Tổ chức dạy học hóa học theo tiếp cận tích hợp nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng cho học sinh THCS

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI HÀ THỊ LAN HƢƠNG Tỉ CHøC D¹Y HọC HóA HọC THEO TIếP CậN TíCH HợP NHằM PHáT TRIĨN N¡NG LùC VËN DơNG KIÕN THøC, KÜ N¡NG CHO HäC SINH TRUNG HäC C¥ Së LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI HÀ THỊ LAN HƢƠNG Tỉ CHøC D¹Y HäC HãA HäC THEO TIếP CậN TíCH HợP NHằM PHáT TRIểN NĂNG LựC VËN DôNG KIÕN THøC, KÜ N¡NG CHO HäC SINH TRUNG HäC C¥ Së CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PPDH BỘ MƠN HĨA HỌC MÃ SỐ: 91 40 111 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Đặng Thị Oanh HÀ NỘI, 2021 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học riêng Các kết nghiên cứu luận án hoàn toàn trung thực chƣa có cơng bố cơng trình khoa học khác Hà Nội, ngày tháng năm 2021 Tác giả luận án Hà Thị Lan Hƣơng ii LỜI CẢM ƠN Sau thời gian học tập nghiên cứu khoa Hố học, Trƣờng ĐHSP Hà Nội, tơi triển khai thực hoàn thành luận án Để có đƣợc kết này, tơi xin đƣợc bày tỏ lòng biết ơn tri ân sâu sắc tới PGS.TS Đặng Thị Oanh bảo, hƣớng dẫn tận tình, chu đáo suốt trình học tập nghiên cứu Tôi xin đƣợc gửi lời cảm ơn sâu sắc tới Thầy/Cô Bộ môn Phƣơng pháp dạy học hóa học, khoa Hóa học, Trƣờng ĐHSP Hà Nội góp ý giúp tơi hồn thiện đề tài luận án Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, phịng Sau đại học, khoa Hóa học Trƣờng ĐHSP Hà Nội tạo điều kiện tốt cho q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận án Tôi xin chân thành cảm ơn Thầy giáo/Cơ giáo chun viên Sở Phịng GD&ĐT; Ban Giám hiệu, Thầy giáo/Cô giáo, em học sinh trƣờng THCS tham gia vào trình khảo sát, thực nghiệm sƣ phạm Xin chân thành cảm ơn nhà khoa học, giáo viên gửi ý kiến đóng góp để luận án đƣợc hồn thiện Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Ban Lãnh đạo Viện Nghiên cứu Sƣ phạm, gia đình, đồng nghiệp, bạn bè động viên tơi tinh thần, tạo điều kiện thời gian để hoàn thành luận án Hà Nội, ngày tháng năm 2021 Tác giả luận án Hà Thị Lan Hƣơng iii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁN vi DANH MỤC BẢNG vii DANH MỤC SƠ ĐỒ, HÌNH VẼ ix MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Những điểm luận án Cấu trúc luận án CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TỔ CHỨC DẠY HỌC HÓA HỌC THEO TIẾP CẬN TÍCH HỢP NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 11 1.2 Cơ sở khoa học việc tổ chức dạy học hoá học THCS theo tiếp cận tích hợp 14 1.2.1 Cơ sở triết học 14 1.2.2 Cơ sở tâm lý học 15 1.2.3 Cơ sở giáo dục học 17 1.2.4 Đặc điểm tâm lý hoạt động học tập học sinh THCS 18 1.3 Năng lực lực vận dụng kiến thức, kĩ 18 1.3.1 Năng lực 18 1.3.2 Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ cho học sinh 24 1.4 Tích hợp dạy học tích hợp theo chủ đề 27 1.4.1 Khái niệm tích hợp 27 1.4.2 Phân loại tích hợp 28 1.4.3 Dạy học tích hợp chất dạy học tích hợp 30 iv 1.4.4 Dạy học tích hợp theo chủ đề cốt lõi với việc hình thành, phát triển lực học sinh 33 1.5 Tổ chức dạy học theo tiếp cận tích hợp nhằm phát triển lực vận dụng kiến thức, kĩ cho học sinh THCS 36 1.5.1 Tổ chức dạy học theo tiếp cận tích hợp gì? 36 1.5.2 Hình thức phƣơng pháp tổ chức dạy học theo tiếp cận tích hợp 37 1.5.3 Bài tập định hƣớng phát triển lực 41 1.5.4 Khung lý thuyết tổ chức dạy học Hoá học theo tiếp cận tích hợp 43 1.6 Cơ sở thực tiễn dạy học Hóa học trƣờng THCS theo tiếp cận tích hợp 43 1.6.1 Mục tiêu khảo sát 43 1.6.2 Nội dung khảo sát 43 1.6.3 Mẫu khảo sát, phiếu khảo sát, xử lý số liệu 44 1.6.4 Kết nghiên cứu thực trạng 44 TIỂU KẾT CHƢƠNG 56 CHƢƠNG XÂY DỰNG CHỦ ĐỀ CỐT LÕI VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC HÓA HỌC Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO TIẾP CẬN TÍCH HỢP NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CHO HỌC SINH 57 2.1 Phân tích mục tiêu, nội dung chƣơng trình mơn Hố học THCS hành 57 2.2 Phân tích mục tiêu, nội dung chƣơng trình mơn Khoa học tự nhiên chƣơng trình giáo dục phổ thông 59 2.3 Xây dựng tiêu chí mức độ đánh giá lực vận dụng kiến thức, kĩ học sinh THCS 60 2.3.1 Cấu trúc lực vận dụng kiến thức, kĩ học sinh THCS 60 2.3.2 Tiêu chí mức độ đánh giá lực vận dụng kiến thức, kĩ học sinh THCS 60 2.3.3 Thiết kế công cụ đánh giá phát triển lực vận dụng kiến thức, kĩ cho học sinh THCS 62 2.4 Xây dựng chủ đề cốt lõi để tổ chức dạy học hoá học THCS theo tiếp cận tích hợp 65 2.4.1 Nguyên tắc xây dựng chủ đề cốt lõi 65 2.4.2 Quy trình xây dựng chủ đề cốt lõi để tổ chức dạy học hoá học theo tiếp cận tích hợp 66 2.5 Tổ chức dạy học hố học THCS theo tiếp cận tích hợp nhằm phát triển lực vận dụng kiến thức, kĩ cho học sinh 78 2.5.1 Nguyên tắc tổ chức dạy học 78 2.5.2 Quy trình tổ chức dạy học hố học THCS theo tiếp cận tích hợp 79 v 2.5.3 Xây dựng sử dụng tập nhằm phát triển lực vận dụng kiến thức, kĩ cho học sinh 81 2.5.4 Thiết kế kế hoạch dạy học để tổ chức dạy học mơn Hố học THCS theo tiếp cận tích hợp 83 TIỂU KẾT CHƢƠNG 125 CHƢƠNG THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 126 3.1 Mục đích thực nghiệm sƣ phạm 126 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm 126 3.3 Nội dung thực nghiệm sƣ phạm 126 3.4 Đối tƣợng, địa bàn thực nghiệm sƣ phạm 127 3.5 Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm 127 3.5.1 Thiết kế thực nghiệm 127 3.5.2 Tiến hành triển khai thực nghiệm 128 3.5.3 Xử lý kết thực nghiệm 129 3.6 Một số hình ảnh thực nghiệm sƣ phạm qua vòng 130 3.7 