Soạn giảng elearning

Chuyên đề soạn giảng Elearning trong những năm gần đây, song song với việc đổi mới chương trình và SGK, các trường phổ thông đã được trang bị đồng bộ các thiết bị dạy học và thiết bị thí nghiệm theo danh mục tối thiểu của BGD ĐT chủ yế để phục vụ cho giảng dạy.

TRƯỜNG THCS THANH KHƯƠNG TỔ KHTN CHUÊN ĐỀ: “SOẠN BÀI GIẢNG ELEARNING BẰNG ADOBE PRESENTER” Người báo cáo: Nguyễn Mạnh Trung Ngày: 19/ 1/2018 Tổ: KHTN Thanh Khương 2018 TRƯỜNG THCS THANH KHƯƠNG TỔ KHTN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Thanh Khương, ngày 19 tháng năm 2018 CHUYÊN ĐỀ CHUYÊN MÔN TỔ KHTN NĂM HỌC 2017-2018 “Soạn Bài Giảng Elearning Bằng Adobe Presenter” Nhằm làm tốt việc thực phương hướng nhiệm vụ năm học 2017-2018 Bộ Giáo dục & Đào tạo “Về đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin dạy, học quản lý giáo dục.” Thực Quyết Chủ tịch UBND tỉnh Bắc Ninhvề việc ban hành Kế hoạch thời gian năm học 2017– 2018 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên áp dụng địa bàn tỉnh Tuyên Quang Căn kế hoạch năm học 2017-2018 trường THCS Thanh Khương phê duyệt với phịng GD & ĐT Thuận Thành Tổ chun mơn KHTN trường THCS Thanh Khương xây dưng kế hoạch đạo,thực chuyên đề chuyên môn tổ KHTN năm học 20172018 sau: I MỤC ĐÍCH CHỌN CHUYÊN ĐỀ: Trong năm gần đây, song song với việc đổi chương trình SGK, trường phổ thơng trang bị đồng thiết bị dạy học (TBDH) thiết bị thí nghiệm (TBTN) theo danh mục tối thiểu Bộ Giáo dục Đào tạo, chủ yếu để phục vụ cho giảng dạy Giai đoạn phát triển nay, việc ứng dụng CNTT giảng dạy học tập việc làm cần thiết, khơng hiểu theo nghĩa đơn giản dùng máy tính vào cơng việc biên soạn trình chiếu giảng điện tử lớp Ứng dụng CNTT hiểu giải pháp hoạt động liên quan đến đào tạo; liên quan đến công việc người làm công tác giáo dục; liên quan đến hoạt động nghiên cứu, soạn giảng; lưu trữ, tìm kiếm, trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm tài nguyên học tập…Với hỗ trợ CNTT hoạt động dạy học ngày diễn lúc, nơi Ở nhà, góc học tập học sinh nghe thầy cô giảng, giao hướng dẫn làm tập, nộp trình bày ý kiến mình… mà khơng cần giáo viên trực tiếp giảng dạy hướng dẫn Đó tác dụng to lớn việc ứng dụng giảng E Learning trường học, giảng E - Learning bao gồm trình chiếu kết hợp âm lời giảng giáo viên kết hợp với hệ thống tập để học sinh tự học tập, theo dõi lại tiết học giáo viên Trong thời gian qua, phong trào thiết kế giảng E - Learning triển khai quy mô từ cấp trường đến cấp Quốc gia giáo viên trường nhiệt tình hưởng ứng Năm học 2016-2017, với giảng nhiều thầy cô tham gia thi soạn giảng phần mềm Elearnig bước đầu có kết tốt Nhận thấy cần phải phải tổ chức thực có hiệu việc soạn giảng Elearning này, để nhằm đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng hiệu dạy học, đáp ứng kiến thức cấp học rèn kỹ sống kỹ giao tiếp cho học sinh để áp dụng vào sống đời thường cho em, mơn tổ phụ trách Do tổ chuyên môn KHTN kết hợp với chuyên môn nhà trường trường THCS Thanh Khương lựa chọn chuyên đề chuyên môn “Soạn Bài Giảng Elearning Bằng Adobe Presenter” II