Đang tải... (xem toàn văn)
- Cảm nhận được vẻ đẹp hình tượng nhân vật Huấn Cao:cốt cách của một nghệ sĩ tài hoa; khí phách của một trang anh hùng nghĩa hiệp; thiên lương của một con người trọng nghĩa khinh tài.. -[r]
(1)Ngày dạy Lớp dạy HS vắng mặt 11B1
11B2 11B3 11B4 Tiết 41 :
CHỮ NGƯỜI TỬ TÙ
Nguyễn Tuân 1 Mục tiêu học
Giúp học sinh: a.Kiến thức:
- Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng nhân vật Huấn Cao:cốt cách nghệ sĩ tài hoa; khí phách trang anh hùng nghĩa hiệp; thiên lương người trọng nghĩa khinh tài
- Thấy quan niệm đẹp lịng u nước kín đáo Nguyễn Tn
- Hiểu phân tích nghệ thuật truyện: xây dựng tình truyện độc đáo, ngơn ngữ tạo hình, thủ pháp đối lập…
b.Kĩ năng:
- Đọc - hiểu truyện ngắn đại
- Phân tích nhân vật tác phẩm tự c.Thái độ:
- Trân trọng tài năng, nhân cách người, rèn luyện phẩm chất đạo đức tốt, có ý thức trách nhiệm sống
- Tích hợp Bảo vệ môi trường: thấy phần môi trường ngục tù tối tăm, thiếu ánh sáng thiên nhiên, đầy tội ác nhơ bẩn Từ có ý thức đấu tranh với xấu, xây dựng môi trường sống tích cực , hướng thiện
2 Chuẩn bị GV HS
a Chuẩn bị GV: Sgk, Bài soạn, máy chiếu( có)
b Chuẩn bị HS: SGK, ghi, soạn theo cõu hi SGK
3 Tiến trình lên lớp:
a Kiểm tra cũ(5p): Nêu cảm nhận em hình ảnh đồn tàu phần cuối tác phẩm Hai đứa trẻ(Thạch Lam) ?
b Bài mới.
Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1(5p): Tìm hiểu chung
- Hs đọc tiểu dẫn tóm lược nét tác giả, tác phẩm.
GV đưa hình ảnh minh họa Nguyễn Tuân
I Tìm hiểu chung
1 Tác giả Nguyễn Tuân ( 1910-1987)
- Quê HN, nhà văn lớn kỉ XX
(2)HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi GV nhận xét, chuẩn kiến thức
* Tích hợp kiến thức lịch sử; GV giới thiệu Cao Bá Quát (nguyên mẫu nhân vật Huấn Cao)
*Hoạt động 2(30p): Đọc- hiểu văn bản.
- Đọc : Chậm, trang trọng, cổ kính, ý lời thoại nhân vật + Nhận xét cách đọc
+ Tóm tắt chia bố cục
- Em hiểu nghệ thuật thư pháp ? GV giới thiệu số hình ảnh nghệ thuật thư pháp
* Tích hợp GD kỹ sống: Ý thức giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc
- Tình truyện ngắn gì? Tác dụng tình đối với việc thể tính cách nhân vật và kịch tính truyện?
HS hoạt động cá nhân trả lời
GV nhận xét, chuẩn kiến thức
độc đáo, ý thức sâu sắc tơi cá nhân, suốt đời tìm đẹp Ông nhà tuỳ bút số VN
- Những chính: Vang bóng thời, Một chuyến đi, tuỳ bút Sông Đà, …
2 Tác phẩm
- Trích từ " Vang bóng thời" (1940) :
+ Phản ánh chuyện xưa cịn vang bóng
+ Nv thường người tài hoa bất đắc chí sống thời Hán học suy vi, Tây Tàu nhố nhăng nhằm đề cao lối sống nhã…
- Tp sáng tác dựa câu chuyện nhà văn cha (cụ Tú Nguyễn An Lan) kể nhà nho tài hoa - anh hùng Cao Bá Quát
- Tên lúc đầu “Dòng chữ cuối cùng”
II.Đọc- hiểu văn bản.
1 Đọc, tóm tắt chia bố cục
Nghệ thuật thư pháp
- Viết chữ nho bút lông mực tàu giấy hồng giấy dó, gỗ, hồnh phi…để thờ, trang trí, ngắm -Là thú chơi tao nhã, truyền thống lâu đời phương Đông
- Phát triển xh pk, bị suy tàn kỉ XX khôi phục phát triển kỉ XXI
3 Tìm hiểu văn
a.Tình truyện: Cuộc gặp gỡ giữa nhân vật:
- Về bình diện xã hội:
(3)máy
- Hình tượng HC xd bút pháp chủ yếu?
- Vẻ đẹp HC thể qua phương diện nào?
Thảo luận nhóm (5->7 p)
* nhóm 1: Phẩm chất tài hoa nghệ sĩ HC?
-Thể qua nhận xét ai?
- Ca ngợi tài hoa HC, tác giả muốn bộc lộ thái độ gì?
GV chuẩn kiến thức máy
* nhóm 2: Khí phách hiên ngang bất khuất
+ Quản ngục: trông coi ngục- đại diện cho pháp luật
-> người hai giới đối lập
- Về bình diện nghệ thuật: + Huấn Cao: có tài viết chữ đẹp
+ Quản ngục: yêu đẹp- thích chơi chữ
-> người trọng tài, yêu đẹp- tri âm, tri kỉ
=> Tác giả tạo nên tình éo le, đầy kịch tính, tạo điều kiện cho nhân vật bộc lộ tính cách, đồng thời thể chủ đề tác phẩm b Nhân vật Huấn Cao
-Miêu tả bút pháp lãng mạn, lí tưởng hoá tương phản đối lập - Vẻ đẹp HC thể bình diện phẩm chất:
*Tài hoa.
- Được thể gián tiếp qua lời nói thái độ QN thầy thơ lại: + Ông tiếng khắp vùng Tỉnh Sơn tài viết chữ nhanh đẹp +Chữ ông H đẹp vuông … có chữ ơng Huấn mà treo nhà có vật báu đời +Văn võ tồn tài, tài bẻ khố vượt ngục…
+ Nét chữ thể khát vọng tự hoài bão tung hoành đời người
- Được thể trực tiếp qua lời nói HC “chữ ta đẹp thật quý thật …”
=> Huấn Cao nghệ sĩ ; ca ngợi tài hoa HC, t/g muốn thể thái độ: kính trọng, ngưỡng mộ bậc tài hoa, trân trọng nghệ thuật thư pháp cổ truyền cha ông
(4)- Nhận xét hđ dỗ gơng?
-Phân tích suy nghĩ lời nói của HC quản ngục tìm cách biệt đãi ?
GV chuẩn kiến thức máy
* nhóm 3: Thiên lương sáng, nhân cách cao
- giải thích rõ "thiên lương"?
- tìm pt lời nói , thái độ HC trước sau nhận lòng quản ngục?
