- Đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải quyết vấn đề, các phương pháp thực hành, dạy học theo dự án trong các môn học; tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung bài học; k[r]
(1)PHÒNG GDĐT TÂN CHÂU TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN Số: ……/KH-THCS
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập -Tự Do- Hạnh Phúc
Thị Trấn, ngày …tháng năm 2016 KẾ HOẠCH CHUYÊN MÔN
NĂM HỌC 2016-2017
Căn vào công văn số 282/ PGD&ĐT- THCS ngày 12/9/2016 việc hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2016- 2017 bậc THCS;
Căn vào kế hoạch năm học 2016-2017 Hiệu trưởng trường THCS Thị Trấn Tân Châu;
Nay trường THCS Thị Trấn Tân Châu xây dựng kế hoạch chuyên môn năm học 2016-2017 cụ thể sau:
I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH: 1.Thuận lợi:
* Về giáo viên:
Đội ngũ giáo viên trẻ, khoẻ, nhiệt tình, tinh thần giảng dạy tốt, có ý thức trách nhiệm cao, đào tạo từ đạt chuẩn trở lên
Đa số giáo viên có trình độ tay nghề vững vàng, giảng dạy tốt, thuận lợi cho việc phân công chuyên môn lớp đầu cấp, cuối cấp bồi dưỡng học sinh giỏi
Nhiều giáo viên có sống ổn định, nhà gần đơn vị trường nên thuận lợi cho công tác giảng dạy
Một số giáo viên có khả ứng dụng CNTT tốt dạy học, thuận tiện việc thực HSSS trao đổi thông tin qua mạng internet
Ngồi số giáo viên có kĩ soạn giảng điện tử, sưu tầm, nghiên cứu nhiều tư liệu, hình ảnh, phim phục vụ cho giảng thu hút ý khám phá học sinh
*Về học sinh:
Tỉ lệ học sinh xét tốt nghiệp THCS năm học trước đạt 100%, tỉ lệ học sinh đại trà: … %
Đạo đức tác phong học sinh tốt Học sinh chấp hành nghiêm nội qui qui định trường, lớp
Nhiều học sinh có ý thức học tập tốt Các em biết lập kế hoạch tự học, tự kiểm tra Trong học em tích cực phát biểu xây dựng
Học sinh tích cực tham gia phong trào nhà trường phát động tham gia dự thi học sinh giỏi cấp huyện, tỉnh
* Về sở vật chất:
Số phòng học đủ để bố trí cho học sinh học ca: khối 6.9 học ca sáng; khối 7,8 học ca chiều
Trường có đủ phịng chức năng, phịng môn đảm bảo theo chuẩn trường học đạt chuẩn quốc gia
(2)2 Khó khăn: * Về giáo viên:
+Đội ngũ giáo chưa đủ so với tiêu lớp học, thiếu giáo viên mơn Cơng nghệ Ngồi có giáo viên nghỉ hậu sản, nên phải phân công giáo viên dạy chéo môn kê thừa
+ Năng lực vài giáo viên hạn chế, chưa khai thác sâu nội dung học Thực đổi phương pháp chưa linh hoạt Ứng dụng CNTT chưa hiệu cao
+ Nhiều giáo viên nữ nên có hạn chế riêng như: nhỏ, mang thai, hậu sản, nghỉ phép nhiều, ốm… Vì ảnh hưởng đến phong trào chung toàn trường
* Về học sinh:
+ Chất lượng đầu vào học sinh chưa đồng đều, số em chưa có ý thức học tập tốt
+ Do cha mẹ học sinh bận làm ăn xa, bận công việc, gia đình khơng hạnh phúc, ly hơn, thiếu quản lý nhắc nhỡ việc học tập để số em ham chơi điện tử, Internet, học dẫn đến nhiều học sinh yếu lưu ban cuối năm
II CÁC QUY ĐỊNH VỀ CHUYÊN MÔN:
1/ Thực nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục. a Yêu cầu:
- Tăng cường tính chủ động việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục định hướng phát triển lực học sinh theo khung thời gian 37 tuần thực học (học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần) đảm bảo có đủ thời lượng dành cho luyện tập, ơn tập, thí nghiệm, thực hành, tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo, kiểm tra định kỳ… cần thực kết thúc học kỳ I (07/01/2016), kết thúc năm học ( 26/5/2017) thống theo khung thời gian UBND tỉnh Tây Ninh qui định
- Các tổ nhóm chun mơn, giáo viên chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng chủ đề dạy học mơn học chủ đề tích hợp, liên môn
- Chú trọng giáo dục đạo đức giá trị sống, rèn luyện kỹ sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật; tăng cường hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải vấn đề thực tiễn
b Chỉ tiêu:
100% giáo viên đảm bảo dạy theo ppct thống
100% giáo viên đảm bảo dạy chuẩn KT- KN chương trình c.Biện pháp:
+ BGH triển khai kế hoạch dạy học đến TTCM giáo viên
+ Tổ trưởng kiểm tra sổ báo giảng hàng tuần, kiểm tra việc thực chương trình lớp
+ Ban giám hiệu kiểm tra sổ báo giảng lần / tháng kiểm tra đột xuất
+ Kiểm tra giáo án, dự giáo viên để đánh giá việc thực chương trình GV 2 Quy định kế hoạch học, chất lượng soạn:
a.Yêu cầu:
(3)+Kế hoạch học phải đảm bảo có mơ tả: Mục tiêu học tập; Nội dung học tập; Thiết bị dạy học học liệu; Hoạt động giáo viên; Hoạt động học sinh; Tổng kết;Hướng dẫn học tập
-Phần cần thể rõ hoạt động thầy trò lớp, phương pháp đổi đặt trưng môn, vận dụng tốt chuyên đề, quan tâm đến đối tượng học sinh đặc biệt học sinh yếu Giáo án phải thể rõ đổi phương pháp nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh qua câu hỏi gợi mở, câu hỏi tư duy, hoạt động thảo luận, trò chơi Chú ý việc giáo dục đạo đức, giáo dục kỹ sống, giá trị sống, thực tư vấn học đường, tích hợp nội dung,…
-Phần hướng dẫn học tập phải cụ thể cũ, mới, tránh dặn dị chung chung, 3.Thực tích hợp số nội dung vào môn học:
a Yêu cầu:
* Chú trọng giáo dục đạo đức giá trị sống, rèn luyện kỹ sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật; tăng cường hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải vấn đề thực tiễn
+ Đảm bảo nội dung giáo dục địa phương mơn học Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, GDCD, Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục, Công nghệ ( theo cv 5977/ BGD ĐT- GDtrH ngày 07/7/ 2008) Tích hợp giáo môi trường ( Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, GDCD, Vật lý, Sinh học, Cơng nghệ)
+ Tích hợp giáo dục kỹ sống, giá trị sống cho HS, giáo dục cho HS đa dạng sinh học bảo tồn thiên nhiên qua môn ( Ngữ văn, Địa, GDCD, Sinh).
+Tích hợp sử dụng lượng tiết kiệm hiệu vào môn học ( Vật lý, Sinh học, Công nghệ, Địa lí) ….
