giao-an-mon-my-thuat-lop-2-sach-canh-dieu (3)

NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG DẠY HỌC CÁC CHỦ ĐỀ, BÀI HỌC – HỌC KÌ TT tuần 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Chủ đề Chủ đề Học vui màu sắc Chủ đề Sáng tạo với nét Chủ đề Trang trí chấm, nét lặp lại Chủ đề Học vui với tranh in Tổng Bài học Số tiết Trang Bài 1: Vui chơi với màu 2 Bài 2: Màu đậm, màu nhạt Bài 3: Cùng học vui với nét 10 15 Bài 5: Khu vườn vui vẻ 19 Bài 6: hộp bút thân quen 24 Bài 7: làm quen với tranh in 29 Bài 8: Hoa, mùa xuân 34 18 tiết 38 Bài 4: Sáng tạo sản phẩm thủ công Bài 9: Cùng ơn tập học kì CHỦ ĐỀ 1: HỌC VUI CÙNG MÀU SẮC (4 tiết) Bài 1: VUI CHƠI VỚI MÀU (2 tiết) I MỤC TIÊU 1.1 Năng lực mĩ thuật Bài học giúp HS đạt số yêu cầu cần đạt lực mĩ thuật, cụ thể sau: – Đọc tên màu hình ảnh tự nhiên, đời sống, sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật thực hành, sáng tạo – Sử dụng màu để thực hành, sáng tạo sản phẩm trao đổi, chia sẻ – Trưng bày, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận sản phẩm bạn Bước đầu làm quen với tìm hiểu vẻ đẹp tác phẩm mĩ thuật có sử dụng màu 1.2 Năng lực chung lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển HS lực chung số lực đặc thù khác như: Tự chủ tự học, giải vấn đề sáng tạo, giao tiếp hợp tác, ngôn ngữ, âm nhạc, khoa học (tìm hiểu tự nhiên, xã hội)… biểu như: Chọn màu u thích để vẽ hình ảnh sản phẩm, Trao đổi, chia sẻ học tập; Tìm hiểu vẻ đẹp hình ảnh tự nhiên, đời sống có màu bản; nghe hát hát màu sắc… 1.3 Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng HS số phẩm chất chủ yếu như: tình yêu thiên nhiên sống, đức tính chăm chỉ, trung thực, ý thức tơn trọng biểu như: u thích vẻ đẹp màu sắc thiên nhiên, đời sống; Tôn trọng ý thích màu sắc bạn bè người xung quanh; biết chuẩn bị đồ dùng học tập II CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 2.1 Học sinh: SGK, Vở TH; màu vẽ, giấy màu, bút chì 2.2 Giáo viên: SGK, Vở TH; giấy màu, màu vẽ, bút chì…; hình ảnh/vật thậtliên quan đến nội dung học Gv sử dụng hình ảnh làng bích họa Tam Thanh (miền Trung) hình vẽ, trang trí tường, hành lang đường phố/đường làng địa phương số nơi khác để giới thiệu đến HS IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Phân bố nội dung tiết Tiết - Nhận biết màu - Thực hành: Vẽ tranh hình ảnh u thích màu Tiết - Nhắc lại nội dung tiết - Thực hành: Tạo sản phẩm có màu cách vẽ, cắt, dán nặn (cá nhân/nhóm)/Có thể sử dụng sản phẩm tiết để tạo sản phẩm nhóm Tiết Hoạt động chủ yếu GV HĐ chủ yếu HS Hoạt động 1: Ổn định lớp, giới thiệu học (khoảng 4’) – Kiểm tra sĩ số HS – Tổ chức Hs nghe (hoặc hát) hát: Màu hoa (nhạc lời Hoàng Văn Yến); gợi mở HS kể tên màu sắc nhắc hát; liên hệ giới thiệu học Hoạt động 2: Tổ chức HS tìm hiểu, khám phá điều mẻ (khoảng 28’) 2.1 Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng phút) a Sử dụng hình ảnh Tr.5 – Hướng dẫn HS quan sát thảo luận: Kể tên đồ dùng đọc tên màu – Nhận xét câu trả lời, nhận xét, bổ sung HS; nêu vấn đề, kích thích HS tìm đồ dùng, đồ vật lớp có màu: đỏ, vàng, lam – Gợi nhắc HS: Các màu: đỏ, vàng, lam (xanh lam) màu bản; kết hợp hướng dẫn HS xem thêm trang 81, Sgk giải thích thêm đặc điểm màu b Sử dụng hình ảnh bắp ngô, cánh diều, ô/dù (tr 6) – Hướng dẫn HS quan sát, giao nhiệm vụ: + Đọc tên hình ảnh + Giới thiệu màu có hình ảnh + Chia sẻ điều biết hình ảnh, ví dụ: Em biết hình ảnh chưa? Hoặc thấy đâu? Sử dụng để làm gì? – Tóm tắt chia sẻ HS, giới thiệu thêm hình ảnh liên hệ với đời sống – Gợi mở HS kể thêm hình ảnh/đồ dùng biết có màu c Giới thiệu tác phẩm mĩ thuật (tr.6) – Hướng dẫn HS quan sát, thảo luận, trả lời câu hỏi: + Đọc tên số màu có tác phẩm + Kể tên chi tiết/hình ảnh có màu – Tóm tắt chia sẻ HS, giới thiệu tên tác giả màu sắc có tác phẩm – Giới thiệu thêm số sản phẩm Vở TH, tác phẩm sưu tầm; gợi mở HS màu sản phẩm, - Lớp trưởng/tổ trưởng báo cáo Gv - Nghe hát hát – Quan sát, thảo luận nhóm đơi – Nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn/nhóm bạn – Tìm màu có lớp – Giới thiệu hình ảnh, đồ dùng… nhìn thấy/đã biết… có màu – Thảo luận nhóm – Trả lời câu hỏi, nhận xét, bổ sung – Quan sát – Thảo luận nhóm 3-4 – Trả lời, nhận xét, bổ sung – Quan sát tác phẩm  Sử dụng câu chốt trang để tóm tắt nội dung HĐ 2.1; kết hợp  trình chiếu hình ảnh 2.2 Tổ chức HS thực hành, sáng tạo tập trao đổi, chia sẻ (khoảng 16 phút) a Tổ chức HS chơi trò chơi: “Ai nhanh, đúng” (tr.7) – Hướng dẫn HS quan sát thẻ màu thảo luận, thực nhiệm vụ nêu SGK – Nhận xét kết trò chơi; kích thích HS hứng thú với thực hành b Hướng dẫn HS tìm hiểu sử dụng màu số sản phẩm (tr.7) – Tổ chức Hs quan sát, giao nhiệm vụ thảo luận: + Giới thiệu hình ảnh rõ sản phẩm + Giới thiệu sản phẩm có nhiều màu vàng/màu đỏ/màu lam + Trên sản phẩm, màu đỏ, màu vàng, màu lam có hình ảnh, chi tiết nào? – Tóm tắt nội dung thảo luận, chia sẻ HS; giới thiệu rõ màu sử dụng sản phẩm gợi nhắc HS: + Có thể vẽ hình ảnh u thích như: vật, bơng hoa, trái cây, đồ vật, đồ dùng…theo ý thích + Có thể sử dụng nhiều màu vàng nhiều màu đỏ, nhiều màu lam để vẽ hình ảnh u thích thêm màu khác – Hướng dẫn HS quan sát số sản phẩm tham khảo (tr.8) giới thiệu hình ảnh, màu có sản phẩm – Thảo luận nhóm 5-6 c Tổ chức HS thực hành thảo luận - Giới thiệu thời lượng học nhiệm vụ thực hành – Trả lời, nhận xét/bổ sung tiết 1, gợi mở nội dung tiết học - Tổ chức Hs ngồi theo nhóm giao nhiệm vụ cá nhân: + Vẽ hình ảnh u thích trang giấy (hoặc vẽ màu vào hình có sẵn TH, tr.4) + Sử dụng nhiều màu đỏ nhiều màu vàng, nhiều màu lam để vẽ; vẽ thêm màu khác theo ý thích + Quan sát bạn nhóm, hỏi bạn vẽ hình ảnh gì, màu vẽ nhiều chia sẻ ý tưởng với bạn - Gợi mở HS có thể: Dùng bút