GIAO AN NGU VAN 7 CA NAM 20162017 CHI VIEC IN

- HSKG: Người mẹ đang nói với chính mình - Sử dụng ngôn ngữ biểu cảm -> Bài văn như trang nhật kí giúp người mẹ bộc lộ những tâm tư sâu kín trong tâm hồn mình một các tự nhiên nhất?. - G[r]

TIẾT : CỔNG TRƯỜNG MỞ RA (Lí Lan) I Mục tiêu bài học : Kiến thức: - Tình cảm sâu nặng cha mẹ, gia đình cái, ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người, là thiếu niên nhi đồng - Bài văn biểu tâm trạng người mẹ văn Kĩ : - Đọc –hiểu văn biểu cảm viết dòng nhật ký người mẹ - Phân tích số chi tiết tiêu biểu diễn tả tâm trạng người mẹ đêm chuẩn bị cho ngày khai trường đầu tiên - Liên hệ vận dụng viết bài văn biểu cảm Thái độ : - Hiểu tình cảm cao quý, ý thức trách nhiệm gia đình trẻ em tương lai nhân loại - Hiểu giá trị hình thức biểu cảm chủ yếu văn nhật dụng II Kỹ sống - Động não, suy nghĩ tình càm gia đình, ý thức trách nhiệm cái - Tự nhận thức đánh giá giá trị thân III Phương pháp kỹ thuật dạy học - Động não, nêu vấn đề - Học theo nhóm IV Tiến trình lên lớp Ổn định lớp - Ổn định trật tự - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ - Kiểm tra chuẩn bị HS (SGK…) Dạy bài mới: a) Giới thiệu bài : - Tất chúng ta , trải qua cái buổi tối trước ngày khai giảng trọng đại chuyển từ mẫu giáo lên lớp bậc tiểu học Còn vương vấn nhớ chúng ta bồi hồi , xao xuyến … lo lắng và sợ hãi.Bây nhớ lại ta thấy thật ngây thơ và ngào , tâm trạng mẹ ntn cổng trường mở đón đứa yêu quí mẹ Tiết học hôm làm rõ điều đó b) Các hoạt động : Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt * Hoạt động : I Đọc, hiểu chú thích, thể loại: - Gv đọc mẫu đoạn gọi hs đọc tiếp Đọc ? Giải nghĩa số từ khó? Chú thích (nhạy cảm, háo hức, mền mùng, dặm?) - Từ khó (Sgk) GV tích hợp với giải nghĩa từ, từ mượn, từ địa phương “ Cổng trưởng mở ra” thuộc kiểu văn nào? - Em hiểu nào văn “Nhật dụng”? Kể tên văn nhật dụng đã học lớp 6? - GV: Giới thiệu nội dung văn nhật dụng 7; là vấn đề quyền trẻ em, nhà trường, phụ nữ, văn hóa, giáo dục ? Phương thức biểu đạt chính văn là gì? ? Tác phẩm viết theo dòng cảm xúc lòng mẹ với yêu Dòng cảm xúc thể qua ngôi kể nào? Tác dụng ngôi kể này? ? Văn chia làm đoạn? Đ1: Từ đầu … “ngày đầu năm học”  Tâm trạng hai mẹ đêm trước ngày khai trường Đ2: đến hết  Ấn tượng tuổi thơ và liên tưởng mẹ ? Từ văn đã đọc, em hãy tóm tắt đại ý bài Hoạt động : Hướng dẫn HS tìm hiểu chi tiết văn ? Tóm tắt ngắn gọn nội dung văn bản? (VB viết ai, việc gì?) ? Tâm trạng mẹ và thể qua chi tiết nào? Và có gì khác? Gợi : ? Hãy tìm chi tiết thể tâm trạng con? Phân tích và cho biết đó là tâm trạng gì? ? Em có nhận xét gì cách miêu tả tâm trạng trẻ thơ tác giả? ? Còn mẹ thì sao? Tác giả miêu tả tâm trạng người mẹ tinh tế, chính xác Đó là tâm trạng hầu hết người cha người mẹ yêu trước việc quan trọng đời ? Em hãy tìm chi tiết miêu tả hành động mẹ? ? Vậy theo em, vì người mẹ lại không ngủ được, lại trằn trọc? Gợi: ? Người mẹ không ngủ vì lo lắng cho Thể loại: Văn nhật dụng Thể kí Phương thức biểu đạt: biểu cảm Bố cục: đoạn (Tâm trạng người mẹ đêm không ngủ trước ngày khai trường lần đầu tiên con) II Tìm hiểu văn bản: 1.Tâm trạng người - Hăng hái dọn dẹp đồ chơi…Háo hức … Giấc ngủ đến với dễ dàng  Vô tư thản, ngủ ngon lành Tâm trạng người mẹ - Trìu mến quan sát việc làm con, vỗ để ngủ, xem lại thứ đã chuẩn bị cho hay vì lí nào khác? ? Vì kỷ niệm lại đêm trước ngày khai trường con? ? Tại mẹ lại nghĩ tới ngày khai trường Nhật Bản? Ngày có gì giống và khác Việt Nam? ? Có phải người mẹ nói trực tiếp với không ? Theo em, người mẹ tâm với ai? (Người mẹ nói mình, giọng độc thoại là giọng chủ đạo văn Nhân vật là nhân vật tâm trạng, nhân vật