Dạy phát âm cho học sinh THPT 2

tai lieu, document1 of 66 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH QUẢNG NAM TRƯỜNG THPT LÊ QÚY ĐÔN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: DẠY PHÁT ÂM CHO HỌC SINH THPT Người Thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Tổ : Ngoại ngữ Quảng Nam, tháng năm 2011 luan van, khoa luan of 66 Hy tai lieu, document2 of 66 I ĐẶT VẤN ĐỀ: Phát âm xác điều bắt buộc người học ngoại ngữ người nói phát âm xác người nghe hiểu Và tương tự, người nói phát âm xác mà người nghe khơng nắm phát âm khơng hiểu nghe Với Tiếng Anh , phát âm xác tối quan trọng Tiếng Anh ngơn ngữ đa âm Nếu phát âm sai từ Tiếng Anh thành từ khác làm người nghe hiểu sai không hiểu Và sách giáo khoa Tiếng Anh THPT trọng vấn đề này: bên cạnh thiết kế dạy GRAMMAR, READING, WRITING sách giáo khoa cũ , sách giáo khoa có phần SPEAKING, LISTENING PRONUNCIATION nhằm phát triển tồn diện kỹ cho người học Đây hay sách giáo khoa lần Vì vậy, nội dung kiểm tra học sinh theo chương trình đương nhiên bao gồm phần phát âm( PRONUNCIATION) Trên thực tế, hầu hết học sinh đối phó với nội dung chưa nhận thức đầy đủ tầm quan trọng phát âm cộng với hạn chế khách quan môi trường giao tiếp khơng có Về phía giáo viên, nội dung dạy mà học chương trình phổ thơng (cũ) chưa tiếp cận Khi học đại học giáo viên tương lai không học nhiều chuyên sâu phát âm Và giáo viên dạy Anh Văn THPT khơng có tài liệu chuẩn để dạy ngữ âm nên phải tự tìm tịi nghiên cứu để phục vụ cho việc giảng dạy phát âm nên khơng tránh khỏi khó khăn Là giáo viên trực tiếp giảng dạy cho học sinh môn Anh Văn nên mong muốn chia sẻ với tất thầy cô giáo, đồng nghiệp dạy Anh văn việc dạy phát âm cho học sinh tâm huyết để giúp học sinh cải thiện khả phát âm Đây lý tơi chọn đề tài: “ GIÚP HỌC SINH THPT HỌC PHÁT ÂM TỐT” hay “ DẠY PHÁT ÂM CHO HỌC SINH” làm đề tài nghiên cứu II CƠ SỞ LÝ LUẬN: “Để việc học phát âm Tiếng Anh có hiệu quả, việc thường xuyên nghe luyện phát âm theo giọng đọc chuẩn người ngữ giáo viên lớp cần thiết” “Ngoài ra, người học cần trang bị số kiến thức cách phất âm Tiếng Anh” Nhưng quy tắc phát âm Tiếng Anh thật không đơn giản Và “Tiếng Anh ngôn ngữ mà người ta dựa vào âm tiết từ để định đánh trọng âm” “Nhiều tác giả Tiếng Anh cho trọng âm từ tiếng Anh khó dự đốn đến mức tốt coi việc đánh trọng âm đặc tính riêng từ học từ người ta phải học cách đánh dấu luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document3 of 66 trọng âm từ ấy” “Đây quan điểm xác đáng khơng có cường điệu” (Trích sách Hướng dẫn ơn tập thi Tốt Nghiệp THPT năm học 2010-2011) Do đó, việc đúc kết đưa quy tắc phát âm súc tích dễ hiểu hữu ích học sinh III CƠ SỞ THỰC TIỄN: Đối tượng học sinh trường THPT Lê Quý Đôn đa số học sinh nông thôn Từ nhỏ bắt đầu học Tiếng Anh em bố mẹ hay anh chị em … kèm cặp động viên học Anh văn gia đình khơng có giỏi mơn Điều ảnh hưởng không tốt đến nhận thức em tầm quan trọng phát âm mà với mơn Tiếng Anh nói chung Thậm chí, phần lớn em bị hổng kiến thức – hổng kiến thức môn Anh văn Lớn lên bước vào trường THPT em bắt buộc phải học phát âm mà có kiểm tra, đánh giá cho điểm hẳn hoi nên hoảng sợ! Các em bắt đầu đối phó với việc học phát âm Những sở khiến tập trung cho đề tài nghiên cứu phát âm Tiếng Anh IV NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: Khi bắt đầu vào lớp 10, em đối phó với việc học phát âm Qua thực tế lớp tơi giảng dạy số em học đọc qua loa, đọc sai … làm theo ngơn ngữ học sinh với “lụi” nghĩa em làm ngẫu nhiên khơng có hiểu biết Số khác em làm hiểu biết số câu Kết thể kiểm tra phát âm qua kiểm tra miệng phát hand-outs cho học sinh kiểm tra viết 15 phút tiết vào cuối tháng lớp 11A2 năm học 2010- 2011 sau: STT … luan van, khoa luan of 66 Kiểm tra miệng phát âm Họ tên học sinh Nguyễn Hùng Công Hồ Thị Lành Huỳnh Thị Diễm My Lê Nguyên Phát Đỗ Quang Tấn Đặng Thị Kim Trúc Điểm 0 0 tai lieu, document4 of 66 Trong kiểm tra 15’ : Đề gồm câu phát âm tổng điểm câu phát âm 1,5 điểm (mỗi câu 0,5 điểm) Điểm số em sau: STT … Kiểm tra 15’ phát âm Họ tên học sinh Nguyễn Hùng Công Hồ Thị Lành Huỳnh Thị Diễm My Lê Nguyên Phát Đỗ Quang Tấn Đặng Thị Kim Trúc Điểm 0,5 0,5 0 Đề kiểm tra tiết gồm câu phát âm tổng điểm câu phát âm 1,5 điểm (mỗi câu 0,25 điểm) Điểm số em sau: STT … Kiểm tra 45’ phát âm Họ tên học sinh Nguyễn Hùng Công Hồ Thị Lành Huỳnh Thị Diễm My Lê Nguyên Phát Đỗ Quang Tấn Đặng Thị Kim Trúc Điểm 0,25 0,5 0 0,5 Với kết kiểm tra ngữ âm thấp trên, cho em tập kiểm tra phát âm dạng trắc nghiêm tiết học phát âm yêu cầu học sinh đọc từ giải thích cho câu trả lời lựa chọn mình, sau sửa luyện chung cách cho lớp luyện đọc lại với từ sai Phần “Post” tiết học lại Reading, Speaking, Lisening, Writing cho tập phát âm để em có nhiều hội luyên tập thực hành Bên cạnh tơi tìm tịi dạy cho em quy tắc phát âm từ quy tắc mà hữu ích với em mà em khơng biết quy tắc quy tắc phức tạp giúp em hồn thành tập chương trình sách giáo khoa hay sách giáo viên không đưa chuẩn mực hay quy tắc Xin mạo muội giới thiệu quy tắc phát âm tiếng Anh sau: A Cấu tạo âm Tiếng Anh: luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document5 of 66 Nguyên âm yếu tố việc cấu tạo thành từ Tiếng Anh Bất kỳ âm tiếng Anh phải có diện nguyên âm Từ cấu tạo hồn chỉnh có phối hợp nguyên âm phụ âm Tiếng Anh cấu tạo hình thức sau: (1) Một nguyên âm đứng đầu âm: a nguyên âm (vowel); eg: I [ai] (tôi) a [ə , ei] (một) Oh! [əʊ] (ồ) b nguyên âm + phụ âm (consonant); eg: at [æt, ət] (ở, tại) it [it] (nó- vật) c nguyên âm + phụ âm + phụ âm ; eg: ask [ɑ:sk] (hỏi, yêu cầu) and [ænd, ənd, ən] (và) d nguyên âm + phụ âm + phụ âm + phụ âm; eg: eight [eit] (tám) Một nguyên âm đứng cuối âm ( hay nhiều phụ âm đứng trước nguyên âm) a phụ âm + nguyên âm; eg: [du:] (làm) me [mi:] (tôi) b phụ âm + phụ âm + nguyên âm; eg: slow [sləu] (chậm) stay [stei] ( lại) c phụ âm + phụ âm + phụ âm + nguyên âm; eg: spray [sprei] (phun, xịt) d phụ âm + phụ âm + phụ âm + phụ âm + nguyên âm; eg: schwa [∫wɑ:] (âm không nhấn) (3) Một nguyên âm đứng âm: a phụ âm + nguyên âm + phụ âm; eg: let [let] (để cho) sit [sit] (ngồi) b phụ âm + phụ âm + nguyên âm + phụ âm; eg: swim [swim](bơi) clip [klip] (cái kẹp) c phụ âm + phụ âm + phụ âm + nguyên âm + phụ âm; eg: spread [spred] (trải ra, mở rộng) d phụ âm + nguyên âm + phụ âm + phụ âm; eg: call [kɔ:l] (gọi) mill [mil] ( nhà máy) e phụ âm + nguyên âm + phụ âm + phụ âm + phụ âm; eg: height [hait] ( chiều cao (4) Hai nguyên âm đứng âm: phụ âm + nguyên âm + nguyên âm + phụ âm; eg: head [hed] (cái đầu) coat [kəut] (áo khốc) Do đó, phát âm từ Tiếng Anh, ta phải nhận định âm xác nguyên âm, ta ghép với phụ âm đứng sau nguyên âm, sau ghép phụ âm đứng sau (2) luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document6 of 66 nguyên âm; eg: face [f ei s] (gương mặt) B Phát âm nguyên âm: B1/ Nguyên âm “a”: (1) “a” phát âm [ei] có cấu trúc: a “a” + phụ âm + âm câm e* + e* : Trong chữ Tiếng Anh nào, mẫu tự “e” cuối âm câm , nghĩa không phát âm , trừ trường hợp “e” kèm với “c”, “s” hay “g” thành ce, se hay ge phát âm thành âm gió (hissing sounds- ce phát âm [s], se phát âm [s] [z]) , ge phát âm [dʒ]; eg: age [eidʒ] (tuổi, thời đại) race [reis] ( đua) gate [geit] (cổng) name [neim] (tên) pane [pein] ( cửa kính) decade ['dekeid] ( thập niên) cake [keik] (bánh) b “a” + phụ âm + phụ âm + âm câm e*; eg: chance (cơ hội) (2) “a” phát âm [e] chữ: any ['eni] vài many ['meni] nhiều area ['eəriə] khu vực care [keə] cẩn thận bare [beə] trơ trụi (3) “a”phát âm [eə] có cấu trúc: “a” + phụ âm (+phụ âm); eg:back [bæk] pan [pæn ] (4) “a” phát âm [a] có cấu dạng ar, ast, aff, ath, alm; eg: part [pɑ:t] fast [fɑ:st] staff [stɑ:f] father ['fɑ:đə] calm [kɑ:m] (5) “a” phát âm [ɔ:] có dạng al, alk, wa, qua; eg: call [kɔ:l] chalk [t∫ɔ:k] water ['wɔ:tə] quality ['kwɔliti] (6) a” phát âm [i] có dạng –age cuối từ; eg: village ['vilidʒ] cottage ['kɒtidʒ] orphanage ['ɔ:fənidʒ] B2/ Nguyên âm “e”: (1) “e” phát âm [i:] có cấu trúc: “e” + phụ âm + mẫu tự “e” câm; luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document7 of 66 eg: scene intervene (2) “e” phát âm [e] có cấu trúc: “e” + phụ âm (+ phụ âm); eg: ten pet debt send (3) “e” phát âm [eə] xảy trước “re”; eg: there [đeə] where [weə] (ngoại lệ: here [hiə]) (3) “e” phát âm [a] chữ : sergeant B3/ Nguyên âm “i”: (1) “i” phát âm [i] xảy trước phụ âm theo cấu trúc: “i” + phụ âm (+ phụ âm) Eg: pin [pin] ship [∫ip] till [til] ability [ə'biliti] (2) “i” phát âm [ai] xảy từ vần vị trí cuối từ theo cấu trúc: “i” + phụ âm + “e” câm Eg: strike [straik] file [fail] provide [prə'vaid] (3) “i” phát âm [i: ] xảy từ mượn từ Pháp ngữ: machine [mə'∫i:n] routine [ru:'ti:n] police [pə'li:s] marine [mə'ri:n] (4) “i” phát âm [ə] xảy xảy trước “r” ( tạo thành “ir”) Eg: bird [bə:d] shirt [∫ə:t] circus ['sə:kəs] B4/ Nguyên âm “o”: (1) “o” phát âm [ɒ] có cấu trúc: “o” + phụ âm (+ phụ âm) Eg: fossil ['f ɒsl] coffee ['kɒfi] (2) “o” phát âm [əu] có cấu trúc: “o” + phụ âm + “e” câm Eg: hope [həup] home [həum] luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document8 of 66 close [kləus] (3) “o” phát âm [ɔ:] chủ yếu xảy trước “re” (tạo thành “ore” “or”) Eg: store [stɔ:] before [bi'fɔ:] (4)“o” phát âm [ə:] xảy trước “r” “or” đứng sau “w”; eg: worm [wə:m] worth [wə:θ] (5) “o” phát âm [u] chữ: woman ['wumən] wolf [wulf] womanly ['wumənli] wolverine ['wulvəri:n] (6)“o” phát âm [u:] chữ: move [mu:v] [du:] to [tu:, tu, tə] who [hu:] whose [hu:z] whom [hu:m] movie ['mu:vi] (7)“o” phát âm [ʌ] sau “o” m, n, v, the; eg: some [sʌm] son [sʌn] love [lʌv] mother ['mʌđə] B5/ Nguyên âm “u”: (1) “u” phát âm [u] “u” đứng sau “l”, “r’, “j”; eg: put [put] full [ful] (2) “u” phát âm [ju:] có cấu trúc:“u”+phụ âm + “e “ câm; eg: tune [tju:n] tube [tju:b] cube [kju:b] + “u” phát âm [ju:] vần nhấn giọng; eg: human ['hju:mən] duty ['dju:ti] tuesday ['tju:zdi] C/ Sự phân vần Tiếng Anh (Syllable division): Muốn tự đọc từ Tiếng Anh cách dễ dàng , cần nhớ phương pháp phân vần sau: (1) Đầu tiên ta đếm xem từ có bao nhiêu: - Nguyên âm đơn: a, e, i, o, u, y - Nguyên âm đôi: ai, ay luan van, khoa luan of 66 ie tai lieu, document9 of 66 au, aw ea ee ei, ey eu, ew oa oi, oy ou oo ow air, are ear ear+ phụ âm eer oar our oor ower - Nguyên âm ba: có nhiêu vần (2) Nếu nguyên âm có phụ âm , ta ghép phụ âm với nguyên âm đứng sau nó; eg: pa/per ['peipə] mo/ment ['moumənt] stu/dent ['stju:dnt] (3) Nếu nguyên âm có phụ âm, ta phân làm phần riêng biệt : phụ âm ghép với nguyên âm đứng trước nó, phụ âm ghép với ngun âm đứng sau nó; eg: an/ger ['ỉηgə] pen/cil ['pensl] win/dow ['windou] sup/per ['sʌpə] (4) Nếu nguyên âm có phụ âm, “r” phụ âm thứ phụ âm thứ phụ âm ta chia thành phần riêng biệt: phụ âm “r” ghép với nguyên âm đứng trước nó, phụ âm cịn lại ghép với ngun âm đứng sau nguyên âm có “r” nhấn giọng; eg: par/ty ['pɑ:ti] bur/den ['bə:dn] cor/ner ['kɔ:nə] (5) Nếu nguyên âm có phụ âm “r” “r: thuộc nguyên âm đứng sau nó, nguyên âm đứng trước phải đọc thêm âm [ə] vần nhấn giọng; eg: fu/ry ['fjuəri] inqui/ry [in'kwaiəri] (6) Khi nguyên âm đọc chung âm, khơng thể phân làm phần riêng biệt; eg: read [ri:d] goal [goul] (7) Hai nguyên âm kèm với , phân làm phần riêng biệt phát âm mà thường gặp là: e/ate ; eg: cre/te [kri:'eit] o/ic ; eg: hero/ic [hi'rouik] luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document10 of 66 10 u/i ; eg: su/icide ['su:isaid] i/ence; eg:sci/ence ['saiəns] i/o ; eg: vi/olence ['vaiələns] i/ate ; eg:associ/ate [ə'sou∫iit] (8) Cuối từ có “le”, “re”, “”er” phải có phụ âm kèm với để tạo thành vần; eg: ar/ti/cle ['ɑ:tikl] peo/ple ['pi:pl] mus/cle ['mʌsl] (9) Nếu ngun âm có “qu” “qu” thuộc nguyên âm đứng sau nó; eg: li/quid ['likwid] e/quality [i:'kwɔliti] (10) “x” mẫu tự phát thành phụ âm , theo nguyên tắc phân vần thuộc nguyên âm đứng trước nó, đọc thành âm [ks] [gz]; eg: lu/xury ['lʌk∫əri] an/xious ['ỉηk∫əs] e/xotic [eg'zɔtik] (11) Nếu “sc” khơng phát thành âm [s] [∫] xem phụ âm , ta phải phân làm phần riêng biệt: phụ âm ghép vào nguyên âm đứng trước nó, phụ âm ghép vào nguyên âm đứng sau nó; eg: mis/count ['miskaunt] dis/covery [dis'kʌvəri] (12) Phụ âm đứng trước “l”, “r” đọc chung đứng đầu từ; eg: blue [blu:] brain [brein] crook [kruk] (13) Khi có tiếp vĩ ngữ -ing trước có chùm âm (cluster), ta ghép chùm âm với _ing; eg: trou/bling ['trʌbləs] cen/tring ['sentriη] (14) Khi “g’ kèm với “i” “e” phát âm thành [dʒ]; eg: gi/ant ['dʒaiənt] ge/ne/ral ['dʒenərəl] gen/tle ['dʒentl] gi/gan/tic [dʒai'gæntik] D/ Mẫu tự câm (silent letters): Trong Tiếng Anh có số phụ âm câm trường hợp sau Do đó, cách phiên âm người ta không ghi vào phần phiên âm: (1) “b” âm câm có dạng: -mb, -bt (khi “b” kèm với “m” “t”); eg: comb [kəum] dumb [dʌm] debt [det] doubt [daut] (2) “c” âm câm, xảy từ : muscle ['mʌsl] luan van, khoa luan 10 of 66 10 tai lieu, document11 of 66 11 (3) “d” âm câm đứng phụ âm khác; eg: handkercheif ['hæηkət∫if] sandwich ['sænwidʒ] (ngoại lệ: Wednesday ['wenzdi]) (4) “e” âm câm đứng cuối từ; eg: bite [bait] ripe [raip] (5) “g” phát âm [n] “g” đứng trước “n” có dạng gn-, -gn; phát âm [η] có dạng -ng; eg: sign [sain] champagne [∫æm'pein] song [sɔη] (6) “gh” âm câm “gh” có dạng –gh, -ght (“gh” đứng cuối từ với “t”) eg: high [hai] plough [plau] eight [eit] height [hait] (Ngoại lệ: cough [kɒf] laugh [lɑ:f] rough [rʌf] enough [i'nʌf] tough [tʌf] chough [t∫ʌf] trough [trɔf] ) (7) “h” âm câm từ sau đây: honest ['ɒnist] honour ['ɒnə] hour ['auə] heir [eə] John ['dʒɒn] ɒ Oh [əu] (8) “k” âm câm có dạng kn- đứng đầu từ (chỉ phát âm âm [n]) Eg: know [nəu] knife [naif] knee [ni:] (9) “l” âm câm có dạng -alf; eg: calf [kɑ:f] -alv; eg: calves [kɑ:f] -alm; eg: calm [kɑ:m] -alk; eg: walk [wɔ:k] -aulk; eg: caulk [kɔ:k] -olk; eg: folk [fouk] -ould; eg: could [kud] -oln; eg: Lincoln ['liηkən] luan van, khoa luan 11 of 66 11 tai lieu, document12 of 66 12 (10) “n” âm câm đứng sau “m” có dạng –mn cuối từ; eg: autumn ['ɔ:təm] hymn [him] (11) "p" âm câm đứng dầu chữ dạng ps-, pn- pt-; eg: psalm [sɑ:m] pneumatic [nju:'mætik] ptisan [ti'zæn] (12) "s" âm câm đứng sau nguyên âm đứng trước phụ âm; eg: island ['ailənd] aisle [ail] +"s" âm câm từ sau: debris ['debri:] demesne [di'mein] (13) "t" âm câm có dạng -sten, -stle, -ft; eg: listen ['lisn] castle ['kɑ:sl] often ['ɔfn] (14) "r" âm câm từ : iron ['aiən], trường hợp khác “r” phát âm [r] (15) “w” âm câm đứng đầu từ kèm với “r” tạo thành “ wr”; eg: write [rait] wrap [ræp] + “w” âm câm từ : sword [sɔ:d] two [tu:] answer ['ɑ:nsə] + “wh” đọc [h] “wh” đứng trước “o”; eg: who [hu:] whose [hu:z] whole [houl] + “wh” đọc [w] “wh” không đứng trước “o”; eg: when [wen] why [wai] where [weə] what [wɔt] V luan van, khoa luan 12 of 66 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: 12 tai lieu, document13 of 66 13 Với áp dụng quy tắc nêu , kết em vào cuối kỳ I năm học 2010- 2011 sau: Kiểm tra miệng phát âm STT Họ tên học sinh Điểm (điểm tối đa: 10) Nguyễn Hùng Công Hồ Thị Lành 3 Huỳnh Thị Diễm My Lê Nguyên Phát Đỗ Quang Tấn 6 Đặng Thị Kim Trúc … STT Kiểm tra 15’ số phát âm Họ tên học sinh Điểm(điểm tối đa :1,5) Nguyễn Hùng Công Hồ Thị Lành Huỳnh Thị Diễm My 1,5 Lê Nguyên Phát 0,5 Đỗ Quang Tấn Đặng Thị Kim Trúc 1,5 … STT Kiểm tra 45’ số phát âm Họ tên học sinh Điểm(điểm tối đa:1,5) Nguyễn Hùng Công Hồ Thị Lành 0,5 Huỳnh Thị Diễm My 1,5 Lê Nguyên Phát 0,75 Đỗ Quang Tấn 1,25 Đặng Thị Kim Trúc 1,5 … VI KẾT LUẬN: luan van, khoa luan 13 of 66 13 tai lieu, document14 of 66 14 Tóm lại, để cải tiến việc học phát âm học sinh cần kết hợp phương pháp nội dung dạy Những cải thiện việc học phát âm môn Anh văn lớp 11 A2 năm học 2010- 2011 khơng thể kết mà cịn thể thái độ học tập em Trong học luyện tập ngữ âm tơi thấy em tỏ ngại mà phần đông em tập trung đặc biệt số em tỏ thái độ thích thú Và kết khả quan thực giáo viên xuyên suốt so sánh, đánh giá kết từ học sinh bước vào lớp 10 hết năm 12 Và chắn theo thời gian, nghiên cứu quy tắc phát âm Tiếng Anh ngày hoàn thiện thuận lợi cho giáo viên việc tìm tịi nghiên cứu để dạy cho học sinh để đảm bảo vừa giới thiệu cho học sinh biết quy tắt vừa rút quy tắt dễ hiếu VI KIẾN NGHỊ: Được tiếp cận sách giáo khoa hay trực tiếp giảng dạy em học sinh khối 10, 11 12 năm qua, tơi xin có số kiến nghị sau: - Bên cạnh đa phần nội dung chương trình SGK hay cần giảm tải bớt chương trình, đặc biệt chương trình Tiếng Anh lớp 10 có q nhiều nội dung điều chỉnh nội dung chưa hay góp ý năm học - Sách giáo viên nên đưa chuẩn phát âm theo yêu cầu tương ứng với điểm ngữ pháp phát âm chuẩn cần cụ thể, xác Trên sáng kiến kinh nghiệm nhỏ bé thân giúp học sinh cải thiện khả phát âm Vấn đề dạy phát âm vấn đề chưa có chuẩn mực quy tắc phát âm không nhiều phức tạp nên chắn cịn nhiều Rất mong nhận ý kiến đóng góp giáo luan van, khoa luan 14 of 66 14 tai lieu, document15 of 66 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Trình Quang Vinh , Ráp vần tiếng Anh- Phiên âm quốc Tế Michael Swan, Practical English Usage English Phonetics Nguyễn Kim Hiển, Hướng Dẫn Ôn Tập Thi Tốt Nghiệp Trung Học Phổ Thông năm học 2010- 2011 luan van, khoa luan 15 of 66 15 tai lieu, document16 of 66 16 MỤC LỤC: Nội dung Trang Tên đề tài I/ Đặt vấn đề II/ Cơ sở lý luận III/ Cơ sở thực tiễn IV/ Nội dung nghiên cứu V/ Kết nghiên cứu l VI/ Kết luận VII/ Kiến nghị VIII/ Tài liệu tham khảo IX/ Mục lục Phiếu chấm điểm-xếp loại SKKN Phiếu đánh giá-xếp loại SKKN luan van, khoa luan 16 of 66 2 2-12 13 14 14 15 16 16 tai lieu, document17 of 66 17 PHIẾU CHẤM ĐIỂM, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học 2010- 2011 (Dành cho người tham gia đánh giá xếp loại SKKN) HỘI ĐỒNG KHOA HỌC Trường THPT Lê Quý Đôn - Đề tài: “ DẠY PHÁT ÂM CHO HỌC SINH” - Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Xuân Hy - Đơn vị: Tổ Ngoại Ngữ - Điểm cụ thể: Phần Nhận xét Điểm người đánh giá xếp loại đề tài tối đa Tên đề tài Đặt vấn đề Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn Nội dung nghiên cứu Kết nghiên cứu Kết luận 7.Đề nghị 8.Tài liệu tham khảo 9.Mục lục 10.Phiếu đánh giá xếp loại Thể thức văn bản, tả Tổng cộng 20đ Căn số điểm đạt được, đề tài xếp loại : Người đánh giá xếp loại đề tài: (Ký, ghi rõ họ tên) luan van, khoa luan 17 of 66 17 Điểm đạt tai lieu, document18 of 66 18 CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2010 - 2011 I Đánh giá xếp loại HĐKH Trường THPT LÊ QUÝ ĐÔN Tên đề tài: “ DẠY PHÁT ÂM CHO HỌC SINH” Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Xuân Hy Chức vụ: Giáo viên Tổ: Ngoại Ngữ Nhận xét Chủ tịch HĐKH đề tài: a)Ưu điểm b)Hạn chế: Đánh giá, xếp loại: Sau thẩm định, đánh giá đề tài trên, HĐKH Trường THPT Lê Quý Đôn thống xếp loại : Thư ký HĐKH: (Ký, ghi rõ họ tên) Chủ tịch HĐKH (Ký, đóng dấu, ghi rõ họ tên) II Đánh giá, xếp loại HĐKH Sở GD&ĐT Quảng Nam Sau thẩm định, đánh giá đề tài trên, HĐKH Sở GD&ĐT Quảng Nam thống xếp loại: Những người thẩm định: (Ký, ghi rõ họ tên) Chủ tịch HĐKH (Ký, đóng dấu, ghi rõ họ tên) luan van, khoa luan 18 of 66 18 tai lieu, document19 of 66 19 luan van, khoa luan 19 of 66 19 ... dạy Anh văn việc dạy phát âm cho học sinh tâm huyết để giúp học sinh cải thiện khả phát âm Đây lý chọn đề tài: “ GIÚP HỌC SINH THPT HỌC PHÁT ÂM TỐT” hay “ DẠY PHÁT ÂM CHO HỌC SINH? ?? làm đề tài nghiên... việc học phát âm học sinh cần kết hợp phương pháp nội dung dạy Những cải thiện việc học phát âm môn Anh văn lớp 11 A2 năm học 20 10- 20 11 kết mà thể thái độ học tập em Trong học luyện tập ngữ âm. .. phụ âm + phụ âm + phụ âm + phụ âm + nguyên âm; eg: schwa [∫wɑ:] (âm không nhấn) (3) Một nguyên âm đứng âm: a phụ âm + nguyên âm + phụ âm; eg: let [let] (để cho) sit [sit] (ngồi) b phụ âm + phụ âm