Kết xin ý kiến chuyên gia 132 3.7.1 Kết xin ý kiến chuyên gia quy trình xây dựng chủ đề cốt lõi hệ thống chủ đề cốt lõi 132 3.7.2 Kết xin ý kiến chuyên gia quy trình tổ chức dạy học hố học theo tiếp cận tích hợp 133 3.8 Kết thực nghiệm sư phạm tổ chức dạy học Hoá học THCS theo tiếp cận tích hợp nhằm phát triển lực vận dụng kiến thức, kĩ cho học sinh 135 3.8.1 Kết định tính 135 3.8.2 Kết định lƣợng 137 TIỂU KẾT CHƢƠNG 154 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 155 Kết luận 155 Khuyến nghị 156 DANH MỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CƠNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 157 TÀI LIỆU THAM KHẢO 159 PHỤ LỤC 168 vi DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁN Chữ viết tắt Nghĩa đầy đủ Chữ viết tắt Nghĩa đầy đủ CĐCL Chủ đề cốt lõi MTCT Mục tiêu cuối thời đoạn CĐ Chủ đề NL Năng lực CHCL Câu hỏi cốt lõi NLVDKTKN Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ CT Chƣơng trình NTK Ngun tử khối CTHH Cơng thức hố học PT Phổ thơng DHTH Dạy học tích hợp PTK Phân tử khối ĐC Đối chứng PP Phƣơng pháp ĐLC Độ lệch chuẩn PPDH Phƣơng pháp dạy học ĐTB Điểm trung bình PTHH ĐLC Độ lệch chuẩn SGK ĐHSP Đại học Sƣ phạm STĐ ĐG Đánh giá TC GD Giáo dục TN GDPT Giáo dục phổ thông TCDH Tổ chức dạy học GD&ĐT Giáo dục Đào tạo THCS Trung học sở GQVĐ Giải vấn đề TH Tích hợp GV Giáo viên TN HĐ Hoạt động TTĐ Trƣớc tác động HS Học sinh TNSP Thực nghiệm sƣ phạm KT Kiến thức VĐ Vấn đề KN Kĩ VĐHT Vấn đề học tập KTĐG Kiểm tra, đánh giá VD Ví dụ KHTN Khoa học tự nhiên Phƣơng trình hố học Sách giáo khoa Sau tác động Tiêu chí Thí nghiệm Thực nghiệm vii DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1 Bảng mục tiêu 20 Bảng 1.2 Khung cấu trúc NLVDKTKN cho HS 26 Bảng 1.3 Bảng mục tiêu cần lập 37 Bảng 1.4 Các PPDH thƣờng đƣợc sử dụng dạng học 40 Bảng 1.5 Chun mơn, giới tính, dân tộc, trình độ GV tham gia khảo sát 44 Bảng 1.6 Giới tính, lớp, học lực hạnh kiểm HS tham gia khảo sát 44 Bảng 1.7 Khó khăn tổ chức DHTH 54 Bảng 2.1 Mô tả mức độ tiêu chí NL VDKTKN HS THCS vận động phát triển giới tự nhiên 61 Bảng 2.2 Các nguyên lý vận động phát triển chung tự nhiên 68 Bảng 2.3 Mô tả chủ đề cốt lõi bậc 70 Bảng 2.4 Chủ đề cốt lõi bậc chƣơng trình hố học THCS 71 Bảng 2.5 Chủ đề cốt lõi bậc mạch nội dung CĐCL bậc với bậc chƣơng trình hố học THCS 73 Bảng 2.6 Nội dung cụ thể chủ đề 81 Bảng 3.1 Nội dung TNSP lớp lớp 127 Bảng 3.2 Danh sách trƣờng trung học sở thực nghiệm sƣ phạm vòng Năm học 2015 - 2016 128 Bảng 3.3 Danh sách trƣờng trung học sở thực nghiệm sƣ phạm vòng Năm học 2016 – 2017 128 Bảng 3.4 Danh sách trƣờng trung học sở thực nghiệm sƣ phạm vòng Năm học 2017 – 2018 129 Bảng 3.5 Kết phiếu hỏi ý kiến chuyên gia quy trình xây dựng CĐCL hệ thống