CHU DE RUOT KHOANG

Ngày soạn: 25/9/2021 Ngày dạy: CHƯƠNG II: NGÀNH RUỘT KHOANG CHỦ ĐỀ: NGÀNH RUỘT KHOANG I XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT Tên chủ đề: NGÀNH RUỘT KHOANG Số tiết: 3 Đối tượng Chuyên đề gồm + Bài Thuỷ tức + Bài Đa dạng ngành Ruột Khoang + Bài 10 Đặc điểm chung vai trò ngành Ruột khoang Chuẩn bị GV HS - GV: Sử dụng hình 8.1,2 SGK trang 29 Sử dụng hình 9.1→9.3 SGK, Kẻ 02 bảng phụ Bảng phụ kẽ sẵn bảng đặc điểm chung - HS: tài liệu học tập, tranh ảnh, II NỘI DUNG- CHỦ ĐỀ DẠY HỌC Bài Thuỷ tức - Trình bày khái niệm ngành ruột khoang - Mơ tả hình dạng, cấu tạo đặc điểm sinh lí đại diện ngành ruột khoang.Ví dụ: thủy tức nước Bài Đa dạng ngành Ruột Khoang Mơ tả tính đa dạng phong phú ngành ruột khoang (số lượng lồi, hình thái cấu tạo, hoạt động sống môi trường sống) Bài 10 Đặc điểm chung vai trò ngành Ruột khoang - Mơ tả tính đa dạng phong phú ngành ruột khoang (số lượng lồi, hình thái cấu tạo, hoạt động sống môi trường sống) - Nêu vai trò ngành ruột khoang người sinh giới III MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Trình bày khái niệm ngành ruột khoang - Mơ tả hình dạng, cấu tạo, đặc điểm sinh lý đại diện ngành ruột khoang: VD Thủy tức - Mô tả tính đa dạng phong phú ruột khoang (số lượng lồi, hình thái cấu tạo, hoạt động sống môi trường sống) - Nêu đặc điểm chung ruột khoang (đối xứng tỏa tròn, thành thể lớp, ruột dạng túi) Nêu vai trò ngành ruột khoang người sinh giới Kỹ - Rèn kĩ quan sát số đại diện ngành ruột khoang - Rèn kĩ quan sát, thu thập kiến thức qua kênh hình - Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ Biết quí trọng bảo vệ động vật q Hình thành lực + Tự học: Học sinh phải có ý thức tự giác, chủ động, tự đặt mục tiêu học tập + Giải vấn đề: Học sinh biết vận dụng kiến thức trả lời câu hỏi , vận dụng giải tình phát sinh liên quan đến kiến thức học + Tư sáng tạo: Hứng thú, tự suy nghĩ, chủ động nêu ý kiến đề xuất số biện pháp bảo vệ loài động vật ngành Ruột khoang học + Tự quản lý: Ý thức nghĩa vụ thân việc bảo vệ môi trường sống động vật ngành ruột khoang + Giao tiếp: Khiêm tốn, lắng nghe tích cực giao tiếp, nhận việc bảo vệ môi trường hệ sinh thái có liên quan mật thiết tới đời sống động vật ngừời + Hợp tác: Chủ động đề xuất số biện pháp bảo vệ mơi trường bảo vệ lồi động vật có có ích ngành ruột khoang + Sử dụng CNTT: Sưu tầm tư liệu, thông tin đời sống tập tính lồi động vật ngành ruột khoang, biết sử dụng để trình chiếu, báo cáo + Sử dụng ngôn ngữ: Sử dụng ngôn ngữ nói, viết, hình ảnh minh họa, bảng biểu, phiếu học tập, bảng phụ, … 4.1 Xác định lực chung - Năng lực tự học, giải vấn đề, sáng tạo, tự quản lí giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ - Lắng nghe, nhận biết quan điểm khác để đưa ý kiến phản biện hayđồng ý quan điểm - Cùng làm việc nhóm: thu