trữ tình Người mẹ không trực tiếp nói với người với Người mẹ nhìn ngủ, tâm với thật là nói với chính mình, tự ôn lại kỷ niệm riêng mình.) ? Cách viết này có tác dụng gì  Cách viết này làm bật tâm trạng, khắc họa tâm tư, tình cảm, suy nghĩ sâu kín bà mẹ mà đôi khó nói lời trực tiếp ? Em thấy người mẹ bài là người mẹ nào? Cảm nghĩ em? ? Theo em, câu văn nào bài nói lên tầm quan trọng nhà trường hệ trẻ? ? Kết thúc bài, người mẹ nghĩ đến ngày mai đứa đến trường vào giới kỳ diệu Em đã bước vào giới đó năm, hãy cho biết giới kỳ diệu đó là gì? (Thế giới kì diệu hiểu biết phong phú là tri thức, tư tưởng, đạo đức và tình cảm mới, người mới, quan hệ mới, đến với tình thầy trò, bè bạn,… mà nhà trường đem lại cho em.) GV: Có thể khẳng định: Mọi nhân tài xưa vun trồng giới kì diệu đó Hoạt động 4: Hệ thống kiến thức đã tìm hiểu qua bài học - Mẹ: thao thức, không ngủ, suy nghĩ triền miên - Mẹ thương yêu con, lo lắng, hồi hộp, xúc động - Nhớ lại ngày khai trường đầu tiên mình -> Mẹ có lòng sâu nặng, quan tâm sâu sắc đến > người mẹ yêu vô cùng 3/ Vai trò nhà trường với hệ trẻ - Thế giới ước mơ và khát vọng - Thế giới niềm vui > nhà trường là tất tuổi thơ Nhà trường có vị trí quan trọng phát triển hệ trẻ và phát triến đất nước III Tổng kết: Nội dung : Văn thể lòng, tình cảm người mẹ con, đồng thời nêu lên vai trò to lớn nhà trường sống Nghệ thuật : - Lựa chọn hình thức tự bạch dòng nhật ký người mẹ nói với - Sử dụng ngôn ngữ biểu cảm người Ý nghĩa văn - Văn thể lòng ,tình cảm người mẹ ,đồng thời nêu lên vai trò to lớn nhà trường sống người IV Luyện tập : Liên hệ thân trước ngày khai trường đầu tiên em mẹ đã chuẩn bị cho em gì và tâm trạng em lúc đó ? - HS suy nghĩ trả lời Củng cố bài học : - Cảm nghĩ em người mẹ văn : Cổng trường mở Dặn dò : - Viết đoạn văn ghi lại suy nghĩ thân ngày khai trường đầu tiên - Sưu tầm và đọc số văn ngày khai trường - Soạn văn « Mẹ tôi » Tiết MẸ TÔI (Trích Những lòng cao Et-môn-đô A-mi-xi) I Mức độ cần đạt : Kiến thức: - Sơ giảng tác giả Et-môn-đô A-mi-xi - Cách giáo dục vừa nghiêm khắc tế nhị, có lí và có tình người cha mắc lỗi - Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức thư Kĩ : - Đọc – hiểu văn viết hình thức thư - Phân tích số chi tiết liên quan đến hình ảnh người cha (tác giả thư) và người mẹ nhắc đến thư Thái độ : Hiểu tình yêu thương, kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng người II Giáo dục kỹ sống : - Tự nhận thức đánh giá tình cảm quan hệ gia đình - Trình bày suy nghĩ thân III Kỹ thuật phương pháp dạy học : - Động não, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ - Thảo luận nhóm IV Phương tiện dạy học : - Một số câu ca dao tình cảm gia đình, tình cảm mẹ V.Tiến trình lên lớp : Ổn định lớp : - Ổn định trật tự - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ : - Bài học sâu sắc mà em rút từ văn “Cổng trường mở ra” là gì ? Giới thiệu bài : a) Giới thiệu bài : Trong đời chúng ta, người mẹ có vị trí và ý nghĩa lớn lao, thiêng liêng và cao cả, không phải nào ta có ý thức hết điều đó Chỉ đến mắc lỗi lầm ta nhận tất Văn “Mẹ tôi” cho ta bài học b) Các hoạt động : Hoạt động 1: Giới thiệu: I.Giới thiệu chung - Mục tiêu: HS nắm tác giả tác phẩm, đại ý Tác giả: E A-mi-xi ( 1846 bài 1908), nhà văn Ý là tác giả - Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ nhiều tác phẩm tiếng cho thiếu - Gv gọi hs đọc nhi ? Trình bày ngắn gọn hiểu biết em Tác phẩm: Văn “ Mẹ tôi” tác giả? trích tác phẩm “ Những - GV bổ sung: lòng cao cả” 1886 - Cuộc đời hoạt động, đời văn chương là Tình yêu thương & hạnh phúc người là lí tưởng cảm hứng sáng tác văn chương ông kết tinh thành chủ nghĩa nhân văn lấp lánh ? Em biết gì tác phẩm “Những lòng cao ” tác giả ? Hoạt động 2: Đọc, hiểu chú thích, thể loại II Đọc, hiểu chú thích, bố cục, thể - GV: hướng dẫn HS đọc: Giọng chậm rãi, tình loại cảm, tha thiết và nghiêm 1.