Cơ sở tế bào học: + Các cặp alen nằm trên các cặp NST tương đồng khác nhau + Sự phân li độc lập và tổ hợp ngẫu nhiên của các cặp NST tương đồng trong giảm phân hình thành giao tử dẫn đến[r]
(1)Tiết 16 – Bài 9: QUY LUẬT MEĐEN:QUY LUẬT PHÂN LI ĐỘC LẬP I Mục tiêu : Học xong bài này HS cần đạt được: Kiến thức: - Giải thích Menđen suy quy luật các cặp alen phân li độc lập với quá trình hình thành giao tử - Trình bày sở tế bào học quy luật phân li độc lập Menđen - Có khả suy luận KG sinh vật dựa trên kết phân li kiểu hình các phép lai - Nêu công thức tổng quát tỉ lệ giao tử, tỉ lệ kiểu gen ,kiểu hình các phép lai nhiều cặp tính trạng Kĩ năng: - Kỹ thể tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp - Kỹ trình bày suy nghĩ / ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian và đảm nhận trách nhiệm hoạt động nhóm - Kỹ tìm kiếm và xử lí thông tin phương pháp nghiên cứu di truyền Menden và sở tế bào học quy luật phân li độc lập Thái độ: Có niềm tin vào khoa học, tăng cường khả tư sang tạo quá trình hcọ tập * Tích hợp GDMT: Hiểu xuất các biến dị tổ hợp tạo nguồn nguyên liệu cho tiến hoá và chọn giống, tạo độ đa dạng cho loài II Phương pháp: - Trực quan – tìm tòi - Dạy học nhóm - Vấn đáp – tìm tòi - Khăn trải bàn III Thiết bị dạy học: Hình sgk và Bảng sgk, máy tính, máy chiếu IV Trọng tâm: Cách phát phân li độc lập các cặp alen V Tiến trình lên lớp: Kiểm tra bài cũ: Câu 1: Trong phép lai tính trạng, để đời sau có tỉ lệ phân li kiểu hình xấp xỉ trội: 1lặn thì cần có các điều kiện gì? Câu 2: Trình bày quy trình nghiên cứu và nội dung quy luật phân li Menđen Đặt vấn đề: Tại dựa vào phân li kiểu hình đời F2, menđen lại suy các cặp alen qui định các tính trạng khác PLĐL quá trình hình thành giao tử? Bài : Hoạt động thầy và trò Nội dung (2) *Hoạt động I: Tìm hiểu thí nghiệm lai tính trạng - HS ng/cứu mục I à Nêu thí nghiệm và phân tích thí nghiệm GV gợi ý: - Menđen làm thí nghiệm nào? - Kết F1? - Kết F2 sao? - F2 xuất loại KH giống P loại KH khác P? ( Lưu ý: cây F1 mọc lên từ hạt cây P, cây F2 mọc lên từ hạt cây F1 ) - Thế nào là biến dị tổ hợp? - Nếu xét riêng cặp tính trạng thì tỉ lệ phân tính F2 nào? tỉ lệ này tuân theo định luật nào Menđen? - Như DT cặp tính trạng này có phụ thuộc không? à hướng dẫn HS viết SĐL *Hãy phát biểu nội dung định luật? *Hoạt động II: Tìm hiểu sở tế bào học định luật GV yêu cầu hs quan sát hình sgk phóng to - Nhận xét gì dd NST hệ P? - Khi hình thành giao tử NST phân li nào? - thụ tinh các giao tử này kết hợp nào ( tổ hợp tự do)? - F1 hình thành gtử cho loại gtử nào? - Tại loại giao tử lại ngang nhau? - Sự phân li và tổ hợp ngẫu nhiên có ý nghĩa gì? I Thí nghiệm lai hai tính trạng: Thí nghiệm: đậu Hà lan P t/c: (♂)♀ vàng ,trơn x ♂(♀) xanh, nhăn F1 : 100% vàng ,trơn Cho 15 cây F1 ,tự thụ phấn giao phấn F2 : 315 vàng ,trơn : 101 vàng ,nhăn 108 xanh ,trơn : 32 xanh, nhăn - Xét riêng cặp tính trạng + màu sắc: vàng/xanh = 3/1 + hình dạng: trơn/nhăn = 3/1 Nhận xét kết thí nghiệm: - Tỉ lệ phân li KH chung F2 = 9:9:3:1 - Tỉ lệ phân li KH xét riêng cặp tính trạng = 3: - Mối quan hệ các tỉ lệ KH chung và riêng là (3 : 1) x (3 :1) = : : : ** Sơ đồ lai: (SGK) Nội dung định luật: Các cặp nhân tố di truyền quy định các tính trạng khác phân li độc lập quá trình hình thành giao tử II Cơ sở tế bào học: + Các cặp alen nằm trên các cặp NST tương đồng khác + Sự phân li độc lập và tổ hợp ngẫu nhiên các cặp NST tương đồng giảm phân hình thành giao tử dẫn đến phân li độc lập và tổ hợp ngẫu nhiên các cặp alen tương ứng (3) * Hoạt động III : Tìm hiểu ý nghĩa các quy luật Menđen Liên hệ: ý nghĩa việc tạo nguồn BDTH GV hướng dẫn HS lại TN Menđen => nhận xét số KH và các KH xuất F so với các KH bố mẹ (F2 có KH đó có KH giống bố me, KH khác KH bố mẹ) GV: Các KH khác bố mẹ có hoàn toàn khác không? (Không khác hoàn toàn mà là tổ hợp lại tính trạng bố, mẹ theo cách khác gọi là BDTH) => Nêu ý nghĩa quy luật Menđen? *HS tự tính toán, thảo luận đưa công thức tổng quát ( hướng dẫn hs đưa các số bảng dạng tích luỹ ) - Trả lời lệnh sgk trang 40: hoàn thành bảng III Ý nghĩa các quy luật Menđen: - Dự đoán kết phân li đời sau - Tạo nguồn biến dị tổ hợp, giải thích đa dạng sinh giới à ý nghĩa tiến hoá và chọn giống, tạo độ đa dạng loài Củng cố: Trong bài toán lai, làm nào để phát hiện tượng phân li độc lập hãy đưa điều kiện cần để áp dụng định luật PLĐL Menđen ( Mỗi gen quy định tính trạng, cặp gen nằm trên cặp NST tương đồng khác ) Hướng dẫn nhà: Ở đậu Hà lan A: quy định hạt vàng > a: quy định hạt xanh; B: quy định hạt trơn > b: quy định hạt nhăn Hai cặp gen này nằm trên hai cặp NST khác Xác định kết các phép lai sau: P: aaBb x aabb P: aaBb x aaBb Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… (4) BÀI TẬP QUI LUẬT PHÂN LI ĐỘC LẬP I Mục tiêu: Sau học xong học sinh phải đạt được: Kiến thức: Biết giải bài tập cấp độ phân tử Kĩ năng: - Kỹ thể tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp - Kỹ trình bày suy nghĩ / ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian và đảm nhận trách nhiệm hoạt động nhóm Thái độ: Tự giác, độc lập thảo luận nhóm và làm việc độc lập để giải bài tập PLĐL II Phương pháp: - Dạy học nhóm - Vấn đáp – tìm tòi - Trình bày phút III Thiết bị dạy học: IV Trọng tâm: Một số bài tập vận dụng phần PLĐL V Nội dung: *Công thức tổng quát : Số cặp gen dị hợp F1 Số lượng các loại giao tử F1 Tỉ lệ phân li kiểu gen F Số lượng các loại kiểu gen F2 Tỉ lệ phân li kiểu hình F2 …… n 21 32 33 (1+2+1)1 (1+2+1)2 (1+2+1)3 …… (1+2+1)n 31 32 33 (3+1)1 (3+1)2 (3+1)3 Số lượng các loại kiểu hình F2 21 22 23 ……… ……… ……… 3n (3+1)n 2n ……… 2n *Bài tập: Bài 1: Viết các kiểu giao tử các thể có kiểu gen sau: a) AAbb, aabb, AABB b) AABb, Aabb, AaBb c) AABBDD, AabbDd, aaBbDd, AaBbDd (5) Bài 2: Ở đậu Hà lan: Gen A quy định tính trạng vàng trội., Gen a quy định tính trạng xanh lặn Gen B quy định tính trạng hạt trơn trội., Gen b quy định tính trạng hạt nhăn lăn Các gen phân li độc lập với Tính KG và KH đời F1 các phép lai sau: a) P: aaBb x aaBb b)P: Aabb x aaBb c)P: AaBb x AABb d)P: AaBb x AaBb Bài 3: Cho cà chua thân cao, vàng lai với cà chua thân thấp, đỏ, F toàn cà chua thân cao, đỏ Tiếp tục cho F giao phối với nhau, F2 thu được: 721 cây thân cao, đỏ; 239 cây thân cao, vàng; 241 cây thân thấp, đỏ; 80 cây thân