chì bút màu để vẽ hình ảnh nét vẽ màu bản, vẽ thêm màu khác cho tranh 2.3 Tổ chức HS trưng bày sản phẩm chia sẻ cảm nhận (khoảng phút) – Hướng dẫn Hs trưng bày sản phẩm giới thiệu, chia sẻ: + Hình ảnh thể sản phẩm + Màu vẽ nhiều sản phẩm + Muốn vẽ thêm màu nào/hình ảnh sản phẩm mình? + Sản phẩm bạn lớp có hình ảnh gì? – Tóm tắt ý kiến HS; Nhận xét kết thực hành, thảo luận Hoạt động Tổng kết tiết học, gợi mở vận dụng hướng dẫn HS chuẩn bị tiết (khoảng 3’) – Củng cố nội dung tiết – Nhận xét học, hướng dẫn HS chuẩn bị tiết 2: Bảo quản sản phẩm tiết vẽ hồn thành tranh nhà (nếu thích); chuẩn bị đất nặn để thực hành tạo sản phẩm nhóm – Gợi mở HS ý tưởng treo sản phẩm đâu? – Lắng nghe - Vi trí ngồi theo nhóm - Thực hành: tạo sản phẩm cá nhân - Quan sát, chia sẻ với bạn nhóm – Trưng bày sản phẩm, quan sát, chia sẻ cảm nhận – Lắng nghe – Quan sát – Có thể chia sẻ ý tưởng treo tranh Tiết Hoạt động 1: Ổn định lớp, giới thiệu tiết (khoảng 3’) – Gợi mở HS nhắc lại nội dung tiết học – Tóm tắt chia sẻ HS, nhắc lại nội dung tiết giới thiệu nội dung tiết học – Nhắc lại điều biết tiết Hoạt động 2: Tổ chức HS quan sát, tìm hiểu nội dung tạo sản phẩm nhóm (khoảng 5’) – Hướng dẫn HS quan sát số sản phẩm TH (tr.5) thảo luận, giới thiệu hình ảnh có sản phẩm – Nhận xét kết thảo luận HS; gợi mở nhóm thảo luận lựa chọn hình ảnh để tạo sản phẩm nhóm đất nặn vẽ, cắt, dán Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo sản phẩm nhóm (khoảng 17’) – Giao nhiệm vụ thực hành cho nhóm HS: Tạo sản phẩm theo ý thích có màu bản, cách vẽ, cắt dán nặn Có thể sử dụng thêm màu khác sản phẩm – Gợi mở nhóm Hs thực hiện: + Thảo luận, lựa chọn hình ảnh: vườn cây, vườn hoa, vật, trái cây… để tạo sản phẩm nhóm + Thảo luận, lựa chọn cách thực hành: Cách 1: Sử dụng màu vẽ, giấy cắt dán: Cá nhân vẽ hình ảnh theo nội dung lựa chọn nhóm vẽ màu theo ý thích, cắt; thành viên dán hình sản phẩm cá nhân tạo sản phẩm nhóm vẽ thêm chấm, nét, màu cho sản phẩm nhóm Cách 2: Sử dụng đất nặn: Cá nhân nặn hình ảnh theo nội dung lựa chọn nhóm; thành viên xếp sản phẩm cá nhân tạo sản phẩm nhóm – Nhắc HS giữ vệ sinh cá nhân, lớp học - Quan sát nhóm Hs thực nhiệm vụ gợi mở, hướng dẫn; kết hợp trao đổi, nêu vấn đề… Hoạt động 4: Tổ chức HS trưng bày sản phẩm chia sẻ cảm nhận (khoảng 6’) – Hướng dẫn HS trưng bày, giới thiệu: + Tên sản phẩm, hình thức thực hành; tên màu bản, màu khác sản phẩm nhóm + Thích sản phẩm nhóm nhất, sao? – Tóm tắt nội dung giới thiệu nhóm – Quan sát, thảo luận nhóm 6-7 HS – Chia sẻ ý tưởng thực hành thực hành nhóm – Thực hành nhóm – HS – Các nhóm phân công nhiệm vụ cho thành viên - Lựa chọn cách thích hành theo ý thích – Trưng bày, giới thiệu sản phẩm – Nhận xét, chia sẻ cảm nhận – Nhận xét kết thực hành, thảo luận Hoạt động 5: Tổng kết học, gợi mở vận dụng hướng dẫn HS chuẩn bị (3’) – Tóm tắt nội dung học – Nhận xét kết học tập – Hướng dẫn Hs quan sát hình ảnh mục Vận dụng, gợi mở HS giới thiệu hình ảnh có tranh liên hẹ với hình ảnh đời sống – Hướng dẫn HS chuẩn bị Bài 2, trang 10 SGK Bài 2: MÀU ĐẬM, MÀU NHẠT (2 tiết) I MỤC TIÊU – HS suy nghĩ, trả lời – Giới thiệu hình ảnh có tranh mục Vận dụng (tr.9); liên hệ với sống xung quanh - Lắng nghe 1.1 Năng lực mĩ thuật Bài học giúp HS đạt số yêu cầu cần đạt lực mĩ thuật, cụ thể sau: – Nêu màu đậm, màu nhạt đối tượng quan sát thực hành, sáng tạo – Tạo sản phẩm có màu đậm, màu nhạt theo ý thích trao đổi, chia sẻ thực hành, sáng tạo – Trưng bày, giới thiệu sản phẩm chia sẻ cảm nhận Bước đầu làm quen với tìm hiểu vẻ đẹp tác phẩm mĩ thuật có sử dụng màu đậm, màu nhạt 1.2 Năng lực chung lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển HS lực chung số lực đặc thù khác như: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, ngôn ngữ… thông qua biểu cụ thể như: Biết chuẩn bị sử dụng giấy màu, hồ dán để xé, dán tạo sản phẩm có màu đậm, màu nhạt; trao đổi, chia sẻ học tập 1.3 Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng HS số phẩm chất chủ yếu như: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm… biểu cụ thể như: Chuẩn bị số đồ dùng cần thiết để thực hành, sáng tạo; giữ vệ sinh cá nhân lớp học; thẳng thắn nhận xét sản phẩm, câu trả lời bạn… II CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 2.1 Học sinh: Vở thực hành; giấy màu, hồ dán… 2.2 Giáo viên: Vở thực hành; giấy màu, hồ dán, màu vẽ…; hình ảnh trực quan liên quan đến nội dung học - GV sưu tầm số bìa sách truyện thiếu nhi hoạ sĩ Tạ Thúc Bình minh hoạ, như: Tấm Cám, Bánh chưng bánh giầy, Con cóc cậu ơng Trời, Thạch Sanh, Thánh Gióng… III PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DH CHỦ YẾU 3.1 Phương pháp dạy học: Trực quan, quan sát, gợi mở, luyện tập, thực hành, liên hệ thực tế, học tập nhóm, giải vấn đề, vấn đáp… 3.2 Kĩ thuật dạy học: Động não, tia chớp, bể cá… 3.3 Hình thức tổ chức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Phân bố nội dung tiết Tiết - Nhận biết màu đậm, màu nhạt - Thực hành: Sử dụng giấy màu đậm, màu nhạt để sáng tạo sản phẩm cá nhân cách xé cắt dán Tiết - Nhắc lại nội dung tiết - Thực hành: Sáng tạo sản phẩm nhóm theo ý thích cách xé, cắt, dán nặn, vẽ (có thể kết hợp sử dụng sản phẩm tiết 1) … Tiết Nội dung Hoạt động chủ yếu GV HĐ chủ yếu HS Hoạt động 1: Ổn định lớp, giới thiệu (khoảng 3’) - Kiểm tra sĩ số HS - Lớp trưởng/tổ trưởng - Giới thiệu học: Sử dụng bảng màu bản, gợi mở HS báo cáo giới thiệu màu đậm, màu nhạt theo cảm nhận liên hệ - Quan sát, chia sẻ theo học cảm nhận Hoạt động Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 7’) a Sử dụng hình ảnh SGK (Tr.10) - Nhắc HS quan sát, thảo luận, trả lời câu hỏi: - Quan sát + Kể tên hình ảnh đọc tên màu có hình - Trao đổi, thảo luận