Thành phố Hồ Chí Minh TC ĐVTCĐ Trị chơi đóng vai theo chủ đề TD TQSĐ Tư trực quan sơ đồ luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document8 of 66 DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Tiêu chí đánh giá KN TBVBT trẻ – tuổi 49 Bảng 1.2 Những yếu tố khách quan ảnh hưởng đến giáo dục KN TBVBT cho trẻ – tuổi thông qua TC ĐVTCĐ 51 Bảng 2.1 Bảng phương pháp đối tượng khảo sát 58 Bảng 2.2 Khái quát thông tin đối tượng khảo sát 59 Bảng 2.3 Kết biểu KN TBVBT trẻ – tuổi 61 Bảng 2.4 Biểu KN TBVBT trẻ – tuổi theo nhóm kỹ .63 Bảng 2.5 So sánh biểu KN TBVBT trẻ – tuổi trường Cơng lập ngồi Cơng lập 67 Bảng 2.6 Mức độ cần thiết nội dung giáo dục KN TBVBT cho trẻ – tuổi trường MN 68 Bảng 2.7 Kết thực nội dung giáo dục KN TBVBT cho trẻ – tuổi trường MN .70 Bảng 2.8 Hình thức giáo viên sử dụng giáo dục KN TBVBT cho trẻ – tuổi 72 Bảng 2.9 Hình thức giáo viên sử dụng giáo dục KN TBVBT cho trẻ – tuổi hoạt động vui chơi lớp .73 Bảng 2.10 Kết giáo viên sử dụng biện pháp giáo dục KN TBVBT cho trẻ – tuổi thông qua TC ĐVTCĐ 76 Bảng 2.11 Nguyên nhân dẫn đến số KN TBVBT trẻ – tuổi chưa hình thành TC ĐVTCĐ .78 Bảng 2.12 Đánh giá yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến giáo dục KN TBVBT cho trẻ – tuổi thông qua TC ĐVTCĐ GVMN 80 Bảng 2.13 Đánh giá yếu tố khách quan ảnh hưởng đến giáo dục KN TBVBT cho trẻ – thông qua TC ĐVTCĐ GVMN 80 Bảng 3.1 Quy ước điểm trung bình (ĐTB) với thang đo mức độ đánh giá 98 Bảng 3.2 Ý kiến đánh giá giáo viên tính cần thiết biện pháp 99 Bảng 3.3 Ý kiến giáo viên tính khả thi biện pháp .100 luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document9 of 66 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Đánh giá chung mức độ biểu KN TBVBT trẻ – tuổi 65 Biểu đồ 2.2 Đánh giá chung mức độ biểu KN TBVBT theo tiêu chí 65 Biểu đồ 2.3 Hình thức GVMN sử dụng giáo dục KN TBVBT cho trẻ – tuổi 72 luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document10 of 66 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài “Học để biết; học để làm; học để tồn tại; học để chung sống” báo cáo tiếng Jacques Delors mục tiêu tảng giáo dục kỷ XXI [31] Trong sống nay, nhận thấy thân người, trẻ nhỏ muốn hòa nhập, muốn tồn cần trang bị kỹ sống (KNS) cần thiết kỹ giao tiếp, kỹ giải vấn đề, kỹ làm việc nhóm, kỹ thích nghi, kỹ tự bảo vệ thân… Xã hội đại mang đến cho sống người nhiều tiện ích, thoải mái tiềm ẩn nhiều mối nguy hiểm, đặc biệt trẻ mầm non [51] Nếu thân trẻ khơng có kiến thức, kỹ cần thiết để biết lựa chọn giá trị sống tích cực, khơng có lực để ứng phó, để vượt qua thách thức, khó khăn mà hành động theo cảm tính dễ gặp trở ngại, rủi ro sống Chính vậy, việc giáo dục kỹ tự bảo vệ thân (KN TBVBT) cho trẻ quan trọng cần thiết Khi người lớn trang bị cho trẻ từ thơ bé KN TBVBT giúp trẻ tự biết chăm sóc bảo vệ thân tránh khỏi nguy hiểm Từ đó, trẻ hồ nhập nhanh với sống xung quanh, biết cách phát triển mối quan hệ với bạn bè, người xung quanh, với thiên nhiên học hỏi, làm giàu có thêm vốn kiến thức, kinh nghiệm kỹ thân Ngược lại trẻ thiếu KN TBVBT cần thiết, trẻ khó tránh khỏi lúng túng, sai phạm chí gặp nguy hiểm phải giải tình xảy sống hàng ngày Thống kê gần báo cáo tổng hợp phòng chống tai nạn thương tích trẻ em Việt Nam Quỹ nhi đồng Liên Hiệp Quốc (UNICEF) cho thấy bỏng, ngã, ngộ độc, động vật cắn, tai nạn giao thông, ngạt, đuối nước, điện giật nguyên nhân hàng đầu gây tử vong cho trung bình 8.000 trẻ em Việt Nam năm [52] Điều làm minh chứng rõ rệt cấp thiết cần trang bị cho trẻ kỹ (KN) cần thiết để ứng phó, xử lý tình nguy hiểm gặp phải bảo vệ thân luan van, khoa luan 10 of 66 ... niệm kỹ năng, kỹ sống, kỹ tự bảo vệ thân, giáo dục kỹ tự bảo vệ thân, trị chơi, trị chơi đóng vai theo chủ đề, vai trị trị chơi đóng vai theo chủ đề việc giáo dục KN TBVBT cho trẻ – tuổi, giáo dục. .. trẻ – tuổi thơng qua trị chơi đóng vai theo chủ đề Chương 2: Thực trạng giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ – tuổi thơng qua trị chơi đóng vai theo chủ đề Chương 3: Một số biện pháp giáo dục kỹ. .. PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ BẢN THÂN CHO TRẺ – TUỔI THƠNG QUA TRỊ CHƠI ĐÓNG VAI THEO CHỦ ĐỀ 84 3.1 Những định hướng đề xuất biện pháp giáo dục KN TBVBT cho trẻ – tuổi thông qua TC ĐVTCĐ