+ Tích hợp nội dung “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” vào mơn học
- Việc KTĐG giáo dục bảo vệ môi trường, sử dụng lượng tiết kiệm hiệu lồng ghép KTĐG môn học, ý kiểm tra lực vận dụng để giải vấn đề thực tiển
b Chỉ tiêu:
-100% giáo viên soạn giảng đúng, đủ , kịp thời, đảm bảo địa tích hợp theo tinh thần cơng văn đạo
c.Biện pháp:
+ BGH, TTCM triển khai tài liệu tích hợp cho giáo viên
+ Thảo luận nội dung, phương pháp tích hợp có hiệu sinh hoạt tổ chuyên môn
+Kiểm tra giáo án theo định kỳ lần / hk, kiểm tra đột xuất lần / 1tháng + Tổ trưởng kiểm tra lần /hk đột xuất
+ Ghi nhận, biểu dương GV soạn giáo án tốt, có chất lượng
+ Sau kiểm tra có ghi nhận, góp ý điều chỉnh, gv bổ sung giáo án chưa đạt yêu cầu
(4)+ Giáo viên phải có tinh thần trách nhiệm học sinh dạy để đạt hiệu cao
+ Giáo viên chuẩn bị chu đáo ĐDDH-TBDH trước đến lớp
+ Căn vào tình hình thực tế lớp, GV tìm phương pháp dạy học phù hợp nhằm đạt hiệu cao
+ Giáo viên lên lớp phải thực tốt trách nhiệm HS, dạy phải xử lý tình sư phạm xảy ra, không đùn đẩy cho GVCN
+ Quan tâm xây dựng nề nếp học tập mơn, sử dụng tốt phương pháp dạy học tích cực, hướng dẫn HS sử dụng có hiệu loại tập Toán, Ngữ văn, tập đồ Địa lý,…
+ Kết hợp, phối hợp GVBM, GVCN, nhà trường, gia đình xã hội nhằm ngăn chặn tệ nạn xã hội xâm nhập vào trường học
+ Mỗi giáo viên tích cực hưởng ứng phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, phải có biện pháp cụ thể để phát huy tính chủ động tích cực học tập học sinh, rèn kĩ sống cho hs
b Chỉ tiêu:
-100% giáo viên giảng dạy lớp đạt hiệu
-100% GV thực có hiệu phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
c Biện pháp:
- Thực việc dự góp ý giáo viên, rút kinh nghiệm ưu khuyết điểm phát huy tiết có phương pháp giảng dạy tích cực
- Thường xuyên nhắc nhở GV trách nhiệm giảng dạy - Tăng cường hoạt động kiểm tra chuyên môn, cải tiến hoạt động dự 5/ Tổ chức dạy học môn Tiếng anh:
a/ Yêu cầu:
-Thực dạy học kiểm tra đánh giá môn Tiếng Anh theo năm học theo tinh thần cơng văn số 284 PGD&ĐT-THCS ngày 12/9/2016 Phịng GD&ĐT Tân Châu
+ Xác định việc ĐMPP dạy học ngoại ngữ, phương thức kiểm tra, đánh giá tích cực ứng dụng CNTT giảng dạy khâu đột phá để nâng cao chất lượng
+ Khai thác triệt để tận dụng tối đa thiết bị máy chiếu, bảng thơng minh, phịng lab,… nguồn học liệu có
+ Thường xuyên thảo luận, trao đổi chuyên môn tổ hay sinh hoạt trực tuyến truonghoctructuyen.edu.vn
+ Thực kiểm tra đánh giá thường xuyên kỹ nghe, nói, đọc, viết q trình dạy học để bảo đảm chất lượng dạy học
b/ Chỉ tiêu:
-100 % giáo viên dạy Tiếng Anh thực quy định dạy học kiểm tra đánh giá môn Tiếng Anh
(5)- Ban giám hiệu, TTCM tăng cường kiểm tra, dự để đánh giá, RKN phương pháp dạy học KTĐG môn Tiếng anh
- Phát động phong trào học Tiếng anh qua mạng, học trực tuyến giáo viên học sinh
- Khuyến khích học sinh dự thi Tiếng anh qua mạng, thi vô địch toefl 4 Quy định đổi phương pháp giảng dạy.