Đọc: - GV: đọc mẫu 2.Chú thích: (Sgk) - GV: gọi – HS đọc tiếp hết 3.Bố cục: phần - GV: nhận xét - Phần 1: Nêu hoàn cảnh người bố - Gọi học sinh đọc lại chú thích sách giáo khoa viết thư cho - GV: giải thích từ: Khổ hình (hình phạt nặng nề, - Phần 2: Tâm trạng người bố tàn nhẫn, làm đau đớn kéo dài); Vong ân bội nghĩa trước lỗi lầm người (quên ơn, phản lại đạo nghĩa); Bội bạc (phản lại - Phần 3: Bố muốn xin lỗi mẹ; người tốt, người có ơn, giúp đỡ mính) thể tình yêu mình với ? Theo em, bài văn chia làm phần ? Đó là Thể loại: phần nào? Nội dung chính phần Thư từ - biểu cảm ? Em hãy tóm tắt nội dung chính văn * Tóm tắt: En-ri-cô ăn nói thiếu lễ độ với mẹ Bố biết chuyện, viết thư cho En-ri-cô với lời lẽ vửa yêu thương vừa tức giận Trong thư, bố nói tình yêu, hi sinh to lớn mà mẹ đã dành cho En-ri-cô…Trước cách ứng xử khéo léo và tế nhị kiên quyệt, gay gắt bố, En-ri-cô vô cùng hối hận Tại văn là thư người bố gửi cho nhan đề lại lấy tên là “Mẹ Tôi”?  Thứ 1, nhan đề là chính tác giả A-MiXi đặt cho đoạn trích Mỗi truyện nhỏ “Những lòng cao cả” có nhan đề tác giả đặt  Thứ 2, đọc kỹ chúng ta thấy bà mẹ không xuất trực tiếp câu chuyện đó lại là tiêu điểm mà các nhân vật và chi tiết hướng tới để làm sáng tỏ - Văn viết theo thể loại nào? Về hình thức văn có gì đặc biệt? ( Mang tính chuyện viết hình thức thư ( qua nhật ký con) Hoạt động 3: Tìm hiểu văn -Mục tiêu: Phân tích và hiểu nội dung văn -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ, phân tích ,nêu và giải vấn đề - Nhan đề “ mẹ tôi” - Tại đây là thư người bố gửi mà tác giả lấy nhan đề là “ mẹ tôi”? (Con ghi nhật ký) - Mẹ là tiêu điểm để hướng tới, để làm sáng tỏ vấn đề - Nêu nguyên nhân khiến người cha viết thư cho con? - Chú bé nói không lễ độ với mẹ -> cha viết thư giáo dục - Những chi tiết nào miêu tả thái độ người cha trước vô lễ con? - Sự hỗn láo nhát dao đâm vào tim bố - Bố không thể nén giận - Con mà lại xúc phạm đến mẹ ư? - Thà bố không có còn là thấy bội III Tìm hiểu văn bản: Thái độ người cha trước lỗi lầm - Sự hỗn láo nhát dao đâm vào tim bố => so sánh - Con mà lại xúc phạm đến mẹ ư? => câu hỏi tu từ - Thà bố không có con… bội bạc => câu cầu khiến bạc Con không tái phạm - Trong thời gian đừng hôn bố - Em có nhận xét gì nghệ thuật sử dụng phần trên? - So sánh => đau đớn - Câu cầu khiến => mệnh lệnh - Câu hỏi tu từ => ngỡ ngàng - Qua các chi tiết đó em thấy thái độ cha nào? GV phân tích thêm đoạn “ Khi ta khôn lớn -> đó” ? GV nêu vấn đề : Có ý kiến cho bố En-ri-cô quá nghiêm khắc có lẽ ông không còn yêu thương mình? Ý kiến em? GV: Bố yêu không nuông chiều, xem nhẹ, bỏ qua Bố dạy lòng biết ơn kính trọng cha mẹ Những suy nghĩ và tình cảm người Ý gần gũi với quan niệm xưa chúng ta “bất trung, bất hiếu là tội lớn” Phần hay và cảm động thư là người bố nói với người mẹ yêu dấu - Những chi tiết nào nói người mẹ? - Hình ảnh người mẹ tác giả tái qua điểm nhìn ai? Vì sao? (Bố -> thấy hình ảnh, phẩm chất mẹ -> tăng tính khách quan, dễ bộc lộ tình cảm thái độ người mẹ, người kể) - Từ điểm nhìn người mẹ lên nào? văn lời dịch: Nhưng thà bố phải thấy chết còn là thấy bội bạc với mẹ ? Thái độ người bố người mẹ nào? (Trân trọng, yêu thương) Một người mẹ mà En-ri-cô không lễ độ -> sai lầm khó mà tha thứ Vì thái độ bố là hoàn toàn thích hợp GV giải thích: nguyên nhân đạt khá cực đoan -> có tác dụng đề cao người mẹ, nhấn mạnh ý nghĩa giáo dục và thái độ bố đề cao mẹ - Trước thái độ bố En-ri-cô có thái