- Câu nói "Ngươi hỏi ta muốn gì? ": Hs thảo luận sau cử đại diện trình bày kết
GV chuẩn kiến thức máy
bị bắt bị kết án tử hình
- không quan tâm đến lời giễu cợt, oai bọn lính, thản nhiên, lạnh lùng dỗ gơng
- Là tử tù Huấn Cao coi nhà tù nơi khơng người “Nghĩ đến cảnh chết chém ta cịn khơng sợ trị tiểu nhân thị oai này”
- Thản nhiên, ung dung nhận rượu thịt viên quản ngục, coi chuyện đương nhiên
- Khinh bạc, coi thường viên quản ngục
- Bình tĩnh nghe tin bị giải kinh để chém thầy Thơ lại Quản ngục tái nhợt người… -> HC người anh hùng, thất hiên ngang
* Thiên lương sáng, nhân cách cao
- “ Tính ơng vốn khoảnh trừ chỗ tri kỉ ơng cho chữ…”
- Ơng khơng vàng ngọc, quyền mà cho chữ-> coi thường danh lợi - Khi hiểu rõ lòng QN: HC ngạc nhiên, băn khoăn nghĩ ngợi cuối định cho chữ QN, ô coi Qn bạn tri âm tri kỉ
- Lời khuyên QN : khẳng định rõ người trọng nhân cách yêu đẹp, hướng người đến sống cao đẹp
=> HC vừa anh hùng- nghệ sĩ vừa có tài, biết trọng tài,có nghĩa khí- biết trọng nghĩa khí, vừa có thiên lương sáng
c.Củng cố- Luyện tập(3p): Hệ thống nội dung tiết học. d.Hướng dẫn học sinh tự học nhà(2p):
- GV hướng dẫn HS:
+ HS học : Đọc văn bản, nắm nội dung phân tích + Giờ sau học tiếp “ Chữ người tử tù”
Ngày dạy Lớp dạy HS vắng mặt
(5)11B2 11B3 11B4 Tiế 42
CHỮ NGƯỜI TỬ TÙ (tiếp) Nguyễn Tuân 1 Mục tiêu học
Giúp học sinh: a.Kiến thức:
- Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng nhân vật Huấn Cao:cốt cách nghệ sĩ tài hoa; khí phách trang anh hùng nghĩa hiệp; thiên lương người trọng nghĩa khinh tài
- Thấy quan niệm đẹp lòng yêu nước kín đáo Nguyễn Tuân
- Hiểu phân tích nghệ thuật truyện: xây dựng tình truyện độc đáo, ngơn ngữ tạo hình, thủ pháp đối lập…
b.Kĩ năng:
- Đọc - hiểu truyện ngắn đại
- Phân tích nhân vật tác phẩm tự c.Thái độ:
- Trân trọng tài năng, nhân cách người, rèn luyện phẩm chất đạo đức tốt, có ý thức trách nhiệm sống
- Tích hợp Bảo vệ mơi trường: thấy phần môi trường ngục tù tối tăm, thiếu ánh sáng thiên nhiên, đầy tội ác nhơ bẩn Từ có ý thức đấu tranh với xấu, xây dựng mơi trường sống tích cực , hướng thiện
2 Chuẩn bị GV HS
a Chuẩn bị GV: Sgk, Bài soạn, máy chiếu( có)
b Chuẩn bị HS: SGK, ghi, soạn theo câu hi SGK
3 Tiến trình lên lớp:
a Kiểm tra cũ(5p) vẻ đẹp Huấn Cao lên qua phương diện ? b Bài mới.
Hoạt động GV HS Nội dung chính
Hoạt động 1(5p)Nhắc lại nội dung tiết học trước
*Hoạt động 2(30p) : Tìm hiểu văn bản
- Quản ngục có phải kẻ xấu, kẻ ác ko? Vì ?
I Tìm hiểu chung II.Đọc- hiểu văn bản.
1 Đọc, tóm tắt chia bố cục. 2 Nghệ thuật thư pháp.
3 Tìm hiểu văn
c Hình tượng nhân vật viên quản ngục
(6)Vì Quản ngục lại biệt đãi HC? -Có phải để xin chữ?
- Nhận xét nhân vật Quản ngục và câu nói Quản Ngục : "kẻ mê muội này xin bái lĩnh"?
- Nhân vật Quản ngục có phẩm chất gì khiến Huấn cao cảm kích coi “một tấm lòng thiên hạ”, tác giả coi “một âm trẻo xơ bồ”
GV hướng dẫn HS tìm hiểu qua hệ thống câu hỏi
HS hoạt động cá nhân, trả lời GV nhận xét, chuẩn kiến thức
Gv gợi dẫn để hs tìm hiểu cảnh cho chữ
HS dựa vào sgk, phần gợi dẫn gv trả lời câu hỏi:
- Cảnh cho chữ diễn khoảng thời gian, không gian nào? Ý nghĩa?
