Giáo trình Tiếng Anh chuyên ngành điện (Cao đẳng)

TỔNG CÔNG TY ĐIỆN LỰC MIỀN BẮC TRƯỜNG CAO ĐẲNG ĐIỆN LỰC MIỀN BẮC GIÁO TRÌNH TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH NGÀNH/NGHỀ: QUẢN LÝ VẬN HÀNH, SỬA CHỮA ĐƯỜNG DÂY VÀ TRẠM BIẾN ÁP CĨ ĐIỆN ÁP 110KV TRỞ XUỐNG TRÌNH ĐỘ: CAO ĐẲNG (Ban hành kèm theo Quyết định số /QĐ-NEPC ngày / /2020 Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Điện lực miền Bắc) Hà Nội, năm 2020 TUYÊN BỐ BẢN QUYỀN Tài liệu thuộc loại sách giáo trình nên nguồn thơng tin thể phép dùng nguyên trích dùng cho mục đích đào tạo tham khảo Mọi mục đích khác mang tính lệch lạc sử dụng với mục đích kinh doanh thiếu lành mạnh bị nghiêm cấm LỜI NÓI ĐẦU Trong năm gần tiếng Anh trở thành ngoại ngữ thông dụng Việt Nam Ngồi phạm vi giao tiếp thơng thường, thương mại, du lịch, hội thảo hội nghị quốc tế nước , tiếng Anh phương tiện để giúp cán khoa học kỹ thuật, học sinh-sinh viên nước ta tiếp cận với tài liệu, vẽ, thiết kế cho ngành chuyên môn thuộc lĩnh vực khoa học - kỹ thuật Giáo trình Tiếng Anh chuyên ngành điện thử nghiệm nhằm giúp học sinh-sinh viên sâu tìm hiểu lĩnh vực nói thơng qua tiếng Anh Tài liệu biên soạn dành cho học sinh-sinh viên học qua chương trình Tiếng Anh, nắm vững ngữ pháp tiếng Anh với vốn từ vựng khoảng 1.000 từ thông dụng; tức học xong chương trình A B tiếng Anh hệ Tại chức Bộ Giáo dục Đào tạo nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam quy định, theo học từ 80-160 lên lớp Giáo trình Tiếng Anh chuyên ngành điện biên soạn để giảng dạy từ 45-60 lớp hướng dẫn giáo viên Giáo trình có ích người học tiếng Anh muốn tự học để đọc hiểu tài liệu tiếng Anh, sau học tiếng Anh trình độ nói Giáo trình gồm hai phần chính: - Phần thứ (English for Technical Students): học tiếng Anh chuyên ngành điện có kèm theo hệ thống tập để củng cố vốn ngữ pháp kỹ đọc hiểu - Phần thứ hai (Oxford English for Electrical and Mechanical Engineering): gồm học chuyên ngành nhằm cố mở rộng kỹ nói, đọc viết; đồng thời nâng cao vốn hiểu biết hệ thống ngữ pháp tiếng Anh dùng văn phong khoa học Do thời gian có hạn, tài liệu tuyển chọn giải lần đầu, nên tránh khỏi sai sót định, chúng tơi mong nhận ý kiến đóng góp người học người sử dụng giáo trình Cuối cùng, xin chúc người học thành công! Tập thể giảng viên KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN MỤC LỤC ĐỀ MỤC Unit 1: Getting started Vocabulary What you know? The one at the top What shape is it? Unit 2: What are these objects called? Vocabulary Check that the switches are on! Move it forwards They have no covers Bring me the hammer! Unit 3: First, Mark a hole! Vocabulary First, you mark the hole! Switch off before you touch that wire The current is stopped by pressing this switch Reading comprehension Unit 4: Safety rules Vocabulary You might get a shock You must never smoke near petrol Tools that are damaged are dangerous Add, subtract, multiply, divide Reading comprehension Unit 5: Engineering-what’s it all about? Vocabulary Reading comprehension 1 Language study Reading comprehension 2 Unit 6: Circuit elements Vocabulary Reading comprehension Language study Writing TRANG 13 15 17 18 19 21 24 27 32 33 34 36 38 42 45 46 47 50 53 56 58 61 62 63 64 66 68 69 70 73 74 Unit 7: The electric motor Vocabulary Reading comprehension Language study Writing Unit 8: Transformers Vocabulary Reading comprehension Language study Writing Unit 9: The distribution of power Vocabulary Reading comprehension Language study Writing Unit 10: Reclosers Vocabulary Reading comprehension Language study Writing Unit 11: Safety at work Vocabulary Reading comprehension 1 Language study Writing Reading comprehension 1 Tóm tắt ngữ pháp Tài liệu tham khảo 76 77 78 81 82 84 85 86 88 89 93 94 95 98 100 102 103 104 106 108 111 112 113 114 116 118 121 124 GIÁO TRÌNH MƠN HỌC Tên môn học: TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH ĐIỆN Mã môn học: MH 08 VỊ TRÍ, TÍNH CHẤT CỦA MƠN HỌC: - Vị trí: Mơn học bố trí sau sinh viên học xong chương trình A B ngữ pháp tiếng Anh với vốn từ vựng khoảng 1.000 từ thơng dụng - Tính chất: Là mơn học ngoại ngữ chuyên ngành bắt buộc MỤC TIÊU CỦA MÔN HỌC: Học xong mơn học này, người học có khả năng: - Về kiến thức: Trình bày từ vựng, cấu trúc tiếng Anh chuyên ngành điện: từ vựng; tên thiết bị, máy móc; nội quy, quy định…; - Về kỹ năng: Đọc hiểu tài liệu, hình vẽ, sơ đồ, bảng biểu; Nghe, nói viết đoạn văn theo chủ đề; - Về lực tự chủ trách nhiệm: Làm việc độc lập, tự học để đọc hiểu tài liệu tiếng Anh chuyên sâu chuyên ngành điện NỘI DUNG MÔN HỌC: Thời gian STT Tên Tổng Lý số thuyết Bài tập Kiểm tra (*) Getting started What are these objects called? 3 First, Mark a hole Safety rules Engineering - what's it all about? 2 Circuit elements The Electric motor 2 Transformers The distribution of power 10 Reclosers 11 Safety at work 60 22 34 Cộng 1 ENGLISH FOR TECHNICAL STUDENTS Mục tiêu Học xong học này, người học có khả năng: - Đọc từ vựng tên thiết bị, tên máy móc; - Sử dụng cấu trúc câu hỏi "what", "where", "how long/how high": đặt câu hỏi trả lời câu hỏi; - Viết, nói lời mơ tả đơn giản trang thiết bị điện; - Sử dụng giới từ vị trí "at, on, under, in, above "; - Đọc hiểu, xác định vị trí đồ vật trang thiết bị; - Sử dụng tính từ miêu tả hình dáng vật, đồ vật: đặt câu hỏi trả lời Nội dung VOCABULARY: base /beis/ blade /bleid/ button /'bʌ tn/ caution /'kɔ :∫n/ circular chân đế lưỡi, cánh nút bấm cẩn thận để tránh lỗi (adj) có hình trịn (n) (n) (n) (n) /'sə:kjulə/ description plug /plʌ g/ pull /pul/ screw /skru:/ screwdriver (n) (v) (n) (n) phích cắm kéo lại đinh vít tuốc nơ vít (n) chuỗi /'skru:,draivə/ sequence /'si:kwəns/ (n) mơ tả shape /∫eip/ (n) hình dạng (n) biểu đồ socket /'sɔ kit/ (n) ổ cắm (n) (n) (n) quạt lồng quạt lời dẫn square /skweə/ steel /sti:l/ tighten /'taitn/ (n) (n) (v) hình vng thép thít chặt (v) (n) đụng, chạm lời cảnh cáo /dis'krip∫n/ diagram /'daiəgræm/ fan /fæn/ guard /gɑ :d/ instruction /in'strʌ k∫n/ label /'leibl/ loose /lu:s/ (n) nhãn touch /tʌ (adj) lỏng, lỏng lẻo warning t∫/ /'wɔ :niη/ plastic /'plæstik/ (n) chất dẻo wide /waid/ (adj) rộng Alternating and direct current Transmitters and receivers Reclosers and fuses Circuit breakers and reclosers 111 Mục tiêu Học xong học này, người học có khả năng: - Đọc từ vựng tiếng Anh chuyên ngành điện học; - Sử dụng câu mệnh lệnh, động từ khuyết thiếu để viết nội qui an tồn - Tìm hiểu liên từ tiếng Anh: because of, in addition, moreover… - Hiểu nội qui an tồn thơng qua biển báo Nội dung 112 VOCABULARY: adequate /'ædikwit/ (adj) đủ, đầy đủ bench /bent∫/ (n) bàn gia công breakage (n) chỗ nứt, chỗ vỡ /'breikidʒ / carelessness (n) /'keəlisnis/ chemical /'kemikl/ (n) lathe /leið/ legal /'li:gəl/ loose-fitting /'lu:s,fitiη/ thiếu thận trọng, loss /lɔ s/ cẩu thả, vơ ý chất hóa học maintain /mein'tein/ địi hỏi, yêu cầu occur /ə'kɜ :(r)/ tuân theo, chiếu theo period /'piəriəd/ claim /kleim/ (n,v) comply /kəm'plai/ (v) conditions (n) hoàn cảnh, tình personnel /kən'di∫n/ /,pə:sə'nel/ (n) máy tiện (adj) luật pháp (adj) rộng lùng thùng (n) (v) mất, thiệt hại trì xảy thời kỳ, giai đoạn nhân viên, công chức (adj) mở đầu, sơ (v) (n) (n) corrosive (adj) gặm mòn, phá hủy preliminary dần /kə'rousiv/ /pri'liminəri/ cutter /'kʌ tə/ (n) máy cắt prompt /prɔ mpt/ (adj) mau lẹ, nhanh chóng damage /'dỉmidʒ / (n,v) thiệt hại, hư hỏng properly /'prɔ pəli/ (adv) cách đắn discharge (v) đuổi ra, thải hồi reduce /ri'dju:s/ (v) giảm, giảm bớt, /dis't∫ɑ :dʒ / hạ (v) từ chối disciplinary (adj) kỷ luật refuse /ri'fju:z/ /'disiplinəri/ effective /i'fektiv/ (adj) có hiệu quả, có requirement employee (n) /ri'kwaiəmənt/ result /ri'zʌ lt/ /,implɔ i'i:/ ensure /in'∫uə/ even /'i:vn/ (v) bảo đảm rule /ru:l/ (adj) phẳng, trơn tru separately hiệu lực người lao động flammable (adj) dễ cháy /'flæməbl/ forget /fə'get/ grinder /'graində/ (v) (n) harmful /'hɑ (adj) gây hại, có hại :mful/ quên máy mài (n) immediate ro (adj) trực tiếp /i'mi:djət/ injure /'indʒ ə/ investigation (v) (n) /'seprətli/ shift /∫ift/ (n) ca kíp statement (n) (v) bày tỏ, trình bày, phát biểu bắt phải chịu (v) trình, đệ trình /'steitmənt/ subject /'sʌ bdʒ ikt/ mối nguy hiểm, rủi submit /səb'mit/ hazard /'hæzəd/ nhu cầu, yêu cầu, luật lệ (v) dẫn đến, đưa đến (n) nguyên tắc (adv) tách biệt (n) supervision /,su:pə'viʒ n/ toxic /'tɔ ksik/ witness /'witnis/ làm tổn thương điều tra /in,vesti'gei∫n/ 113 trông nom, giám sát (adj) độc (n) lời chứng, nhân chứng (n) READING COMPREHENSION 1: 2.1 What these warning labels on chemicals mean? Match each label to the correct warning (a) Highly flammable (d) Corrosive (b) Harmful (e) Oxidizing (c) Explosive (f) Toxic 2.2 Study the safety instructions from a work below, and then answer these questions (a) Who are the instructions for? (b) Who wrote them? (c) What was the writer's purpose? Wear protective clothing at all times Always wear eye protection when operating lathes, cutters, and grinders and ensure the guard is in place Keep your workplace tidy The areas between benches and around machines must be kept clear Tools should be put away when not in use and any 114 breakages and looses reported Machines should be cleaned after use Making safety rules LANGUAGE STUDY: 3.1 What are the differences in meaning, if any, between these statements? Wear protective clothing Always wear protective clothing Protective clothing must be worn We can make safety rules in these ways: Using an imperative: Wear protective clothing Do not wear loose-fitting clothing Always/never are used to emphasize that the rule holds in all cases Always wear protective clothing Never wear loose-fitting clothing We can use a modal verb for emphasis Protective clothing must be worn Protective clothing should be worn 3.2 Study this list of unsafe environmental conditions (hazards) Write safety rules to limit these hazards using the methods given above For example: inadequate lighting  Lighting must be adequate, or Lighting should be adequate (a) uneven floors (b) unguarded machinery 115 (c) untidy workbenches (d) untidy workplace (e) badly maintained machinery (f) carelessly stored dangerous materials (g) inadequate ventilation (h) damaged tools and equipment (i) machinery in poor condition (j) equipment used improperly (k) equipment operated by untrained personnel (l) apprentices working without supervision 116 WRITING: Ways of linking ideas 4.1 In order to make our writing effective, we have to make sure our readers can follow our ideas We have to learn how to mark reasons, results, and contrasts in our writing Example 1: What are the links between these ideas? What words can we use to mark the links? (1) The accident happened (2) The operator's carelessness (3) The supervisor was not present - Sentence is a reason for sentence Sentence is an additional reason We can mark the link between them like this: The accident happened because of the operator's carelessness In addition / Moreover, the supervisor was not present - We use because of to introduce a reason which is a noun or a noun phrase We use in addition and moreover to introduce an additional reason Example 2: What are the links between these ideas? What words can we use to mark the links? (4) Suitable protection should be worn (5) Safety helmets should be used where there is a danger of falling objects - Sentence is an example to illustrate sentence We can mark this in this way: Suitable protection should be worn For example / For instance, safety helmets should be used where there is a danger of falling objects 4.2 Show the links between these sets of ideas using appropriate linking words from this unit (a) Many accidents happen Workers' carelessness (b) Education can reduce accidents It is important that all workers receive training in basic safety 117 (c) Eye injuries can be serious Goggles must be worn for grinding and cutting (d) Safety gloves provide protection for the hands They prevent burns They reduce the danger of cuts (e) Safety shoes protect the feet against falling objects They prevent the feet getting caught in machinery (f) Respirators should be worn in dusty conditions Dust can damage the lungs (g) Safety gear exists for every danger Each year people are injured They refuse or forget to wear the