Tài liệu biện pháp giáo dục kĩ năng hợp tác cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi trong hoạt động có sản phẩm

tai lieu, document1 of 66 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Lý BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG HỢP TÁC CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG CÓ SẢN PHẨM LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document2 of 66 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Lý BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG HỢP TÁC CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG CÓ SẢN PHẨM Chuyên ngành : Giáo dục học (Giáo dục Mầm non) Mã số : 8140101 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS MAI THỊ NGUYỆT NGA Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document3 of 66 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Người cam đoan Nguyễn Thị Lý luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document4 of 66 LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn quý thầy cô Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Đặc biệt thầy tận tình giảng dạy cho tơi suốt thời gian học trường Bằng lịng kính trọng biết ơn sâu sắc, xin chân thành cảm ơn đến TS Mai Thị Nguyệt Nga, người hết lịng quan tâm, giúp đỡ tận tình, hướng dẫn nghiên cứu tạo điều kiện giúp tơi hồn thành luận văn Tôi xin cảm ơn Ban giám hiệu, giáo viên trường Mầm non Abi Đồng Nai số trường mầm non khác trực thuộc Thành phố Biên Hịa tạo điều kiện cho tơi khảo sát để hoàn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn q thầy hội đồng đánh giá luận văn, cho tơi đóng góp q báu để tơi hoàn thành luận văn Tác giả Nguyễn Thị Lý luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document5 of 66 MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG HỢP TÁC CỦA TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG CÓ SẢN PHẨM 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu giới 1.1.2 Những nghiên cứu Việt Nam 13 1.1.3 Khái niệm biện pháp giáo dục kỹ hợp tác trẻ 5-6 tuổi hoạt động có sản phẩm 17 1.1.4 Sự phát triển kĩ hợp tác trẻ mẫu giáo trẻ 5-6 tuổi 20 1.1.5 Mục tiêu, nội dung, hình thức, biện pháp giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ MG - tuổi hoạt động có sản phẩm 23 Tiểu kết Chương 30 Chương THỰC TRẠNG BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG HỢP TÁC CHO TRẺ 5-6 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG CĨ SẢN PHẨM TẠI THÀNH PHỐ BIÊN HỊA 32 2.1 Tổ chức nghiên cứu thực trạng pháp giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ 56 tuổi hoạt động có sản phẩm Thành phố Biên Hòa 32 2.1.1 Vài nét địa bàn khảo sát 32 2.1.2 Mục đích, nhiệm vụ, nội dung nghiên cứu 33 2.1.3 Phương pháp nghiên cứu 33 luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document6 of 66 2.2 Sử dụng phương pháp “mê cung” đề xuất E E Kravtsova để tìm hiểu loại giao tiếp hợp tác trẻ mẫu giáo lớn với bạn hoạt động 37 2.3 Thực trạng biện pháp giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ MG – tuổi hoạt động có sản phẩm Thành phố Biên Hòa 40 2.3.1 Thực trạng nhận thức giáo viên mầm non kĩ hợp tác cho trẻ mẫu giáo lớn thông qua hoạt động có sản phẩm 40 2.3.2 Thực trạng biện pháp giáo dục kĩ hợp tác cho trẻ mẫu giáo lớn thông qua hoạt động có sản phẩm 45 2.4 Mức độ phát triển kĩ hợp tác trẻ mẫu giáo – tuổi hoạt động có sản phẩm 52 2.4.1 Mức độ phát triển kĩ hợp tác trẻ mẫu giáo – tuổi hoạt động có sản phẩm 52 2.4.2 Đánh giá mức độ phát triển kỹ hợp tác trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi qua quan sát thực nghiệm 54 Tiểu kết Chương 59 Chương THỬ NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG HỢP TÁC CHO TRẺ 5-6 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG CÓ SẢN PHẨM TẠI TRƯỜNG MẦM NON ABI ĐỒNG NAI Ở THÀNH PHỐ BIÊN HÒA 61 3.1 Cơ sở để đề xuất biện pháp phát triển kỹ hợp tác trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hoạt động có sản phẩm 61 3.2 Đề xuất số biện pháp giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ mẫu giáo – tuổi hoạt động có sản phẩm Thành phố Biên Hịa 62 3.2.1 Biện pháp 1: Biện pháp sử dụng mơ hình “bậc thang” 62 3.2.2 Biện pháp 2: Biện pháp sử dụng phức hợp biện pháp hình thành kỹ cần cho trẻ môi trường giai đoạn tương tác, đồng thời giúp trẻ lĩnh hội câu nói cần cho việc thiết lập hợp tác với bạn hoạt động 63 luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document7 of 66 3.2.3 Biện pháp 3: Biện pháp hình thành mơ hình hợp tác khả tự lựa chọn mơ hình hợp tác 65 3.3 Tổ chức nghiên cứu thử nghiệm kết nghiên cứu 67 3.3.1 Khái quát tổ chức thử nghiệm 67 3.3.2 Đánh giá kỹ hợp tác nhóm đối chứng nhóm thử nghiệm trước thử nghiệm 68 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 84 TÀI LIỆU THAM KH đẹp vậy? - Cô cho trẻ làm lên nói sản phẩm nhóm: + Con có hài lịng khơng? + Con có ý kiến khơng? + Cảm xúc sao? + Lần sau làm nào? - Cô khen trẻ nhận xét chung - Kết thúc: Đọc thơ “ Bạn mới” Trẻ dọn đồ dùng vào nơi quy định luan van, khoa luan 116 of 66 - Trẻ nhận xét tai lieu, document117 of 66 PL18 TIẾT Đề tài: Vẽ đồ chơi lớp tặng bạn ( Đề tài ) Hoạt động cô Hoạt động trẻ * Hoạt động 1: Bé biết hoạt động bé trường? - Trẻ trị - Trị chuyện với trẻ cơng việc cô, bác, chuyện bé ngày - Ai có cơng việc, có ích cho sống * Hoạt động 2: Cùng đoán xem +Phân tích – Đàm thoại : - Ai biết qua học bạn nam, bạn gái thường chơi đồ chơi ? - Trẻ kể - Trẻ kể đến đồ chơi cô đưa đồ chơi cho trẻ quan sát hỏi đồ chơi gồm có gì? - Cơ cho trẻ xem tranh vẽ đồ chơi Trẻ quan sát nói - Trẻ ý quan tên đồ chơi sát - Cơ hỏi số trẻ vẽ đồ chơi để tặng bạn thích? - Những đồ chơi tơ màu gì? * Hoạt động 3: Cùng thi tài - Hôm tạo nên tranh - Trẻ trả lời giới đồ chơi, để dành tặng cho người bạn - Trẻ trả lời mà thích nhé! - Bức tranh đặc biệt, tạo từ bạn cơng việc bạn vẽ đồ chơi, sau - Cả lớp thực cắt dán chúng vào tranh nhóm, xếp bố cục hành phù hợp hài hòa cần đối - Trẻ thực hành cô bao quát lớp, sửa cách ngồi, cách cầm bút cho trẻ luan van, khoa luan 117 of 66 tai lieu, document118 of 66 PL19 - Trong trình thực hành, nhắc lại bậc thang - Cả lớp đọc chiến thắng - -3 trẻ lên chọn + Chúng ta bàn xem mục tiêu tạo tranh gì? Sẽ tranh tặng cho ai? + Ai vẽ đồ chơi để không bị trùng nhau, vẽ trang trí tranh nhóm để đồ chơi có kệ, có bàn, … + Trao đổi với khó khan tình gặp phải + Cùng đối chiếu, đưa so sánh so với yêu cầu cô Cùng lắng nghe ý kiến + Khuyến khích trẻ sử dụng nhiều mơ hình hợp tác khác nhau: Cá nhân – nhau, nhau, tương tác - Đọc thơ: “Đồ chơi lớp” *Hoạt động 4: Triển lãm tranh - Trẻ trưng bày tranh đẹp lên giới thiệu - Mời trẻ lên chọn tranh vẽ đẹp Giải thích sao? Con tự nhận xét nhóm hoạt động nào? Có chưa chịu phối hợp bạn khơng? - Cô nhận xét bổ sung thêm tranh chưa hoàn thiện - Giáo dục trẻ đoàn kết với bạn bè - Kết thúc: Cho trẻ cất đồ dùng luan van, khoa luan 118 of 66 tai lieu, document119 of 66 PL20 TIẾT Đề tài: Xé dán chân dung cô giáo em (mẫu) Hoạt động cô Hoạt động trẻ * Hoạt động 1: Cô cho trẻ hát “Cơ giáo em” trị chuyện nội dung hát Cơ gợi ý cho trẻ nói nội dung hát… miêu tả hỉnh ảnh cô giáo xinh đẹp, cô giáo - Cô cho trẻ hát hàng ngày dạy dỗ chăm sóc cho … để kết hợp vận động tỏ lịng biết ơn u q giáo phải làm gì? 2-3 trẻ Hơm trổ tài vẽ chân dung cô giáo nhé! * Hoạt động 2: Hội thi bé khéo tay “Xé dán chân dung1cơ giáo em” - Để dành chiến thắng hội thi lần này, nhớ phải tn thủ theo bậc thang chiến thắng khơng nào? Bạn nhớ nhắc lại cho lớp nghe nào? - Cơ đưa mơ hình lên bảng cho trẻ nhớ lại sâu - Cô cho trẻ quan sát đàm thoại: (Trốn cô) cô đâu? - Trẻ quan sát tranh - Các đốn xem có tranh vẽ đây? Ai có ý kiến nhận xet tranh chân dung cô giáo? - Trẻ quan sát tranh - Đầu có dạng hình trịn, đầu có tóc, tóc màu đen, trán chân dung giáo rộng Có tai, mặt nhỏ trái xoan, mắt nhỏ trịn có màu đen, miệng màu đỏ cười tươi… - Cổ cao áo dài màu xanh điểm hoa màu đỏ màu vàng đẹp - Cô xé mẫu gợi ý: + Để xé chân dung cô giáo cô giáo cần dùng tay đầu ngón tay? Xé nào? + Ở đầu cịn có gì? Có tóc, tai… tóc đường xé luan van, khoa luan 119 of 66 - Trẻ trả lời ... niệm biện pháp giáo dục kỹ hợp tác trẻ 5- 6 tuổi hoạt động có sản phẩm 17 1.1.4 Sự phát triển kĩ hợp tác trẻ mẫu giáo trẻ 5- 6 tuổi 20 1.1 .5 Mục tiêu, nội dung, hình thức, biện pháp giáo. .. giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ MG - tuổi hoạt động có sản phẩm 23 Tiểu kết Chương 30 Chương THỰC TRẠNG BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG HỢP TÁC CHO TRẺ 5- 6 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG CÓ SẢN PHẨM... 2.4 Mức độ phát triển kĩ hợp tác trẻ mẫu giáo – tuổi hoạt động có sản phẩm 52 2.4.1 Mức độ phát triển kĩ hợp tác trẻ mẫu giáo – tuổi hoạt động có sản phẩm 52 2.4.2 Đánh giá mức