SKKN AP DUNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO GIẢNG DẠY MĨ THUẬT THCS

MỤC LỤC I Mở đầu I.1 Lý chọn đề tài……………………………………… I.2 Mục tiêu , nhiệm vụ đề tài I.3 Đối tượng nghiên cứu………………………………… I.4 Giới hạn đề tài ………………… I.5 Phương pháp nghiên cứu II Nội dung II Cơ sở lý luận : II Thực trạng vấn đề nghiên cứu II.3 Nội dung cách thức thực giải pháp a Mục tiêu giải pháp b Nội dung cách thức thực giải pháp c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp 18 d Kết thu qua khảo nghiệm, giái trị khoa học vấn đề nghiên cứu phạm vi hiệu ứng dụng 19 III Kết luận, kiến nghị III.1 Kết luận 25 III.2 Kiến nghị 27 I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Ngày công nghệ thông tin phát triển việc ứng dụng cơng nghệ thông tin vào tất lĩnh vực điều tất yếu lĩnh vực giáo dục đào tạo, CNTT bước đầu ứng dụng công tác quản lí, số nơi đưa tin học vào giảng dạy, học tập nhiên, so với nhu cầu thực tiễn nay, việc ứng dụng CNTT giáo dục trường nước ta hạn chế Chúng ta cần phải nhanh chóng nâng cao chất lượng, nghiệp vụ giảng dạy, nghệp vụ quản lí, khơng nên từ chối có sẵn mà lĩnh vực CNTT mang lại, nên biết cách tận dụng nó, biến thành cộng cụ hiệu cho cơng việc mình, mục đích Hơn giáo dục đào tạo, cơng nghệ thơng tin có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung, phương pháp dạy học CNTT phương tiện để tiến tới “ xã hội học tập ” mặt khác, giáo dục đào tạo đóng vai trị thúc đẩy phát triển CNTT thông qua việc cug cấp nguồn nhân lực cho CNTT Bộ giáo dục đào tạo yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng CNTT giáo dục đào tạo tất cấp học, bậc học, ngành học theo hướng dẫn học CNTT công cụ hỗ trợ đắc lực cho đổi phương pháp dạy học môn Thực tinh thần đạo giáo dục sở giáo dục đào tạo, nhận thức rằng, việc ứng dụng CNTT phục vụ cho việc đổi phương phá dạy học hướng tích cực nhất, hiệu việc đổi phương pháp dạy học chắn sử dụng rộng rãi nhà trường vài năm gần tới, mạnh dạn học tập đưa CNTT vào giảng dạy nhiều năm Nhưng làm để ứng dụng CNTT hiệu tiết dạy vấn đề mà mơn gặp phải có ý định đưa CNTT vào giảng dạy sáng kiến này, đưa ý kiến kinh nghiệm cá nhân , số tiết dạy tơi thử nghiệm năm học vừa qua để bạn đồng nghiệp thảo luận tìm giải pháp tốt cho tiết dạy Chính mà tơi chọn đề tài ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn học mĩ thuật trường THCS Lê Thị Hồng Gấm Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: - Cùng đồng nghiệp xác định rõ mục đích, ý nghĩa, công dụng to lớn, hiệu mà phần mềm Microsoft PowerPoint mang lại việc thiết kế giảng điện tử trường phổ thông trước yêu cầu cấp bách vấn đề đổi phương pháp dạy học - Hiện hiệu sử dụng công nghệ thông tin đội ngũ giáo viên mỹ thuật chưa cao nhiều nguyên nhân, nhiều giáo viên chưa bồi dưỡng kỹ tin học, số giáo viên biết sử dụng máy tính phần lớn tự học chưa đào tạo theo chuẩn quy định, mà thân người số Vì nghiên cứu đề tài tơi có tham vọng lớn coi diễn đàn để bạn đồng nghiệp khác nghiên cứu, trao đổi, giao lưu, truyền đạt kinh nghiệm, học hỏi lẫn nhau, nhằm giúp hoàn thiện đường cập nhật tri thức đại, chắt lọc tinh t biến thành riêng mình, từ áp dụng vào công tác giảng dạy cho phù hợp có hiệu cao Đối tượng nghiên cứu: - Học sinh từ khối đến khối trườngTHCS Lê Thị Hồng Gấm, đặc biệt học sinh lớp em mơi trường cấp lên, tiếp xúc với thiết bị học tập đại khiến cho em thích thú kích thích niềm ham mê khám phá, sáng tạo em Giới hạn đề tài: - Học sinh vùng biển trường THCS Lê Thị Hồng Gấm + Phân loại học lực tất học sinh + Tìm hiểu thái độ học tập học sinh Phương pháp nghiên cứu: Các phương pháp sử dụng vào nghiên cứu đề tài bao gồm: Sưu tầm tài liệu có liên quan: Trong trình thực nghiên cứu đề tài, khơng thể phủ nhận vai trị quan trọng cơng tác tham khảo tài liệu Tài liệu có từ nhiều nguồn khác như: Mạng xã hội, sách, báo, tạp chí, kinh nghiệm từ đồng nghiệp….