right gear 118 READING COMPREHENSION 2: Knowing what the writer's purpose is, who the writer is, and who the intended readers are, can help us to understand a text The safety instructions in Part 1.3 are clearly intended to encourage employees to be safety conscious and reduce the risk of accidents The writer is perhaps a supervisor or the company safety officer, and the intended readers are machine operatives Knowing these things can help us to work out the meaning of any part of the text we may not understand 5.1 Study the company document on safety on the next page, and then answer these questions: (1) Who is this document for? a machine operatives b managers c all employees d injured employees (2) Who wrote this document? a trade union representative b technician c manager d medical staff (3) What is the writer's intention? a to prevent accidents b to ensure speedy help for injured employees c to protect the company d to warn about dangers 119 Accident investigation Whenever an accident occurs that results in an injury (medical case), damage of equipment and material, or both, prompt accident investigation by the immediate manager is required A written preliminary investigation will be completed by the end of the particular shift or business day on which the accident occurred In no event should there be a delay of more than 24 hours Failure to comply with this requirement may subject the immediate manager to disciplinary action up to and including discharge Without adequate accident investigation data the Company may be subjected to costs, claims, and legal action for which it has no defence As a minimum, the preliminary accident investigation report will include the following: (1) Name, occupation, and sex of injured worker (2) Place and date/time of accident (3) Description of how the accident happened (4) Immediate causes of the accident - unsafe acts and unsafe conditions (5) Contributing cases - manager safety performance, level of worker training, inadequate job procedure, poor protective maintenance, etc (6) Witness(es) - name and department (7) Corrective action taken - when The employee who was injured and any employee(s) who witnessed the incident should be separately interviewed as soon as possible A copy of the report must be submitted to the Manager Human Resources for review Another copy of the report is to be retained for a period of not less than the injured employee's length of employment plus five (5) years 120 5.2 Study this brief report of an accident In which points does it not meet company policy on reporting accidents? To: From: Subject: Name Department & Location Date Manager Human Resources 17 May Name Department & Location Tel D Taylor Mech Eng Workshop 6200 Preliminary Report, Accident, 12 May While turning a brass component on Tuesday, last week, Kenneth Oliver, machinist, received an injury to his eye He was taken to the Eye Hospital where I understand he was operated on I believe the accident was due to carelessness 121 UNIT 1: Wh-questions What is this? - This is a base/ guard/ blade/ plug/ wire = What's it (this) called in English? - It's called a socket/ cable Where is it? Where is the screwdriver? - It's on the table fan? under the table guard? in the box socket? beside the window switch? below the table How high is the fan? - It's forty-five centimetres high How long is the wire? - It's ten metres long How long is the wall? - The wall is four metres long What's wrong? - The wall is ten metres long, but the wire is only eight metres long What shape is it? - The door is rectangular - The plug is triangular - The window is square - The guard is circular - The socket is round UNIT 2: Adverbs "clockwise, backwards, to the right " Check that the switches are on - Yes, they are on, Alan Move it forwards Move the car forwards Bend the hook inwards They have no cover This fan is dangerous It has no cover These switches are dangerous They have no covers UNIT 3: Sequence words and Verbs "switch, press, push " First, you mark the hole! Switch off before you touch