CƠ SỞ THỰC HIỆN: * Thực tế cho thấy để tạo giảng giáo án điện tử Elearning thầy cần: a Lập dàn ý trình bày liên kết hợp lí Slide nội dung giảng Trong lúc hình thành dàn ý soạn dạng Slide cần ý mối liên hệ hữu nội dung Slide, phối hợp có hiệu kênh thông tin Nếu không, giáo án trở thành tập Slide chữ Slide hình ảnh soạn Ta nên phân đoạn, phân phần kiến thức thích hợp, sau phần, đoạn nên có câu hỏi tương tác để khắc sâu phần cũng kiểm tra khả hiểu học sinh; cuối nên có vài câu hỏi tương tác có nội dung xuyên suốt giảng để học sinh hình dung nội dung cách tổng thể Tránh tình trạng cuối kiểm tra kiến thức, học sinh sẽ phải trả lời nhiều câu hỏi lúc dẫn đến nhàm chán không nhớ hết nội dung Các câu hỏi tương tác nên đa dạng phù hợp với nội dung Đối với cấp học sinh Tiêu học, giáo viên dùng kênh hình kênh chữ tùy theo khối lớp cách hợp lí (có thể phối hợp giữ kênh chữ hình ảnh câu hỏi tương tác thêm phần sinh động, dạng câu hỏi giáo viên cần hướng dẫn kỹ cách thức làm b Lựa chọn phông chữ, cỡ chữ, màu chữ, màu nền, hiệu ứng phơng chữ Chọn hình dễ quan sát, phù hợp với nội dung học, tránh lòe loẹt, nhiều hiệu ứng gây tập trung rối mắt học sinh Chọn cỡ chữ phù hợp, không nên to nhỏ Cần chọn màu chữ (Font color) phù hợp với màu (Fill color) Slide, có độ tương phản cao tạo điều kiện thuận lợi cho theo dõi học sinh Ngồi ra, chọn hiệu ứng cho phơng chữ, giáo viên không nên dùng nhiều hiệu ứng làm cho học sinh ý đến hiệu ứng mà không ý đến nội dung học, dẫn đến không nắm trọng tâm không nên chèn ảnh động mang tính trang trí giảng c Sử dụng hợp lý hình ảnh, âm thanh, đoạn video, lập sơ đồ, bảng biểu Có thể thấy, trang giảng thực phát huy ưu so với bảng phấn khai thác yếu tố đặc thù hình ảnh, video sơ đồ, bảng biểu gắn với nội dung giảng Các tư liệu dễ dàng tìm kiếm Internet, đĩa CD, DVD, chụp từ sách, báo qua quay video đóng phim tình Tuy nhiên, điều lưu ý hình ảnh âm đưa vào giảng phải giải thích, diễn giải, mô tả nội dung học, phải phù hợp với mục tiêu học tập mà người học cần đạt, hướng đến trọng tâm kiến thức Việc lạm dụng thiếu chọn lọc hình ảnh, âm biên soạn sẽ gây nhiễu cho trình lĩnh hội kiến thức học sinh Ngoài ra, tranh, ảnh hay đoạn phim minh họa dù hay mờ nhạt, khơng rõ ràng cũng khơng nên sử dụng khơng có tác dụng cung cấp thơng tin xác ta mong muốn CNTT cũng phương tiện phát triển trí tuệ, giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mỹ, phát triển thể chất có tác động mạnh đến tự tin học sinh * Bên cạnh để có giáo án Elearnig tốt, hiệu cao cần a Ngồi kỹ soạn giảng thông thường người giáo viên cần có kỹ xây dựng giảng điện tử khai thác dịch vụ truyền thông cung cấp Internet dịch vụ lưu trữ, chia sẻ, email, web, blog… b Giáo viên phải hiểu sâu nắm nội dung giảng, sở thể kiến thức với phối hợp mơ hình hóa cao biểu bảng, sơ đồ, hình ảnh, phim video… cách khoa học c Thiết kế giáo án E-learning thường thiết kế diễn đạt nội dung học đầy đủ học sinh dễ hiểu, dễ tiếp thu thấy hưng phấn, thích thú q trình học Những nội dung thường thiết kế phối hợp chặt chẽ kênh chữ, kênh nói, hình ảnh bảng biểu, sơ đồ, hình ảnh, phim video Đối với hình ảnh, phim video cũng đòi hỏi giáo viên nắm vững kiến thức chun mơn chọn lựa hình ảnh đoạn phim "đắt giá" đồng thời biết lồng đưa chúng vào nội dung giảng phần nhằm phát huy hiệu cao trình học d Người giáo viên phải làm chủ kiến thức chun mơn, CNTT cụ thể hóa cách đọng, khoa học bảng biểu, sơ đồ kết hợp hiệu ứng màu sắc, âm làm cho giảng bớt trừu tượng giúp học sinh dễ hiểu thấy hứng thú trình học III NỘI DUNG THỰC HIỆN Xây dựng nội dung thực đề tài: 1.1 Học tập trung thầy cô giáo trường thời gian 1-3 buổi 1.2 Hướng dẫn qui trình soạn giáo án Elearning 1.3 Tổ chức thực soạn giáo án Elearning phần mềm Presenter kết hợp với Powerpoint phần mềm sửa, phụ trợ khác: Cantasia , Phần mềm ghi âm lời giảng Giải Pháp Thực Hiện: Tham mưu với ban giám hiệu nhà trường thời gian, kinh phí thực chuyên đề Triển khai số kỹ sử dụng phần mềm Presenter để soạn giảng Elearning a Powerpoint khác Presenter ? Powerpoint túy để trình chiếu, cần có người dẫn chương trình thuyết minh Ưu điểm: Powerpoint mạnh mềm dẻo việc soạn thảo Vì cần tận dụng Khi có Presenter, bạn biến Powerpoint thành e-Learning, tạo giảng để học sinh tự học, ghi lại lời giảng, hình ảnh bạn giảng bài, chèn câu hỏi tương tác, chèn flash, chèn hoạt động ghi lại từ phần mềm khác qua flash, đưa giảng lên giảng trực tuyến … Tiện lợi: Đơn giản sử dụng, tận dụng lại powerpoint, mạnh mẽ, hợp chuẩn linh hoạt ghép hình ảnh phần mềm khác vào giảng Sau đó, giảng đưa trực tiếp vào hệ thống Moodle quản lý học tập eLearning Bên cạnh xét giá, có mua cũng rẻ nhiều lần so với số phần mềm tạo trình chiếu số cơng ty khác nước sản xuất (đắt, cứng nhắc, bó hẹp vài ứng dụng, không hợp chuẩn) Nếu mua Presenter nên mua tập trung Các đơb vị liên hệ với Cục CNTT để đàm phán với hãng Adobe giảm giá ưu đãi cho giáo dục Cục CNTT mua 80 Adobe Connect Kinh nghiệm Bộ Giáo dục Malaixia làm vậy, giá ưu đãi Để tạo âm thanh, hình ảnh sinh động, bạn cần mua microphone webcam Nếu mua webcam Logitech Quickcam q tốt chứa microphone bên trong, ảnh đẹp Tuy giá thành Logitech webcam cao, khoảng 70-80 USD b Các bước để sử dụng Presenter Bước 1: Tạo trình chiếu powerpoint, tận dụng powerpoint nên tiết kiệm thời gian Có thể cần vài thay đổi, cải thiện: Đưa logo trường vào, tạo mục lục slide, đưa ảnh vào, chỉnh trang lại mầu sắc cho khơng bị lịe loẹt q … Bước 2: Biên tập Đưa multimedia vào giảng: cụ thể đưa video âm vào, thí dụ âm thuyết minh giảng; đưa tệp flash; đưa câu hỏi tương tác (quizze), câu hỏi khảo sát ghép tệp âm ghi sẵn cho phù hợp với hoạt hình Bước 3: Cơng bố mạng Có nhiều cách - Bạn cũng xem lại giảng qua phần Presenter viewer - Bản thân Presenter tích hợp vào hệ thống phần mềm họp học ảo Adobe Connect, với phần mềm Captivate, tệp Flash video (FLV) Nghĩa bạn có phịng Adobe Connect, thí dụ http://hop.edu.net.vn/hoithao Cục CNTT cung cấp, bạn upload nội dung tạo powerpoint + presenter, thành giảng e-Learning trực tuyến Adobe Presenter có hai thành phần chính: a Presenter: Tạo nội dung giảng b Presenter Viewer để xem giảng c Hướng dẫn sử dung Presenter * CÀI ĐẶT: Bước Cài chương trình + Ngắt mạng Internet máy tính + Click on Install (I have purchased), + Click on Sign In (nhớ ngắt mạng trước rùi nhé), + Click on Connect Later, Nhập key vào chờ có dịng thơng báo lỗi, “Please connect to the internet and retry” bác chọn Click connect later Bước Sau cài xong bấm exit Mở Power Point => Adobe Presenter=> Help => About Adobe Presenter, chờ chút có hộp thoại bật lên, bác chọn “Having trouble connecting to the internet?” Bước Đến mở file xf-adobecc2014.exe Nhập key vào chỗ Serial, request code vào ô bên nhấn Generate Sau đó, copy đoạn mã ô Activation dán vào ô Response Code cửa sổ kích hoạt nhấn Activate Bước Giờ Powerpoint Các bạn truy cập vào file hosts nằm thư mục C:\Windows\System32\Drivers\etc Kéo file hosts hình, Mở file hosts Notepad dán dịng bên vào: Adobe Blocker 127.0.0.1 lmlicenses.wip4.adobe.com 127.0.0.1 lm.licenses.adobe.com 127.0.0.1 na1r.services.adobe.com 127.0.0.1 hlrcv.stage.adobe.com 127.0.0.1 practivate.adobe.com 127.0.0.1 activate.adobe.com Sau lưu lại file hosts Rồi kéo file hosts trở lại thư mục etc Mục đích bước chặn kết nối Adobe Presenter đến máy chủ Adobe xác minh quyền Như cài đặt xong *SỬ DỤNG MODUL : THIẾT ĐẶT BAN ĐẦU 2.1 Thiết lập ban đầu cho giảng điện tử 2.1.1 Đặt tiêu đề cho hình: Nhấn vào nút lệnh sẽ cho hình sau: Dịng Appearance: Đặt tiêu đề cho giảng hiển thị giao diện hộp Title Đặt title (Tiêu đề) cho giảng Tiêu đề xuất giao diện tab trình duyệt 2.1.2 Đặt chế độ chạy xuất Chọn sang thẻ Playback: 2.1.3 Đính kèm tệp tin Thẻ Attackment để đính kèm thêm tài liệu văn bảng tính nút lệnh Khi hộp thoại sẽ xuất cho phép người dùng lựa chọn tệp tin từ nguồn tài nguyên (trên máy, website khác) 10 a, Bổ sung thêm gói câu hỏi xử lý cách làm học viên Quiz Setting xác lập tên loại câu hỏi, học viên nhảy qua câu hỏi này, phản ứng sau học viên trả lời: Lùi lại, thị kết quả… Cho phép làm lại Cho phép xem lại câu hỏi Bao gồm slide hướng dẫn Hiện thị kết làm xong Hiện thị câu hỏi outline (danh mục, mục lục) Trộn câu hỏi Trộn câu trả lời Có thể tạo nhiều gói (Quiz) khác để xử lý cách làm khác người học, đồng thời cấu trúc giảng rõ ràng b, Thêm câu hỏi trắc nghiệm với nhiều loại khác Thuyết minh: Câu hỏi lựa chọn Câu hỏi đúng/sai Điền vào chỗ khuyết Trả lời ngắn với ý kiến Ghép đơi Đánh giá mức độ Khơng có câu trả lời hay sai Từ Presenter 9.0 trở bổ sung thêm dạng trắc nghiệm: Sắp xếp thứ tự Xác định vị trí Kéo thả 4.3.1 Câu hỏi nhiều lựa chọn (Multiple choice) Định danh: Là loại câu hỏi có nhiều lựa chọn để trả lời, có lựa chọn chọn câu trả lời xác cũng có nhiều lựa chọn xác Adobe Presenter cung cấp chức tương tác ngược lại với người học thông qua thẻ Option Một chức vô độc đáo tạo sức mạnh đặc trưng cho giảng điện tử Giáo viên cần khai thác triệt để chức Để thể tốt tính tương tác lựa chọn trả lời, cần bổ sung thông tin phản hồi tương ứng Giúp người học nhận họ trả lời sao? Trả lời sai cũng thông qua nút lệnh cho câu trả lời Thông tin phản hồi cho 4.3.2 Câu hỏi dạng – sai (True – False) Định danh: Là loại câu hỏi đưa giải nhanh chóng, hoặc sai Người học cần cân nhắc để thực chọn hai đáp án 4.3.3 Câu hỏi dạng điền khuyết Định danh: Là loại câu hỏi mang nội dung điền vào chỗ trống Người học sẽ hồn thành tập thơng qua vấn đề điền nội dung thích hợp vào lựa chọn người soạn câu hỏi đặt Phần câu hỏi thường thiết lập môn ngoại ngữ… Sau lựa chọn xong từ (cụm từ), hộp thoại sau ra, điều chỉnh để đạt kết tốt 4.3.4 Câu hỏi có trả lời ngắn với ý kiến Định danh: Là loại câu hỏi mà người học trả lời với ý kiến Trong người soạn câu hỏi tạo câu trả lời chấp nhận Short answer Matching 4.3.5 Câu hỏi dạng ghép đôi (Matching) Định danh: Là loại câu hỏi có ghép hai nhóm đối tượng kết Người học sẽ ghép yếu tố cột với cột kết Với loại câu hỏi thường thích hợp cho hầu hết mơn học, đặc biệt với học sinh khối lớp từ THCS trở xuống 4.3.6 Loại câu hỏi điều tra, thăm dò, đánh giá mức độ tiếp thu: Định danh: Là loại câu hỏi thăm dị ý kiến người học Khơng có câu trả lời sai Người học đưa quan điểm nội dung mà người soạn thảo câu hỏi đưa Mức độ ý kiến mà người học đưa trường hợp là: Không đồng ý Không đồng ý vài chỗ Khơng có đánh giá (Khơng ý kiến gì) Chỉ đồng ý vài chỗ Đồng ý 4.3.7 Câu hỏi xếp thứ tự: Click chọn “Add Question\chọn mục “Sequence" Click chọn “Create Graded Question" Tại ô Name, nhập tên câu hỏi Tại ô Question, nhập câu hỏi lời hướng dẫn Tại ô Score, nhập điểm số cho câu hỏi Click nút lệnh Add, Sau nhập đối tượng cần xếp theo thứ tự đáp án 4.3.8 Câu hỏi xác định vị trí: Name: tên câu hỏi Question: Nội dung, yêu cầu cần hỏi Hot Spots: số khu vực sẽ cho phép click chuột vào Answers: đánh dấu khu vực cho Allow clicks on Hot Spots Only: chọn đánh dấu khu vực Hot Spots cịn ngược lại đánh dấu chỗ nà o Sau nhấn OK, ngồi Ppoint để trình bày như: - Đặt tranh làm đối tượng lựa chọn - Đặt lại đối tượng Hot Spots (khung hình chữ nhật) vào vị trí tranh cho (có thể bỏ nền, viền khung hình này) 4.3.9 Câu hỏi dạng kéo thả: - Drag Item: Đối tượng kéo thả bao gồm hình ảnh chữ - Mục Drop Target: Đối tượng cố định để thả vào - Background Imager: tạo ảnh cho trò chơi cách chọn ảnh có độ phân giải khơng vượt 1280x1024px - Return to start if dropped outside: chọn kéo sai, đối tượng kéo sẽ tự động trở vị trí ban đầu - Reveal one at a time: chọn đối tượng kéo sẽ - Snap drag to drop target: Chọn cách bắt đối tượng kéo vào đối tượng thả chỉnh: Center (giữa), Tiled (xếp lên đầu), disappear (đè lên ẩn đi) - Chọn >> để chuyển sang cửa số bố trí, xếp đối tượng Trên phần trình bày sơ lược cách thức tạo câu hỏi Adobe Presenter Mặc dù trình bày chi tiết song khơng tránh khỏi số chỗ mà người đọc không hiểu hết nên bạn cần thực hành tìm hiểu thêm 4.4 Việt hóa thơng báo, nút lệnh trắc nghiệm 4.4.1 Việt hóa dành riêng cho gói Hai hình minh họa việc việt hóa áp dụng cho gói câu hỏi: 4.4.2 Việt hóa thơng báo chung cho tất gói: 4.5 Cài đặt kết hiển thị 4.6 Cài đặt kiểu thống kê Chú ý: - Sau tạo tập trắc nghiệm, ngồi mơi trường PPoint có thể:  Thay đổi Font, màu sắc, định dạng, kích thước nội dung tập  Thêm, sửa, xóa nội dung