Khi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S của cuộn dây dẫn tăng thì dòng điện cảm ứng có chiều ngược lại với chiều của dòng điện cảm ứng khi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S của cuộ[r]
(1)Ngày 28/12/2015
Tiết 38 - Bài 33: DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU I Mục tiêu:
1 Về kiến thức:
- Nêu phụ thuộc chiều dòng điện cảm ứng vào biến đổi số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây
- Bố trí TN tạo dòng điện xoay chiều theo hai cách cho nam châm quay cuộn dây quay, dùng đèn LED để phát đổi chiều dòng điện
- Dựa vào quan sát TN để rút KL chung làm xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều
- Nêu dấu hiệu phân biệt dũng điện xoay chiều với dũng điện chiều
2 Về kĩ năng: Phát dòng điện dòng điện chiều hay xoay chiều dựa tác dụng từ chúng
3 Về thái độ: nghiêm túc, trung thực học tập. 4 Năng lực hình thành.
- Năng lực quan sát, thực nghiệm , hợp tác nhóm II Chuẩn bị GV& HS
a GV: TN phát dòng điện xoay chiều gồm cuộn dây dẫn kín có mắc hai bóng đèn LED song song, ngược chiều quay quanh từ trường nam châm, cuộn dây dẫn kín có hai bóng đèn LED mắc song song ngược chiều, nam châm vĩnh cửu quay quanh trục thẳng đứng
b HS: học nghiên cứu trước nội dung mới. III Tiến trình dạy:
a Ổn định tổ chức (1’)
b Kiểm tra cũ, đặt vấn đề vào (5’)
*Kiểm tra: Nêu điều kiện để có dịng điện cảm ứng ? * Đặt vấn đề: Như SGK.
c Nội dung mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG
HĐ 1: Phát dịng điện cảm ứng có thể đổi chiều tìm hiểu trong trường hợp dịng điện cảm ứng đổi chiều (15’)
GV: Cho HS nhóm làm TN SGK
? Qua TN ta thấy đèn sáng hai trường hợp sau:
I Chiều dòng điện cảm ứng:
1 Thí nghiệm: SGK
C1: + Khi đưa nam châm từ ngồi vào (từ thơng tăng) đèn sáng
(2)HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG + Đưa nam châm vào ống dây ?
+ Đưa nam châm ống dây ? HS: Trả lời
GV: Qua TN em rút KL dịng điện cảm ứng xuất hai trường hợp ? Từ nêu lên KL mối quan hệ chiều dòng điện số đường sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây HS: Trả lời
GV: Cho nhóm HS làm TN liên tục cho nam châm vào khỏi ống dây để thấy hai đèn luân phiên thay đổi sáng
HS: Tiến hành
GV: Thông báo dòng điện xoay chiều
Hoạt động 2: Tìm hiểu cách tạo dịng điện xoay chiều (13’)
GV: Hãy phân tích số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến đổi cho nam châm quay quanh trục thẳng đứng trước nam châm Từ suy dịng điện cảm ứng xuất cuộn dây có chiều biến đổi nam châm quay
HS: Suy nghĩ trả lời
GV: Yêu cầu nhóm làm thí nghiệm kiểm tra dự đốn
HS: Làm thí nghiệm
GV: Yêu cầu HS quan sát hình 33.1 phân tích số đường sức từ thông qua tiết diện S cuộn dây biến thiên nh cuộn dây quay ? Từ rút nhận xét chiều dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây dẫn? HS: Suy nghĩ trả lời
GV: Có cách để tạo ḍng điện xoay chiều?
(từ thông giảm) đèn sáng
=> Chiều dòng điện trường hợp ngược
2 Kết luận:
Khi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn tăng dịng điện cảm ứng có chiều ngược lại với chiều dịng điện cảm ứng số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn giảm
3 Dòng điện xoay chiều:
Dòng điện luân phiên đổi chiều gọi dòng điện xoay chiều
II Cách tạo dịng điện xoay chiều: Có hai cách:
1 Cho nam châm quay trước cuộn dây dẫn kín:
C2: Khi cực N nam châm lại gần cuộn dây số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây tăng Khi cực N nam châm xa cuộn dây số đường sức từ qua S giảm Vậy dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây dòng điện xoay chiều 2 Cho cuộn dây quay từ trường của nam châm:
C3: Khi cuộn dây quay từ vị trí sang vị trí từ thơng tăng, cuộn dây quay tiếp từ thông giảm Nếu cuộn dây quay liên tục từ thơng ln phiên tăng giảm liên tục Vậy dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây dòng điện cảm ứng xoay chiều 3 Kết luận:
Dòng điện xoay chiều xuất cuộn dây dẫn kín nam châm quay trước cuộn dây hay cuộn dây quay từ
(3)HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG HS: Rút kết luận
Hoạt động 3: Vận dụng (5’)
GV: Để tạo dòng điện xoay chiều ta có cách ? yêu cầu HS Đọc trả lời câu hỏi C4
HS: Đọc trả lời câu hỏi C4
III Vận dụng:
C4: Khi khung quay nửa vịng trịn đường sức từ qua khung tăng hai đèn LED sáng Trên nửa vòng tròn sau số đường sức từ giảm, đèn lại sáng
d Củng cố (5’)
- GV: Dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây dẫn kín có đặc điểm số đường sức từ xuyên qua cuộn dây tăng mà lại chuyển sang giảm ngược lại? Có cách để tạo dịng điện xoay chiều?
- GV: Cho HS đọc ghi nhớ phần em chưa biết - HS: Đọc ghi nhớ phần em chưa biết
e Hướng dẫn học nhà (1’)