ảnh? nhóm đơi, trả lời câu hỏi + Trong hình ảnh, màu đậm, màu nhạt? - Nhận xét, bổ sung câu - Nhận xét nội dung trả lời HS; giới thiệu rõ trả lời bạn/nhóm hình ảnh liên hệ với đời sống thực tế (biển có tỉnh thành bạn nào? Quả nho có vị gì, thường trồng đâu? Quả bóng chuyền sử dụng nào, góp cho sức khỏe…) - Gợi mở HS quan sát, tìm màu đậm, màu nhạt đồ dùng/đồ vật… có lớp b Sử dụng hình ảnh sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật (Tr.11) - Hình ảnh SGK, tr.11 - Quan sát + Hướng dẫn HS quan sát giao nhiệm vụ: Thảo luận, tìm - Thảo luận nhóm – màu đậm, màu nhạt sản phẩm HS + Nhận xét câu trả lời, ý kiến nhận xét, bổ sung HS - Giới thiệu màu đậm, + Giới thiệu số thông tin tác giả, nội dung thể màu nhạt màu đậm, màu nhạt tranh; kết hợp nêu vấn đề, tranh gợi mở HS hình ảnh tranh - Hình ảnh sưu tầm giới thiệu THMT, gợi mở HS màu đậm, màu nhạt hình ảnh sản phẩm, tác phẩm - Gợi nhắc HS: Có thể tìm thấy màu đậm, màu nhạt tự nhiên, đời sống sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo tập trao đổi, chia sẻ (khoảng 17’) a Hướng dẫn HS tìm hiểu sáng tạo màu đậm, màu nhạt - Giao nhiệm vụ cho HS: quan sát hình SGK (tr.11) thảo - Quan sát luận, trả lời câu hỏi: - Thảo luận nhóm - + Hình cánh hoa, lá, cành tạo cách nào? HS + Hai tờ giấy màu tím màu vàng, tờ giấy màu đậm, - Trả lời câu hỏi màu nhạt? (có thể sử dụng giấy màu Gv, HS chuẩn bị - Nhận xét/bổ sung + Tìm hình ảnh, chi tiết giống khác nhạu hai tranh? + Trong tranh, hình ảnh chi tiết đậm nhất, nhạt nhất? - Đánh giá câu trả lời, nhận xét/bổ sung HS; giới thiệu rõ cách xé hình cánh hoa, lá, cành hoa tạo đậm, nhạt tranh; - Nhắc HS: Trong thực hành, tạo hình ảnh u thích có màu đậm màu nhạt tạo hình ảnh u thích có màu nhạt màu đậm - Hướng dẫn HS quan sát hình sản phẩm: Quả bưởi, ca, hoa hướng dương, dưa hấu SGK, tr.12 yêu cầu Hs hình ảnh/chi tiết đậm, nhạt sản phẩm - Tóm tắt nội dung (a): Có thể xé dán giấy để tạo hình ảnh u thích như: hoa, quả, đồ vật… để tạo sản phẩm có màu đậm, màu nhạt Kích thích HS hứng thú với thực hành b Tổ chức HS thực hành tập trao đổi, chia sẻ - Giới thiệu với HS thời lượng dành cho học nhiệm vụ - Ngồi theo vị trí nhóm: thực hành tiết 1, gợi mở nội dung tiết học -7HS - Bố trí HS theo nhóm, giao nhiệm vụ cá nhân: - Thực hành cá nhân + Sử dụng giấy màu để xé dán tạo hình ảnh u thích - Quan sát, trao đổi + Yêu cầu sản phẩm: Có màu đậm, màu nhạt + Trong thực hành: quan sát bạn nhóm, phát điều bạn nhóm học tập từ bạn, chia sẻ với bạn ý tưởng thực - Nhận xét, nêu ý kiến hành mình, hỏi ý tưởng thực hành bạn giấy màu sản phẩm thực hành mình/của bạn đậm, màu nhạt bạn sử dụng để thể sản phẩm… - Gợi mở HS: Chọn giấy có màu đậm, màu nhạt khác để riêng sử dụng để xé, dán Có thể xé dán hình ảnh giấy màu đậm dán giấy màu nhạt; ngược lại - Quan sát Hs thực hành trao đổi, gợi mở hướng dẫn