độ nào? - Xúc động vô cùng - Điều gì đã khiến em xúc động đọc thư bố? (- Bố gợi lại kỉ niệm mẹ và En-ri-cô - Người cha ngỡ ngàng, buồn bã, tức giận ,cương quyết, nghiêm khắc chân thành nhẹ nhàng Hình ảnh người mẹ - Thức suốt đêm, quằn quại, vì sợ - Người mẹ sẵn sàng bỏ hết hạnh phúc tránh đau đớn cho - Có thể ăn xin để nuôi con, hi sinh tính mạng để cứu - Dịu dàng, hiền hậu -> Là người hiền hậu, dịu dàng, giàu đức hi sinh, hết lòng yêu thương , chăm sóc -> người mẹ cao cả, lớn lao 3- Thái độ En - ri - cô: - Xúc động vô cùng - Em nhận lỗi lẫm mình - Lời nói chân thành, sâu sắc bố - Em nhận lỗi lẫm mình - Đã em vô lễ chưa? Nếu vô lễ em làm gì? - HS độc lập trả lời GV: Trong sống chúng ta không thể tránh khỏi sai lầm, điều quan trọng là ta biết nhận và sửa chữa nào cho tiến - Gv goi -3 Hs đọc phần ghi nhớ GV :“Mẹ tôi” chứa chan tình phụ tử, mẫu tử, là bài ca tuyệt đẹp lòng cao Amixi đã để lại lòng ta hình ảnh cao đẹp thân thương người mẹ hiền, đã giáo dục bài học hiếu thảo đạo làm * Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết + MT: N¾m kh¸i qu¸t néi dung, nghÖ thuËt vµ ý nghÜa v¨n b¶n PP: Khái quát hóa,vấn đáp ? Em cảm nhận gì nội dung, nghệ thuật? ? Hãy nêu ý nghĩa văn bản? IV Tổng kết: Nội dung: - Người mẹ có vai trò vô cùng quan trọng gia đình - Tình thương yêu, kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng người Nghệ thuật: - Sáng tạo lên hoàn cảnh xảy chuyện En –ri-cô mắc lỗi với mẹ - Lồng câu chuyện thư có nhiều chi tiết tiêu biểu - Lựa chọn hình thức biểu cảm trực tiếp, có ý nghĩa giáo dục, thể thái độ nghiêm khắc người cha c Ý nghĩa văn : -Người mẹ có vai trò vô cùng quan trọng gia đình -Tình yêu thương, kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng người IV Luyện tập Đọc bài ca dao, bài thơ nói tình cảm cha mẹ dành cho và ngược lại Củng cố : - Gọi HS trả lời lại số câu hỏi theo yêu cầu GV nêu - Nhận xét Dặn dò: - Hướng dẫn nhà: Tóm tắt vb , Học thuộc phần ghi nhớ, làm hết bài tập -Sưu tầm bài ca dao, thơ nói tìnhcảm cha mẹ dành cho và tình cảm cha mẹ - Soạn bài “ Cuộc chia tay búp bê” * Lưu ý : Quý thầy, cô download giáo án giải nén xem - Quý thầy (cô) nào không có nhiều thời gian để soạn giáo án không có nhiều thời gian chỉnh sửa giáo án thì hãy liên hệ với chúng tôi qua số điện thoại 01686.836.514 để mua giáo án Ngữ Văn (lớp 6, 7, 8, 9) in dùng, giáo án này soạn theo chuẩn kiến thức kĩ không cần chỉnh sửa Có giáo án quý thầy, cô không nhiều thời gian ngồi soạn chỉnh sửa giáo án Thời gian đó, quý thầy (cô) dùng để lên lớp giảng bài, truyền đạt kiến thức cho học sinh cho thật hay, phần thời gian còn lại mình dành để chăm sóc gia đình - Bộ giáo án bán với giá hữu nghị THÔNG TIN VỀ BỘ GIÁO ÁN : - Giáo án soạn theo chuẩn kiến thức, kĩ - Các bài dạy xếp thứ tự theo phân phối chương trình - Giáo án soạn chi tiết, chuẩn in - Giáo án không bị lỗi chính tả - Bố cục giáo án đẹp - Giáo án định dạng theo phong chữ Times New Roman - Cỡ chữ : 13 14 HÌNH THỨC GIAO DỊCH NHƯ SAU : - Bên mua giáo án : chuyển tiền qua tài khoản bên bán giáo án theo thoả thuận hai bên chấp nhận (chuyển qua thẻ ATM) - Bên bán giáo án : chuyển File giáo án cho bên mua giáo án đúng hai bên thoả thuận (gửi qua mail) - Có thể nạp card điện thoại ĐỊA CHỈ LIÊN HỆ ĐỂ TRAO ĐỔI THÔNG TIN : - Quý thầy, cô muốn mua giáo án thì liên hệ : + Điện thoại : 01686.836.514 (gọi điện trao đổi để rõ hơn) + Mail : info@123doc.org MẪU BỘ SỐ 2: Tiết 1: Văn bản: CỔNG TRƯỜNG MỞ RA Lí Lan A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Thấy tình cảm sâu sắc người mẹ thể tình đặc biệt: đêm trước ngày khai trường - Hiểu tình cảm cao quý, ý thức trách nhiệm gia đình trẻ em, tương lai nhân loại - Hiểu giá trị hình thức biểu cảm chủ yếu văn nhật dụng B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG : Kiến thức: - Tình cảm sâu nặng cha mẹ, gia đình cái, ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người, là đốh với tuổi thiếu niên nhi đồng - Lời văn biểu tâm trạng người mẹ Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn biểu cảm viết dòng nhật kí người mẹ - Phân tích số chi tiết tiêu biểu diễn tả tâm trạng người mẹ đêm chuẩn bị cho ngày khai trường đầu tiên - Liên hệ vận dụng viết bài văn biểu cảm C CHUẨN BỊ: - GV: giáo án SGK, chuẩn kiến thức kĩ năng… - HS: SGK, tập ghi … D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức: kiểm tra sĩ số HS Bài cũ : Kiểm tra sách và việc soạn bài HS Bài mới: * HOẠT ĐỘNG : Giới thiệu bài Hãy nhớ lại ngày khai trường đầu tiên đời học sinh em ? Hôm ấy, đưa em đến trường? - HS: tự lộ ? Em có nhớ đêm trước ngày khai trường ấy, mẹ em đã làm gì và nghĩ gì không? - HS: tự bộc lộ - GV: …Sự hồn nhiên, vô tư hẳn nhanh chóng kéo các vào giấc ngủ mà không để ý đến gì xung quanh, kể người mẹ thương yêu mình Và hôm nay, qua bài học hôm nay, cô hi vọng các hiểu lòng bao la người mẹ .HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu I ĐỌC – TÌM HIỂU CHUNG chung văn 1.Tác giả: Lý Lan (16/7/1957) quê ? Qua việc soạn bài nhà em hãy nêu hiểu tỉnh Bình Dương, là nữ nhà văn, nhà biết mình tác giả Lý Lan thơ, dịch giả Tiếng Anh Việt Nam ? -Sở trường truyện ngắn - Tác phẩm viết cho lứa tuổi học trò như: truyện thiếu nhi “Ngôi Nhà Trong Cỏ” (NXB Kim Đồng, Hà Nội, 1984) giải thưởng văn học thiếu nhi Hội Nhà văn Việt Nam; “Bí mật tôi và thằn lằn đen” (NXB Văn Nghệ - 2008) Tác phẩm: - GV nêu yêu cầu đọc: giọng tình cảm, nhịp - Đọc, Chú thích điệu chậm - GV đọc lượt, gọi HS đọc - GV nhận xét - Lưu ý các chú thích: 1, 2, 7, 10 (liên quan đến các bài học sau đó) ? Nêu hoàn cảnh sáng tác văn - Hoàn cảnh sáng tác: 1/9/2000 in Nhà văn Lý Lan tâm sự: “Đó là bài văn trên báo Yêu trẻ, số 166 tôi viết khoảng mười năm trước, lúc cháu tôi “Cổng trường mở ra” đời từ khát vào lớp Tôi chứng kiến tất khao thời thơ ấu mồ côi tác chuẩn bị và cảm thông nỗi lòng em tôi giả Chị em tôi mồ cô mẹ còn quá nhỏ, các em tôi không có niềm hạnh phúc mẹ cầm tay dẫn đến trường Hình ảnh đó là nỗi khao khát mà làm mẹ em tôi thực Mãi mãi hình ảnh mẹ đưa đến trường là biểu tượng đẹp xã hội loài người.” “Cổng trường mở ra” chất chứa xúc cảm Những câu văn chân thành xúc động để tâm với đứa bé bỏng, lại nói với chính mình Nhưng cao nữa, nhà văn muốn khẳng định giá trị giáo giục người và với xã hội bà nói: “Một người sinh ra, nuôi dưỡng, thương yêu, và học hành, là tảng văn minh người Cổng trường mở trên tảng đó, bảo đảm quyền đứa trẻ, khẳng định trách nhiệm người lớn”: “Ai biết sai lầm giáo dục ảnh hưởng đến hệ mai sau, và sai lầm li có thể đưa hệ chệch hàng dặm sau này ? Văn này thuộc loại văn gì? ( Nhật - Kiểu loại: văn nhật dụng dụng) ? Nhắc lại khái niệm văn nhật dụng? - HS: Nhắc lại khái niệm: nhấn mạnh kiểu văn này thường đề cập đến vấn đề thiết thực sống ? Hãy kể tên VB nhật dụng các em đã học HS : Cầu Long Biên – chứng nhân lịch sử, Bức thư thủ lĩnh da đỏ, Động Phong Nha ? Bài văn này viết nội dung gì? HS: Bài viết tâm trạng người mẹ vào đêm trước ngày khai trường đầu tiên đứa ? Nếu thầy (cô) chia văn thành hai phần: phần (từ đầu đến “ngày đầu năm học”, phần là còn lại thì nội dung phần là gì? - HS: P1: tâm trạng hai mẹ P2: Những suy nghĩ người mẹ - GV: Dẫn chuyển … *HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu chi tiết VB GV :Yêu cầu hs đọc lại đoạn ? Hình ảnh đứa lên qua câu văn nào? HS: liệt kê (dùng bút chì gạch chân vào SGK), GV nhận xét (nhấn mạnh các chi tiết: giấc ngủ đến với dễ dàng, gương mặt thoát, háo hức trước chuyến chơi xa, tranh với mẹ thu dọn đồ chơi .) ? Qua chi tiết ấy, em nhận xét đây là đứa trẻ nào? - HS: đây là đứa trẻ ngây thơ, nhạy cảm, ngoan - GV: Tâm trạng người mẹ có giống tâm trạng đứa không? Tìm chi tiết cho thấy điều đó - HS: Tâm trạng mẹ đối lập với tâm trạng đứa - Đọc câu văn nói lên tâm trạng mẹ HS gạch chân từ ngữ thể tâm trạng mẹ ? Cụm từ “không ngủ được” nhắc lại lần? Chỉ rõ? - Đại ý: Bài văn thể lòng yêu thương người mẹ - Bố cục: Chia làm phần - P1: Từ đầu đến “ngày đầu năm học”: Tâm trạng hai mẹ buổi tối trước ngày khai trường - P2: Còn lại: Ấn tượng tuổi thơ và liên tưởng cuả mẹ II ĐỌC -HIỂU VĂN BẢN Hình ảnh đứa - Là đứa trẻ hồn nhiên, ngây thơ, nhạy cảm - Là đứa bé ngoan Tâm tư và lòng người mẹ a Tâm trạng người mẹ vào đêm trước ngày khai trường - Thao thức, trằn trọc - Không ngủ - Suy nghĩ miên man - HS: Cụm từ “không ngủ được” nhắc đến lần: lần đầu VB, lần VB, lần cuối VB ? Từ đó, em hãy cho biết lí vì mà Vì: người mẹ không ngủ được? - Mẹ lo lắng cho - HS: nêu lí do: mẹ lo lắng cho con… - Mẹ nôn nao nhớ lại kỉ niệm ngày khai trường đầu tiên đời mẹ - Mẹ hiểu tầm quan trọng lớn ? Khi không ngủ được, mẹ đã làm gì? lao ngày khai trường đầu tiên đối - HS: Ngắm nhìn ngủ; định làm vài với trẻ, đời người việc không biết phải làm gì; xem xem lại thứ đã chuẩn bị cho b Tấm lòng người mẹ ? Qua việc làm đó, em hiểu gì - Hiểu và yêu thương sâu lòng người mẹ? nặng - HS: Người mẹ yêu và hiểu - Nhạy cảm, mong muốn điều - GV: Trong không ngủ được, người mẹ tốt đẹp cho còn bâng khuâng xao xuyến nhớ lại kỉ niệm xưa ? Những từ ngữ nào đã ghi lại cách rõ ràng và tinh tế cảm xúc người mẹ nhớ lại kỉ niệm ngày đầu tiên đến trường? - HS: nôn nao, hồi hộp, chơi vơi, hốt hoảng, rạo rực, bâng khuân, xao xuyến ? Em có nhận xét gì từ ngữ này? - HS: Đều là từ láy tâm trạng - GV: Tích hợp với bài Từ láy Bình: Những ấn tượng đó, người mẹ muốn “nhẹ nhàng, cẩn thận ghi vào lòng con” … cùng với lời động viên bước vào “thế giới kì diệu” còn giúp ta hiểu thêm mẹ là người nhạy cảm … -> - Hiểu biết và có phương pháp giáo - HSKG: ? Ngoài ra, em thấy người mẹ này dục tích cực, đúng đắn có phương pháp giáo dục sao? Từ đó chứng tỏ mẹ là người nào? - HS: phương pháp giáo dục đúng đắn, tích cực Mẹ là người hiểu biết - LIÊN HỆ: Sự quan tâm mẹ đối việc học Tầm quan trọng nhà trường - GV gọi HS đọc đoạn “Mẹ nghe nói Nhật…” - HSKG: ? Em có nhận xét gì quan tâm mẹ đến ngành giáo dục chính quyền Nhật Bản? - HS: đặc biệt quan tâm - GV: Nhà nước ta quan tâm, ưu tiên phát triển giáo dục Hãy lấy dẫn chứng minh họa cho điều này? (HSKG) HS: - Thư Chủ tịch nước gửi học sinh nhân ngày khai trường - Quan chức cao cấp trực tiếp dự lễ khai giảng… - Phụ huynh thu xếp để đưa đến trường … ? Câu văn nào cho thấy tầm quan trọng nhà trường hệ trẻ? HS đọc câu văn ? Câu nói: “Đi con…thế giới kì diệu mở ra” Em hiểu giới kì diệu đó là gì? HSKG: ? Đã năm ngồi trên ghế nhà trường, em hiểu “thế giới kì diệu” đó là gì nêu cảm nhận em? - HS: Là tình thầy trò, tình bạn bè, tri thức … - GV bình ngắn: yêu mến gắn bó với mái trường… * HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn tổng kết ? Qua bài văn này, em hiểu gì lòng người mẹ con? - HS tự bộc lộ ? Em thấy nhà trường có vai trò nào đời người? - “Mỗi sai lầm giáo dục ảnh hưởng đến hệ mai sau.” - Trường học đem đến tri thức, tư tưởng tình cảm tốt đẹp, chắp cánh ước mơ tươi sáng, đẹp đẽ - Nhà trường là giới kì diệu mở trước mắt các em III TỔNG KẾT Nội dung - Bộc lộ tình mẹ bao la, sâu nặng - Khẳng