thập thơng tin, tổng hợp kiến thức, chia sẻ kinh nghiệm 4.2 Năng lực chuyên biệt: - Tư tổng hợp: sử dụng tranh ảnh, hình vẽ, mẫu vật, - Phân loại hay xếp theo nhóm: phân loại động vật ruột khoang ý nơi sống, lối sống, di chuyển, - Tìm mối quan hệ: cấu tạo – chức năng; môi trường điều kiện phát sinh, cách phòng tránh động vật ruột khoang có hại, - Các tiên đốn: Dự đốn tình hình chung mức độ nguy dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học ngành ruột khoang diễn thời gian tới IV XÁC ĐỊNH VÀ MÔ TẢ MỨC ĐỘ CÁC LOẠI CÂU HỎI THEO THANG NĂNG LỰC Nội dung Thuỷ tức Nhận biết - Trình bày khái niệm ngành ruột khoang - Quan sát mơi trường sống, hình dạng ngồi, cấu tạo trong,cách di chuyển, dinh dưỡng, sinh sản thủy tức Mơ tả tính đa dạng phong phú ruột khoang (số lượng lồi,hình thái cấu tạo, hoạt động sống môi trường Đa dạng sống) ngành - Trình bày ruột đặc chức khoang tế bào tiêu hóa, đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dưỡng sứa, hải quỳ, san hô Mức độ nhận thức Vận dụng Vận Thông hiểu thấp cao - Mô tả cách di - Phân biệt chuyển thành phần tế thủy bào gai lớp tức, từ ngồi lớp hình vẽ thành thể, chức đặc loại tế điểm cấu bào tạo thủy tức Sự khác san hô thủy tức sinh sản vô tính mọc chồi dụng Hiểuđược cành san hơ dùng để trang trí nàylà phận thể chúng Đặc điểm - Trình bày - So sánh đặc Giải - Liên hệ chung đặc điểm chung, điểm cấu tạo thích thực tế địa vai trị phân bốvà vai trị (Kiểu đối xứng, phương có ruột khoang với Cách di chuyển, hệ sinh thái biển Cách dinh đời sống người dưỡng thủy tức, sứa, san hô? biển đại nước ta diện ngành giàu san ruột khoang hơ - Để phịng ngành Ruột chất độc khoang tiếp xúc với số động vật ngành ruột khoang phải có dụng cụ gì? V BIÊN SOẠN CÂU HỎI- BÀI TẬP THEO MỨC ĐỘ BÀI 8: THỦY TỨC * Nhận biết - Trình bày khái niệm ngành ruột khoang? - Thủy tức sống môi trường nào? - Trình bày hình dạng, cấu tạo ngồi thủy tức? - Thủy tức đưa mồi vào miệng cách nào? * Thơng hiểu: - Thuỷ tức có ruột hình túi có lỗ miệng thơng với ngồi, thải bã cách nào? - Thuỷ tức chưa có quan hơ hấp, trao đổi khí thực nào? - Thủy tức có hình thức sinh sản nào? Mỗi hình thức xảyra điều kiện sống nào? * Vận dụng - Mô tả cách di chuyển thuỷ tức sau xem video? BÀI 9: ĐA DẠNG CỦA NGÀNH RUỘT KHOANG * Nhận biết - Nêu đặc điểm cấu tạo sứa thích nghi với lối sống tự nào? * Thông hiểu: - Trình bày cách di chuyển Sứa nước ? - Sứa dinh dưỡng cách nào? - Hải quỳ có hình dạng, cấu tạo nào? * Vận dụng: - Cành san hô thường dùng trang trí phận thể? - Kể tên đại diện ruột khoang gặp địa phương em? - Giải thích biển nước ta có giàu san hơ? BÀI 10: ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ CỦA NGÀNH RUỘT KHOANG * Nhận biết - Trình bày đặc điểm chung ruột khoang? - Trình bày trị ruột khoang hệ sinh thái biển đời sống người? * Thơng