a Yêu cầu đổi phương pháp dạy học:
- Tiếp tục đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học vận dụng kiến thức, kỹ học sinh theo tinh thần Công văn số 3535/BGD&ĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” phương pháp dạy học tích cực khác; Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 Bộ GDĐT;
- Đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải vấn đề, phương pháp thực hành, dạy học theo dự án mơn học; tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc; tập trung dạy cách học, cách nghĩ, phương pháp tự học; bảo đảm cân đối trang bị kiến thức, rèn luyện kỹ định hướng thái độ, hành vi cho học sinh; ý việc tổ chức dạy học phân hoá theo lực học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thơng
- Tăng cường liên hệ thực tế, tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung học
b Yêu cầu đổi hình thức tổ chức dạy học:
- Đa dạng hóa hình thức học tập, ý hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học học sinh; sử dụng hình thức dạy học sở ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông như: dạy học trực tuyến, trường học kết nối Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực nhiệm vụ học tập lớp, cần coi trọng giao nhiệm vụ hướng dẫn học sinh học tập nhà, ngồi nhà trường
- Tích cực triển khai công tác nghiên cứu khoa học học sinh trung học; động viên học sinh THCS tích cực tham gia Cuộc thi nghiên cứu khoa học kĩ thuật Tăng cường hình thức học tập gắn với thực tiễn thông qua Cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải vấn đề thực tiễn dành cho học sinh THCS Tăng cường tổ chức hoạt động dạy học thí nghiệm - thực hành học sinh
- Phát động tuần lễ "Hưởng ứng học tập suốt đời" phát triển văn hóa đọc thư viện
- Khuyến khích tổ chức, thu hút học sinh tham gia hoạt động góp phần phát triển lực học sinh như: Văn hóa - văn nghệ, thể dục – thể thao; hội thi thí nghiệm - thực hành; thi giải tốn máy tính cầm tay; thi tiếng Anh mạng; thi giải toán mạng
b Chỉ tiêu:
(6)c Biện pháp:
-Tổ chức chuyên đề đổi phương pháp dạy học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục
-Kiểm tra việc thực vận dụng chuyên đề tổ -Tổ chức phong trào hội giảng, thao giảng
-Tăng cường hoạt động kiểm tra chuyên môn
- Phát động sâu rộng thi Tiếng anh, Toán qua mạng internet Cuộc thi khoa học kỹ thuật, vận dụng kiến thức liên môn để giải tình ,…
-Mỗi giáo viên tự đề kế hoạch học tập nâng cao trình độ ứng dụng công nghệ thông tin ,…cập nhật điểm quản lý học sinh mạng vnedu Trao đổi thông tin báo cáo qua email: (info@123doc.org trang website trường THCS Thị Trấn “ trường học kết nối”.)
5 Quy định đổi kiểm tra -đánh giá( KTĐG): a Yêu cầu:
- Tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, quy chế tất khâu đề, coi, chấm nhận xét, đánh giá học sinh việc thi kiểm tra; đảm bảo thực chất, khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá lực tiến học sinh
- Chú trọng đánh giá thường xuyên tất học sinh: đánh giá qua hoạt động lớp; đánh giá qua hồ sơ học tập, học tập; đánh giá qua việc học sinh báo cáo kết thực hành, thí nghiệm; đánh giá qua thuyết trình (bài viết, trình chiếu, video clip,…) kết thực nhiệm vụ học tập Giáo viên sử dụng hình thức đánh giá nói thay cho kiểm tra hành
