Chủ đề/bài dạy Số nguyên (Toán 6) Bước Xác định mục tiêu dạy, yêu cầu cần đạt nội dung, biểu thành tố lực Tốn học, cơng cụ đánh giá, phương pháp đánh giá ghi (nếu có) Mục tiêu dạy Công Phương Thành Biểu thành cụ đánh pháp Yêu cầu cần đạt tố tố lực Toán học đánh giá nội dung lựcToán giá học Xác định số Biết quan sát Kiểm đối số thể kết TD Câu hỏi tra viết nguyên việc quan sát Nhận biết thứ tự tập hợp Thực Kiểm số nguyên So TD Bài tập thao tác tư tra viết sánh hai số nguyên cho trước Nhận biết Biết quan sát Kiểm bội số số thể kết TD Bài tập tra viết nguyên việc quan sát Sử dụng mơ hình tốn học để mơ tả tình Thực xuất phép tính số tốn thực tiễn Kiểm MHH Câu hỏi tập hợp số không phức tra viết nguyên tạp.Giải vấn đề toán học mơ hình thiết lập Thực Sử dụng phép tính kiến thức, kĩ Câu Kiểm GQVĐ tập hợp số toán học tương thích hỏi tra viết nguyên để giải vấn đề Sử dụng ngơn ngữ tốn học Biểu diễn kết hợp với ngôn ngữ Kiểm số nguyên trục GT Bài tập thông thường để biểu tra viết số đạt nội dung tốn học Trình bày Biểu diễn cách sử dụng công Kiểm số nguyên trục cụ, phương tiện học CC Bài tập tra viết số toán để thực nhiệm vụ học tập Công cụ đánh giá thể qua đề kiểm tra sau đây: Câu Số sau số đối 4? A B -4 C D.16 Câu Biểu diễn số -1, -2, -3, trục số xếp số theo thứ tự tăng dần Câu Trong ngày tháng giêng Max-cơ-va, nhiệt độ ban ngày -60C nhiệt độ ban đêm giảm 40C Nhiệt độ ban đêm Max-cơ-va bao nhiêu? Câu Trong tập hợp {-10, -20, -30, -40, -50, -60, -70, -80, -90}, số bội số -15? Có số nguyên âm lớn -100, số vừa bội số 10 vừa Ghi bội số 15? Bước Xác định cách xử lý thông tin, chứng thu thập Bằng chứng thu thập viết HS - Thông tin, chứng phẩm chất, lực thể qua làm HS, chứng biểu kết đạt trình thực hành động HS - Xác định cách xử lí thơng tin, chứng thu thập: đối chiếu chứng biểu kết đạt trình thực hành động HS so với yêu cầu cần đạt phẩm chất, lực - Xử lý thông tin viết HS thông qua phương pháp định lượng với thang ba mức độ61: – Mức 1: Nhận biết, nhắc lại mô tả nội dung học áp dụng trực tiếp để giải số tình vấn đề quen thuộc học tập – Mức 2: Kết nối, xếp số nội dung học để giải số vấn đề có nội dung tương tự – Mức 3: Vận dụng nội dung học để giải số vấn đề đưa phản hồi hợp lí học tập sống Câu +) Để trả lời câu hỏi học sinh phải nhận biết số đối số nguyên +) Câu hỏi kiểm tra TD Mức +) Đáp số: Phương án B +) Điểm số: Câu +) Để trả lời câu hỏi học sinh phải sử dụng trục số để biểu diễn số nguyên, từ so sánh hai số nguyên Bước HS vẽ trục số biểu diễn số -2, -3, -1, Bước HS so thứ tự tăng dần số -3, -2, -1, +) Câu hỏi kiểm tra GT TD Mức Nếu HS thực xong bước có hội hình thành GT Nếu HS thực xong bước có hội hình thành TD +) Đáp số: -3, -2, -1, +) Điểm số: Nếu HS thực bước cho 50% số điểm câu Nếu HS thực bước 1, bước cho 100% số điểm câu Câu hỏi 3+) Để trả lời câu hỏi học sinh phải nhận biết số đối số nguyên +) Câu hỏi kiểm tra MHH, GQGĐ Mức Bước HS biết viết phép trừ để thể lời giải -6 - Bước HS thực phép trừ -6 - 4= - 10 Nếu HS thực xong bước có hội hình thành MHH Nếu HS thực xong bước có hội hình thành GQVĐ Nếu HS thực xong bước có hội hình thành MHH +) Đáp số: -10 độ C +) Điểm số: Nếu HS thực bước diễn đạt tốt cho 50% số điểm câu Nếu HS thực bước 1, bước diễn đạt tốt cho 100% số điểm câu Nếu HS diễn đạt khơng tốt trừ điểm tùy trường hợp cụ thể Tình câu hỏi kiểm tra tự luận tốt trắc nghiệm Nếu chuyển cách hỏi, kiểm tra trắc nghiệm khơng kiểm tra HS thực bước mà không thực bước Câu +) Để trả lời câu hỏi học sinh phải nhận biết bội số số nguyên Phải phân tích số nguyên âm lớn -100 vừa bội số 10 vừa là bội số 15 số thuộc S bội 15 +) Câu hỏi kiểm tra TD Mức -30=15.(-2), -60=15.(-4), -90 =15.(-6) Không thể viết số lại S dạng Bước tích 15 với số nguyên Các số cần tìm -30, -60, -90 Các số nguyên âm lớn -100 vừa bội số 10 vừa Bước là bội số 15 số thuộc S bội 15 Có tất ba số thỏa mãn +) Điểm số: Nếu HS thực bước diễn đạt tốt cho 50% số điểm câu Nếu HS thực bước 1, bước diễn đạt tốt cho 100% số điểm câu Nếu HS diễn đạt không tốt, viết không xác số trừ điểm tùy trường hợp cụ thể