hiểu: - Quan sát hình vẽ cho biết đặc dựa vào thành phần để phân biệt lớp lớp trong? - Sự khác san hơ thủy tức sinh sản vơ tính mọc chồi? - Nhận xét cấu tạo ruột khoang sống bám ruột khoang bơi lội tự có đặc điểm chung? * Vận dụng - Từ tên ngành “Ruột khoang” khẳng định thuỷ tức thải chất không cần thiết khỏi thể đường nào? - Để đề phòng chất độc tiếp xúc với số động vật ngành ruột khoang phải làm gì? VI KẾ HOẠCH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Gv đặt vấn đề: Biển nơi ruột khoang, với khoảng 10 ngàn loài Ruột khoang phân bố hầu hết vùng biển giới Các đại diện thường gặp là: sứa, hải q san hơ số lồi phong phú chúng có số đặc điểm giống nhau, chúng có đặc điểm giống có vai trị đời sống người thiên nhiên, để làm rõ vấn đề tìm hiểu hơm HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC BÀI 8: THỦY TỨC Hoạt động (9’): Hình dạng ngồi di chuyển Hoạt động giáo viên - Yêu cầu HS quan sát H8.1 đọc SGK - Trình bày hình dạng ngồi Thủy tức? → Mơ tả cách bắt mồi thuỷ tức qua H8.1 Hoạt động học sinh - Quan sát hình, đọc SGK Nội dung I Hình dạng ngồi di chuyển - Cơ thể Thủy tức có hình trụ - Thủy tức có thể dài, phần gọi đế, bám hình trụ, đối xứng vào giá thể, phần có lỗ tỏa trịn, sống bám miệng, xung quanh có tua di miệng tỏa Cơ thể đối xứng chuyển chậm chạp tỏa trịn - Có 02 cách di - Dựa vào H8.2 SGK diễn tả - Thủy tức có 02 cách di hai cách di chuyển Thủy chuyển: di chuyển kiểu sâu tức? đo, di chuyển kiểu lộn đầu (thuỷ tức di chuyển từ phải sang trái di chuyển chúng phối hợp tua miệng với uốn nặn, nhào lộn thể) Hoạt động 2: (6’) Cấu tạo - Cho biết cấu tạo thuỷ - Thành thể có 02 lớp tế tức? bào: lớp ngồi lớp Giữa 02 lớp có tầng keo mỏng - Dựa vào thông tin, nêu sơ lược cấu tạo thuỷ tức? - Dựa vào thông tin SGK trả - Hướng dẫn HS xem bảng cấu lời câu hỏi tạo, chức số tế bào - Học sinh xem bảng SGK thành thể Thủy tức trang 30 - Nghiên cứu thông tin bảng, xác định ghi tên - Học sinh đọc thích để loại tế bào vào ô trống điền bào cột dọc cuối bảng (lưu ý: tên tế bào giới Kết quả: thiệu cuối bảng) (không yêu 1.Tế bào gai cầu HS thực hiện) 2.Tế bào Thần kinh 3.Tế bào sinh sản → Giảng lại hình SGK 4.Tế bào mơ tiêu hố 5.Tế bào mơ bì Hoạt động 3: (14’) Dinh dưỡng - Hướng dẫn HS dựa vào H8.1 - HS nghiên cứu SGK, xem SGK để trả lời câu hỏi lại hình 8.1 + Thủy tức đưa mồi vào miệng + Đưa mồi vào miệng nhờ tua cách nào? miệng, giết mồi gai độc + Nhờ loại tế bào thể + Nhờ tế bào mô - tiêu hóa Thủy tức mà mồi tiêu hóa? giúp tiêu hóa mồi + Thủy tức có ruột hình túi (ruột + Chất bã qua đường miệng túi) nghĩa có lỗ miệng mà ngồi chuyển: di chuyển theo kiểu sâu đo, theo kiểu lộn đầu II Cấu tạo Thành thể có 02 lớp tế bào (lớp lớp trong) gồm nhiều loại tế bào có cấu tạo phân hố Giữa 02 lớp có tầng keo mỏng III Dinh dưỡng - Thủy tức bắt mồi nhờ tua miệng - Q trình tiêu hóa thực ruột túi duy thơng với ngồi, chúng thải bã cách nào? →Thủy tức chưa có quan hơ hấp, trao đổi khí thực qua thành thể Hoạt động 4: (6’) Sinh sản Thủy tức: - Thủy tức có hình thức sinh sản nào? Giảng lại hình thức sinh sản: + Sinh sản vơ tính cách mọc chồi, đầy đủ thức ăn + Sinh sản hữu tính thường xảy mùa lạnh, thức ăn + Thuỷ tức có khả tái sinh lại thể toàn vẹn từ phần thể cắt - Mọc chồi, sinh sản hữu tính, IV Sinh sản tái sinh - Thủy tức sinh sản vừa hữu tính vừa vơ tính - Chúng có khả tái sinh BÀI 9: ĐA DẠNG CỦA NGÀNH RUỘT KHOANG Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: (16’) Sứa: - Yêu cầu HS nghiên cứu SGK H9.1 +Cơ thể sứa có hình gì? + Cách di chuyển sứa nước nào? Hoạt động học sinh Nội dung I Sứa: - Nghiên cứu thông tin SGK H9.1 + Cơ thể sứa có hình dù + Khi di chuyển sứa co bóp dù, đẩy nước qua lổ miệng tiến phía ngược lại - Yêu cầu HS thảo luận: nêu đặc - HS sau thảo luận rút điểm cấu tạo sứa thích nghi với kết quả: lối sống di chuyển tự + Cơ thể hình dù nào? (1’) + Miệng phía → Sứa tua dài có thể dài 30m + Di chuyển cách co động vật có chiều dài đứng hàng bóp dù, giữ thứ hai giới động vật sau đặc điểm ngành ruột cá voi khoang như: đối xứng tỏa Ở sứa lửa có tế bào gai trịn, tự vệ tế bào gai - Ruột khoang biển có nhiều lồi, đa dạng phong phú - Cơ thể sứa hình dù, cấu tạo thích nghi với lối sống bơi lội - Miệng phía - Di chuyển cách co bóp dù, giữ đặc điểm ngành ruột làm da người rát bị bỏng Tầng keo sứa dày lên làm thể dễ khiến cho khoang tiêu hố thu hẹp lại, thơng với lỗ miệng quay phía Tua dù có nhiều mép dù Cũng thuỷ tức, sứa động vật ăn thịt, bắt mồi tua miệng Hoạt động giáo viên Hoạt động 2: (17’) Hải quỳ, san hơ - Dựa vào hình 9.2 SGK cho biết cấu tạo hải quỳ? Thích nghi với lối sống nào? Cơ thể hình gì? khoang như: đối xứng tỏa tròn, tự vệ tế bào gai Hoạt động học sinh II Hải quỳ: - Miệng, tua miệng, thân tế bào gai tư vệ; Thích nghi với lối sống bám; thể có hình trụ Mở rộng: Hải quỳ có hình thức sống cộng sinh với tơm nhờ - Dựa vào hình 9.3 SGK cho biết cấu tạo san hơ? Thích nghi với lối sống nào? Cơ thể hình gì? - So sánh giống khác san hô Thủy tức sinh sản vơ tính mọc chồi? - Cành san hơ thường dùng trang trí phận thể chúng? Nội dung - Lỗ miệng, tua miệng, cá thể tập đồn; thích nghi với lối sống bám; thể hình trụ * Sự giống nhau: Sự mọc chồi Thủy tức san hô hoàn toàn giống nhau; * Sự khác nhau: - Ở Thủy tức trưởng thành chồi tách để sống độc lập - Cịn san hơ, chồi tiếp tục dính vào thể bố mẹ để tạo thành tập đoàn - Người ta thường bẻ cánh san hô ngâm vào nước vôi - Cơ thể hải quỳ hình trụ - Thích nghi với lối sống bám - Là động vật ăn thịt có tế bào gai tự vệ III San hơ: - Cơ thể hình trụ - Thích nghi với lối sống bám - Phát triển khung xương bất động có tổ chức thể kiểu tập đoàn - Là động vật ăn thịt có tế bào gai tự vệ nhằm hủy hoại phần thịt san hơ để làm vật trang trí, xương san hơ đá vơi BÀI 10: ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ CỦA NGÀNH RUỘT KHOANG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động (18’) I Đặc điểm chung Tìm hiểu đặc điểm chung ngành ruột khoang - Yêu cầu HS dựa vào thông tin - Làm việc theo nhóm thích hình 10.1 SGK thảo luận nhóm hồn thành bảng đặc điểm chung số đại diện Ruột khoang kẻ vào tập - Treo bảng phụ kẻ sẵn bảng đặc điểm chung số đại diện Ruột - Đại diện nhóm lên khoang  yêu cầu đại diện hồn thành bảng nhóm lên hồn thành bảng - Yêu cầu đại nhóm khác nhận xét, bổ sung - Nhận xét nêu đáp án chuẩn - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS theo dõi tự sửa chữa vào tập Bảng Đặc diểm chung số đại diện Ruột khoang STT Đặc đểm / Đại diện Thủy tức Sứa San hô Kiểu đối xứng Đối xứng tỏa Đ/x tỏa tròn Đ/x tỏa tròn tròn Cách di chuyển Sâu đo, lộn đầu Co bóp dù Khơng di chuyển Cách dinh dưỡng Dị dưỡng Dị dưỡng Dị dưỡng Sống đơn độc hay tập đoàn Đơn độc Đơn độc Tập đồn - u cầu nhóm dựa vào bảng hoàn thành rút đặc điểm chung ngành - Các nhóm dựa vào bảng rút đặc điểm chung - Đại diện nhóm trình bày, - Đặc điểm chung: + Đối xứng tỏa tròn + Ruột dạng túi - Mời đại diện nhóm trình bày - u cầu nhóm khác nhận xét - Nhận xét chung, kết luận Hoạt động (15’) Tìm hiểu vai trị ngành - Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, trả lời câu hỏi: - Nêu câu hỏi: + Ngành ruột khoang có vai trị thiên nhiên? - Nhận xét, kết luận: + Nêu vai trò ngành Ruột khoang đời sống người? - Nhận xét, kết luận: lớp theo dõi - Đại diện nhóm khác nhận xét, bổ sung - Theo dõi ghi + Cấu tạo thành thể gồm lớp tế bào + Tự vệ nhờ tế bào gai II Vai trò - Tự đọc thông tin SGK - Dựa vào thông tin trả lời câu hỏi: + Trả lời, lớp bổ sung + Trả lời, lớp nhận xét bổ sung - Vai trò thiên nhiên: + Tạo vẻ đẹp thiên nhiên + Có ý nghĩa lớn mặt sinh thái biển - Vai trò đời sống người: + Cung cấp thực phẩm + Cung cấp vôi cho xây dựng + Làm đồ trang trí, trang sức + Có ý nghĩa nghiên cứu địa chất + Ngành ruột khoang có + Trả lời, lớp nhận xét bổ tác hại gì? sung - Tác hại: - Nhận xét, kết luận + Cản trở giao thông đường - GD: cần có ý thức biết - Theo dõi, ghi nhớ biển quí trọng bảo vệ động + Gây độc gây ngứa cho vật có ích người HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hướng dẫn làm tập trắc nghiệm bảng phụ Câu Đánh dấu (x ) vào câu trả lời đặc điểm thuỷ tức : A Cơ thể đối xứng bên B Cơ thể đối xứng toả tròn C Bơi nhanh nước D Thành thể có lớp: Ngồi E Cơ thể có lỗ miệng , lỗ hậu môn F Sống bám vào vật nước nhờ đế bám 10 G Có miệng quan lấy thức ăn thải bã H Tổ chức thể chưa chặt chẽ Đáp án: B, D, F, G, H Câu Thuỷ tức di chuyển cách nào? A Vừa tiến vừa xoay B Thẳng tiến C Kiểu sâu đo kiểu lộn đầu D Sống bám, khơng di chuyển Câu Thuỷ tức có hình thức sinh sản nào? A Mọc chồi B Hữu tính C Tái sinh D Cả a, b, c Câu Thủy tức thải bã khỏi thể đường nào? A Qua lỗ miệng B Qua tế bào mơ - tiêu hố C Qua tế bào gai D Qua tua miệng Câu 5: Thành thể tức có lớp tế bào? A hai B ba C Một D Bốn Câu 6: Môi trường sống thủy tức? A Nước mặn B Nước lợ C Nước Câu 7: Trong đại diện sau, đại diện có lối sống di chuyển? A San hơ hải quỳ B San hô C Hải quỳ D Sứa Câu 8: Sứa di chuyển cách? A Di chuyển cách B Di chuyển cách C Di chuyển cách D Di chuyển cách Câu 9: Ruột khoang có số lượng lồi khoảng: A 10.000 loài B 5.000 loài C 20.000 loài D 15.000 loài HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG * Bài tập : đánh dấu x vào câu trả lời đặc điểm thủy tức : 1) Cơ thể đối xứng bên 2) Cơ thể đối xứng tỏa tròn 3) Bơi nhanh nước 4) Thành thể có lớp : ngồi - 5) Thành thể có lớp : ngồi - – 6) Cơ thể có lỗ miệng, lỗ hậu môn 7) Sống bám vào vật nước nhờ đế bám 8) Có miệng nơi lấy thức ăn thải bã 9) Tổ chức thể chưa chặt chẽ * Ai nhanh hơn? 11 - Giáo viên sưu tầm hình động vật nguyên động vật ngành ruột khoang In cắt rời hình Gắn lên - Có hai đội thi, đội có em, em lấy hình gắn lên bảng, em cịn lại lấy thích hình gắn kèm theo - Sau nhóm gắn hình mà em biết, bảng cịn lại hình động vật ngành ruột khoang - Giáo viên giới thiệu cho em động vật thuộc ngành ruột khoang ta học buổi học hôm HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG H1: Trình bày di chuyển sứa hình thức co bóp dù? Sứa di chuyển dù Khi dù phồng lên, nước biển hút vào Khi dù cụp lại, nước biển bị ép mạnh phía sau giúp sứa lao nhanh phía trước Như vậy, sứa di chuyển theo kiểu phản lực Thức ăn theo dòng nước mà hút vào lỗ miệng H2: so sánh sinh sản thuỷ tức san hô mọc chồi? Sự mọc chồi thủy tức san hơ hồn tồn giống chúng khác chỗ: Ở thủy tức, trưởng thành, chồi tách để sống độc lập Cịn san hơ, chồi tiếp tục dính vào thể bố mẹ để tạo thành tập đoàn H3: cành san hơ thường dùng trang trí phận thể? Người ta thường bẻ cành san hô ngâm vào nước vôi nhằm hủy hoại phần thịt san hơ Để làm vật trang trí Đó xương san hơ đá vơi RÚT KINH NGHIỆM 12 ... diện có lối sống di chuyển? A San hơ hải quỳ B San hô C Hải quỳ D Sứa Câu 8: Sứa di chuyển cách? A Di chuyển cách B Di chuyển cách C Di chuyển cách D Di chuyển cách Câu 9: Ruột khoang có số lượng... chuyển chậm chạp tỏa trịn - Có 02 cách di - Dựa vào H8.2 SGK diễn tả - Thủy tức có 02 cách di hai cách di chuyển Thủy chuyển: di chuyển kiểu sâu tức? đo, di chuyển kiểu lộn đầu (thuỷ tức di chuyển... vôi BÀI 10: ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ CỦA NGÀNH RUỘT KHOANG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động (18’) I Đặc điểm chung Tìm hiểu đặc điểm chung ngành ruột khoang - Yêu cầu HS