- Kết hợp đánh giá trình dạy học, giáo dục đánh giá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học; Khi chấm kiểm tra phải có phần nhận xét, hướng dẫn, sửa sai, động viên cố gắng, tiến học sinh Đối với học sinh có kết kiểm tra định kì khơng phù hợp với nhận xét trình học tập (quá trình học tập tốt kết kiểm tra ngược lại), giáo viên cần tìm hiểu rõ ngun nhân, thấy cần thiết hợp lí cho học sinh kiểm tra lại
- Thực nghiêm túc việc xây dựng đề thi, kiểm tra cuối học kì, cuối năm học theo ma trận viết câu hỏi phục vụ ma trận đề Đề kiểm tra bao gồm câu hỏi, tập (tự luận hoặc/và trắc nghiệm) theo mức độ yêu cầu:
+ Nhận biết: nhắc lại mô tả kiến thức, kĩ học;
+ Thông hiểu: diễn đạt kiến thức mô tả kĩ học ngôn ngữ theo cách riêng mình, thêm hoạt động phân tích, giải thích, so sánh, áp dụng trực tiếp (làm theo mẫu) kiến thức, kĩ biết để giải tình huống, vấn đề học tập;
+ Vận dụng thấp: kết nối xếp lại kiến thức, kĩ học để giải thành công tình huống, vấn đề tương tự tình huống, vấn đề học;
(7)Căn vào 04 mức độ phát triển lực học sinh học kỳ khối lớp, giáo viên nhà trường xác định tỉ lệ câu hỏi, tập theo mức độ yêu cầu kiểm tra nguyên tắc đảm bảo phù hợp với đối tượng học sinh tăng dần tỉ lệ câu hỏi, tập mức độ yêu cầu vận dụng, vận dụng cao
- Kết hợp cách hợp lí hình thức trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệm khách quan, kiểm tra lí thuyết kiểm tra thực hành kiểm tra; tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn; tăng cường câu hỏi mở, gắn với thời quê hương, đất nước môn khoa học xã hội nhân văn để học sinh bày tỏ kiến vấn đề kinh tế, trị, xã hội; bước thực việc câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn thay có câu hỏi lựa chọn đúng; tiếp tục nâng cao chất lượng việc kiểm tra thi bốn kĩ nghe, nói, đọc, viết cơng văn hướng dẫn dạy học môn tiếng Anh
- Tăng cường tổ chức hoạt động đề xuất lựa chọn, hoàn thiện câu hỏi, tập kiểm tra theo định hướng phát triển lực để bổ sung cho thư viện câu hỏi trường Tăng cường xây dựng nguồn học liệu mở (thư viện học liệu) câu hỏi, tập, đề thi, kế hoạch học, tài liệu tham khảo có chất lượng website Bộ (tại địa http://truonghocketnoi.edu.vn)
- Tổ chức thực nghiêm túc, nội dung Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 Bộ GDĐT, ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS học sinh THPT Đối với môn Giáo dục công dân: Giáo viên dạy môn Giáo dục công dân phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để nhận xét hạnh kiểm học sinh theo tháng cuối học kỳ, năm học cho giáo viên chủ nhiệm
* Về điểm số tiết thực hành, thí nghiệm:
+ Đối với thực hành chương trình học sinh phải thực viết báo cáo, đánh giá thực hành gồm hai phần:
Phần đánh giá kĩ thực hành kết thực hành
Đánh giá báo cáo thực hành( tường trình thí nghiệm, thực hành) Điểm thực hành trung bình cộng điểm phần
trên
- Điểm số thực hành môn cụ thể sau:
+ Mơn Vật lí: Trong học kì, chỉ đánh giá tối đa thực hành lấy điểm hệ số Việc chọn thực hành để đánh giá điểm hệ số tổ chuyên môn qui định Các thực hành khác đánh giá cho điểm hệ số
+ Mơn Hóa học: Trong học kì lấy điểm hệ số
+ Môn Sinh học: Trong học kì, giáo viên tính điểm bình quân thực hành lấy điểm đạt điểm cao học sinh phải đảm bảo học kì có điểm hệ số