tập chữ  Di chuyển, xếp phương án để thay đổi cách trình bày - Khơng phép:  Thay đổi cấu trúc phương án, tách, gộp ơ, xóa sửa hộp thoại phương án 4.7 Chèn đối tượng tương tác trực tiếp Từ Adobe Presenter 9.0 trở đi, người dùng sẽ có thêm cơng cụ tương tác trực tiếp slide thông qua chức Interaction Bao gồm công cụ như: Sơ đồ tương tác: Accordion, Cirde Matrix, Pyramid Matrix, Process Circle, Timeline Trò chơi: Jigsaw Puzzle, Hangman-Monkey, Hangman-Parrot, Word SearchThư viện tra cứu: Glossary Bằng chứng nhận: Certificate Các công cụ sử dụng sẽ chèn vào trực tiếp slide giảng, xuất sẽ cho phép người học tương tác trực tiếp slide chuột Ví dụ trị chơi xếp hình: Trong đó: - Nhấn đúp vào dịng “CLICK TO ADD TITLE” để gõ tiêu đề cho trò chơi - Browse: để mở đến tệp ảnh máy tính mẫu cho trị chơi - Puzzle Size: xác định kích thước cho tranh sẽ xếp hình - No of Pieces: số qui định số miếng ghép tách từ hình - Timer: thời gian chơi tính theo phút:giây - Score: điểm số - Enter Success Text: thơng báo chúc mừng hồn thành trị chơi - Enter TimeOut Text: thông báo hết thời gian chơi MODUL : HỒN THIỆN SẢN PHẦM 5.1 Gắn thơng tin cho GV chỉnh lại tiêu đề cho slide Chọn từ menu Adobe Presenter: Slide Manager Chọn Sellect All, Edit để chọn tên người báo cáo cho tất slide ại dòng Navigation name slide: Thay đổi tên slide để thị cho gọn, thấy cần 5.2 Xuất giảng điện tử: Vậy thông qua phần này, tạm hồn thành giảng điện tử Cơng việc cịn lại kiểm tra cơng bố giảng lên mạng Trong menu Adobe Presenter, chọn Publish Khi bảng sau cho chọn lựa: - My Computer: Lưu máy tính - Location: đường dẫn đến thư mục chứa kết xuất Nếu để mặc định thư mục sẽ My Document\MyAdobe Presentation\ - Pulish Format: SWF: giảng mở trình duyệt web có hỗ trợ Flash Player; HTML5: hỗ trợ mở giảng thiết bị cầm tay mobile, ipad,…; Both: bao gồm hai: SWF HTML5 Có thể nén nội dung giảng lại dạng tập tin nén (mặc định *.zip) đóng gói sản phẩm lên đĩa CD Sau bấm nút Publish, máy xử lý thơng báo hồn thành Xem thử kết quả: Như hoàn thành xong việc tạo giảng điện tử Công việc ban đầu tưởng chừng khó khăn, sau thực lại thấy dễ dàng Hy vọng bạn tự thiết kế cho giảng điện tử phù hợp (trong giai đoạn trước mắt) Về lâu dài, sẽ ứng dụng thng xuyờn IV Kết đạt đợc: - a s thầy cô hiểu thành thạo soạn giảng giáo án Elearning - Các thầy cô xử lý hầu hết lỗi trình soạn giảng - Khi tham gia thi cấp huyện, cấp tỉnh bước đầu gặt hái thành công Người Thực Hiện Nguyễn Mạnh Trung ... ? ?Soạn Bài Giảng Elearning Bằng Adobe Presenter” II CƠ SỞ THỰC HIỆN: * Thực tế cho thấy để tạo giảng giáo án điện tử Elearning thầy cần: a Lập dàn ý trình bày liên kết hợp lí Slide nội dung giảng. .. dẫn qui trình soạn giáo án Elearning 1.3 Tổ chức thực soạn giáo án Elearning phần mềm Presenter kết hợp với Powerpoint phần mềm sửa, phụ trợ khác: Cantasia , Phần mềm ghi âm lời giảng Giải Pháp... e-Learning, tạo giảng để học sinh tự học, ghi lại lời giảng, hình ảnh bạn giảng bài, chèn câu hỏi tương tác, chèn flash, chèn hoạt động ghi lại từ phần mềm khác qua flash, đưa giảng lên giảng trực