thấp, vàng a) Biện luận viết sơ đồ lai từ P đến F2 b) Xác định KG và KH bố mẹ để F1 đã có phân tính tính trạng trên là : :1:1 và : Bài 4: Ở lúa, các gen quy định các tính trạng thân cao (A), thân thấp (a); chín muộn (B), chín sớm (b); hạt dài (D), hạt tròn (d) phân li độc lập Cho thứ lúa dị hợp tính trạng thân cao, chín muộn và hạt tròn Không cần lập sơ đồ lai, hãy xác định: a) Số loại và tỉ lệ phân li KG F1 d)Số loại và tỉ lệ phân li KH F1 b) Tỉ lệ KG dị hợp tử cặp gen F1 e)Tỉ lệ KG đồng hợp tử trội cặp gen F1 c) Tỉ lệ KG đồng hợp tử lặn F1 2.Đem lai phân tích thứ lúa có KH trội tính trạng trên kết đời F B nhứ nào? BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM SỐ 1.Trong trường hợp các gen phân li độc lập, tác động riêng rẽ, các gen trội là trội hoàn toàn, phép lai: AaBbCc x AaBbCc cho tỉ lệ kiểu hình A–bbC– đời là A 1/64 B 3/64 C 9/ 64 D 9/16 Mỗi gen quy định tính trạng, các gen trội là trội hoàn toàn Phép lai nào sau đây cho hệ sau phân li kiểu hình theo tỉ lệ 1: 1: 1: 1? A Aabb x aaBb B AaBb x aaBb C aaBb x AaBB D aaBb x aaBb Ở đậu Hà lan các tính trạng thân cao (A), hoa đỏ (B) trội hoàn toàn so với các tính trạng thân thấp (a), hoa trắng (b); các cặp alen này di truyền độc lập Lai cây thân cao, hoa đỏ với cây thân cao, hoa trắng đời lai thu tỉ lệ cao, đỏ: cao, trắng: thấp, đỏ: thấp, trắng Thế hệ P có kiểu gen là (6) A AABb x Aabb B AaBb x Aabb C AaBB x Aabb D AaBb x aaBb 4.Nếu P chủng khác n tính trạng, trội hoàn toàn và phân li độc lập thì tỷ lệ kiểu hình F là : A ( : )n B.9 : 3: 3: C.( : : ) n D 27 : : : : : : : 5.Nếu P chủng khác n tính trạng, trội hoàn toàn và phân li độc lập thì tỷ lệ kiểu gen F2 là : A ( : )n B.56,25 % : 18,75 % : 18,75 % : 6,25 % C.( : : )n D 27 : :9 :9 :3: 3:3 : 6.Khi các gen PLĐL và gen trội là hoàn toàn thì phép lai AaBbCc x aaBBCc có thể tạo : A kiểu hình và kiểu gen B kiểu hình và 12 kiểu gen C kiểu hình và 27 kiểu gen D.4 kiểu hình và kiểu gen 7.Nếu các gen PLĐL và trội hoàn toàn thì cây có kiểu gen AaBbCcDdEeFf tự thụ phấn có thể sinh đời có kiểu gen đồng hợp toàn trội ( AABBCCDDEEFF ) là : A.1 / 46 B /26 C /212 D.3 /46 Gọi n là số cặp gen dị hợp cá thể P 1.Số loại giao tử p A : 3n 2.Số kiểu tổ hợp giao tử F1 B : 2n 3.Số kiểu gen F1 C : 4n 4.Số kiểu hình F1 trội hoàn toàn là : A 1B-2A-3C-4B B.1B- 2A- 3C- A C.1B- 2C- 3A- 4B D.1A- 2B- 3C- 4A Phép lai nào sau đây số kiểu hình ít ? A.Aabb x AABb B.AaBb x AABB C.aaBb x AaBB D AaBb x AaBb 10.Phép lai nào sau đây cho hệ sau đồng tính tính trội ? A.AABb x aabb B.AABb x aaBB C AaBb x AaBb D.Aabb x aaBb 11.Khi cho lai F1 có kiểu di truyền AaBb với cặp gen nằm trên NST khác nhau, tỉ lệ kiểu di truyền đời F nào sau đây sai ? A.1/16 aaBB B.4/16 AaBB C.1/16 aabb D.2/16 Aabb 12 Cho phép lai AaBbDd x aaBbdd (Biết cặp gen qui định cặp tính trạng và trội lặn hoàn toàn) Ở đời F kiểu gen A-B- dd chiếm tỉ lệ : A 25% B 18,75% C.12,5% D.6,25% 13 Cho phep lai aaBbDd x AabbDd (Biết cặp gen qui định cặp tính trạng và trội lặn hoàn toàn).Ở đời F kiểu gen aaB- dd chiếm tỉ lệ : A.25% B.12,5% C 6,25 % D.3,125 % Rút kinh nghiệm: (7) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… (8)