Mục tiêu: Thông qua đặc điểm các đại diện của thân mềm HS thấy được sự đa dạng của thân mềm.. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - Gv yêu cầu Hs.[r]
(1)Tuần : 10 Ngày soạn : Tiết : 20 Ngày dạy :
Bài 19: MỘT SỐ THÂN MỀM KHÁC
I MỤC TIÊU1 Kiến thức:
- Trình bày đặc điểm số đại diện ngành thân mềm - Thấy đa dạng thân mền
- Giải thích ý nghĩa số tập tính thân mềm 2 Kỹ năng:
- Rèn kỹ quan sát tranh, mẫu vật - Kỹ hoạt động theo nhóm
3 Thái độ :
- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật thân mềm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1 GV: Tranh đại diện số thân mềm 2 HS: Vật mẫu: ốc sên, ốc nhồi.
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Ổn định lớp.
- Kiểm tra sĩ số 2 KTBC :
Giáo viên đặt câu hỏi
H Nêu đời sống cấu tạo trai sơng?
H Vì nói trai sơng “cái máy lọc nước nhân tạo”? Cách sinh sản trai sơng có ý nghĩa đời sống chúng?
Gọi Hs khác nhận xét – bổ sung GV: Nhận xét – Ghi điểm 3 Bài mới.
Mở bài:Ngồi trai sơng cịn nhiều đại diện khác thuộc ngành thân mềm, đại diện gì?
HOẠT ĐỘNG 1: Một số đại diện
Mục tiêu: Thông qua đặc điểm đại diện thân mềm HS thấy đa dạng thân mềm.
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Gv yêu cầu Hs
quan sát kỹ hình 19 SGK
(15), đọc
- Hs quan sát kỹ hình SGK, đọc thích thảo luận rút đặc điểm
I Một số đại diện
(2)thích nêu đặc điểm đặc trưng số đại diện H Tìm đại diện tương tự mà em gặp địa phương? - Qua đại diện Gv yêu cầu Hs rút nhận xét về: Đa dạng lồi, mơi trường sống, lối sống
+ Ốc sên: sống ăn Cơ thể gồm phần: Đầu, thân, chân, áo
Thở phổi (thích nghi cạn)
+ Mực sống ven biển, vỏ tiêu giảm (mai mực) + Bạch tuộc: sống biển, mai lưng tiêu giảm, có tua, săn mồi tích cực Sị: mảnh vỏ, có giá trị xuất
quan di chuyển số mảnh vỏ phân ngành thân mềm thành lớp :
+ Lớp chân đầu (Vỏ tiêu giảm) mực, bạch tuộc
+ Lớp chân rìu (Lớp mảnh vỏ): Trai, sò, hến
+ Lớp chân bụng (Lớp mảnh vỏ): Các loại ốc
- Các đại diện thuộc ngành có quan di chuyển thích nghi với lối sống mơi trường sống
HOẠT ĐỘNG 2: Một số tập tính thân mềm
Mục tiêu: HS nắm tập tính ốc sên, mực Giải thích đa dạng về tập tính nhờ có hệ thần kinh phát triển.
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
- Gv yêu cầu Hs làm việc độc lập với SGK Vì thân mềm có nhiều tập tính thích nghi với lối sống?
1/ Tập tính đẻ trứng ốc sên. - Gv yêu cầu Hs quan sát hình 19.6 SGK đọc kỹ thích thảo luận:
H. Ốc sên tự vệ cách nào?
H. Ý nghĩa sinh học tập tính đào lỗ đẻ trứng ốc sên?
- Gv gọi đại diện nhóm phát biểu - Gv chốt lại kiến thức 2/ Tập tính mực.
- Gv yêu cầu Hs quan sát hình 19.7 đọc thích thảo luận:
H. Mực săn mồi cách: Đuổi bắt mồi rình mồi chỗ (đợi mmồi đến để bắt).
H. Mực phun chất lỏng có màu đen để săn mồi hay tự vệ? Hoả mù mực che mắt động vật khác thân mực nhìn rõ để trốn chạy
- Hs đọc thông tin SGK nhờ hệ TK phát triển (hạch não) làm sở cho tập tính phát triển
- Các nhóm thảo luận thống ý kiến
+ Tự vệ cách thu vỏ
+ Đào lỗ đẻ trứng để bảo vệ trứng
- Đại diện nhóm trả lời nhóm khác nhận xét bổ sung - Hs theo dõi ghi nhớ kiến thức
- Các nhóm thảo luận thống ý kiến
- Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác nhận xét, bổ sung
(3)không?
- Gv gọi đại diện nhóm trả lời - Gv chốt lại kiến thức
IV: CỦNG CỐ:
Gv gọi Hs đọc kết luận chung cuối - Gv cho Hs trả lời câu hỏi:
H. Kể đại diện khác thân mềm chúng có đặc điểm khác với trai sơng?
H. Ốc sên bị thường để lại dấu vết cây, em giải thích?
Đ/A Câu1: Ốc sên thường gặp cạn, nơi có nhiều cối rậm rạp, ẩm ướt Đôi khi, ốc sên phân bố độ cao 1000 m so với mặt biển Khi bò ốc sên tiết chất nhờn nhằm giảm ma sát để lại vết
Câu 2: Một số tập tính mực: Ngồi tập tính săn mồi cách rình bắt hay phun hoả mù che mắt kẻ thù để trốn chạy, mực cịn tập tính sau:
- Chăm sóc trứng: Mực đẻ trứng thành chùm (như chùm nho) bám vào rong, rêu đẻ xong mực lại canh trứng Thỉnh thoảng mực lại phun nước vào trứng để làm giàu O2 cần cho trứng phát triển
V DẶN DÒ: Về nhà học bài, Chuẩn bị mới: - Học trả lời câu hỏi Sgk
- Đọc mục “ Em có biết?”