CĐCL 132 Bảng 3.6 Kết phiếu hỏi ý kiến chuyên gia nguyên tắc quy trình tổ chức dạy học hố học theo tiếp cận tích hợp 134 Bảng 3.7 Bảng tổng hợp tham số đặc trƣng lớp TN ĐC Xử lí với kiểm tra số lớp vòng 138 Bảng 3.8 Bảng tổng hợp tham số đặc trƣng lớp TN ĐC Xử lí với kiểm tra số lớp vòng 139 Bảng 3.9 Bảng tổng hợp tham số đặc trƣng lớp TN ĐC Xử lí với kiểm tra lớp vòng 140 Bảng 3.10 Bảng tổng hợp tham số đặc trƣng lớp TN ĐC Xử lí với kiểm tra số lớp vịng 140 viii Bảng 3.11 Bảng tổng hợp tham số đặc trƣng lớp TN ĐC Xử lí với kiểm tra lớp vòng 141 Bảng 3.12 Bảng tổng hợp tham số đặc trƣng lớp TN ĐC Xử lí với kiểm tra lớp vịng 142 Bảng 3.13 Tổng hợp độ chênh lệch X TN  X ĐC qua vòng vòng 143 Bảng 3.14 Kết hệ số tƣơng quan kiểm tra số số lớp TN ĐC 143 Bảng 3.15 Tổng hợp kết đạt đƣợc tiêu chí NLVDKTKN nhóm HS TN thơng qua phiếu đánh giá lớp vòng 144 Bảng 3.16 Tổng hợp kết đạt đƣợc tiêu chí NLVDKTKN nhóm HS TN thơng qua phiếu đánh giá lớp vòng 145 Bảng 3.17 Tổng hợp kết đạt đƣợc tiêu chí NLVDKTKNcủa nhóm HS TN thơng qua phiếu đánh giá lớp vòng 147 Bảng 3.18 Tổng hợp kết đạt đƣợc tiêu chí NLVDKTKN nhóm HS TN thơng qua phiếu đánh giá lớp vòng 148 Bảng 3.19 Tổng hợp kết đạt đƣợc tiêu chí NLVDKTKN nhóm HS TN thơng qua phiếu đánh giá lớp vòng 149 Bảng 3.20 Tổng hợp kết đạt đƣợc tiêu chí NLVDKTKN nhóm HS TN thơng qua phiếu đánh giá lớp vòng 150 Bảng 3.21 Tổng hợp so sánh kết đạt đƣợc tiêu chí NLVDKTKN nhóm HS TN lớp vòng lớp vòng 151 Bảng 3.22 Kết tự đánh giá HS nhóm TN mức độ phát triển NLVDKTKN sau học CĐCL vòng vòng 152 PL100 PHỤC LỤC KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM Phụ lục 6: KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM VÕNG Bảng 6A Kết kiểm tra lớp 8A3 8A4, Trƣờng THCS Cát Linh - Hà Nội (trƣớc tác động) Điểm số Xi Số HS đạt điểm Xi Bài trƣớc tác động % số HS đạt điểm Xi ĐC TN ĐC TN % số HS đạt điểm Xi trở xuống ĐC TN 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 4,9 10,3 4,9 10,3 14,6 7,7 19,5 17,9 11 13 26,8 33,3 46,3 51,3 7 17,1 23,1 63,4 74,4 17,1 12,8 80,5 87,2 17,1 10,3 97,6 97,4 10 1 2,4 2,6 100 100 41 39 Tỷ lệ % TNSP LỚP VÒNG 33.3 35 26.8 30 23.1 25 17.1 20 15 10.3 17.1 12.8 10.3 7.7 10 17.1 14.6 4.9 0 0 0 0 2.4 2.6 10 Điểm Thực nghiệm Đối chứng Hình 6A1 Biểu đồ tần suất biểu diễn kết điểm kiểm tra trƣớc tác động lớp TN lớp ĐC lớp vòng Trƣờng THCS Cát Linh (trƣớc tác động) PL101 Bảng 6A2 Kết kiểm tra lớp 9A2 9A3 Trƣờng THCS-THPT Nguyễn Tất Thành – Hà Nội (trƣớc tác động) Điểm số Số HS đạt điểm Xi Bài trƣớc tác động Xi ĐC TN % số HS đạt điểm Xi % số HS đạt điểm Xi trở xuống ĐC TN ĐC TN 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4,9 2,6 4,9 2,6 2 4,9 5,1 9,8 7,7 4 9,8 10,3 19,5 17,9 10 22,0 25,6 41,5 43,6 13 15 31,7 38,5 73,2 82,1 19,5 10,3 92,7 92,3 10 3 7,3 7,7 100 100 41 39 Tỷ lệ % TNSP LỚP VÒNG 45 38.5 40 31.7 35 30 25.6 22 25 19.5 20 15 10.3 9.8 10.3 10 0 0 0 0 4.9 2.6 4.9 5.1 7.3 7.7 10 Điểm Thực nghiệm Đối chứng Hình 6A2 Biểu đồ tần suất biểu diễn kết điểm kiểm tra trƣớc tác động lớp TN lớp ĐC lớp vòng Trƣờng THCS Nguyễn Tất Thành (trƣớc tác động) PL102 Bảng 6A3 Kết kiểm tra lớp 8A3 8A4, Trƣờng THCS Cát Linh - Hà Nội (sau tác động) Điểm số Xi Số HS đạt điểm Xi Bài trƣớc tác động ĐC TN % số HS đạt điểm Xi % số HS đạt điểm Xi trở xuống ĐC TN ĐC TN 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2,6 2,6 2,4 17,9 2,4 20,5 12 17,1 30,8 19,5 51,3 12 29,3 20,5 48,8 71,8 22,0 10,3 70,7 82,1 19,5 12,8 90,2 94,9 10 9,8 5,1 100,0 100,0 41 39 Tỷ lệ % TNSP LỚP VÒNG 35 30.8 30 29.3 25 22 20.5 17.9 17.1 20 19.5 15 10.3 12.8 10 9.8 5.1 2.6 0 0 0 0 2.4 0 Thực nghiệm 10 Điểm Đối chứng Hình 6A3 Biểu đồ tần suất biểu diễn kết điểm kiểm tra số lớp TN lớp ĐC lớp vòng PL103 Bảng 6A4 Kết kiểm tra lớp 9A2 9A3 Trƣờng THCS-THPT Nguyễn Tất Thành – Hà Nội (sau tác động) Điểm số Xi Số HS đạt điểm Xi Bài trƣớc tác động ĐC TN % số HS đạt điểm Xi % số HS đạt điểm Xi trở xuống ĐC TN ĐC TN 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2,6 2,6 2,4 7,7 2,4 10,3 4,9 10,3 7,3 20,5 19,5 23,1 26,8 43,6 13 16 31,7 41,0 58,5 84,6 11 26,8 10,3 85,4 94,9 10 14,6 5,1 100,0 100,0 41 39 TNSP LỚP VÒNG Tỷ lệ % 45 41 40 35 31.7 30 26.8 23.1 25 19.5 20 14.6 15 10.3 10 0 0 0 0 2.6 10.3 7.7 4.9 2.4 5.1 Thực nghiệm 10 Điểm Đối chứng Hình 6A4 Biểu đồ tần suất biểu diễn kết điểm kiểm tra lớp TN lớp ĐC lớp vòng PL104 Phụ lục 6B: KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM VÕNG Bảng 6B1 Bảng phân bố tần số, tần suất, tần suất luỹ tích kết hai kiểm tra lớp vòng (trƣớc tác động) Điểm số Số HS đạt điểm Xi Bài trƣớc tác động Xi ĐC TN % số HS đạt điểm Xi % số HS đạt điểm Xi trở xuống ĐC TN ĐC TN 0 0,0 0,0 0,0 0,0 0 0,0 0,0 0,0 0,0 2 0,0 1,3 0,0 1,3 3,4 2,7 3,4 4,0 10 10 6,8 6,7 10,2 10,7 15 17 10,2 11,4 20,4 22,1 28 35 19,0 23,5 39,5 45,6 37 31 25,2 20,8 64,6 66,4 32 33 21,8 22,1 86,4 88,6 17 15 11,6 10,1 98,0 98,7 10 2,0 1,3 100,0 100,0 147 149 TNSP LỚP VÒNG 30 25.2 23.5 25 20.8 21.8 22.1 19 20 15 11.4 10.2 11.6 10.1 10 6.8 3.4 0 0 1.3 6.7 2.7 1.3 Thực nghiệm 10 Đối chứng Hình 6B1 Biểu đồ tần suất biểu diễn kết điểm kiểm tra trƣớc tác động lớp TN lớp ĐC lớp vòng PL105 Lớp Lớp TN Lớp ĐC Bảng 6B2 Bảng tổng hợp tham số đặc trƣng lớp TN ĐC Xử lí với kiểm tra trƣớc tác động lớp vòng Độ lệch Số lƣợng Giá trị TB Sai số chuẩn T-test chuẩn 147 6,80 1,612 ,133 0,345 149 6,62 1,638 ,134 Levene's Test for Equality of Variances F Sig Independent Samples Test t-test for Equality of Means t Equal variances ,151 ,698 ,945 assumed TTD Equal variances not assumed df Sig Mean Std Error 95% (2- Difference Difference Confidence tailed) Interval of the Difference Lower Upper 294 ,345 ,179 ,189 -,193 ,550 ,945 293,998 ,345 ,179 ,189 -,193 ,550 Bảng 6B3 Bảng phân bố tần số, tần suất, tần suất luỹ tích kết hai kiểm tra lớp vòng (trƣớc tác động) Điểm số Xi 10 Số HS đạt điểm Xi Bài trƣớc tác động TN ĐC 0 7 16 16 18 35 43 38 27 17 18 10 138 141 % số HS đạt điểm Xi TN 0,0 0,7 1,4 5,1 6,5 11,6 25,4 27,5 12,3 7,2 2,2 100,0 ĐC 0,0 0,0 2,8 5,0 11,3 12,8 30,5 19,1 12,8 5,0 0,7 100,0 % số HS đạt điểm Xi trở xuống TN ĐC 0,0 0,0 0,7 0,0 2,2 2,8 7,2 7,8 13,8 19,1 25,4 31,9 50,7 62,4 78,3 81,6 90,6 94,3 97,8 99,3 100 100 PL106 TNSP LỚP VÒNG 35 30.5 30 27.5 25.4 25 19.1 20 12.8 11.3 11.6 15 10 5.1 5 0 0.7 0 12.312.8 7.2 6.5 2.2 1.4 2.8 0.7 Thực nghiệm 10 Đối chứng Hình 6B2 Biểu đồ tần suất biểu diễn kết điểm kiểm tra trƣớc tác động lớp TN lớp ĐC lớp vòng Lớp Lớp TN Lớp ĐC Bảng 6B4 Bảng tổng hợp tham số đặc trƣng lớp TN ĐC Xử lí với kiểm tra trƣớc tác động lớp vòng Độ lệch Số lƣợng Giá trị TB Sai số chuẩn T-test chuẩn 138 6,33 1,710 ,146 ,107 141 6,01 1,663 ,140 Levene's Test for Equality of Variances F Sig Independent Samples Test t-test for Equality of Means t df Equal variances ,384 ,536 1,616 277 assumed TTD Equal variances 1,615 276,316 not assumed Sig Mean Std Error 95% (2- Difference Difference Confidence tailed) Interval of the Difference Lower Upper ,107 ,326 ,202 -,071 ,724 ,107 ,326 ,202 -,071 ,724 PL107 Bảng 6B5 Bảng phân bố tần số, tần suất, tần suất luỹ tích kết hai kiểm tra lớp vòng (sau tác động) Điểm số Xi Số HS đạt điểm Xi % số HS đạt điểm Xi ĐC TN ĐC TN % số HS đạt điểm Xi trở xuống TN ĐC 0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0 0,0 2,0 0,0 2,0 3 11 2,0 7,4 2,0 9,4 14 4,8 9,4 6,8 18,8 18 32 12,2 21,5 19,0 40,3 24 45 16,3 30,2 35,4 70,5 39 22 26,5 14,8 61,9 85,3 34 14 23,1 9,4 85,0 94,7 17 11,6 4,7 96,6 99,4 10 3,4 0,7 100,0 100 147 149 100,0 100,0 TNSP LỚP VÒNG Tỷ lệ % 35 30.2 30 26.5 23.1 25 21.5 20 16.3 15 14.8 12.2 10 7.4 0 0 11.6 9.4 9.4 4.8 4.7 3.4 0.7 Thực nghiệm Đối chứng Hình 6B3 Biểu đồ tần suất biểu diễn kết điểm kiểm tra lớp TN lớp ĐC lớp vòng (sau tác động) 10 Điểm PL108 Bảng 6B6 Bảng phân bố tần số, tần suất, tần suất luỹ tích kết hai kiểm tra lớp vòng (sau tác động) Điểm số Xi Số HS đạt điểm Xi % số HS đạt điểm Xi % số HS đạt điểm Xi trở xuống TN ĐC TN ĐC TN ĐC 0 0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 2,1 0,0 2,1 6 27 13 22 49 1,4 4,3 6,5 5,0 9,2 15,6 1,4 5,8 12,3 7,1 16,3 31,9 19,6 34,8 31,9 66,7 10 40 32 16 25 14 29,0 23,2 11,6 17,7 9,9 5,0 60,9 84,1 95,7 84,4 94,3 99,3 4,3 0,7 100,0 100,0 138 141 Tỷ lệ % TNSP LỚP VÒNG 40 34.8 35 29.0 30 23.2 25 19.6 20 15.6 17.7 15 10 11.6 9.2 0 0 2.1 5.0 4.3 1.4 9.9 6.5 5.0 4.3 0.7 10 Điểm Thực nghiệm Đối chứng Hình 6B4 Biểu đồ tần suất biểu diễn kết điểm kiểm tra lớp TN lớp ĐC lớp vòng (sau tác động) PL109 Phụ lục 6C: KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM VÕNG Bảng 6C1 Bảng phân bố tần số, tần suất, tần suất luỹ tích kết hai kiểm tra lớp vòng (trƣớc tác động) Điểm số Số HS đạt điểm Xi Xi Bài trƣớc tác động % số HS đạt điểm Xi % số HS đạt điểm Xi trở xuống TN ĐC TN ĐC TN ĐC 0 0,0 0,0 0,0 0,0 0 0,0 0,0 0,0 0,0 2 0,0 1,2 0,0 1,2 10 10 6,0 6,2 6,0 7,5 4 15 2,4 9,3 8,4 16,8 25 22 15,1 13,7 23,5 30,4 15 16 9,0 9,9 32,5 40,4 49 45 29,5 28,0 62,0 68,3 38 30 22,9 18,6 84,9 87,0 22 20 13,3 12,4 98,2 99,4 10 1,8 0,6 100,0 100,0 166 161 TNSP LỚP VÒNG 35 29.5 28 30 22.9 25 18.6 20 15.1 13.7 15 9.3 10 6.2 0 0 13.3 12.4 9.9 1.8 2.4 1.2 0.6 Thực nghiệm 10 Đối chứng Hình 6C1 Biểu đồ tần suất biểu diễn kết điểm kiểm tra trƣớc tác động lớp TN lớp ĐC lớp vòng (trƣớc tác động) PL110 Lớp Lớp TN Lớp ĐC Bảng 6C2 Bảng tổng hợp tham số đặc trƣng lớp TN ĐC Xử lí với kiểm tra trƣớc tác động lớp vòng Độ lệch Số lƣợng Giá trị TB Sai số chuẩn T-test chuẩn 166 6,84 1,670 ,130 0,068 161 6,49 1,814 ,143 Independent Samples Test t-test for Equality of Means Levene's Test for Equality of Variances F Sig t Equal variances 3,399 ,066 1,830 assumed df Sig Mean Std Error 95% (2- Difference Difference Confidence tailed) Interval of the Difference Lower Upper 325 ,068 ,353 ,193 -,026 ,732 1,828 320,895 ,068 ,353 ,193 -,027 ,732 TTD Equal variances not assumed Bảng 6C3 Bảng phân bố tần số, tần suất, tần suất luỹ tích kết hai kiểm tra lớp vòng (trƣớc tác động) Điểm số Xi Số HS đạt điểm Xi % số HS đạt điểm Xi ĐC % số HS đạt điểm Xi trở xuống TN ĐC TN ĐC 0 0.0 0.0 0.0 0.0 0 0.0 0 0.0 0.0 0.0 0.0 5.6 0.0 0.0 0.0 2.9 2.9 5.6 2 5.7 5.6 8.6 11.1 4 22.2 31.4 38.9 11.1 16.7 22.2 20.0 11.4 11.4 25.7 57.1 61.1 8 22.9 19.4 80.0 80.6 6 97.9 1 16.7 2.8 94 10 17.1 2.9 100 100 35 36 TN 100.0 100.0 PL111 Tỷ lệ % TNSP LỚP VÒNG 30 25.7 25 22.2 20 19.4 16.7 15 17.1 16.7 11.4 11.4 11.1 10 22.9 0 0 0 5.6 2.9 5.7 5.6 2.9 2.8 10 Điểm Thực nghiệm Đối chứng Hình 6C2 Biểu đồ tần suất biểu diễn kết điểm kiểm tra trƣớc thực nghiệm lớp TN lớp ĐC lớp vòng Lớp Lớp TN Lớp ĐC Bảng 6C4 Bảng tổng hợp tham số đặc trƣng lớp TN ĐC Xử lí với kiểm tra trƣớc tác động lớp vòng Độ lệch Số lƣợng Giá trị TB Sai số chuẩn T-test chuẩn 35 7.03 1.671 283 636 36 6.83 1.781 297 Levene's Test for Equality of Variances F Sig Independent Samples Test t-test for Equality of Means t df Equal variances 304 583 476 69 assumed TTD Equal variances 476 68.916 not assumed Sig Mean Std Error 95% (2- Difference Difference Confidence