nhỡn liên tài”
- Trước nhận tù: ơng thao thức đêm để tìm cách biệt đãi Huấn Cao-> sợ bị tố giác -Cao-> lịng u đẹp, tơn trọng người tài ơng bất chấp nguy hiểm để biệt đãi Huấn Cao
- Khi nhận tù: Đối xử tốt, nói cung kính với tử tù HC bị HC khinh miệt
- Khi HC cho chữ khuyên bảo: trân trọng “bái lĩnh” lời khuyên HC
=> Viên quản ngục người có nhân cách, trân trọng đẹp Dám bất chấp luật pháp, làm đảo lộn trật tự nhà tù, biến kẻ tử tù thành thần tượng để tôn thờ.Ở ông phẩm chất khiến HC cảm kích coi “ lịng thiên hạ” tác giả coi “ âm trẻo ”
=> Viên quản ngục thầy thơ lại vốn đại diện cho quyền lực, nanh ác, thủ đoạn Sống môi trường ngục tù tăm tối, thiếu ánh sáng thiên nhiên, đầy tội ác nhơ bẩn mà họ giữ được thiên lương sáng, biết đam mê, biết quý trọng đẹp tao.
d Cảnh cho chữ :
- Bình thường diễn thư phòng nơi sáng sủa, trang trọng… - Ở diễn lao tù
+Thời gian: đêm tối
+ Không gian: buồng tối chật hẹp nhà tù, ẩm ướt, màng nhện, phân chuột, phân gián…
+ thoi mực thơm, phiến lụa trắng nguyên vẹn lần hồ
(7)- Vì t/g nói cảnh cho chữ cảnh tượng xưa chưa có ?
- Nhận xét nghệ thuật ?
- Lời khuyên Huấn Cao có ý nghĩa nào?
*Hoạt động 2(3p): Tổng kết
Gv hướng dẫn HS rút giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm
tráng uy nghi lẫm liệt Người xin chữ cai ngục lại khúm núm, run run, vái lạy tù nhân.Tù nhân răn dạy cai tù -> Trong cảnh tăm tối nhà tù, đẹp, thiện, cao tôn cao, làm chủ.Đây chiến thắng ánh sáng với bóng tối, đẹp với nhơ bẩn, thiện ác
-> Cuộc thay đổi vị diễn ra, ranh giới cai ngục tử tù bị xoá bỏ Giữa họ người tri kỉ => cảnh tượng xưa chưa có: + Cái đẹp sáng tạo nơi ngục tù nhơ bẩn, thiên lương cao lại toả sáng nơi bóng tối nơi ác ngự trị
+ HC không cho chữ mà cho QN học lẽ sống lẽ đời
+ Cái đẹp thiện chiến thắng cho dù thực có tăm tối đến đâu không tiêu diệt
- Nghệ thuật: Tác giả dùng nghệ thuật tương phản ngơn ngữ tạo hình để chạm khắc tượng đài thiên lương sừng sững
- Ý nghĩa lời khuyên Huấn Cao: Cái đẹp sinh từ đất chết- nơi tội ác ngự trị, ko thể sống chung với ác Con người xứng đáng thưởng thức đẹp giữ thiên lương
III.Tổng kết 1.Nội dung:
Chữ người tử tù khẳng định tơn vínhự chiến thắng ánh sáng, đẹp, thiện nhân cách cao người , đồng thời bộc lộ lòng yêu nước thầm kín nhà văn
2.Nét đặc sắc nghệ thuật
- Tạo dựng tình truyện độc đáo, đặc sắc
- Sử dụng thành công thủ pháp đối lập, tương phản
(8)HS suy nghĩ rút nhận xét GV chuẩn kiến thức
Gọi học sinh đọc ghi nhớ sgk
Cao- người hội tụ nhiều vẻ đẹp - Ngơn ngữ góc cạnh, giàu hình ảnh, có tính tạo hình, vừa cổ kính, vừa đại
* Ghi nhớ: sgk c Củng cố- Luyện tập(1p): Hệ thống nội dung học. d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p):
- Đọc văn bản, nắm chi tiết - Pt hình tượng nv HC & QN, cảnh cho chữ
- Pt bút pháp lãng mạn, lí tưởng hố tư tưởng nghệ thuật Nguyễn Tuân - Giờ sau học : luyện tập thao tác lập luận so sánh