định vai trò to lớn nhà trường người và tin tưởng nghiệp giáo dục ? Trong bài, có phải người mẹ nói trực Nghệ thuật tiếp với hay nói với ai? Cách nói đó có - Lựa chọn hình thức tự bạch tác dụng gì? dòng nhật kí người mẹ - HSKG: Người mẹ nói với chính mình - Sử dụng ngôn ngữ biểu cảm -> Bài văn trang nhật kí giúp người mẹ bộc lộ tâm tư sâu kín tâm hồn mình các tự nhiên - GV: Tích hợp văn biểu cảm - HS : Đọc ghi nhớ SGK/9 * Ghi nhớ: sgk /9 *HOẠT ĐỘNG Hướng dẫn HS luyện tập IV LUYỆN TẬP - Viết đoạn văn ngắn ghi lại suy nghĩ cảu thân ngày khai trường đầu tiên - Đoc thêm,sưu tầm số văn ngày khai trường - Sưu tầm bài thơ viết tình cảm người mẹ GV kết thúc bài học bẳng câu châm ngôn và bài thơ viết tình mẹ - “Không có mặt trời thì hoa không nở, không có người mẹ thì anh hùng và nhà thơ không có” (Mác-xim Gor-ki) - Con là mầm đất tươi xanh Nở tay mẹ, mẹ ươm, mẹ trồng Hai tay mẹ bế mẹ bồng Như sông chảy nặng dòng phù sa Mẹ nhìn đẹp hoa Con tay mẹ thơm đời Sao tua rua đã lên Con có đất trời bên Cho dù đạn réo mưa bom Con tay mẹ ngon giấc nồng Vẫn mơ tiếp giấc mơ hồng Ru tiếng mẹ bay vòng quanh nôi Con dù lớn là mẹ Đi hết đời lòng mẹ theo (Chế Lan Viên) Củng cố : - Nêu khái niệm văn nhật dụng - Hãy kể tên VB nhật dụng các em đã học * Dặn dò : - Học phần ghi nhớ, hoàn thiện bài tập - Soạn bài “ Mẹ tôi” - Nêu cảm nhận em hình ảnh người mẹ văn đoạn văn 12-15 câu Tiết : Văn MẸ TÔI ( E Đê-A-mi-xi) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Qua thư người cha gửi cho đứa mắc lỗi với mẹ, hiểu tình yêu thương, kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng người B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Sơ lựơc tác giả Ét - môn - đô A - mi - xi - Cách giáo dục vừa nghiêm khắc vừa tế nhị, có lí và có tình người cha mắc lỗi - Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức thư Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn hình thức thư - Phân tích số chi tiết liên quan đến hình ảnh người cha (tác giả thư và người mẹ nhắc đến thư.) C CHUẨN BỊ: - GV: giáo án SGK, chuẩn kiến thức kĩ năng… - HS: SGK, tập ghi … D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định Bài cũ: ? So sánh tâm trạng người mẹ và trước ngày khai trường? ? Vài trò nhà trường giáo dục ntn? Bài * HOẠT ĐỘNG 1: Giới thiệu bài: Từ xưa đến người VN luôn có truyền thống “Thờ cha, kính mẹ” Dù xã hội có văn minh tiến nào thì hiếu thảo , thờ kính cha mẹ là biểu hàng đầu hệ cháu Tuy lúc nào ta ý thức điều đó có lúc vì vô tình hay tự ta phạm phải lỗi lầm cha mẹ Chính lúc đó cha mẹ giúp ta nhận lỗi lầm mà ta đã làm Văn “Mẹ tôi” mà chúng ta tìm hiểu ngày hôm giúp ta thấy tình cảm các bậc cha mẹ cái mình, là thời điểm cái mắc lỗi HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS đọc và tìm I ĐỌC – TÌM HIỂU CHUNG hiểu tác giả, tác phẩm Tác giả: ? Em hãy nêu ngắn gọn, dầy đủ thông tin - Ét-môn-đô A-mi-xi (1846tác giả 1908), là nhà văn, nhà hoạt động - HS dựa theo SGK, phần chú thích xã hội giàu lòng nhân ái I-tali-a (Ý) - Sự nghiệp văn học đồ sộ nhiều thể loại Tác phẩm: ? Văn trích từ tác phẩm nào ? - Xuất xứ: Mẹ tôi trích tập truyện “ Những lòng cao cả” Những lòng cao cả: Là tác phẩm tiếng nghiệp sáng tác ông ? Những lòng cao mang ý nghĩa giáo dục nào? - GV nêu yêu cầu đọc, đọc mẫu và gọi HS đọc - Gọi HS đọc chú thích ?Tại nội dung văn là thư người bố gửi cho , nhan đề lại lấy tên “Mẹ tôi “ ? Thể loại văn là gì? - HS: Bức thư đó nói người mẹ, yêu thương và lòng người mẹ - GV : Cho HS tóm tắt lại văn - HS : Thảo luận nhóm sau đó trình bày - HS: Phát biểu - GV: Định hướng: tâm tư và tình cảm người cha trước lỗi lầm và tôn trọng ông vợ mình ? Văn chia thành phần