tailed) Interval of the Difference Lower Upper 636 195 410 -.623 1.013 635 195 410 -.622 1.013 PL112 Bảng 6C5 Bảng phân bố tần số, tần suất, tần suất luỹ tích kết hai kiểm tra lớp vòng (sau tác động) Điểm số Xi Số HS đạt điểm Xi % số HS đạt điểm Xi trở xuống % số HS đạt điểm Xi TN ĐC TN ĐC TN ĐC 0 0,0 0,0 0,0 0,0 1 0,0 0,0 0,0 0,0 0 0,0 0,6 0,0 0,6 3 18 1,8 11,2 1,8 11,8 21 4,8 13,0 6,6 24,8 20 30 12,0 18,6 18,7 43,5 16 45 9,6 28,0 28,3 71,4 48 20 28,9 12,4 57,2 83,9 41 15 24,7 9,3 81,9 93,2 23 13,9 5,6 95,8 98,8 10 4,2 1,2 100,0 100,0 166 161 100,0 100,0 TNSP LỚP VÒNG Tỷ lệ % 35 28.0 28.9 30 24.7 25 18.6 20 15 11.2 13.0 13.9 12.4 12.0 9.6 10 9.3 5.6 4.8 0 0 0.6 1.8 4.2 1.2 10 Điểm Thực nghiệm Đối chứng Hình 6C3 Biểu đồ tần suất biểu diễn kết điểm kiểm tra lớp TN lớp ĐC lớp vòng (sau tác động) PL113 Bảng 6C6 Bảng phân bố tần số, tần suất, tần suất luỹ tích kết hai kiểm tra lớp vòng (sau tác động) Điểm số % số HS đạt điểm Số HS đạt điểm Xi % số HS đạt điểm Xi Xi Xi trở xuống TN ĐC TN ĐC TN ĐC 0 0,0 0,0 0 0 0,0 0,0 0 0,0 1,6 0,0 1,6 1,1 4,9 1,1 6,5 24 4,4 13,0 5,5 19,5 17 30 9,3 16,2 14,8 35,7 27 78 14,8 42,2 29,7 77,9 63 20 34,6 10,8 64,3 88,7 35 10 19,2 5,4 83,5 94,1 19 10,4 3,8 94,0 97,9 10 11 6,0 2,2 100,0 100 182 185 100,0 100,0 TNSP LỚP VÒNG 42.2 Tỷ lệ % 45 40 34.6 35 30 25 19.2 20 16.2 0 0 1.6 10.4 10.8 9.3 10 14.8 13 15 4.9 4.4 1.1 5.4 3.8 2.2 Thực nghiệm 10 Điểm Đối chứng Hình 6C4 Biểu đồ tần suất biểu diễn kết điểm kiểm tra lớp TN lớp ĐC lớp vòng (sau tác động) PL114 Bảng 6C7 Bảng phân bố tần số, tần suất, tần suất luỹ tích kết hai kiểm tra lớp vòng lớp vòng (149 HS lớp ĐC 147 HS lớp TN) Thực nghiệm (147 HS) Đối chứng (149 HS) Điểm Xi Vòng SL 18 24 39 34 17 5 10 Vòng % 0.0 2.0 4.8 12.2 16.3 26.5 23.1 11.6 3.4 SL Vòng % 0.0 0.0 3.4 9.5 16.3 21.8 23.1 19.0 6.8 0 14 24 32 34 28 10 SL 11 14 32 45 22 14 Vòng % 2.0 7.4 9.4 21.5 30.2 14.8 9.4 4.7 0.7 SL 17 30 47 22 11 TNSP LỚP VÒNG VÀ LỚP VÒNG Tỷ lệ % 35 30 25 20 15 10 Thực nghiệm V2 Thực nghiệm V3 Đối chứng V2 10 Điểm Đối chứng V3 Hình 6C5 Biểu đồ tần suất biểu diễn kết điểm kiểm tra lớp TN lớp ĐC lớp vòng lớp vòng % 1.3 6.0 11.4 20.1 31.5 14.8 7.4 4.7 2.7 ... triển lực học sinh 33 1.5 Tổ chức dạy học theo tiếp cận tích hợp nhằm phát triển lực vận dụng kiến thức, kĩ cho học sinh THCS 36 1.5.1 Tổ chức dạy học theo tiếp cận tích hợp gì?... cốt lõi để tổ chức dạy học hoá học theo tiếp cận tích hợp 66 2.5 Tổ chức dạy học hoá học THCS theo tiếp cận tích hợp nhằm phát triển lực vận dụng kiến thức, kĩ cho học sinh 78... học tập học sinh THCS 18 1.3 Năng lực lực vận dụng kiến thức, kĩ 18 1.3.1 Năng lực 18 1.3.2 Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ cho học sinh 24 1.4 Tích hợp dạy học tích hợp theo