KHCuoc thi day hoc theo chu de tich hop1516

Mục đích của Cuộc thi - Khuyến khích học sinh vận dụng kiến thức của các môn học khác nhau để giải quyết các tình huống thực tiễn; tăng cường khả năng tự học, tự nghiên cứu của học sinh;[r]

UBND HUYỆN HỒNG DÂN PHÒNG GD -ĐT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Số: 103 /KH-PGDĐT Huyện Hồng Dân, ngày 18 tháng 12 năm 2015 Độc lập – Tự – Hạnh phúc KẾ HOẠCH Tổ chức thi “Vận dụng kiến thức liên môn để giải các tình thực tiễn và thi dạy học theo chủ đề tích hợp” năm học 2015-2016 Căn Kế hoạch số 1363/SGDĐT-GDTrH ngày 18/12/2015 Sở Giáo dục và Đào tạo Bạc Liêu việc “Tổ chức thi Vận dụng kiến thức liên môn để giải các tình thực tiễn và thi Dạy học theo chủ đề tích hợp năm học 2015-2016, Phòng Giáo dục và Đào tạo xây dựng kế hoạch tổ chức 02 thi sau: I Cuộc thi Vận dụng kiến thức liên môn để giải các tình thực tiễn dành cho học sinh trung học Mục đích Cuộc thi - Khuyến khích học sinh vận dụng kiến thức các môn học khác để giải các tình thực tiễn; tăng cường khả tự học, tự nghiên cứu học sinh; - Thúc đẩy việc gắn kiến thức lý thuyết và thực hành nhà trường với thực tiễn đời sống; đẩy mạnh thực dạy học theo phương châm "học đôi với hành"; - Góp phần đổi hình thức, phương pháp dạy học và đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập; thúc đẩy tham gia gia đình, cộng đồng vào công tác giáo dục Nội dung thi: Học sinh phát vấn đề và đưa giải pháp để giải vấn đề nảy sinh thực tiễn các chủ đề sau: Hiểu biết pháp luật, an toàn giao thông; phòng chống tham nhũng; bảo vệ chủ quyền quốc gia biên giới, biển, đảo; bảo vệ môi trường; bảo tồn thiên nhiên, tài nguyên và môi trường biển, đảo; ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai; sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu Đối tượng dự thi: Học sinh trung học sở học các trường THCS, TH-THCS toàn huyện Sản phẩm dự thi: Sản phẩm dự thi là bài viết 01 học sinh nhóm 02 học sinh chưa công bố, dài không quá 3000 từ, dung lượng không quá 10MB Cấu trúc bài viết dự thi mô tả Phụ lục I kèm theo Tiêu chí chấm thi: a Mục tiêu: Tình đặt phải là tình thực tiễn; gần gũi, thiết thực; có thể giải kiến thức, kỹ kinh nghiệm học sinh b Nội dung: Xác định rõ vấn đề, mục tiêu cần giải quyết; nêu bật ý nghĩa và tác dụng việc giải tình huống; nêu các phương án với Trình bày Thực hiện: Xây Thiết kế và phương pháp nghiên cứu Vấn đề dựng và kiểm tra cách thức khác việc giải tình huống, ưu tiên giải pháp và cách thức độc đáo, giàu tính sáng tạo và khả thi c Thang điểm Nội dung Tiêu chí Điểm Mô tả tình thể rõ đồi hỏi thực tiễn/vấn 10 đề cần giải Lí giải cấp thiết thực tiễn/vấn đề cần giải Xác định các tiêu chí cho giải pháp đề xuất phù hợp với kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm học sinh Mô tả tìm tòi các giải pháp khác để đáp ứng đòi hỏi thực tiễn/giải vấn đề Xác định giải pháp nhằm đáp ứng đòi hỏi thực tiễn/ giải vấn đề Mô tả kế hoạch và các phương pháp thực giải pháp 10 Thu thập và phân tích liệu cách hệ thống 10 Áp dụng các phương pháp toán học và thống kê phù hợp Dữ liệu thu thập đủ hỗ trợ cho giải thích và các kết luận 10 Các minh chứng khoa học bố trí lôgic Các đồ thị, hình vẽ, tranh ảnh chú thích rõ ràng Cách trình bày thể tư chặt chẽ, giàu sức thuyết phục Tổng cộng 10 5 10 10 10 100 II Cuộc thi Dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên trung học Mục đích Cuộc thi - Khuyến khích giáo viên sáng tạo, thực dạy học theo chủ đề, chủ điểm có nội dung liên quan đến nhiều môn học và gắn liền với thực tiễn; - Góp phần đổi hình thức tổ chức dạy học, đổi phương pháp dạy học, đổi phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập; tăng cường ứng dụng hiệu công nghệ thông tin dạy học; Kế hoạch - Tạo hội giao lưu, trao đổi kinh nghiệm các giáo viên trung học trên toàn tỉnh và toàn quốc Nội dung thi: Xây dựng chủ đề dạy học có nội dung kiến thức liên quan trực tiếp đến hai hay nhiều môn học; thiết kế tiến trình dạy học chủ đề đã xây dựng theo phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực; chuẩn bị thiết kế dạy học và học liệu để hỗ trợ hoạt động học người học; thử nghiệm tiến trình dạy học đã thiết kế Đối tượng dự thi: Giáo viên THCS giảng dạy các trường THCS, TH-THCS toàn huyện Sản phẩm dự thi Sản phẩm dự thi là hồ sơ dạy học (dung lượng không quá 30MB) bao gồm: - Tiến trình dạy học chủ đề đã xây dựng tổ chức thành các hoạt động học học sinh theo phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực; - Thiết bị dạy học và học liệu hỗ trợ các hoạt động học học sinh theo tiến trình dạy học đã thiết kế: mô tả dụng cụ thí nghiệm, mô hình, vật thật, video clip, âm thanh, tranh, ảnh, đồ, sơ đồ, biểu đồ, sách, báo, tài liệu khoa học…; - Báo cáo việc thử nghiệm tiến trình dạy học đã thiết kế, kèm theo minh chứng hoạt động dạy học đã tiến hành: các đoạn video clip minh hoạ hoạt động dạy học điển hình; sản phẩm các hoạt động và kết thực các nhiệm vụ học tập học sinh Hồ sơ dự thi Hồ sơ dự thi gồm: - Phiếu thông tin giáo viên nhóm 02 giáo viên dự thi (Phụ lục II); - Phiếu mô tả hồ sơ dạy học (Phụ lục III); - Hồ sơ dạy học (trong 01 tệp nén có dung lượng không quá 30MB) Tiêu chí chấm thi a Mục tiêu dạy học: Mục tiêu bài học xác định rõ ràng, gắn liền với yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ chương trình giáo dục phổ thông theo định hướng phát triển lực và phẩm chất học sinh b Nội dung dạy học: Thể rõ tính liên môn thông qua mục tiêu và nội dung dạy học kiến thức, kĩ các môn học khác mà học sinh đạt qua dự án bài học; Nội dung, hình thức, bối cảnh xây dựng bài học gắn liền với thực tiễn sống, thực tiễn dạy học, phù hợp với điều kiện nhà trường Việt Nam c Thang điểm Nội dung Tiêu chí Điểm Mức độ phù hợp chuỗi hoạt động học với mục tiêu, 10 nội dung và phương pháp dạy học sử dụng và tài liệu dạy học học sinh Hoạt động học cho học sinh Tổ chức hoạt động Mức độ rõ ràng mục tiêu, nội dung, kĩ thuật tổ chức và sản phẩm cần đạt nhiệm vụ học tập 10 Mức độ phù hợp thiết bị dạy học và học liệu sử dụng để tổ chức các hoạt động học sinh 10 Mức độ hợp lí phương án kiểm tra, đánh giá quá trình tổ chức hoạt động học sinh 10 Mức độ sinh động, hấp dẫn học sinh phương pháp và hình thức chuyển giao nhiệm vụ học tập Khả theo dõi, quan sát, phát kịp thời khó khăn học sinh Mức độ phù hợp, hiệu các biện pháp hỗ trợ và khuyến khích học sinh hợp tác, giúp đỡ thực nhiệm vụ học tập Mức độ hiệu hoạt động giáo viên việc tổng hợp, phân tích, đánh giá kết hoạt động và quá trình thảo luận học sinh Khả tiếp nhận và sẵn sàng thực nhiệm vụ học 10 tập tất các học sinh lớp Mức độ tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác học 10 sinh việc thực các nhiệm vụ học tập Mức độ tham gia tích cực học sinh trình bày, 10 trao đổi, thảo luận kết thực nhiệm vụ học tập Mức độ đúng đắn, chính xác, phù hợp các kết 10 thực nhiệm vụ học tập học sinh Tổng cộng 100 III Thời gian, số lượng dự thi (Cho 02 thi) - Thời gian gửi bài dự thi: Chậm ngày 22/01/2016 các đơn vị phải gửi bài dự thi phòng GDĐT để tổ chức chấm, xét chọn và gửi Sở GDĐT tham gia dự thi cấp tỉnh - Thời gian chấm thi: Cuối tháng 01/2016 - Số lượng dự thi: Mỗi trường tổ chức chấm sơ khảo để lựa chọn ít 04 bài dự thi và nhiều là 10 bài dự thi Cụ thể: + Đối với thi Vận dụng kiến thức liên môn để giải các tình thực tiễn dành cho học sinh trung học, có ít 02 bài dự thi và nhiều là bài dự thi + Cuộc thi Dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên trung học, có ít 02 bài dự thi và nhiều là bài dự thi IV Tổ chức thực hiện: Đối với phòng GD&ĐT - Xây dựng kế hoạch tổ chức, thành lập các Ban liên quan đến thi - Chỉ đạo, tổ chức chấm sơ khảo lựa chọn bài dự thi cấp tỉnh, tổng hợp đánh giá kết thi cấp huyện Đối với các trường trực thuộc - Các trường phát động thi đến toàn thể giáo viên và học sinh đơn vị mình - Giáo viên (hoặc nhóm giáo viên) có thể gửi hay nhiều hồ sơ dự thi - Mỗi trường tổ chức chấm sơ khảo để lựa chọn và gửi hồ sơ dự thi phòng GDĐT theo đúng quy định Lưu ý: - Giáo viên và học sinh tham gia dự thi phải có tài khoản trường cấp trên trang mạng http://truonghocketnoi.edu.vn đã điền đầy đủ thông tin chính xác và có ảnh chân dung chụp thời gian không quá 06 tháng; các thông tin này dùng để in giấy chứng nhận cho thí sinh đạt giải - Những đơn vị không có bài dự thi theo quy định, Hiệu trưởng chịu trách nhiệm trước lãnh đạo phòng GDĐT và xét đề nghị hình thức kỷ luật theo qui định ngành Trên đây là kế hoạch tổ chức thi Vận dụng kiến thức liên môn để giải các tình thực tiễn và thi Dạy học theo chủ đề tích hợp năm học 2015-2016, Phòng GD&ĐT đề nghị thủ trưởng các đơn vị tổ chức thực tốt tinh thần kế hoạch này./ Nơi nhận: - Các trường THCS, TH-THCS trực thuộc; - Lưu: VT KT TRƯỞNG PHÒNG PHÓ TRƯỞNG PHÒNG Đã ký Nguyễn Thanh Hòa Phụ lục I Cấu trúc bài viết dự thi Cuộc thi Vận dụng kiến thức liên môn để giải các tình thực tiễn dành cho học sinh trung học (Kèm theo Kế hoạch số: 1363 /KH-SGDĐT ngày 18 tháng 12 năm 2015 Sở Giáo dục và Đào tạo) A/ Trang bìa - Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh/thành phố: - Phòng Giáo dục và Đào tạo: - Trường - Địa chỉ: - Điện thoại: - Email: - Thông tin thí sinh (hoặc nhóm không quá 02 thí sinh): Họ và tên Ngày sinh Lớp: Họ và tên Ngày sinh Lớp: B/ Các trang Tên tình Mục tiêu giải tình Tổng quan các nghiên cứu liên quan đến việc giải tình Giải pháp giải tình Thuyết minh tiến trình giải tình Mô tả quá trình thực hiện, các tư liệu sử dụng, các thiết bị sử dụng việc giải tình Ý nghĩa việc giải tình Mô tả ý nghĩa, vai trò việc giải tình lựa chọn thực tiễn học tập và thực tiễn đời sống kinh tế - xã hội./ Phụ lục II Phiếu thông tin giáo viên (hoặc nhóm giáo viên) dự thi (Kèm theo Kế hoạch số: 1363 /KH-SGDĐT ngày 18 tháng 12 năm 2015 Sở Giáo dục và Đào tạo) - Sở giáo dục và đào tạo tỉnh/thành phố: - Phòng giáo dục và đào tạo (nếu là giáo viên THCS): - Trường - Địa chỉ: Điện thoại: ; Email: - Thông tin giáo viên (hoặc nhóm không quá 02 giáo viên): Họ và tên Ngày sinh Môn : Điện thoại: ; Email: Họ và tên Ngày sinh Môn : Điện thoại: ; Email: Phụ lục III Phiếu mô tả hồ sơ dạy học dự thi giáo viên (Kèm theo Kế hoạch số: 1363 /KH-SGDĐT ngày 18 tháng 12 năm 2015 Sở Giáo dục và Đào tạo) Tên hồ sơ dạy học Mục tiêu dạy học - Cần mô tả kiến thức, kĩ năng, thái độ môn học nào, bài học nào đạt bài học này - Học sinh cần có lực vận dụng kiến thức liên môn nào để giải các vấn đề bài học đặt Đối tượng dạy học bài học Mô tả đối tượng học sinh: số lượng, lớp, khối lớp và đặc điểm cần thiết khác học sinh đã học theo bài học Ý nghĩa bài học Mô tả ý nghĩa, vai trò bài học thực tiễn dạy học, thực tiễn đời sống xã hội Thiết bị dạy học, học liệu Mô tả các thiết bị, đồ dùng dạy học, học liệu sử dụng dạy học Mô tả các ứng dụng công nghệ thông tin việc dạy và học bài học Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học Mô tả các hoạt động dạy học (mục tiêu, nội dung, cách tổ chức dạy học, phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra đánh giá, hoạt động học sinh, hoạt động giáo viên) theo tiến trình dạy học đã thực với học sinh thực tiễn Kiểm tra đánh giá kết học tập Mô tả cách thức, tiêu chí đánh giá kết học tập học sinh Các sản phẩm học sinh Mô tả các sản phẩm học sinh, minh chứng kết học tập học sinh qua bài học./