+ Mơn Cơng nghệ: Trong học kì lấy điểm hệ số b Chỉ tiêu:
100% GV thực việc đổi kiểm tra đánh giá c Biện pháp:
- BGH triển khai yêu cầu đổi kiểm tra đánh giá
(8)-GV chấm, trả có đáp án, biểu điểm cụ thể, nhận xét làm học sinh -Trả kịp thời, quy định Mỗi tổ thảo luận xây dựng biên thống hoàn chỉnh cột điểm KT theo giai đoạn BGH, TTCM kiểm tra qui chế điểm theo biên
- Xây dựng kế hoạch kiểm tra giáo viên
-Các đề kiểm tra tiết, thi học kỳ giáo viên phải có ma trận cụ thể GV chấm phải ghi nhận xét kiểm tra học sinh để góp ý động viên tinh thần học tập em
-Học sinh lưu trữ kiểm tra 15 phút, định kỳ, Nhà trường lưu trữ KT học kì kiểm tra việc chấm GV
-Kiểm tra thường xuyên việc cập nhật điểm VN.EDU.VN để kịp thời nhắc nhỡ tình trạng cho điểm đối phó dồn ép kiểm tra
6 Quy định dự giờ, hội giảng : a Yêu cầu:
- Tất GV tham gia hội giảng vòng trường phải giáo viên hết tập sự, xếp loại trở lên theo chuẩn nghề nghiệp Nếu đạt tiết tiết giỏi, tiết tham gia thi thi viết kĩ sư phạm để công nhận giáo viên giỏi cấp trường
- Giaó viên tham gia hội giảng vòng huyện phải đạt HG cấp trường năm học 2016- 2017, thực 02 nội dung : Hồ sơ dạy học, thực tiết giảng
- Giáo viên tham gia HG cấp tỉnh phải đạt HGVH năm học 2016- 2017
- Mỗi tháng giáo viên phải có kế hoạch dự rút kinh nghiệm từ đồng nghiệp b Chỉ tiêu:
-BGH dự tiết/ tuần
-Tổ trưởng dự tiết/ tháng
-Gíao viên dự tiết/ tháng (đúng chuyên môn) ( tiết HKI; tiết HKII)
c Biện pháp:
-BGH, tổ trưởng lên kế hoạch dự hàng tháng, thông báo cho GV tổ dự Sau đánh giá rút kinh nghiệm Lập hồ sơ giáo viên tham gia hội giảng vòng huyện
- Tổ chức tốt phong trào hội giảng cấp trường, tổ chức cho giáo viên thi viết kĩ sư phạm
-Đưa phong trào thi đua “ Dạy tốt, học tốt” vào tiêu chuẩn xếp loại thi đua cuối năm đánh giá công chức hàng năm
IV VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC: 1.Đào tạo học sinh giỏi trường:
a Yêu cầu:
-Các tổ chun mơn, GVBM phải có kế hoạch tạo nguồn học sinh giỏi, phát khiếu khối lớp 6,7,8, từ lên kế hoạch tuyển chọn bồi dưỡng
-GVBM phải kết hợp nội dung giảng có mở rộng kiến thức nâng cao dành riêng cho hs giỏi
(9)- Phát động học sinh tham gia thi giải Toán, Tiếng anh qua mạng internet Tập trung khối 8,9
- Phát động thi vận dụng kiến thức liên môn để giải tình - Phát động thi tìm hiểu khoa học kĩ thuật HS
b Chỉ tiêu:
Đạt hs giỏi vòng huyện : … em Đạt hs giỏi vòng tỉnh: … em HSG casio tỉnh: …
HSG Tốn, Tiếng anh qua internet vịng huyện: …; vịng tỉnh: … c.Biện pháp:
-Chọn GV có tay nghề giỏi, có lực nhiều kinh nghiệm để bồi dưỡng -GV tích cực tham khảo loại sách nâng cao học hỏi kinh nghiệm đơn vị bạn để tìm nội dung dành cho hs giỏi
- GVBM rèn kĩ làm cho học sinh giỏi -Tổ chức bồi dưỡng HSG hè năm học
-BGH kiểm tra chương trình kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi giáo viên 2 Phụ đạo học sinh yếu kém:
a Yêu cầu:
- Nắm chất lượng học sinh đầu năm để lấy số liệu xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh yếu
-GVBM phải nắm vững số hs yếu mơn có kế hoạch phụ đạo cụ thể, chi tiết nội dung kiến thức cần phụ đạo, biện pháp phụ đạo, tiêu phụ đạo hs yếu lên trung bình Đồng thời phải báo cáo cho tổ trưởng chuyên môn, ban giám hiệu hàng tháng vào ngày 25 tháng
-Phấn đấu hạ tỉ lệ hs yếu đến mức thấp
-Tổ chức dạy tăng tiết phụ đạo hs yếu mơn: N.Văn, Tốn, Tiếng anh
b Chỉ tiêu:
-Khơng có học sinh
- Tỉ lệ học sinh yếu không vượt tiêu đăng ký đầu năm c.Biện pháp:
- GVBM lập danh sách hs yếu Xây dựng kế hoạch phụ đạo
-Liên lạc với gia đình HS tìm hiểu hồn cảnh gia đình, đặc điểm tâm lý, để thống biện pháp phụ đạo
-Cho tập thêm riêng cho hs yếu Tạo hội cho hs yếu tham gia luyện tập trả lời câu hỏi lấy điểm
-Mỗi GV phải đề kế hoạch phụ đạo chi tiết đưa biện pháp hữu hiệu phụ đạo HS có tiến tháng
-Tổ chức dạy phụ đạo tăng tiết cho học sinh yếu báo cáo kết hàng tháng
- Theo dõi điểm số, đánh giá tiến hs tháng
(10)3 Việc chăm lo cho HS diện sách: a Yêu cầu:
- Quan tâm nhiều HS diện sách, HS dân tộc, chăm lo cho em có đầy đủ sách để học, miễn giảm khoản thu đầu năm theo Nghị định 49 phủ
-GVBM phối hợp với GVCN giúp đỡ hs thuộc diện b Chỉ tiêu:
100% hs diện sách có đủ điều kiện học tập, khơng có hs loại c.Biện pháp:
-GVCN thường xuyên đôn đốc, nhắc nhở, giúp đỡ hs diện sách học tập
-GVBM quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi để học sinh diện sách học tập tốt
-Tham mưu với đoàn thể ngồi nhà trường để có học bổng cho em
-Thống kê kết HS diện sách học kỳ có kế hoạch phụ đạo cho em
4 Việc đầu tư cho lớp đầu cấp, cuối cấp: a Yêu cầu:
- Đối với hs đầu cấp: ổn định, tạo nề nếp tốt, bước xây dựng phương pháp học lớp môn
-Đối với hs cuối cấp: Chọn giáo viên có kinh nghiệm, có trách nhiệm cao giảng dạy Bồi dưỡng kiến thức hình thành kĩ làm thi theo ngân hàng đề Sở GD&ĐT
-Định hướng phân luồng, hướng nghiệp cho hs lựa chọn trường học phù hợp với lực sau tốt nghiệp THCS
b Chỉ tiêu:
+ Tốt nghiệp THCS : tỉ lệ 100 %
+ Lên lớp thẳng: khối 6,7,8: tỉ lệ % 5 Việc tổ chức chuyên đề:
a Yêu cầu:
Thực chuyên đề đổi sinh hoạt tổ/ nhóm chuyên môn theo nghiên cứu học
Chủ động triển khai hoạt động chuyên môn mạng “ Trường học kết nối”
-Phát huy sáng kiến kinh nghiệm, giải pháp khoa học gv qua thực tế giảng dạy để bồi dưỡng thêm chuyên môn nghiệp vụ
b Chỉ tiêu:
Mỗi tổ chuyên môn phải thực chuyên đề / học kỳ c Biện pháp:
-Ban giám hiệu định hướng cho giáo viên môn, tổ chuyên môn thực chuyên đề
(11)6 Việc tự nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ: 6.1 Tăng cường xây dựng đội ngũ GV:
a Yêu cầu:
Thực tốt kế hoạch kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh Tổ chức dạy học kiểm tra theo chuyên đề tích hợp, liên mơn Tổ chức động trải nghiệm sáng tạo
Thực tốt vai trò tư vấn tâm lý cho học sinh , hội thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật ( KHKT ) cho HS; Tìm hiểu kinh doanh; Tổ chức hoạt động hướng nghiệp;
Nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên chuyên môn nghiệp vụ theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn phó hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên Mỗi CBQL, giáo viên cần tự đánh giá theo chuẩn, từ có hướng phấn đấu học tập, tự bồi dưỡng để đạt chuẩn ngày nâng cao mức độ đạt chuẩn
-Tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên môn Tiếng Anh học tập ngoại ngữ
-Mỗi GV có kế hoạch nghiên cứu tài liệu, đọc sách báo, để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ để đáp ứng yêu cầu ngày cao ngành
-Tự học kết hợp với việc tham gia học tập chuyên đề Phòng ,Sở
-Mỗi GV phải có kế hoạch học tập nâng cao trình độ sử dụng tin học, sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy, kết nối khai thác mạng Internet nâng cao chất lượng soạn giảng, tích cực khai thác, học tập website Bộ, ngành,…
6 Nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn giáo viên
- Đổi sinh hoạt tổ/nhóm chun mơn nhà trường; tiếp tục đẩy mạnh nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ/nhóm chun mơn dựa nghiên cứu học; tăng cường tổ chức sinh hoạt chuyên môn
- Nâng cao chất lượng phát huy hiệu hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, hội giảng cấp huyện, cấp tỉnh; hội thi giáo viên chủ nhiệm giỏi, thi dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên, thi sử dụng thiết bị dạy học sáng tạo hiệu
- Tiếp tục bồi dưỡng giáo viên lực nghiên cứu khoa học hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học; nâng cao lực giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên tư vấn trường học
b Chỉ tiêu:
-100% GV có ý thức để tự rèn luyện nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho thân đạt chất lượng cao
-100% GV sử dụng máy vi tính soạn giáo án sử dụng có hiệu công tác dạy học
-100% GV soạn giảng điện tử tiết/ học kỳ - Giáo viên tham gia hội thi ngành tổ chức c Biện pháp
-Quy định việc dự giờ, rút kinh nghiệm thường xuyên tổ
(12)-Tổ chức trao đổi thông tin, kế hoạch cho gv qua hệ thống mạng webside trường, tất GV phải sử dụng máy tính thơng thạo soạn giảng, báo cáo, làm đề thi, đề kiểm tra, sưu tầm tài liệu qua mạng internet
- Tạo điều kiện để giáo viên tham gia học tập nâng cao trình độ CMNV 7 Tổ chức mơn tự chọn chủ đề tự chọn:
7.1 Môn tự chọn: a Yêu cầu:
-Thực dạy môn tự chọn Tin học khối 6,7
-Tổ chức xếp phòng máy cho khoa học đảm bảo tốt việc phân chia nhóm thực hành tin học
-Giáo viên tin học lên kế họach soạn giảng theo khung chương trình Bộ quy định
- Bồi dưỡng cho giáo viên dạy chéo môn tin học kỹ soạn giảng, kiến thức, kĩ năng, kiểm tra, đánh giá,
b Chỉ tiêu:
100% giáo viên dạy tin học chương trình, đãm bảo chuẩn kiến thức, kĩ kiểm tra đánh giá theo thông tư 58/ BGDĐT
c Biện pháp :
-Ban giám hiệu phân công GV dạy tin học hỗ trợ cho giáo viên dạy chéo môn tin học việc soạn giáo án, kiểm tra, đánh giá học sinh
-Ban giám hiệu tổ trưởng chuyên môn kiểm tra kế hoạch dạy học tin học - Dự giờ, kiểm tra việc xếp phòng máy cho học sinh thực hành
-Kiểm tra việc cho điểm, đánh giá học sinh 7.2 Dạy chủ đề tự chọn:
a Yêu cầu :
- Tổ chức dạy chủ đề tự chọn theo chủ đề bám sát mơn Tốn 8, Lý 8, Hóa 9, Anh nhằm ôn tập, củng cố kiến thức mà học sinh học khóa, rèn cho học sinh kĩ vận dụng kiến thức học để giải tập chương trình
- Giáo viên dạy chủ để tự chọn xây dựng kế hoạch, phân phối chương trình dạy thống khối thực soạn giáo án dạy tự chọn
b Chỉ tiêu :
- 100 % giáo viên dạy chủ đề tự chọn theo qui định c Biện pháp :
- BGH định hướng cho tổ CM, GVBM thực kế hoạch dạy chủ đề tự chọn - BGH, TTCM lên kế hoạch kiểm tra giáo án, dự theo định kỳ đột xuất - Đánh giá việc dạy chủ đề tự chọn giáo viên cuối học kỳ
V ĐĂNG KÝ THI ĐUA : 1 Danh hiệu :
(13)Duyệt kế hoạch HIỆU TRƯỞNG
Võ Thị Tuyết Nhung
Người thực hiện PHÓ HIỆU TRƯỞNG