CHÍNH THỨC GVG PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH

CHÀO MỪNG QUÝ THẦY CÔ VÀ CÁC EM HỌC SINH THAM DỰ TIÊT HỌC NGÀY HÔM NAY! HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Đọc văn sau cho biết văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? “Nói đến hoa sen, nhớ tới loài hoa mộc mạc đầm, to, tròn mặt nước Thân cuống hoa có màu xanh Búp sen có màu xanh lục, hình bầu dục Khi nở, hoa sen màu hồng thắm, xen chút màu trắng Nhị nhuỵ sen màu vàng gói kín bên toả hương thơm ngát Đài sen nở to nhị rụng trơ lại phát triển thành bát sen …Có thể nói hoa sen từ lâu gắn với văn hoá tinh thần người Việt Hoa sen ví đẹp người thiếu nữ Việt Nam, tượng trưng cho cao giàu sức sống, biểu tượng vẻ đẹp chân thực, giản dị, mộc mạc: Gần bùn mà chẳng hôi mùi bùn” THUYẾT MINH Tiết 68, Làm văn: PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH I TẦM QUAN TRỌNG CỦA PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH:   - Phương pháp thuyết minh có quan hệ chặt chẽ với mục đích thuyết minh - Giúp cho văn thuyết minh đạt kết II MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH:  Ôn tập phương pháp thuyết minh học THCS: Nêu định nghĩa; liệt kê; nêu ví dụ; dùng số liệu; so sánh; phân loại, phân tích II MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH:  Ôn tập phương pháp thuyết minh học THCS: * Tìm hiểu ngữ liệu: Câu hỏi: - Hãy cho biết tác giả đoạn trích sử dụng phương pháp thuyết minh nào?   - Phân tích tác dụng phương pháp việc làm cho vật, tượng thuyết minh thêm chuẩn xác, sinh động hấp dẫn? II MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH:  Ôn tập phương pháp thuyết minh học THCS: * Tìm hiểu ngữ liệu: VĂN PHƯƠNG PHÁP BẢN - Liệt kê - Giải thích - Phân tích - Giải thích - Nêu số liệu - So sánh - Phân tích - Giải thích TÁC DỤNG - Cơng lao tiến cử người tài giỏi Trần Quốc Tuấn - Tăng tính thuyết phục, tính chân thực lịch sử, giúp hiểu rõ vấn đề - Lí thay đổi bút danh Ba- sơ - Lí giải vấn đề, cung cấp hiểu biết bất ngờ, thú vị - Cấu tạo tế bào thể người - Tính khoa học, hấp dẫn, ấn tượng - Một loại hình nhạc cụ dân tộc - Cung cấp thêm hiểu biết cho người đọc II MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH:  Ôn tập phương pháp thuyết minh học THCS: Tìm hiểu thêm số phương pháp thuyết minh: a) Thuyết minh cách thích: “Ba Sô thi sĩ - Người hành hương danh tiếng sống Nhật vào kỷ XVII Ba Sô bút danh Trong thực tế, bút danh thứ ba ông Dưới vần thơ đầu tiên, ông ký Mu – nê – phu – sa Mười năm sau, ông chọn tên Tô – Sây, có nghĩa “Đào xanh”, để tỏ long ngưỡng mộ nhà thơ Trung Hoa đời Đường danh tiếng Lí Bạch (705 – 762) – hai chữ “Lí Bạch” vốn có nghĩa “Mận trắng” Mãi năm 36 tuổi, nhà thơ có uy tín nhiều người theo học, ông đổi bút danh Ba – sô” Nội dung phiếu học tập số 2: Câu 1: Vì khơng đặc điểm chất giúp người đọc phân biệt Ba-sô với nhà văn, nhà thơ khác Câu 2: Phương pháp thích Câu 3,4: - Giống: Có cấu trúc A B - Khác: Phương pháp định nghĩa - Nêu thuộc tính đối tượng để phân biệt đối tượng với đối tượng khác, đối tượng thường loại với - Đảm bảo tính chuẩn xác độ tin cậy cao Phương pháp thích - Nêu tên gọi khác, cách nhận biết khác, chưa phản ánh đầy đủ thuộc tính chất đối tượng - Có tính linh hoạt, mềm dẻo, có tác dụng đa dạng hoá văn phong phú hoá cách diễn đạt II MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH:  Ôn tập phương pháp thuyết minh học THCS: Tìm hiểu thêm số phương pháp thuyết minh: a) Thuyết minh cách thích: b) Thuyết minh cách giảng giải nguyên nhân - kết quả: CÂU HỎI THẢO LUẬN: Đoạn văn viết về: (1) Niềm say mê chuối Ba-sô; (2) Lai lịch bút danh Ba-sô Theo anh (chị), hai mục đích ấy, mục đích chủ yếu? Vì sao? Các ý đoạn văn có mối quan hệ nhân với khơng? Nếu có đâu nguyên nhân đâu kết quả? Vì nói mối quan hệ trình bày cách hợp lí sinh động, để nhờ hình ảnh Ba-sơ lên cụ thể, hấp dẫn hơn? II MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH:  Ôn tập phương pháp thuyết minh học THCS: Tìm hiểu thêm số phương pháp thuyết minh: a) Thuyết minh cách thích: b) Thuyết minh cách giảng giải nguyên nhân - kết quả: - Mục đích (2) chủ yếu nói niềm say mê chuối Ba-Sơ để nói đến lai lịch bút danh Ba-sơ Đây thơng tin cần thiết mà người viết muốn giói thiệu cho người đọc - Các ý đoạn văn có quan hệ nhân – quả: + Ý nguyên nhân: Niềm “say mê” chuối + Ý kết quả: Ơng lấy bút danh “Ba-sơ” (Cây chuối) - Hợp lí, sinh động vì: Dùng cách nói bóng bẩy, thể quan hệ nhân để hiểu rõ niềm say mê chuối khai thác từ nhiều khía cạnh, nhiều góc độ khác III/ YÊU CẦU VIỆC VẬN DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH : - Không xa rời mục đích thuyết minh - Làm bật chất đặc trưng vật, tượng - Làm cho người đọc người nghe tiếp nhận dễ dàng,hứng thú * GHI NHỚ: - Muốn làm văn thuyết minh có kết quả, người làm phải nắm được: Phương pháp thuyết minh lựa chọn phương pháp thuyết minh phù hợp - Những phương pháp thuyết minh thường gặp là: Nêu định nghĩa; liệt kê; nêu ví dụ; dùng số liệu; so sánh; phân loại, phân tích, thích giảng giải nguyên nhân – kết - Việc lựa chọn, vận dụng phối hợp phương pháp thuyết minh cần tuân theo nguyên tắc: + Khơng xa rời mục đích thuyết minh + Làm bật chất đặc trưng vật, tượng + Làm cho người đọc người nghe tiếp nhận dễ dàng,hứng thú HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Để làm tốt văn thuyết minh cần: A Phải hiểu biết rõ ràng, xác, đầy đủ vật, tượng cần thuyết minh B Có mong muốn truyền đạt tri thức đến người đọc (người nghe) C Có phương pháp thuyết minh phù hợp D Cả A,B,C D Cả A,B,C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hãy cho biết đoạn trích sau người viết sử dụng phương pháp thuyết minh nào? Hoa lan người phương Đơng tơn “ Lồi hoa vương giả” (Vương giả chi hoa) Cịn với người phương Tây lan “Nữ hoàng loài hoa” A Định nghĩa B thích C Nêu ví dụ D Phân tích B thích HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Văn sau sử dụng phương pháp thuyết minh nào? Tác dụng? Vì nhận bưu thiếp phong cảnh thơn Vĩ người gái có tên Hồng Thị Kim Cúc lúc nhà thơ Hàn Mặc Tử đeo mang nỗi đau thân phận nên lòng khao khát trở thôn Vĩ thăm lại cảnh cũ, người xưa ln đau đáu lịng nhà thơ Đó lí Hàn Mặc Tử viết thơ “Đây thơn Vĩ Dạ” A Phân tích có tác dụng làm rõ nghĩa B Dùng số liệu có tác dụng cụ thể, xác C Giảng giải nguyên nhân - kết có tác dụng tạo ấn tượng, bộc lộ cảm xúc tăng tính thuyết phục C Giảng giải nguyên nhân - kết có tác dụng tạo ấn tượng, bộc lộ cảm xúc tăng tính thuyết phục   HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TÌM TỊI, MỞ RỘNG Viết đoạn văn thuyết minh ( khoảng 200 chữ ) ăn truyền thống ngày tết cổ truyền dân tộc Chỉ em sử dụng phương pháp thuyết minh nào? Đảm bảo cấu trúc đoạn văn với nội dung: - Món ăn mà em lựa chon để thuyết minh ăn gì? - Giải thích: em lại chọn ăn - Phân tích, liệt kê…: Cách thức nguyên liệu để làm ăn? Tác dụng ăn thân, gia đình dân tộc…? (Có thể kết hợp thêm số phương pháp thuyết minh khác) HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TÌM TỊI, MỞ RỘNG Về nhà: Soạn “Chuyện chức phán đền Tản Viên” (Nguyễn Dữ) - Đọc trọn vẹn tác phẩm “Chuyện chức phán đền Tản Viên” (Nguyễn Dữ) - Tìm hiểu hình tượng Ngơ Tử Văn, Nghệ thuật viết truyện truyền kì Cảm ơn quý thầy cô đến dự thăm lớp! ... bùn” THUYẾT MINH Tiết 68, Làm văn: PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH I TẦM QUAN TRỌNG CỦA PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH:   - Phương pháp thuyết minh có quan hệ chặt chẽ với mục đích thuyết minh - Giúp cho văn thuyết. .. cách diễn đạt II MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH:   Ôn tập phương pháp thuyết minh học THCS: Tìm hiểu thêm số phương pháp thuyết minh: a) Thuyết minh cách thích: b) Thuyết minh cách giảng giải nguyên... hấp dẫn hơn? II MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH:   Ôn tập phương pháp thuyết minh học THCS: Tìm hiểu thêm số phương pháp thuyết minh: a) Thuyết minh cách thích: b) Thuyết minh cách giảng giải nguyên