the wire! The current is stopped by pressing this switch 122 UNIT 4: Modal verbs and Relative clause You might get a shock You must never smoke near petrol You should not use a dirty saw Tools that are damaged and dangerous UNIT 5: Structures "deals with / is concerned with" + Mechanical engineering deals with machines + Mechanical engineers deal with machines + Mechanical engineering is concerned with machines + Mechanical engineers are concerned with machines + Mechanical engineers are concerned with machines UNIT 6: Describing function and purpose What does the fuse do? - It protects a circuit = The function of a fuse is to protect a circuit What is an ammeter for? - It is for measuring current = + It is used for measuring current + It is used to measure current + We measure current with an ammeter + We measure current using an ammeter UNIT 7: Describing components dismantle a piece of equipment into its main parts consists of/ is made up of/ is composed of name components: known as/ called locate components: is placed between connect components: is connected to UNIT 8: Describing components (cont) consists of/ comprises / is composed of/ is made up of contains/ includes 123 UNIT 9: Writing instructions as explanations and Short Relative clause Writing instructions as explanations - Disconnect the supply by withdrawing the fuses = To disconnect the supply, withdraw the fuses Short Relative clause - The lines are arranged in two groups The lines carry the supply  The lines which carry the supply are arranged in two groups = The lines carrying the supply are arranged in two groups UNIT 10: Making comparisons and contrasts Reading ACR rating plates: Making comparisons and contrasts Both reclosers have a rated line charging interrupting current of A Recloser A has a rated continuous current of 630 A, whereas recloser B has a rated continuous current of 800 A Reclose A interrupts faster than recloser B Recloser B is more powerful than recloser A UNIT 11: Making safety rules and Conjunctions - Using an imperative: Wear protective clothing Do not wear loose-fitting clothing - Always/never are used to emphasize that the rule holds in all cases Always wear protective clothing Never wear loose-fitting clothing - We can use a modal verb for emphasis Protective clothing must be worn Protective clothing should be worn - The accident happened The operator's carelessness The supervisor was not present  The accident happened because of the operator's carelessness In addition, the supervisor was not present 124 - English for Technical Students; Longman – David Bonamy - Oxford English for Electrical and Mechanical Engineering; Oxford University Press, 1995 - Eric H.Glendinning, Norman Glendinning - Oxford Advanced Learner's Dictionary of current - AS.Hornby - Oxford English for Electronics; Oxford University Press, 1993 - Eric H.Glendinning, John Mc Evan - English for Science, Prentice Hall Regents, Englewood Cliffs, New Jersy, 1989 - Giáo trình Tiếng Anh chuyên ngành điện, NXB Hà Nội 2007 - Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội - Hứa Thị Mai Hoa - Catalogue, Dong Anh electrical equipment corporation, Electrical equipment designing and manufacturing co.,Ltd - OSM, User Manual, OSM Automatic Circuit Recloser 15kV, 27kV & 38kV models 2018, Noja Power - U-series ACR with ADVC Controller, Installation-Operation and Maintenance Manual 2017, Schneider Electric 125 ... lớp Giáo trình Tiếng Anh chuyên ngành điện biên soạn để giảng dạy từ 45-60 lớp hướng dẫn giáo viên Giáo trình có ích người học tiếng Anh muốn tự học để đọc hiểu tài liệu tiếng Anh, sau học tiếng. .. thiết kế cho ngành chuyên môn thuộc lĩnh vực khoa học - kỹ thuật Giáo trình Tiếng Anh chuyên ngành điện thử nghiệm nhằm giúp học sinh-sinh viên sâu tìm hiểu lĩnh vực nói thông qua tiếng Anh Tài liệu... 124 GIÁO TRÌNH MƠN HỌC Tên môn học: TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH ĐIỆN Mã mơn học: MH 08 VỊ TRÍ, TÍNH CHẤT CỦA MƠN HỌC: - Vị trí: Mơn học bố trí sau sinh viên học xong chương trình A B ngữ pháp tiếng Anh