với nội dung sau: - P1: Tình yêu thương cỉa người mẹ Enri-cô - P2: Thái độ người cha - P3: Lời nhắn nhủ người cha Hãy rõ phần VB HS: phần - Đọc, chú thích - Kiểu loại : Vb nhật dụng Thể loại: Thư từ- biểu cảm - Tóm tắt - Bố cục Chia phần: - Từ đầu đến ngày con: Tình yêu thương người mẹ En- ri- cô - Tiếp theo đến yêu thương đó: Thái độ người cha - Còn lại: Lời nhắn nhủ người cha II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Hoàn cảnh người bố viết thư - En-ri-cô nhỡ lời thiếu lễ độ với mẹ cô giáo đến nhà - Để giúp suy nghĩ kĩ, nhân và sửa lỗi lầm, bố đã viết thư cho En-ri-cô Tình thương người mẹ dành cho En-ri-cô * HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu chi tiết văn ? Vì bố lại viết thư cho En-ri-cô? - HS: Vì trước mặt cô giáo, En-ri-cô đã trót lời nói thiếu lễ độ với mẹ cậu - Bố viết thư để cảnh cáo và mong En-ri-cô sửa lỗi ? Hình ảnh người mẹ En-ri-cô lên qua chi tiết nào văn ? HS: chi tiết đó là: - Cách đây năm, mẹ đã phải thức suốt đêm, …trông chừng thở hổn hển … quằn quại vì nỗi lo sợ, khóc nghĩ có thể … - Người mẹ sẵn sàng bỏ năm hạnh phúc để tránh cho đau đớn, người mẹ có thể xin ăn để nuôi con, có thể hi sinh tính mạng để cứu sống ? Qua chi tiết ấy, em thấy đó là người - Dành hết tình yêu thương cho mẹ nào? - HS: Đó là người mẹ yêu thương con, sẵn sàng hi sinh vì - GV: Đức hi sinh vì con, quên mình vì là phẩm chất đặc biệt bất kì người mẹ nào trên gian này Liên hệ: ? Nêu vài hành động thể tình yêu thương mẹ dành cho em HSKG? Em đã làm gi để đáp lại tình yêu thương mẹ ? Đã em có thái độ không đúng với mẹ chưa hãy kể lại Gv : Gọi hs đọc đoạn ? Tìm từ ngữ thể thái độ người bố En-ri-cô? - HS: “như nhát dao đâm vào tim bố”; “bố không thể nén tức giận với con”, “bố yêu con”, “nhưng thà bố không có con, còn là thấy bội bạc với mẹ” ? Người cha đã bộc lộ thái độ gì thông qua lời lẽ đó? - HS: Đó là thái độ tức giận, buồn phiền và đau lòng - Quên mình vì Thái độ người cha En- ri-cô - Giận - Buồn phiền - Đau lòng => Cảnh cáo nghiêm khắc lỗi lầm En-ri-cô  Vừa dứt khoát lệnh,vừa mềm mại khuyên nhủ - HSKG ? Theo em điều gì khiến En-ri-cô dù bị quở trách xúc động đọc thư bố? - HS: Vì bố đã gợi lại cho En-ri-cô nhớ hình ảnh vô cùng lớn lao, cao người mẹ Và lời bố dù trách mắng chan chứa tình yêu thương En-ri-cô ? Theo em người bố không nói trực tiếp mà lại viết thư ? - HS : Thảo luận (3’) trình bày - GV: định hướng (về phía tâm trạng người cha, phía En-ri-cô) ? Em thấy đây là ông bố nào? HS: Tâm lý, nghiêm khắc và giàu tình thương - HSKG ? En-ri-cô em đã nhận Lời khuyên bố : điều gì từ lời khuyên bố cậu? - Hãy nhận và sửa chữa lỗi lầm - HS: không hỗn lão với mẹ, cầu xin mẹ tha mình: thứ + Không lời nói nặng với mẹ + Phải xin lỗi mẹ + Hãy cầu xin mẹ hôn + Hãy nhớ rằng, tình yêu thương, kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng + Thật đáng xấu hổ và nhục nhã cho kẻ chà đạp lên tình yêu thương đó ? Sự cảnh cáo và lời khuyên bố En-  Lời khuyên nhủ chân tình, sâu ri-cô còn thể thái độ gì ông với vợ? sắc HS: Sự tôn trọng  Sự tôn trọng người vợ mình ? Học xong VB này, em rút điều III TỔNG KẾT: Ghi nhớ SGK gì quý báu? trang 12 - HS: tự bộc lộ (cha mẹ là người yêu thương nhất, phải luôn kính trọng cha mẹ) ? Hãy đọc bài thơ, bài ca dao cùng có ý IV LUYỆN TẬP nghĩa này - HS đọc, Gv gợi ý - HS: Đọc thêm VB “Thư gửi mẹ” và “Vì hoa cúc có nhiều cánh nhỏ” Củng cố : - Vì bố lại viết thư cho En-ri-cô? - Hình ảnh người mẹ En-ri-cô lên qua chi tiết nào văn ? Dặn dò : - Tóm tắt vb, Học thuộc phần ghi nhớ - Viết thư gửi cho bố mẹ để nói lên tình cảm mình với bố, mẹ - Chuẩn bị bài “Từ ghép” - Soạn bài “ Cuộc chia tay búp bê” TIẾT 3: