Chu de 1 va 2 LOP 2 pp Dan Mach

Có thêm vẽ chi tiết để làm rõ hơn hành động của nhân vật - Vẽ hoặc xé dán các hình ảnh thể hiện bối cảnh cho bức tranh thêm sinh động các hình ảnh phải phù hợp với hoạt động của nhân vật[r]

HỌC KÌ I Năm học : 2016 – 2017    TUẦN Ngày soạn: ngày 06 tháng 09 năm 2016 Ngày dạy: Sáng thứ ngày 07tháng 09 năm 2016 :Lớp 2A – 2C Sáng thứ ngày 09tháng 09 năm 2016: Lớp 2E CHỦ ĐỀ 1: TÌM HIỂU TRANH THEO CHỦ ĐỀ MÙA HÈ CỦA EM( TIẾT) Quy trình: Tạo hình rối và nghệ thuật biểu diễn I MỤC TIÊU - Phân tích và đánh giá sản phẩm mĩ thuật mức độ đơn giản: Nêu nội dung chủ đề, hình ảnh, màu sắc tranh và cảm nhận tranh đó - Kể các hoạt động đặc trưng các em mùa hè Lựa chọn hoạt động yêu thích và tạo hình dáng người phù hợp với hoạt động đó - Giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận tranh đó II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC Phương pháp: - Liên kết học sinh với tác phẩm - Sử dụng quy trình: Tạo hình rối và nghệ thuật biểu diễn Hình thức tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm III ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN Giáo viên - Sách học mĩ thuật lớp - Hình ảnh minh họa phù hợp với nội dung chủ đề: + Tranh thiếu nhi + Cách kí họa dáng người + Sản phẩm học sinh Học sinh - Sách học mĩ thuật - Giấy vẽ, bìa cứng, màu vẽ, hồ dán, bút chì,… IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TIẾT 1+ T/G Hoạt động giáo viên 1’ - Kiểm tra đồ dùng Hoạt động học sinh - Ban đồ dùng kiểm tra báo cáo 3’ 6’ Khởi động: GV làm động tác minh họa số ttrò chơi: Đá bóng, nhảy dây, thả diều, kéo co…… - Hãy đoán tên trò chơi theo động tác minh họa? GV Kết luận: Những hoạt động vui chơi ngày hè bổ ích, lí thuc và các em thể hoạt động đó chủ đề: “Mùa hè em” Hoạt động 1: Hưóng dẫn tìm hiểu - Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm * Đọc câu hỏi thảo luận: + Mùa hè các em thường tham gia hoạt động gì? Với ai? Ở đâu? + Cảnh thiên nhiên mùa hè nào? + Hãy kể tên hoạt động mùa hè mà em biết? - Yêu cầu thảo luận nhóm phút Hết thời gian thảo luận: - Học sinh quan sát - Trả lời câu hỏi - Lắng nghe - Học sinh - Nhóm trưởng điều hành các thành viên thảo luận trả lời các câu hỏi - Các nhóm lên trả lời phần thảo luận nhóm, các nhóm khác bổ sung GVkết luận: + Có nhiều hoạt động diễn mùa hè với phong cảnh đẹp: mát mẻ lên rừng hay xuống biển, vi vu trên cánh đồng thả diều hay vui chơi cùng bạn bè, gia đình các lễ hội…… - Lắng nghe * Quan sát H1.1 sách HMT(Tr5) đọc câu hỏi thảo luận: + Hình ảnh bật tranh a là gì? Ngoài còn có hình ảnh gì khác? - HS + Các nhân vật tranh b làm gì? Đang thể động tác gì? + Kể tên màu sắc có nhiều tranh? Màu nào đậm, màu nào nhạt? + Hai tranh a và b có điểm nào giống nhau? - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm phút - Học sinh quan sát và thảo luận nhóm theo các câu hỏi Hết thời gian thảo luận: - Các nhóm lên trả lời phần thảo luận nhóm, các nhóm khác bổ sung - Em thích tranh nào? Vì sao? Bức tranh mang lại cho em cảm xúc gì? - HS trả lời GVkết luận: - Nội dung Hình ảnh và màu sắc tranh khác thể các hoạt động vui chơi ngày hè: - Học sinh lắng nghe + Bức tranh a có hình ảnh chính là các bạn nhỏ thả diều, ngồi đọc sách Hình ảnh phụ là ông mặt trời lên cao dần sau dãy núi, hoa cỏ, chim muông đón chào mùa hè Màu đỏ và màu cam sử dụng nhiều tranh, các màu sắc kết hợp với thể vui tươi,rực rỡ mùa hè + Bức tranh b có hình ảnh chính là các bạn nhỏ múa sạp, thể sinh động, đáng yêu qua dáng ngồi, dáng múa và trang phục, hình ảnh phụ là ngôi nhà, cây cối và mặt trời xếp khá đặc biệt, tạo nên bố cục hợp lí và đẹp mắt + Màu sắc, đậm nhạt thể rõ rang trên hai tranh Các hình ảnh với nhiều màu sắc rực rỡ, bật trên đậm làm cho tranh đẹp 6’ 22’ và hút người xem Hoạt động 2: Hướng dẫn thực - Nêu câu hỏi gợi mở để học sinh suy nghĩ trả lời + Em vẽ hoạt động vui chơi gì mùa hè? + Các động tác nhân vật nào? + Khi vẽ dáng người hoạt động em vẽ phận nào trước, phận nào sau? + Trang phục nhân vật nào? *GVkết luận… - Quan sát H41.2 sách HMT (Tr6) trả lời câu hỏi: + Nêu cách vẽ dáng người hoạt động vui chơi màu hè? *GVkết luận… nêu cách vẽ: + Vẽ phác các phận chính(đầu, mình, chân, tay…) thể dáng người hoạt động + Vẽ thêm các chi tiết(mắt, mũi, miệng, áo, quần, …) + Vẽ màu 3.Hoạt động 3: Thực hành * Hoạt động cá nhân - Yêu cầu HS quan sát sách HMT H1.3(Tr 7) trả lời câu hỏi: + Hình vẽ các bạn làm gì? Các dáng giống hay khác nhau? - Học sinh trả lời - Học sinh quan sát và trả lời - Lắng nghe và quan sát - HS quan sát và trả lời câu hỏi - Học sinh vẽ cá nhân - Học sinh thực cá nhân - Học sinh chia sẻ cách thực hiện, các bạn góp ý bổ sung GVKL và hướng dẫn HS thảo luận để thống tranh chung nhóm và phân công các thành viên nhóm thể các nhân vật tranh - Quan sát hình ảnh sách và trả lời VD: Cả nhóm chọn hoạt động vui chơi trên bãi biển - Chọn nhân vật, nhân vật đó làm gì? - Mỗi người chọn nhận vật vẽ theo quan sát, theo trí nhớ hay vẽ theo trí tưởng tượng, … (có thể nhóm chọn bạn tạo dáng hoạt động theo ý tưởng mình để vẽ hình và vẽ màu…) - Cắt rời hình vẽ dáng người khỏi tờ giấy để tạo kho ngân hàng hình ảnh * Yêu cầu học sinh thực hành vẽ và trang trí dáng theo phân công nhóm vào giấy A4 - Yêu cầu hs cắt rời dáng người khỏi tờ giấy, dán lên khu vực phân công nhóm - Gọi số hs chia sẻ cách vẽ dáng người mà mình thực hình, màu và cảm nhận cá nhân vẽ dáng người hoạt động * Hoạt động nhóm - Quan sát H1.4, 1.5, 1.6 sách HMT (Tr7,8) trả lời câu hỏi: + Các hình đó thể điều gì? Cách xếp các hình người và bối cảnh phù hợp với nội dung chủ đề không? Màu sắc nhân vật và bối cảnh nào? - Tiếp tục quan sát ngân hàng hình ảnh cá nhân và nhớ lại ý tưởng tranh nhóm thảo luận câu hỏi: + Em lựa chọn hình ảnh nào kho hình ảnh để thể nội dung nhóm em lựa chọn? + Em xếp hình ảnh chính vị trí nào tờ giấy? câu hỏi - Lắng nghe, quan sát, thảo luận nhóm theo nội dung yêu cầu - Đại diện các nhóm lên trả lời câu hỏi, các nhóm khác bổ sung - Quan sát và lắng nghe - Học sinh lắng nghe, quan sát - Đại diện các nhóm trả lời + Nhóm em vẽ thêm khung cảnh gì, màu sắc nào để tranh thêm sinh động - Hết thời gian thảo luận - GVKL nêu cách hoàn thiện tranh nhóm Cách 1: Tạo tranh tập thể GV vừa giảng và cho hs quan sát các hình ảnh liên quan đến cách tạo tranh - Lựa chọn, xếp các nhân vật từ kho ngân hàng hình ảnh dán vào tờ giấy khổ lớn thành bố cục thể nội dung chủ đề “Mùa hè em” (Có thêm vẽ chi tiết để làm rõ hành động nhân vật) - Vẽ xé dán các hình ảnh thể bối cảnh cho tranh thêm sinh động (các hình ảnh phải phù hợp với hoạt động nhân vật H1.5) Cách 2: Tạo không gian chiều cho tranh tập thể - Dán bìa để nhân vật đứng được, buộc dây vào phía trên nhân vật dán que… để di chuyển theo ý tưởng câu chuyện nhóm (GV có thể minh họa làm nhân vật cho hs quan sát) - Tạo khung cảnh phía sau nhân vật cách vẽ xé dán - Sắp xếp các nhân vật vào bối cảnh cho hợp lí có thể đưa nhân vật ra, vào theo ý tưởng câu chuyện nhóm theo cách thể rối.(H1.6) Thực hành - Học sinh thực bài làm phối hợp + Ý tưởng nhóm em thuyết trình nhóm tạo thành tranh nhóm, theo tư câu chuyện gì? Có hình ảnh vấn, gợi mở thêm gv và nhân vật nào? - HS thực + Những hoạt động đó diễn đâu? Thời tiết nào? + Nhóm em thể câu chuyện nhóm cách nào? (thuyết trình, nghệ thuật biểu diễn rối, sắm vai…) - GV kết luận, theo dõi các nhóm làm việc và gợi mở, tư vấn trực tiếp cho các nhóm - Nhắc nhở học sinh bảo quản, xếp đồ dùng và sản phẩm để chuẩn bị cho tiết - Yêu cầu học sinh vệ sinh lớp học sau các học mĩ thuật (Tiết đầu tiên năm nên GV cần nhắc nhở quy định riêng môn) - Vệ sinh lớp Rút kinh nghiệm: TIẾT T/G 1’ 2’ 22’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra đồ dùng Khởi động: Học sinh theo dõi đoạn vi deo cách thuyết trình sản phẩm mà gv sưu tầm - Học sinh quan sát + Nhận xét cách vẽ và thể câu chuyện nhóm bạn trình bày? - Học sinh chia sẻ GVkết luận… 3.Hoạt động 3.Thực hành: - Yêu cầu học sinh tiếp tục thực hành nhóm theo chủ đề lựa chọn - HS thực hành nhóm - Gv tiếp tục tư vấn cho các nhóm cách thể câu chuyện quá trình hoàn thiện sản phẩm để trưng bày - Phối hợp phân công nhiệm vụ cho thành viên để thuyết trình sản phẩm nhóm tốt 10’ 3’ Hoạt động 4:Tổ chức trưng bày và giới thiệu sản phẩm - Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm - Các nhóm lên trưng bày sản phẩm theo hướng dẫn Gv - Gợi ý các học sinh khác tham gia đặt câu hỏi để khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ thuyết trình tư đánh giá, cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn - Lần lượt các thành viên nhóm lên thuyết trình câu chuyện và thuyết trình sản phẩm nhóm theo các hình thức khác nhau, các nhóm khác đặt câu hỏi cùng chia sẻ và bổ sung cho + Các nhân vật tranh làm gì? Ở nhóm bạn đâu? Và thời tiết bối cảnh (hoặc tranh) nào? + Các nhận vật là ai? Có mối quan hệ với nào? (Bạn học, gia đình, họ hàng, … sở thích, thói quen các nhân vật…) + Em có nhận xét gì các hình vẽ và màu - HS tích vào ô hoàn thành chưa sắc sản phẩm nhóm em, nhóm hoàn thành theo đánh giá riêng bạn? thân + Nội dung các câu chuyện sản phẩm - Ghi nhận xét, đánh giá thầy cô đó giúp các em điều gì? giáo vào dòng Sách GVKL: Đánh giá học HMT - YC học sinh tự đánh giá bài học mình vào sách HMT(Tr 9) - Lắng nghe - Chốt lại kiến thức chung chủ đề Tuyên dương học sinh tích cực, động viên khuyến khích các học sinh chưa hoàn thành bài Gợi ý cho học sinh thực phần: Vận dụng sáng tạo và chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau - Vệ sinh lớp học Rút kinh nghiệm: TUẦN Ngày soạn: ngày 12 tháng 09 năm 2016 Ngày dạy: Sáng thứ ngày 14 tháng 09 năm 2016 :Lớp 2A – 2C Sáng thứ ngày 16 tháng 09 năm 2016: Lớp 2E CHỦ ĐỀ 2: NHỮNG CON VẬT SỐNG DƯỚI NƯỚC.(2 TIẾT) Quy trình Xây dựng cốt truyện I MỤC TIÊU: - Nhận và nêu hình dáng, màu sắc số vật quen thuộc sống nước - Biết sử dụng các nét đã học để vẽ và trang trí số vật sống nước theo ý thích - Giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận sản phẩm nhóm mình, nhóm bạn II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC: + Phương pháp: - Có thể vận dụng quy trình Xây dựng cốt truyện + Hình thức tổ chức: - Hoạt động cá nhân,hoạt động nhóm III ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN: Giáo viên - Sách học mĩ thuật lớp - Hình ảnh minh họa phù hợp với nội dung chủ đề: + Tranh thiếu nhi + Cách kí họa dáng người + Sản phẩm học sinh + Video các vật sống nước Học sinh - Sách học mĩ thuật - Giấy vẽ, bìa cứng, màu vẽ, hồ dán,đất nặn, bút chì,… IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TIẾT T/G Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1’ *Khởi động: Hát Hát 5’ 1.Hoạt động 1: Tìm hiểu - Sử dụng câu hỏi gợi mở để dẫn dắt học sinh hiểu chủ đề: Thảo luận, đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung + Hãy kể tên vật sống nước mà em biết? + Con vật đó có hình dáng và màu sắc nào? Có phận nào? Trả lời + Các vật trang trí nét nào? - GV kết luận lại ghi nhớ Lắng nghe 15’ 2.Hoạt động 2: Cách thực - Vẽ minh họa vật sống nước Quan sát - Yêu cầu HS tìm hiểu SGK và quan sát cách thực Quan sát - GV kết luận lại ghi nhớ Lắng nghe 15’ 3.Hoạt động 3: Thực hành - Tổ chức HS vẽ cá nhân và trang trí Thực vật sống nước theo ý thích giấy 3’ Nhận xét- đánh giá Nhận xét - Tạo ngân hàng hình ảnh để HS nhận xét, cảm nhận hình dáng, màu sắc và cách trang trí vật Lắng nghe - GV nhận xét chốt lại Lắng nghe 1’ Dặn dò - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhớ đem màu, bút chì, gôm, giấy A4 Ghi nhớ TIẾT T/G Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh *Khởi động: Cho HS hoàn thành bài vẽ Thực 24’ 7’ 2’ 2’ tiết 1Hoạt động 1: Hướng dẫn HS thực hành nhóm - Cắt rời hình ảnh vật sau hoàn thiện - Lựa chọn và xếp các hình ảnh trên khổ giấy lớn tạo thành tranh tập thể - Vẽ xé dán thêm hình ảnh cho tranh thêm sinh động 2.Hoạt động 2: Tổ chức trưng bày, giới thiệu sản phẩm - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm nhóm mình Gợi ý các HS khác tham gia đặt câu hỏi để cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn Đặt câu hỏi gợi mở để HS khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ thuyết trình, tự đánh giá Nhận xét- đánh giá - GV đánh giá học, tuyên dương HS tích cực, động viên, khuyến khích các HS chưa hoàn thành bài - GV yêu cầu HS tự đánh giá và ghi nhận xét, đánh giá GV - Vận dụng - Sáng tạo: Gợi ý học sinh sáng tạo các sản phẩm các vật sống nước các vật liệu khác Dặn dò - Dặn HS chuẩn bị giấy vẽ, màu vẽ, keo dán, kéo để học chủ đề sau Thực hành Trưng bày sản phẩm Thuyết trình và trả lời Lắng nghe Thực Thực Ghi nhớ Rút kinh nghiệm: TUẦN Ngày soạn: ngày 20 tháng 09 năm 2016 Ngày dạy: Sáng thứ ngày 21 tháng 09 năm 2016 :Lớp 2A – 2C Sáng thứ ngày 23 tháng 09 năm 2016: Lớp 2E CHỦ ĐỀ 3: ĐÂY LÀ TÔI.(2 TIẾT) Quy trình vẽ biểu cảm I MỤC TIÊU - Nhận và nêu vẻ đẹp tranh chân dung - Nhận và nêu vẻ đẹp hình dáng và cân đối các phận trên khuân mặt - Vẽ chân dung thân người mình yêu quý - giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận sản phẩm mình II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC Phương pháp: