Phần tự luận 0,5 điểm Nêu các tiêu chí của yêu cầu Tổ chức và thực hiện các hoạt động dạy học trên lớp phát huy được tình năng động, sáng tạo của học sinh trong Chuẩn nghề nghiệp giáo v[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT NGỌC LẶC TRƯỜNG TH KIÊN THỌ I HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI THI NĂNG LỰC SƯ PHẠM I PHẦN CHUNG A.Phần trắc nghiệm (3,5đ) :Mỗi ý đúng cho 0,5 đ Câu Đáp Câu Đáp án án a c b c c b b B Câu liên hệ , vận dụng ( 0,5 đ) II PHẦN KIẾN THỨC CHUYÊN MÔN Môn văn hóa Bài làm thí sinh Hướng dẫn chấm a Tìm Y ( Thang điểm 4) Lưu ý: Thí sinh lên thang 1.Toán điểm chấm không lệch so với đáp án quá 0,25 điểm : ( + Y) = + Y = : + Y = Y = Y = Thang điểm 1,5đ 0, 75 đ 1đ 0,25 đ 1đ 0,25đ 0,5 b Bài giải ( thang điểm 6) Hiệu chiều dài và chiều rộng mảnh vườn hình chữ nhật là: Điểm giám khảo (6điểm) 1,5 điểm 0,25đ điểm 0,5 đ 0,3đ (2) 12 + = 16 (m) Ta có sơ đồ sau: 0,75 đ 0,2đ 1,0 đ 0,25đ 0,25đ 0,15đ 0,25đ 0,1đ 0,25đ 0,75đ 0,15đ 0,1đ 0,25đ 0,5đ 0,15đ 0,1đ 0,25đ 0,75đ 0,15đ 0,1đ 0,5đ 0,25đ Chiều dài: 16m Chiều rộng: Hiệu số phần là: – = (phần) Chiều dài mảnh vườn hình chữ nhật là: 16 : = 40 (m) Chiều rộng mảnh vườn hình chữ nhật là: 40 – 16 = 24 (m) Diện tích mảnh vườn đó là: 40 24 = 960 (m ❑2 ) Đáp số: 960 m ❑2 TLV Mở bài: Giới thiệu tổng quan và kể tên số danh thắng Tỉnh Thanh Hóa, nêu danh thắng mà mình yêu thích Thân bài: - Tả nét bất danh thắng, ngôn ngữ giàu hình ảnh, hút người đọc - Giới thiệu cho người đọc người Thanh Hóa thân thiện và giàu lòng mến khách Kết bài: - Thể tình cảm mình quê hương Thanh Hóa việc bảo tồn, gìn giữ cảnh quan, ý thức trách nhiệm thân bảo vệ môi trường - Quảng bá và mời gọi du khách với quê hương 2,5 điểm 0,25đ 1,0 đ 0,5đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ (3) Điểm chữ viết và trình bày bài đẹp Môn Mỹ thuật Câu 1( điểm) :- Nêu quy trình cho 0,25 đ - Nêu tên quy trình đúng cho 0,25 đ + Quy trình 1: Vẽ cùng và sáng tạo các câu chuyện + Quy trình 2: Vẽ biểu cảm + Quy trình 3: Vẽ theo âm nhạc + Quy trình 4: Phương pháp xây dựng cốt truyện + Quy trình 5: Tạo hình 3D – Tiếp cận với chủ đề + Quy trình 6: Điêu khắc- Nghệ thuật tạo hình không gian (Nghệ thuật đặt/ hoạt cảnh/ biểu cảm) + Quy trình 7: Tạo hình rối và nghệ thuật biểu đạt - Trình bày quy trình tâm đắc 0,5 đ Câu 2: ( điểm): - Thể nội dung, hình ảnh tiêu biểu đề tài tranh (0,75 điểm) - Bố cục rõ ràng, mảng chính mảng phụ hài hòa, cân đối, đẹp mắt (1,0 điểm) - Độ đậm nhạt (sáng tối) tạo nên hài hòa màu sắc, tạo nên xa gần, cân bố cục…(0,75 điểm) - Viết lời bình cho tranh ( 1,5 đ) : Nói lên vai trò môi trường ngời: 0,25 đ; thực trạng môi trường: 0,5 đ.; Nòii lên việc làm thể tranh: 0,5 đ; Kêu gọi người cùng chung tay bảo vệ môi trường – ngôi nhà chung 0,25 đ 2.Môn Âm nhạc Câu (2 điểm): Mục tiêu chung môn Âm nhạc Tiểu học Mục tiêu môn Âm nhạc nhằm cung cấp cho học sinh kiến thức, kĩ năng, thái độ phù hợp với lứa tuổi và lực các em, giúp học sinh phát triển cách toàn diện, tự nhiên và cân trí tuệ, sáng tạo và cảm xúc thẩm mĩ (0,5 điểm) Kiến thức (0,5 điểm): - Dạy học Âm nhạc nhằm phát triển nhận thức và các lực âm nhạc học sinh, tạo cho các em có trình độ văn hóa âm nhạc định, góp phần giáo dục toàn diện cho học sinh (4) - Môn Âm nhạc cung cấp cho học sinh kiến thức âm nhạc phù hợp với lứa tuổi về: Học hát, Phát triển khả âm nhạc, Tập đọc nhạc, Nhạc lí và Âm nhạc thường thức Kĩ năng: (0,5 điểm) - Luyện tập kĩ hát đúng giai điệu, lời ca và bước đầu tập hát diễn cảm - Luyện tập kĩ đọc nhạc và ghi chép nhạc đơn giản - Luyện tập kĩ nghe và cảm nhận âm nhạc - Luyện tập số kĩ âm nhạc khác gõ đệm, đánh nhịp, vận động theo nhạc… Thái độ và giá trị: (0,5 điểm) - Bồi dưỡng tình cảm sáng, lòng yêu âm nhạc nhằm phát triển hài hoà nhân cách - Thông qua các hoạt động âm nhạc làm cho đời sống tinh thần phong phú, lành mạnh, đem đến cho học sinh niềm vui, tinh thần lạc quan, mạnh dạn, tự tin, lòng tự trọng và các giá trị khác - Khuyến khích học sinh nhiệt tình tham gia các hoạt động âm nhạc và ngoài trường học Trong lớp học, bài học lại có mục tiêu cụ thể và chi tiết Thông qua mục tiêu cụ thể đó, nhằm đạt mục tiêu môn học Câu (4 điểm): * (1 điểm) Có cách gõ đệm dạy học hát cho học sinh tiểu học: - Gõ đệm theo nhịp - Gõ đệm theo phách - Gõ đệm theo tiết tấu * (1 điểm)Tác dụng: - Khi các em hát lời ca và giai điệu bài, để giúp cho việc luyện tập củng cố, khắc sâu bài học giáo viên phải giúp các em vừa hát ,vừa gõ đệm nhạc cụ để tạo sinh động bài hát và giúp các em giữ nhịp độ bài hát mà không bị hát nhanh hay chậm so với nhịp độ bài hát đó - Việc sử dụng các nhạc cụ để gõ đệm theo hát làm cho bài hát sinh động, gây hứng thú và tránh nhàm chán đơn điệu tiết học * (2 điểm) Các cách gõ đệm trên với câu hát “Con gà gáy le té le sáng ơi”: Để HS hát và gõ đúng nhịp, đúng phách, đúng tiết tấu: Nếu gõ phách thì biết phân chia phách (đánh phách) Nếu gõ nhịp đánh dấu nhịp rơi vào tiếng nào, còn tiết tấu thì cần đánh dấu vào các tiếng (từ) không đánh dấu vào dấu lặng đen - Gõ đệm theo nhịp: (5) X X X X - Gõ đệm theo phách X x X x Xx X x - Gõ đệm theo tiết tấu: x x x x x x x x x x Môn Thể dục Câu (2 điểm): Mục tiêu chung môn Thể dục Tiểu học: Nhằm giúp học sinh : Biết số kiến thức, kĩ vận động và đơn giản để tập luyện giữ gìn sức khỏe, nâng cao thể lực Rèn luyện tác phong nhanh nhẹn, kỉ luật, thói quen tự giá tập luyện TDTT, giữ gìn vệ sinh và nếp sống lành mạnh Biết vận dụng mức định điều đã học vào nếp sinh hoạt trường và ngoài nhà trường… Câu (4điểm): (6) TRƯỜNG TH KIÊN THỌ I HĐ THI GIÁO VIÊN GIỎI ĐỀ THI NĂNG LỰC SƯ PHẠM GIÁO VIÊN GIỎI CẤP TRƯỜNG Năm học: 2016 – 2017 (Thời gian làm bài: 120 phút - Không kể thời gian giao đề I PHẦN CHUNG : (4 điểm) Dành cho tất thí sinh dự thi A Phần trắc nghiệm Khoanh vào trước câu trả lời đúng: (Trả lời đúng đáp án câu 0,5 điểm) Câu 1: Đ/c hiểu nào Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học: a Chuẩn nghề nghiệp GVTH là hệ thống các yêu cầu phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống, kiến thức, kĩ sư phạm mà giáo viên tiểu học cần phải đạt nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục tiểu học b Chuẩn nghề nghiệp GVTH là quy trình đánh giá, xếp loại giáo viên tiểu học áp dụng với loại hình GVTH các sở giáo dục phổ thông hệ thống giáo dục giáo dục quốc dân c Chuẩn nghề nghiệp GVTH là sở đề xuất chế độ, chính sách GVTH mặt nghề nghiệp kèm với các điều kiện văn bằng, chuẩn đào tạo Câu 2: Điều lệ trường tiểu học ban hành và thực theo văn nào đây? a.Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 03 năm 2011 b.Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 c.Thông tư số 50/2012/TT -BGDĐT ngày 18 tháng 12 năm 2012 Câu 3: Một yêu cầu đổi phương pháp dạy học là “dạy học phân hóa” hay “cá thể hóa dạy học” Ý kiến nào đây đúng với dạy học phân hóa: a Chia lớp thành các nhóm đối tượng học sinh có cùng lực; xây dựng kế hoạch bài học và tổ chức dạy học phù hợp với nhóm đối tượng đó b Khảo sát học sinh đầu năm chia học sinh có cùng lực vào lớp; xây dựng kế hoạch bài học và tổ chức dạy học chung cho lớp mà không cần phải phân biệt đối tượng c Giáo viên linh hoạt tổ chức các hình thức và phương pháp dạy học để phát huy tối đa lực học tập học sinh, chấp nhận khác biệt học sinh mức độ lĩnh hội kiến thức và hình thành kĩ d Cả nội dung trên Câu 4: Một tiêu chí yêu cầu Kiến thức thuộc lĩnh vực Kiến thức Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học là: a Có kiến thức chuyên sâu các môn phân công giảng dạy khối lớp và có khả hệ thống hóa kiến thức các môn phân công giảng dạy cấp học (7) b Có kiến thức chuyên sâu các môn phân công giảng dạy cấp tiểu học và có khả hệ thống hóa kiến thức các môn phân công giảng dạy cấp học c Có kiến thức chuyên sâu, đồng thời có khả hệ thống hóa kiến thức tất các môn học tiểu học d Cả nội dung trên Câu 5: Theo Quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT ngày 04/5/2007 Bộ Giáo dục và Đào tạo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, xếp loại chung cuối năm giáo viên gồm có các loại: a) Đạt yêu cầu; Chưa đạt b) Tốt; Khá; Trung bình; Kém c) Xuất sắc; Khá; Trung bình; Kém Câu6: Điềulệ trường tiểu học quy định Hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phụccủagiáo viên: a) Hành vi, ngôn ngữ ứng xử giáo viên phải chuẩn mực, có tác dụng giáo dục học sinh b)Trang phục giáo viên phải chỉnh tề, phù hợp với hoạt động sư phạm c) Cả hai ý trên Câu 7: Cách dạy học nào đây thể đổi phương pháp dạy học: a Giáo viên xây dựng hệ thống câu hỏi phù hợp để dẫn dắt học sinh xung phong trả lời nhằm hoàn thành phần bài học, hết bài, giáo viên và học sinh chốt lại kiến thức toàn bài b Giáo viên chia nội dung bài học thành các hoạt động phù hợp Mỗi hoạt động, giáo viên tổ chức cho học sinh tự trải nghiệm, tìm tòi, phát và tự chiếm lĩnh kiến thức Giáo viên quan sát, giúp đỡ các đối tượng học sinh, đặc biệt quan tâm đến học sinh gặp khó khăn học tập Tùy nội dung, giáo viên có thể cùng học sinh chốt lại chung trước lớp c Giáo viên giảng giải, hướng dẫn nội dung bài học để lớp theo dõi, ghi chép Xen kẽ có câu hỏi nhằm kiểm tra mức độ lĩnh hội tri thức học sinh d Cả ba nội dung trên B Phần tự luận ( 0,5 điểm) Nêu các tiêu chí yêu cầu Tổ chức và thực các hoạt động dạy học trên lớp phát huy tình động, sáng tạo học sinh Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học II Phần kiến thức theo môn (8) I Dành cho giáo viên văn hóa Câu Môn Toán (3,5 điểm): Đồng chí hãy xây dựng hướng dẫn chấm và lên thang điểm cho các bài sau: bài a thang điểm 4; bài b thang điểm a Tìm Y : : ( + Y) = b Bài giải: Một mảnh vườn hình chữ nhật có chiều rộng chiều dài Nếu chiều dài bớt 12m, chiều rộng thêm vào 4m thì mảnh vườn đó trở thành