Đặc biệt sử dụng Internet: công cụ thuận tiện để tiếp cận nhanh dễ dàng đến lượng thông tin khổng lồ phong phú Nhưng tham khảo cần phải có kiến thức để sàng lọc thơng tin (vì khơng phải thông tin đúng) kinh nghiệm tìm nguồn thơng tin phù hợp, xác với nhu cầu cách nhanh chóng, hiệu Phương pháp vấn đáp: Là phương pháp mà giáo viên dùng hệ thống câu hỏi để học sinh trả lời miệng nhằm thu thông tin nói lên nhận thức thái độ cá nhân vấn đề học theo nhóm Phương pháp quan sát: Quan sát phương pháp thu thập thơng tin q trình giáo dục sở tri giác trực tiếp hoạt động dạy – học cho ta tài liệu thực tiễn để nắm bắt cách hiệu xác Phương pháp thực nghiệm: Giáo viên chủ động tác động vào học sinh trình dạy – học để hướng theo mục tiêu dự kiến II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận Ngày cơng nghệ thơng tin đóng vai trị quan trọng lĩnh vực đời sống xã hội Ngành giáo dục có chuyển biến việc đổi PPDH, chương trình dạy học để phù hợp với thành tựu khoa học thực tiển Trong thời đại công nghệ thông tin phát triển, để đáp ứng nhu cầu học tập địi hỏi việc dạy học phải thay đổi phương pháp, phương tiện Ứng dụng công nghệ thơng tin góp phần đổi PPDH, hình thành phương pháp tư mới, đưa phương pháp dạy học vào quỹ đạo sử dụng sức mạnh công cụ chuyển tải khối lượng kiến thức lớn mở rộng tầm nhận thức học sinh, làm thay đổi cách dạy, cách học Ứng dụng công nghệ thông tin tạo điều kiện thuận lợi cho cơng tác dạy học mơn có u cầu tính trực quan, phương pháp phân tích, hướng dẫn cụ thể Bởi giáo viên có điều kiện thu thập thông tin liên quan đến dạy cách dễ dàng nhanh chóng trang Web, kênh thơng tin ngồi nước Qua q trình xử lý thơng tin giáo viện tự tạo cho thư viên tư liệu cần thiết cho mơn để giảng dạy có hiệu Với mục tiêu chung chương trình cụ thể, việc dạy học mĩ thuật THCS không vẽ mà lấy hoạt động mĩ thuật để cao hiểu biết cho học sinh giúp em có thêm kiến thức, kỹ q trình hồn thiện nhân cách Đức - Trí Thể - Mỹ Dạy học mĩ thuật tổ chức thực hoạt động giúp học sinh cao hiểu biết giáo dục thẩm mĩ, rèn luyện kỹ để ứng dụng hiểu biết thẩm mĩ vào sống Ứng dụng công nghệ thông tin giúp giáo viên thực tốt mục tiêu đề môn Dạy học mĩ thuật có nội dung cụ thể cần bổ sung kịp thời tài liệu, đồ dùng dạy học việc dạy học có hiệu yêu cầu cấp thiết Với mục tiêu thực tiễn việc ứng dụng CNTT vào dạy học điều cần thiết để cao chất lượng mơn nói chung mơn Mĩ thuật nói riêng 2.Thực trạng vấn đề nghiên cứu: Đứng trước tình hình thực tế xã hội nói chung xuất phát từ thực tế học sinh trường THCS Lê Thị Hồng Gấm nói riêng, mơn Mĩ thuật thường coi mơn phụ Học sinh thường học qua loa không chuyên sâu nên rèn luyện khả học sinh ngày mai Quan điểm chưa đắn, thiếu quan tâm phụ huynh coi môn học môn phụ học được, không học nên việc chuẩn bị đồ dùng học tập cho coi nhẹ Đó nguyên nhân ảnh hưởng đến phát triển toàn diện học sinh Mặt khác điều kiện vật chất trang thiết bị dạy học thiếu thốn…cộng với hạn chế lực giáo viên biết vận dụng phương pháp dạy học cách máy móc, dạy học theo mô tuýp hưỡng dẫn sẵn từ trước mà không cần có cải tiến sáng tạo dẫn đến dạy mĩ thuật không cao Đặc biệt phân môn vẽ tranh Thiết kế giáo án điện tử biết sử dụng phần mềm PowerPoint cịn ít, giáo viên mĩ thuật cịn hạn chế thiết kế giáo án mơn mĩ thuật có phần khó mơn khác Phần lớn giáo viên ngại sử dụng giáo án điện tử, nghĩ tốn thời gian để chuẩn bị giảng việc thực giảng cách công phu dẫn chứng sống động slide học lí thuyết điều mà giáo viên không muốn nghĩ đến để có giảng địi hỏi người giáo viên phải nhiều thời gian chuẩn bị điều mà giáo viên thường hay tránh Khảo sát hiệu từ phía học sinh cho thấy sử dụng phương pháp dạy học truyền thống với phấn trắng bảng đen đồ dùng dạy học có sẵn thư viện hiệu mang lại có 40% hiệu phương pháp nghe-nhìn lên đến 70% việc sử dụng phương pháp đòi hỏi giáo án mới.Thực muốn “click” chuột để tiết dạy thật hiệu giáo viên phải vất vả gấp nhiều lần so với dạy truyền thống Ngồi kiến thức vi tính, sử dụng thành thạo phần mềm PowerPoint giáo viên cần có niềm đam mê thật với cơng việc thiết kế địi hỏi sáng tạo nhạy bén, tính thẩm mỹ để săn tìm tư liệu từ nhiều nguồn Hơn qua q trình thiết kế, để có giáo án điện tử tốt, giáo viên cịn gặp khơng khó khăn việc tự tìm hình ảnh minh họa, âm sôi động, tư liệu dẫn chứng phù hợp với giảng nguyên nhân mà số giáo viên thường né tránh Do đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh, tập trung chưa cao, nhận thức em làm quen với kiến thức chưa ý đến vai trò bước thực hành vẽ tranh Giờ học vẽ trầm, học sinh vẽ uể oải, nản, tiết học đạt hiệu chưa cao Qua dự số tiết dạy mĩ thuật sô giáo viên khác từ kinh nghiệm giảng dạy qua nhiều năm, thấy phương pháp truyền thống giáo viên sử dụng đồ dùng dạy học đồ dùng tranh ảnh treo bảng quan sát nhận xét (tìm chọn nội dung đề tài cịn nhiều thời gian đạt hiệu chưa cao) em vẽ tranh chưa đẹp, vẽ cứng nhắc, chưa phát huy sáng tạo dẫn tới hiệu chưa cao Vì mà tơi muốn đề cập đến phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn mĩ thuật trường THCS cho giảng đạt kết cao Học sinh hứng thú phát triển khả sáng tạo, tư tốt, vẽ sinh động, màu sắc hài hòa Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp Dạy môn mĩ thuật CNTT giúp Giáo Viên đỡ vất vả với đống tranh ảnh trực quan lỉnh kỉnh mà không mang lại hiệu tranh nhỏ, tranh tự làm khó sưu tầm Hiện Internet thơng dụng, gần thông tin lấy từ mạng Để phục vụ cho dạy giáo viên download từ mạng thơng tin cần thiết đưa vào giảng cho thêm sinh động Hay cần máy ảnh kĩ thuật số, máy điện thoại di động có thẻ nhớ chụp tranh ảnh SGK hay sưu tầm cho vào máy vi tính để tích hợp vào giảng nhanh chóng Mục tiêu đề tài nghiên cứu giải pháp ưu dạy học ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy vẽ tranh cấp THCS b Nội dung cách thực giải pháp Để thay đổi trạng nghiên cứu đưa ƯDCNTT vào dạy học môn mĩ thuật giúp giáo viên mĩ thuật dạy tốt * Giải pháp thay thế: Giáo viên thay cách dạy truyền thống dùng tranh trực quan ƯDCNTT tự thiết kế giảng điện tử thay cho phương pháp dạy học có trực quan chủ yếu Nhất môn mĩ thuật đổi dạy theo phương pháp phát triển lực hình ảnh nội dung học phong phú, hình ảnh dùng giới thiệu với học sinh lấy từ hình ảnh thực ngồi đời sống Vì giáo viên lựa chọn, sưu tầm hình ảnh google, hình ảnh từ học sinh năm học trước trình chiếu cho HS quan sát thơng qua phần mềm Microsoft PowerPoint thay cho đồ dùng dạy học giúp học sinh có hứng thú hơn, nắm bắt kiến thức học cách nhanh * Vấn đề nghiên cứu: Việc sử dụng ƯDCNTT dạy mĩ thuật trường THCS gây hứng thú cho học sinh tích cực tiếp thu giảng đạt hiệu cao, nâng cao chất lượng dạy học môn mĩ thuật * Thiết kế giảng : - Chuẩn bị cho giảng điện tử đồ dùng dạy học ƯDCNTT giảng dạy mĩ thuật Giáo viên phải chuẩn bị tốt cho tiết dạy giáo án điện tử hay đồ dùng dạy học ƯDCNTT đòi hỏi người giáo viên phải tiến hành bước sau: + Bản thân phải tự làm quen soạn giáo án máy vi tính , word Microsoft PowerPoint biết cách sử dụng hiệu ƯDCNTT dạy học phải khai thác triệt để nội dung tư liệu, đặc biệt tư liệu multimedia,âm thanh, hình ảnh, phim, Flash…) đạt theo chuẩn kiến thức kĩ tiết dạy tạo hứng thú cho học sinh đồng thời giáo viên cần xây dựng hoạt động học khoa học phong phú hình thức tổ chức kết hợp nhiều hình thức dạy học - Lập kế hoạch cho hoạt động bám sát vào mục tiêu dạy Xác định mục tiêu chuẩn kiến thức kĩ dạy - Thiết kế nội dung cho hoạt động dạy - Sưu tầm tranh học sinh, ảnh, tư liệu có liên quan đến dạy - Tìm tư tưởng, chủ đề học - Lựa chọn đoạn phim video, hát có nội dung phù hợp với học, ảnh chụp hình gợi ý bước vẽ tranh vv - Máy vi tính, máy chiếu, phòng học - Giao nhiệm vụ hướng dẫn học sinh chuẩn bị (ở cuối tiết học trước) - Tùy theo nội dung hoạt động, giáo viên tìm tranh ảnh, hình ảnh phù hợp với câu hỏi tìm hiểu nội dung Biết tìm tranh làm hình ảnh cho trị chơi củng cố phù hợp với nội dung học Cách soạn giáo án sử dụng phần mền Microsoft PowerPoint 1.1 Khởi động thoát khỏi PowerPoint: 1.2.1 Cách khởi động: - Cách : Bấm nút chuột trái lên biểu tượng Microsoft PowerPoint hình Desktop Biểu tượng Microsoft PowerPoint - Cách : Vào menu Start, chọn Programs, chọn Microsoft PowerPoint xuất hình Microsoft PowerPoint 1.2.2 Thốt khỏi Microsoft PowerPoint - Cách : Bấm chuột vào nút Close góc bên phải hình - Cách : Vào menu File, chọn Exit - Cách : Gõ phím Alt + F4 1.3 Giới thiệu hình PowerPoint: Các thành phần cửa sổ PowerPoint: - Menu chính: Chứa lệnh chương trình dạng mục - Thanh công cụ: Chứa lệnh dạng biểu tượng - Thước ngang dọc: Quan sát kích thước đối tượng thiết kế - Cửa sổ đại cương: Tạo nhanh Slide - Cửa sổ mẫu Slide: Thiết kế trang trí cho Slide - Cửa sổ mẫu Slide: Ghi thích cho Slide Menu Thanh cơng cụ Cửa sổ đại cương Thước ngang dọc Cửa sổ mẫu Slide 1.4 Thao tác với tập tin: 1.4.1 Tạo mới: + Vào menu File chọn New cửa sổ bên phải ta chọn mục sau: - Blank precenttion (1): tạo trình chiếu - From design template (2): Tạo từ trình chiếu mẫu sẵn có - Newfrom existing presentation (3): Tạo từ trình chiếu mẫu có sẵn 10 ... vào máy vi tính để tích hợp vào giảng nhanh chóng Mục tiêu đề tài nghiên cứu giải pháp ưu dạy học ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy vẽ tranh cấp THCS b Nội dung cách thực giải pháp Để... hiểu biết giáo dục thẩm mĩ, rèn luyện kỹ để ứng dụng hiểu biết thẩm mĩ vào sống Ứng dụng công nghệ thông tin giúp giáo viên thực tốt mục tiêu đề mơn Dạy học mĩ thuật có nội dung cụ thể cần bổ sung... đồng nghiệp thảo luận tìm giải pháp tốt cho tiết dạy Chính mà chọn đề tài ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn học mĩ thuật trường THCS Lê Thị Hồng Gấm Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: -