hình vuông Tính diện tích mảnh vườn Câu Môn Tập làm văn (2,5 điểm) : Đồng chí hãy viết mẫu cho học sinh bài văn với yêu cầu đề bài sau: Đề bài: Thanh Hóa quê mình có nhiều cảnh đẹp Em hãy tả lại cảnh đẹp quê mình mà em thích để giới thiệu cho bạn bè và du khách gần xa biết đến cảnh đẹp quê hương TRƯỜNG TH KIÊN THỌ I HĐ THI GIÁO VIÊN GIỎI ĐỀ THI NĂNG LỰC SƯ PHẠM GIÁO VIÊN GIỎI CẤP TRƯỜNG Năm học: 2016 – 2017 (Thời gian làm bài: 120 phút - Không kể thời gian giao đề I PHẦN CHUNG : (4 điểm) Dành cho tất thí sinh dự thi A Phần trắc nghiệm Khoanh vào trước câu trả lời đúng: (Trả lời đúng đáp án câu 0,5 điểm) Câu 1: Đ/c hiểu nào Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học: a Chuẩn nghề nghiệp GVTH là hệ thống các yêu cầu phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống, kiến thức, kĩ sư phạm mà giáo viên tiểu học cần phải đạt nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục tiểu học b Chuẩn nghề nghiệp GVTH là quy trình đánh giá, xếp loại giáo viên tiểu học áp dụng với loại hình GVTH các sở giáo dục phổ thông hệ thống giáo dục giáo dục quốc dân c Chuẩn nghề nghiệp GVTH là sở đề xuất chế độ, chính sách GVTH mặt nghề nghiệp kèm với các điều kiện văn bằng, chuẩn đào tạo Câu 2: Điều lệ trường tiểu học ban hành và thực theo văn nào đây? a.Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 03 năm 2011 b.Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 c.Thông tư số 50/2012/TT -BGDĐT ngày 18 tháng 12 năm 2012 (9) Câu 3: Một yêu cầu đổi phương pháp dạy học là “dạy học phân hóa” hay “cá thể hóa dạy học” Ý kiến nào đây đúng với dạy học phân hóa: a Chia lớp thành các nhóm đối tượng học sinh có cùng lực; xây dựng kế hoạch bài học và tổ chức dạy học phù hợp với nhóm đối tượng đó b Khảo sát học sinh đầu năm chia học sinh có cùng lực vào lớp; xây dựng kế hoạch bài học và tổ chức dạy học chung cho lớp mà không cần phải phân biệt đối tượng c Giáo viên linh hoạt tổ chức các hình thức và phương pháp dạy học để phát huy tối đa lực học tập học sinh, chấp nhận khác biệt học sinh mức độ lĩnh hội kiến thức và hình thành kĩ d Cả nội dung trên Câu 4: Một tiêu chí yêu cầu Kiến thức thuộc lĩnh vực Kiến thức Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học là: a Có kiến thức chuyên sâu các môn phân công giảng dạy khối lớp và có khả hệ thống hóa kiến thức các môn phân công giảng dạy cấp học b Có kiến thức chuyên sâu các môn phân công giảng dạy cấp tiểu học và có khả hệ thống hóa kiến thức các môn phân công giảng dạy cấp học c Có kiến thức chuyên sâu, đồng thời có khả hệ thống hóa kiến thức tất các môn học tiểu học d Cả nội dung trên Câu 5: Theo Quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT ngày 04/5/2007 Bộ Giáo dục và Đào tạo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, xếp loại chung cuối năm giáo viên gồm có các loại: a) Đạt yêu cầu; Chưa đạt b) Tốt; Khá; Trung bình; Kém c) Xuất sắc; Khá; Trung bình; Kém Câu6: Điềulệ trường tiểu học quy định Hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phụccủagiáo viên: a) Hành vi, ngôn ngữ ứng xử giáo viên phải chuẩn mực, có tác dụng giáo dục học sinh b)Trang phục giáo viên phải chỉnh tề, phù hợp với hoạt động sư phạm c) Cả hai ý trên Câu 7: Cách dạy học nào đây thể đổi phương pháp dạy học: a Giáo viên xây dựng hệ thống câu hỏi phù hợp để dẫn dắt học sinh xung phong trả lời nhằm hoàn thành phần bài học, hết bài, giáo viên và học sinh chốt lại kiến thức toàn bài (10) b Giáo viên chia nội dung bài học thành các hoạt động phù hợp Mỗi hoạt động, giáo viên tổ chức cho học sinh tự trải nghiệm, tìm tòi, phát và tự chiếm lĩnh kiến thức Giáo viên quan sát, giúp đỡ các đối tượng học sinh, đặc biệt quan tâm đến học sinh gặp khó khăn học tập Tùy nội dung, giáo viên có thể cùng học sinh chốt lại chung trước lớp c Giáo viên giảng giải, hướng dẫn nội dung bài học để lớp theo dõi, ghi chép Xen kẽ có câu hỏi nhằm kiểm tra mức độ lĩnh hội tri thức học sinh d Cả ba nội dung trên B Phần tự luận ( 0,5 điểm) Nêu các tiêu chí yêu cầu Tổ chức và thực các hoạt động dạy học trên lớp phát huy tình động, sáng tạo học sinh Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học II Dành cho giáo viên Mỹ thuật Câu 1: (2 điểm) Dạy học Mĩ thuật theo phương pháp (Đan Mạch) gồm có quy trình gì? Hãy phân tích nội dung quy trình mà thân tâm đắc ? C©u 2: (4 ®iÓmThầy (cô) hãy vÏ bøc tranh quang cảnh trước "Khai giảng năm học mới" b»ng bút chì (Bài vẽ trên tờ giấy thi khuôn khổ 16x20cm, thể đậm nhạt bút chì) Nêu khó khăn dạy học sinh dạng bài này và hướng khắc phục (11) TRƯỜNG TH KIÊN THỌ I PHẠM HĐ THI GIÁO VIÊN GIỎI TRƯỜNG ĐỀ THI NĂNG LỰC SƯ GIÁO VIÊN GIỎI CẤP Năm học: 2016 – 2017 (Thời gian làm bài: 120 phút - Không kể thời gian giao đề I PHẦN CHUNG : (4 điểm) Dành cho tất thí sinh dự thi A Phần trắc nghiệm Khoanh vào trước câu trả lời đúng: (Trả lời đúng đáp án câu 0,5 điểm) Câu 1: Đ/c hiểu nào Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học: a Chuẩn nghề nghiệp GVTH là hệ thống các yêu cầu phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống, kiến thức, kĩ sư phạm mà giáo viên tiểu học cần phải đạt nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục tiểu học b Chuẩn nghề nghiệp GVTH là quy trình đánh giá, xếp loại giáo viên tiểu học áp dụng với loại hình GVTH các sở giáo dục phổ thông hệ thống giáo dục giáo dục quốc dân c Chuẩn nghề nghiệp GVTH là sở đề xuất chế độ, chính sách GVTH mặt nghề nghiệp kèm với các điều kiện văn bằng, chuẩn đào tạo Câu 2: Điều lệ trường tiểu học ban hành và thực theo văn nào đây? a.Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 03 năm 2011 b.Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 c.Thông tư số 50/2012/TT -BGDĐT ngày 18 tháng 12 năm 2012 Câu 3: Một yêu cầu đổi phương pháp dạy học là “dạy học phân hóa” hay “cá thể hóa dạy học” Ý kiến nào đây đúng với dạy học phân hóa: a Chia lớp thành các nhóm đối tượng học sinh có cùng lực; xây dựng kế hoạch bài học và tổ chức dạy học phù hợp với nhóm đối tượng đó b Khảo sát học sinh đầu năm chia học sinh có cùng lực vào lớp; xây dựng kế hoạch bài học và tổ chức dạy học chung cho lớp mà không cần phải phân biệt đối tượng c Giáo viên linh hoạt tổ chức các hình thức và phương pháp dạy học để phát huy tối đa lực học tập học sinh, chấp nhận khác biệt học sinh mức độ lĩnh hội kiến thức và hình thành kĩ d Cả nội dung trên Câu 4: Một tiêu chí yêu cầu Kiến thức thuộc lĩnh vực Kiến thức Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học là: a Có kiến thức chuyên sâu các môn phân công giảng dạy khối lớp và có khả hệ thống hóa kiến thức các môn phân công giảng dạy cấp học (12) b Có kiến thức chuyên sâu các môn phân công giảng dạy cấp tiểu học và có khả hệ thống hóa kiến thức các môn phân công giảng dạy cấp học c Có kiến thức chuyên sâu, đồng thời có khả hệ thống hóa kiến thức tất các môn học tiểu học d Cả nội dung trên Câu 5: Theo Quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT ngày 04/5/2007 Bộ Giáo dục và Đào tạo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, xếp loại chung cuối năm giáo viên gồm có các loại: a) Đạt yêu cầu; Chưa đạt b) Tốt; Khá; Trung bình; Kém c) Xuất sắc; Khá; Trung bình; Kém Câu6: Điềulệ trường tiểu học quy định Hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phụccủagiáo viên: a) Hành vi, ngôn ngữ ứng xử giáo viên phải chuẩn mực, có tác dụng giáo dục học sinh b)Trang phục giáo viên phải chỉnh tề, phù hợp với hoạt động sư phạm c) Cả hai ý trên Câu 7: Cách dạy học nào đây thể đổi phương pháp dạy học: a Giáo viên xây dựng hệ thống câu hỏi phù hợp để dẫn dắt học sinh xung phong trả lời nhằm hoàn thành phần bài học, hết bài, giáo viên và học sinh chốt lại kiến thức toàn bài b Giáo viên chia nội dung bài học thành các hoạt động phù hợp Mỗi hoạt động, giáo viên tổ chức cho học sinh tự trải nghiệm, tìm tòi, phát và tự chiếm lĩnh kiến thức Giáo viên quan sát, giúp đỡ các đối tượng học sinh, đặc biệt quan tâm đến học sinh gặp khó khăn học tập Tùy nội dung, giáo viên có thể cùng học sinh chốt lại chung trước lớp c Giáo viên giảng giải, hướng dẫn nội dung bài học để lớp theo dõi, ghi chép Xen kẽ có câu hỏi nhằm kiểm tra mức độ lĩnh hội tri thức học sinh d Cả ba nội dung trên B Phần tự luận ( 0,5 điểm) Nêu các tiêu chí yêu cầu Tổ chức và thực các hoạt động dạy học trên lớp phát huy tình động, sáng tạo học sinh Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học II Dành cho giáo viên Âm nhạc (13) Câu 1: ( điểm) Đồng chí hãy nêu mục tiêu chung môn Âm nhạc Tiểu học Câu 2: (4 ®iÓm) Đồng chí hãy cho biết có cách gõ đệm, tác dụng việc gõ đệm dạy học hát cho học sinh tiểu học và trình bày các cách gõ đệm đó với câu hát “Con gà gáy le té le sáng ơi” bài hát "Gà gáy" lớp 3, dân ca Cống, lời nhạc sĩ Huy Trân TRƯỜNG TH KIÊN THỌ I HĐ THI GIÁO VIÊN GIỎI ĐỀ THI NĂNG LỰC SƯ PHẠM GIÁO VIÊN GIỎI CẤP TRƯỜNG Năm học: 2016 – 2017 (Thời gian làm bài: 120 phút - Không kể thời gian giao đề I PHẦN CHUNG : (4 điểm) Dành cho tất thí sinh dự thi A Phần trắc nghiệm Khoanh vào trước câu trả lời đúng: (Trả lời đúng đáp án câu 0,5 điểm) Câu 1: Đ/c hiểu nào Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học: a Chuẩn nghề nghiệp GVTH là hệ thống các yêu cầu phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống, kiến thức, kĩ sư phạm mà giáo viên tiểu học cần phải đạt nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục tiểu học (14) b Chuẩn nghề nghiệp GVTH là quy trình đánh giá, xếp loại giáo viên tiểu học áp dụng với loại hình GVTH các sở giáo dục phổ thông hệ thống giáo dục giáo dục quốc dân c Chuẩn nghề nghiệp GVTH là sở đề xuất chế độ, chính sách GVTH mặt nghề nghiệp kèm với các điều kiện văn bằng, chuẩn đào tạo Câu 2: Điều lệ trường tiểu học ban hành và thực theo văn nào đây? a.Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 03 năm 2011 b.Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 c.Thông tư số 50/2012/TT -BGDĐT ngày 18 tháng 12 năm 2012 Câu 3: Một yêu cầu đổi phương pháp dạy học là “dạy học phân hóa” hay “cá thể hóa dạy học” Ý kiến nào đây đúng với dạy học phân hóa: a Chia lớp thành các nhóm đối tượng học sinh có cùng lực; xây dựng kế hoạch bài học và tổ chức dạy học phù hợp với nhóm đối tượng đó b Khảo sát học sinh đầu năm chia học sinh có cùng lực vào lớp; xây dựng kế hoạch bài học và tổ chức dạy học chung cho lớp mà không cần phải phân biệt đối tượng c Giáo viên linh hoạt tổ chức các hình thức và phương pháp dạy học để phát huy tối đa lực học tập học sinh, chấp nhận khác biệt học sinh mức độ lĩnh hội kiến thức và hình thành kĩ d Cả nội dung trên Câu 4: Một tiêu chí yêu cầu Kiến thức thuộc lĩnh vực Kiến thức Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học là: a Có kiến thức chuyên sâu các môn phân công giảng dạy khối lớp và có khả hệ thống hóa kiến thức các môn phân công giảng dạy cấp học b Có kiến thức chuyên sâu các môn phân công giảng dạy cấp tiểu học và có khả hệ thống hóa kiến thức các môn phân công giảng dạy cấp học c Có kiến thức chuyên sâu, đồng thời có khả hệ thống hóa kiến thức tất các môn học tiểu học d Cả nội dung trên Câu 5: Theo Quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT ngày 04/5/2007 Bộ Giáo dục và Đào tạo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, xếp loại chung cuối năm giáo viên gồm có các loại: a) Đạt yêu cầu; Chưa đạt b) Tốt; Khá; Trung bình; Kém c) Xuất sắc; Khá; Trung bình; Kém (15) Câu6: Điềulệ trường tiểu học quy định Hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phụccủagiáo viên: a) Hành vi, ngôn ngữ ứng xử giáo viên phải chuẩn mực, có tác dụng giáo dục học sinh b)Trang phục giáo viên phải chỉnh tề, phù hợp với hoạt động sư phạm c) Cả hai ý trên Câu 7: Cách dạy học nào đây thể đổi phương pháp dạy học: a Giáo viên xây dựng hệ thống câu hỏi phù hợp để dẫn dắt học sinh xung phong trả lời nhằm hoàn thành phần bài học, hết bài, giáo viên và học sinh chốt lại kiến thức toàn bài b Giáo viên chia nội dung bài học thành các hoạt động phù hợp Mỗi hoạt động, giáo viên tổ chức cho học sinh tự trải nghiệm, tìm tòi, phát và tự chiếm lĩnh kiến thức Giáo viên quan sát, giúp đỡ các đối tượng học sinh, đặc biệt quan tâm đến học sinh gặp khó khăn học tập Tùy nội dung, giáo viên có thể cùng học sinh chốt lại chung trước lớp c Giáo viên giảng giải, hướng dẫn nội dung bài học để lớp theo dõi, ghi chép Xen kẽ có câu hỏi nhằm kiểm tra mức độ lĩnh hội tri thức học sinh d Cả ba nội dung trên B Phần tự luận ( 0,5 điểm) Nêu các tiêu chí yêu cầu Tổ chức và thực các hoạt động dạy học trên lớp phát huy tình động, sáng tạo học sinh Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học IV Dành cho giáo viên môn Thể dục Câu 1: (2 ®iÓm) Đồng chí hãy nêu mục tiêu chung và nội dung chương trình môn thể dục trường tiểu học ? Câu 2: ( điểm) Đồng chí hãy phân tích kỹ thuật động tác “ Giậm chân chỗ”, “ Đi đều” và “ Đổi chân sai nhịp” phần đội hình đội ngũ chương trình bậc học ? Nêu số sai lầm thường mắc và cách sửa chữa động tác quá trình giảng dạy cho học sinh? (16)