Bao cao kiem dinh CLGD

Kết hợp với các tổ chức trong và ngoài nhà trường đặc biệt là Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh để giúp học sinh thực hiện tốt nội quy, quy định của nhà trường.Thực hiện 2 lần trong năm 2[r]

MỤC LỤC NỘI DUNG Mục lục Danh mục các chữ viết tắt Bảng tổng hợp kết tự đánh giá Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ I ĐẶT VẤN ĐỀ II TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn Tổ chức và quản lý nhà trường Tiêu chí Cơ cấu tổ chức máy nhà trường theo quy định Tiêu chí Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định… Trang 8 9 10 Tiêu chí Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn… 11 Tiêu chí Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường 13 Tiêu chí Cơ cấu tổ chức và việc thực nhiệm vụ Tiêu chí Chấp hành chủ trương, đường lối Đảng… Tiêu chí Quản lý hành chính, thực các phong trào thi đua 12 15 16 Tiêu chí Quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán 17 Tiêu chí 10 Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh 20 Tiêu chí Năng lực hiệu trưởng, phó hiệu trưởng… 21 Tiêu chí Kết đánh giá, xếp loại giáo viên … 23 Tiêu chí Quản lý tài chính, tài sản nhà trường Tiêu chuẩn Cán quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh Tiêu chí Số lượng, trình độ đào tạo giáo viên theo quy định Tiêu chí Số lượng, chất lượng và việc đảm bảo các chế độ Tiêu chí Học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu … 18 21 22 24 25 Tiêu chuẩn Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học 27 Tiêu chí Khuôn viên, cổng trường, biển trường, tường rào 27 Tiêu chí Khối phòng, trang thiết bị văn phòng phục vụ 29 Tiêu chí Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập… 30 Tiêu chí Phòng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh Tiêu chí Công trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch… Tiêu chí Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học và hiệu … Tiêu chuẩn Quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội Tiêu chí Tổ chức và hiệu hoạt động Ban đại diện Tiêu chí Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng Tiêu chí Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể Tiêu chuẩn Hoạt động giáo dục và kết giáo dục 28 30 32 33 33 34 36 38 Tiêu chí Thực chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học 38 Tiêu chí Thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục địa phương 40 Tiêu chí Đổi phương pháp dạy học 39 Tiêu chí Thực hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi 41 Tiêu chí Tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao 43 Tiêu chí Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh môi trường… 46 Tiêu chí Thực nội dung giáo dục địa phương Tiêu chí Giáo dục, rèn luyện kỹ sống … Tiêu chí Kết xếp loại học lực học sinh năm… 42 44 47 Tiêu chí 10 Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm 48 Tiêu chí 12 Hiệu hoạt động giáo dục năm 50 Tiêu chí 11 Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông III KẾT LUẬN CHUNG Phần III PHỤ LỤC 49 51 CBQL CB-GV-NV CĐSP CMHS CNTT CSVC ĐHSP GV HS THCS TNCS HCM TNTP HCM TPT UBND GD&ĐT HS CD TD GD DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT : Cán quản lý : Cán bộ, Giáo viên, Nhân viên : Cao đẳng sư phạm : Cha Mẹ học sinh : Công nghệ thông tin : Cơ sở vật chất : Đại học sư phạm : Giáo viên : Học sinh : Trung học sở : Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh : Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh : Tổng phụ trách : Ủy ban nhân dân : Giáo dục và Đào tạo : Học sinh : Công dân : Thể dục : Giáo dục BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt X X X X X Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt X X X Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết giáo dục Không đạt X X X X X X X X X 10 X Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt X X X X X X Tiêu chuẩn 4: Quan hệ gia đình, nhà trường và xã hội Tiêu chí Đạt X X X X X X Không đạt Tổng số các số đạt: 107 tỷ lệ 99,07% Tiêu chí 10 11 12 Đạt X X X X X X Không đạt Không đạt Tổng số các tiêu chí đạt: 35 tỷ lệ 97,22% Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Trường trung học sở Lê Hồng Phong Tỉnh Cơ quan chủ quản: Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Đông Hải Huyện Xã Đạt chuẩn quốc gia Năm thành lập Đông Hải Điền Hải 2015 2012 Công lập Tư thục Thuộc vùng đặc biệt khó khăn Trường liên kết với nước ngoài Trường phổ thông DTNT Số lớp Số lớp Khối lớp Khối lớp Khối lớp Khối lớp Cộng Họ và tên hiệu trưởng Điện thoại Email trường Website Số điểm trường Bạc Liêu Năm học Số phòng học Năm học X X 07816528002 thcs_lhp@yahoo.com.vn Không Có học sinh khuyết tật Có học sinh bán trú Có học sinh nội trú Loại hình khác Năm học 2012-2013 Năm học 2013-2014 Năm học 2014-2015 Năm học 2015-2016 Năm học 2012-2013 Năm học 2013-2014 Năm học 2014-2015 Năm học 2015-2016 13 13 13 5 Tổng số 13 Phòng học 13 kiên cố Phòng học bán kiên cố Phòng học tạm Cộng Cán quản lý, giáo viên, nhân viên a) Số liệu thời điểm tự đánh giá: Tổng Lưu Xuân Hương Nữ Dân 5 13 16 Trình độ đào tạo 8 16 Ghi chú số Hiệu trưởng Giáo viên 51 Phó hiệu trưởng Nhân viên Cộng tộc Đạt chuẩn 28 Tổng số giáo viên Tỷ lệ giáo viên/lớp Tỷ lệ giáo viên/học sinh Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp huyện và tương đương Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh trở lên Học sinh Tổng số - Khối lớp - Khối lớp - Khối lớp - Khối lớp Nữ Dân tộc Đối tượng chính sách Khuyết tật Tuyển Chưa đạt chuẩn 15 36 b) Số liệu năm gần đây: Năm học Trên chuẩn Năm học 2012-2013 Năm học 2013-2014 Năm học 2014-2015 Năm học 2015-2016 1.80 1.88 1.81 1.89 0.044 0.045 0.045 0.049 36 45 Năm học 47 51 13 Năm học Năm học Năm học Năm học 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 828 308 202 214 104 13 993 337 260 194 202 460 19 1048 347 290 238 173 487 22 1044 307 306 228 203 483 34 308 324 343 326 379 Lưu ban Bỏ học Học buổi/ngày Bán trú Nội trú Tỷ lệ bình quân học sinh/lớp Tỷ lệ học đúng độ tuổi - Nữ - Dân tộc Tổng số học sinh tốt nghiệp THCS - Nữ - Dân tộc Tổng số học sinh giỏi cấp tỉnh Tổng số học sinh giỏi quốc gia Tỷ lệ % theo học các trường THPT (công lập, ngoài công lập, trung tâm GDTX) 10 70 136 41 41.38 40.31 40.48 102 195 164 14 16 Phần II I ĐẶT VẤN ĐỀ TỰ ĐÁNH GIÁ Tự đánh giá là khâu đầu tiên quy trình kiểm định chất lượng giáo dục Đó là quá trình trường tự xem xét, nghiên cứu trên sở các tiêu chuẩn đánh giá chất lượng Bộ GD&ĐT ban hành để báo cáo tình trạng chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục, nghiên cứu khoa học, nhân lực, sở vật chất các vấn đề liên quan khác Từ đó, tiến hành điều chỉnh các nguồn lực và quá trình thực nhằm đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng Trường THCS Lê Hồng Phong thành lập từ năm 2012, cộng nhận trường đạt chuẩn Quốc gia năm 2015 Từ thành lập đã khẳng định uy tín, chất lượng giáo dục Nhà trường đã xây dựng đội ngũ giáo viên có lực chuyên môn, nghiệp vụ Đội ngũ lãnh đạo, giáo viên và nhân viên có phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống tốt, tâm huyết với nghề dạy học, hết lòng vì nghiệp giáo dục hệ trẻ, có lực chuyên môn vững vàng, nổ nhiệt tình công việc, tinh thần trách nhiệm cao, có bề dày kinh nghiệm, đoàn kết gắn bó, thống Trường THCS Lê Hồng Phong luôn có học sinh giỏi các môn văn hóa nhiều năm học Tỉ lệ tốt nghiệp THCS luôn đạt 100 %, chất lượng giáo dục đại trà ổn định và giữ vững từ 97% trung bình trở lên Thực Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23/11/2012 ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục, chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Từ thực trạng chất lượng giáo dục trường THCS Lê Hồng Phong, nhà trường tiến hành tự đánh giá thực chất chất lượng giáo dục để xác định rõ trường học đạt cấp độ nào Từ đó, đăng ký kiểm định chất lượng để cấp trên công nhận, giúp trường tiếp tục trì và giữ vững chất lượng để phấn đấu lên theo chuẩn đánh giá kiểm định chất lượng Bộ GD&ĐT Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường: Trường THCS Lê Hồng Phong thuộc xã ven biển, năm đầu thành lập khó khăn sở vật chất, song máy tổ chức nhà trường từ Ban giám hiệu đến các tổ chuyên môn bố trí đủ số lượng, chuẩn trình độ đào tạo và có đủ lực, kinh nghiệm việc quản lý điều hành hoạt động nhà trường theo quy định Điều lệ trường trung học và các quy định khác Luật giáo dục Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức máy nhà trường theo quy định Điều lệ trường THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học và các quy định khác BGD&ĐT a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và các hội đồng (hội đồng trường trường công lập, hội đồng quản trị trường tư thục, hội đồng thi đua khen thưởng, hội đồng ký luật, hội đồng tư vấn khác) b) Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác c) Có các tổ chuyên môn và tổ văn phòng (tổ giáo vụ và quản lý học sinh, tổ quản trị đời sống và các phận khác trường chuyên biệt) Mô tả trạng Nhà trường có hiệu trưởng [H1-1-01-01], phó hiệu trưởng [H1-1-01-02] và các hội đồng hội đồng trường [H1-1-01-03]; [H1-1-01-04] hội đồng thi đua khen thưởng, hội đồng kỷ luật [H1-1-01-05] đúng theo điều lệ trường THCS Nhà trường có đầy đủ các tổ chức hoạt động nhà trường như: Chi Đảng trực thuộc Đảng xã Điền Hải với 18 đảng viên [H1-1-01-06], có tổ chức Công đoàn thuộc Công đoàn ngành Giáo dục và Đào tạo Huyện Đông Hải [H1-1-01-07], có tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh thuộc Đoàn xã Điền Hải [H1-1-01-08], có tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh [H1-1-01-09], có Ban đại diện cha mẹ học sinh [H1-1-01-10] Nhà trường đã thành lập tổ chuyên môn và 01 Tổ văn phòng [H1-1-01- 11]; [H1-1-01-12]; [H1-1-01-13] Điểm mạnh: Nhà trường có cấu tổ chức máy nhà trường theo quy định Điều lệ trường trung học sở Các tổ chức máy hoạt động đúng nhiệm vụ, chức phận Điểm yếu: Hội đồng trường hoạt động chưa thể hết vai trò, chức năng, nhiệm vụ mình Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tổ chức nhà trường cần hoạt động đúng chức năng, nhiệm vụ phù hợp với quy định Điều lệ trường trung học Hội đồng trường cần tổ chức hội hộp cách thường xuyên theo quy định điều lệ trường học Bộ Giáo dục và Đào tạo (6 tháng/1 lần) Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh theo quy định Điều lệ trường trung học a) Lớp học tổ chức theo quy định b) Số học sinh lớp theo quy định c) Địa điểm trường theo quy định Mô tả trạng Trường THCS Lê Hồng Phong có quy mô khá lớn so với các trường huyện Đông Hải Số lớp từ 20 đến 27 lớp, bình quân trên 40 học sinh/lớp [H1-102-01]; [H1-1-02-02]; [H1-1-02-03] Vào đầu năm học, Ban giám hiệu tổ chức cho giáo viên chủ nhiệm sinh hoạt, xếp, ổn định lớp như: Chia lớp, bầu ban cán lớp [H1-1-02-04]; [H11-02-03] Trường THCS Lê Hồng Phong tọa lạc ấp Bờ Cảng, xã Điền Hải, huyện Đông Hải, tỉnh Bạc liêu với tổng diện tích là 10900m2, đặt môi trường thuận lợi cho giáo dục [H1-1-02-05]; [H1-1-02-06] Điểm mạnh: 10 Nhà trường có diện tích rộng, tính theo đầu học sinh đạt 10m2/01 HS là khu biệt hoàn toàn, đặt môi trường thuận lợi cho giáo dục Điểm yếu: Kế hoạch cải tiến chất lượng: Ban giám hiệu nhà trường cần có kế hoạch tham mưu lãnh đạo Phòng GD – ĐT huyện Đông Hải xây dựng Trường THCS Lê Hồng Phong đạt chuẩn Quốc Gia đúng tiến độ và xây dụng trường chất lượng cao Ban giám hiệu nhà trường cần có kế hoạch đạo cho phận tuyển sinh nhà trường làm tốt công tác tư vấn tuyển sinh nhằm thu hút học sinh để phát triển mạng lưới trường lớp nhà trường Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội khác và các hội đồng theo quy định Điều lệ trường trung học và quy định pháp luật a) Hoạt động đúng quy định b) Lãnh đạo tư vấn cho hiệu trưởng thực nhiệm vụ thuộc trách nhiệm và quyền hạn mình c) Thực rà soát, đánh giá sau học kỳ Mô tả trạng : Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội khác và các hội đồng theo quy định Điều lệ trường trung học [H1-1-03-01]; [H11-03-02]; [H1-1-03-03]; [H1-1-03-04]; [H1-1-03-05]; [H1-1-03-06] Nhà trường Chi Đảng lãnh đạo và tư vấn Hiệu trưởng thực nhiệm vụ thuộc trách nhiệm quyền hạn mình [H1-1-03-07]; [H1-1-03-08]; [H1-1-03-09]; [H1-1-03-06] 11 Sau học kỳ, các tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh có đánh giá các hoạt động [H1-1-03-10]; [H1-1-03-06] Điểm mạnh: Với trách nhiệm Chi Đảng, Cán Đảng Viên chi phát huy tính dân chủ đưa việc làm mang tính khả thi tư vấn cho Hiệu trưởng thực tốt chức trách nhiệm vụ và quyền hạn mình Điểm yếu: Có số ít thành viên chưa mạnh dạng phê và tự phê Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nhà trường kỳ họp Hội đồng tư vấn luôn phát huy tính dân chủ, nghiêm túc phê bình và tự phê bình đảm bảo quy chế dân chủ quan Hàng năm tổng kết đánh giá lại hoạt động đã làm Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí Cơ cấu tổ chức và việc thực nhiệm vụ theo quy định Điều lệ trường trung học các tổ chuyên môn, tổ Văn phòng (tổ Giáo vụ và Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống, các phận khác trường chuyên biệt) a) Cơ cấu tổ chức theo quy định; b) Xây dựng kế hoạch hoạt động tổ theo tuần, tháng, năm học và sinh hoạt tổ theo quy định; c) Thực các nhiệm vụ tổ theo quy định Mô tả trạng: Trường THCS Lê Hồng phong có cấu tổ chức theo quy định [H1-1-01- 12]; [H1-1-04-01]; [H1-1-03-06] Các tổ chuyên môn, tổ Văn phòng có xây dựng kế hoạch hoạt động theo tuần, tháng, năm học và sinh hoạt tổ theo quy định [H1-1-04-02]; [H1-1-04-03] 12 Các tổ chuyên môn, tổ Văn phòng luôn thực nhiệm vụ theo quy định [H1-1-04-02]; [H1-1-04-03]; [H1-1-04-04]; [H1-1-03-06] Điểm mạnh: Các tổ chuyên môn, tổ Văn phòng trường có cấu tổ chức và thực nhiệm vụ theo quy định Điều lệ trường trung học Điểm yếu: Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 5: Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường a) Chiến lược xác định rõ ràng văn bản, cấp quản lý trực tiếp phê duyệt, công bố công khai hình thức niêm yết nhà trường đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng địa phương, trên website sở giáo dục và đào tạo, phòng giáo dục và đào tạo website nhà trường (nếu có); b) Chiến lược phù hợp mục tiêu giáo dục cấp học quy định Luật Giáo dục, với các nguồn lực nhà trường và định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương; c) Rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương theo giai đoạn Mô tả trạng: Trường đạt chuẩn quốc gia năm 2015, trường Nằm lộ trình xây dựng trường chất lượng cao huyện Nhà trường đã xây dựng chiến lược phát triển đơn vị mình [H1-1-05-01] Chiến lược phát triển thông qua Hội đồng trường và trình UBND Huyện Đông Hải, Phòng GD và ĐT Đông Hải phê duyệt Nhà trường đã công bố chiến lược phát triển các hình thức như: Thông qua họp Hội đồng sư phạm, niêm yết bảng tin nhà trường [H1-1-05-02] Trong quá trình phát triển, để đảm bảo tính ổn định và không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục, nhà trường đã xây dựng chiến lược phát triển giai đoạn 2010 - 2015 phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông quy định Luật 13 Giáo dục Căn vào các nguồn lực: nhân lực, tài chính và sở vật chất, nhà trường xây dựng chiến lược phát triển với mục tiêu phấn đấu đạt trường chuẩn quốc gia, khá phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương Tuy nhiên chiến lược phát triển có số mặt chưa thật phù hợp với các nguồn lực nhà trường [H1-1-03-06]; [H1-1-05-03] Trong kế hoạch hoạt động năm học, nhà trường có tiến hành rà soát, bổ sung và điều chỉnh để phù hợp với tình hình thực tế [H1-1-05-04]; [H1-1-0505] Điểm mạnh: Chiến lược phát triển xây dựng văn xác định rõ mục tiêu phấn đấu, nhiệm vụ trọng tâm và biện pháp thực giai đoạn Nội dung chiến lược phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông quy định Luật giáo dục Được công bố công khai Mục tiêu chiến lược phát triển khá phù hợp với định hướng phát triển KT-XH và nhu cầu địa phương Từng giai đoạn chiến lược phát triển khá phù hợp với nguồn nhân lực, tài chính và sở vật chất nhà trường Hằng năm chiến lược phát triển rà soát, bổ sung và điều chỉnh để phù hợp với điều kiện phát triển thực tế Điểm yếu: Tiến độ triển khai thực chiến lược còn chậm đoạn Chưa xác định mục tiêu và nhiệm vụ trọng tâm thật cụ thể cho giai Kế hoạch cải tiến chất lượng: Đề xuất UBND huyện Đông Hải và Phòng GD và ĐT Đông Hải sớm phê duyệt chiến lược phát triển để đảm bảo tính pháp lý, tiến hành công bố công khai và sớm triển khai thực Xây dựng lộ trình thực chiến lược rõ ràng, cụ thể Xác định mục tiêu, nhiệm vụ trọng tâm và biện pháp thực có tính khả thi cho giai đoạn Tự đánh giá: Đạt 14 Tiêu chí 6: Chấp hành chủ trương, đường lối Đảng, chính sách, pháp luật Nhà nước, địa phương và lãnh đạo, đạo quan quản lý giáo dục các cấp a)Thực các thị, nghị cấp ủy Đảng, chấp hành quản lý hành chính chính quyền địa phương, đạo chuyên môn, nghiệp vụ quan quản lý giáo dục; b)Thực chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định; c) Đảm bảo Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường; Mô tả trạng: Nhà trường vào các thị, nghị các các ủy Đảng, các văn P GD – ĐT và tình hình thực tế đơn vị để xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ năm học Hàng năm nhà trường điều tổ chức đánh giá việc thực các thị, nghị cấp ủy Đảng, chấp hành quản lý hành chính chính quyền địa phương, đạo chuyên môn, nghiệp vụ quan quản lý giáo dục [H1-1-03-06]; [H1-1-06-01] Nhà trường phân công cho thư ký Hội đồng trường, các phó Hiệu trưởng, kế toán, văn phòng thực các báo cáo định kì theo quy định và báo cáo đột xuất theo yêu cầu các cấp quản lý [H1-1-06-02]; [H1-1-06-03]; [H1-1-0306] Nhà trường thường xuyên triển khai các công văn các cấp quản lý các họp, quá trình xây dựng các kế hoạch hoạt động nhà trường lấy ý kiến tập thể nhà trường, hàng quí không công khai tài chính [H1-1-03-06]; [H1-1-06-04]; [H1-1-06-05] Điểm mạnh: Nhà trường thực tốt các thị, nghị các cấp ủy Đảng, các văn quản lý Nhà nước chính quyền địa phương; triển khai đầy đủ các văn bản, kế hoạch đến toàn thể cán bộ, giáo viên và nhân viên; thực tốt quy chế dân chủ các hoạt động Điểm yếu: 15 Một số giáo viên chưa mạnh dạn đóng góp ý kiến để xây dựng đồng nghiệp Kế hoạch cải tiến chất lượng: Ngay từ đầu năm nhà trường phân công phận văn phòng lưu trữ liệu cách khoa học, quy định việc thực chế độ báo cáo cho phận Hiệu trưởng thường xuyên kiểm tra việc báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo yêu cầu các cấp quản lý giám sát việc công khai tài chính Giáo viên cần mạnh dạn đóng góp ý kiến để xây dựng đồng nghiệp Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 7: Quản lý hành chính, thực các phong trào thi đua a) Hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục nhà trường theo quy định Điều lệ trường trung học; trữ; b) Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn theo quy định Luật Lưu c) Thực các vận động, tổ chức và trì phong trào thi đua theo hướng dẫn ngành và quy định Nhà nước Mô tả trạng: Nhà trường có hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục theo quy định Điều lệ trường trung học gồm: hồ sơ nhà trường [H1-1-07-01], hồ sơ tổ chuyên môn [H1-1-07-02], hồ sơ giáo viên [H1-1-07-03] Nhà trường có lưu trữ đầy đủ hồ sơ, văn phục vụ hoạt động giáo dục theo quy định Điều lệ trường trung học gồm: hồ sơ nhà trường [H1-1-0701], hồ sơ tổ chuyên môn [H1-1-07-02], hồ sơ giáo viên [H1-1-07-03]; [H1-103-06] Nhà trường có thực đầy đủ các vận động theo hướng dẫn ngành và quy định Nhà nước; có tổ chức và trì các phong trào thi đua theo hướng dẫn ngành và quy định Nhà nước [H1-1-03-06]; [H1-1-0704]; [H1-1-07-05]; [H1-1-07-06] Điểm mạnh: 16 Hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục nhà trường đầy đủ theo quy định Điều lệ trường trung học Nhà trường có tổ chức và trì các phong trào thi đua theo hướng dẫn ngành và quy định Nhà nước Điểm yếu: Không Kế hoạch cải tiến chất lượng: Ngay đầu năm học, nhà trường phải thành lập tổ kiểm tra hồ sơ, văn và xây dựng kế hoạch kiểm tra hồ sơ, văn để phân loại và xếp theo quy định Luật lưu trữ Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí Quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh a) Thực tốt nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học b) Quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định Bộ GD-ĐT và các cấp có thẩm quyền c) Thực tuyển dụng ,đề bạt, bổ nhiệm, quản lý các bộ, giáo viên và nhân viên theo quy định Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao động, Điều lệ trường trung học và các quy định khác pháp luật Mô tả trạng: Nhà trường thực tốt nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học [H1-1-08-01]; [H1-1-03-06] Nhà trường tổ chức hoạt động dạy thêm, học thêm nhà trường đảm bảo đúng quy định dạy thêm, học thêm Bộ GD-ĐT và các cấp có thẩm quyền [H1-1-08-01]; [H1-1-08-02]; [H1-1-03-06] Thực tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý các bộ, giáo viên và nhân viên theo quy định Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao 17 động, Điều lệ trường trung học và các quy định khác pháp luật [H1-1-0803]; [H1-1-08-04] Điểm mạnh Nhà trường thực tốt nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học Không tổ chức dạy thêm, học thêm trái quy định Bộ GD-ĐT và các cấp có thẩm quyền Điểm yếu: Chất lượng dạy thêm chưa cao Kế hoạch cải tiến chất lượng : Tiếp tục thực nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học dục Tổ chức các hoạt động dạy thêm học thêm theo đúng quy đinh Bộ giáo Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 9: Quản lý tài chính, tài sản nhà trường a) Có hệ thống các văn quy định quản lý tài chính,tài sản và lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định; b) Lập dự toán, thực thu chi, toán, thống kê, báo cáo tài chính , tài sản theo quy định Nhà nước c) Công khai tài chính, thực công tác tự kiểm tra tài chính theo quy định, xây dựng quy chế chi tiêu nội Mô tả trạng: Nhà trường có đủ hệ thống các văn quy định quản lý tài chính và lưu trữ hồ sơ chứng từ theo quy định [H1-1-09-01]; [H1-1-06-03]; [H1-1-0902]; [H1-1-09-03]; [H1-1-09-04]; [H1-1-03-06] 18 Hằng năm, nhà trường có lập dự toán ngân sách nhà nước và cấp trên phê duyệt: thực thu chi, toán, thống kê, báo cáo tài chính theo đúng chế độ kế toán, tài chính Nhà nước, Phòng Tài chính, Phòng GD&ĐT huyện [H1-1-09-05]; [H1-1-09-06]; [H1-1-09-05]; [H1-1-03-06] Có công khai tài chính Có thực công tác tự kiểm tra tài chính theo quy định Có xây dựng Quy chế chi tiêu nội [H1-1-09-07]; [H1-1-09-08]; [H1-109-09]; [H1-1-09-10]; [H1-1-09-11] Điểm mạnh: Các văn quy định tài chính Nhà nước, Ngành và các cấp quản lý, đã nhà trường thực đầy đủ và đúng quy định Có đủ hệ thống văn quy định quản lý tài chính và lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định Xây dựng Quy chế chi tiêu nội để chủ động quản lý và sử dụng các nguồn tài chính đúng mục đích, công khai, công bằng, minh bạch, hiệu quả, tăng cường quyền giám sát cá nhân, tổ chức đơn vị công tác quản lý tài chính và đảm bảo tiết kiệm chi Điểm yếu: Huy động các nguồn kinh phí hợp pháp hỗ trợ cho các hoạt động giáo dục đã thực so với kế hoạch nhà trường còn hạn chế so với mặt chung các trường trên địa bàn huyện Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục thực nghiêm túc các quy định tài chính, thực thu - chi đúng mục đích: xây dựng quy chế chi tiêu nội rõ ràng, chi tiết; công khai tài chính theo định kỳ Tích cực việc phối kết hợp với chính quyền địa phương, PHHS, các doanh nghiệp, các nhà hảo tâm nhằm huy động thêm kinh phí hợp 19 pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục nhà trường Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng chống các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội nhà trường a) Xây dựng phương án đảm bảo an ninh, trật tự , phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩ, phòng tránh các tệ nạn xã hội nhà trường b) Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường c) Không có tượng kỳ thị, vi phạm giới, bạo lực nhà trường Mô tả trạng Vào đầu năm học, trường THCS Lê Hồng Phong đã lên kế hoạch năm học đó có phương án đảm bảo an ninh, trật tự, phòng tránh các tệ nạn xã hội nhà trường [H1-1-10-01]; [H1-1-10-02]; [H1-1-03-06] Nhà trường có nội quy đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường [H1-1-10-03]; [H1-1-03-06] Không có tượng kỳ thị, vi phạm giới, bạo lực nhà trường [H1-1- 03-06] Điểm mạnh: Trong nhiều năm qua, nhà trường có phối hợp các lực lượng và ngoài nhà trường làm tốt công tác đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội các ngày tổ chức các phong trào lớn cắm trại.Cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh trường có ý thức tốt việc thực nội quy, quy định nhà trường Điều này góp phần đảm bảo tốt an ninh chính trị, trật tự, an toàn xã hội Điểm yếu: Một số đối tượng bên ngoài còn gây trật tự cho số buổi học 20 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Năm học 2015 – 2016 và năm nhà trường tiếp tục giữ mối quan hệ với các tổ chức đoàn thể, chính quyền, nhân dân địa phương làm tốt công tác đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội Đồng thời có kế hoạch cụ thể, đưa biện pháp đạo chặt chẽ hơn, phân công cụ thể thành viên phụ trách công việc Tự đánh giá: Đạt Kết luận Tiêu chuẩn 1: Bộ máy nhà trường tổ chức đầy đủ và đúng quy định Điều lệ trường trung học Nhà trường chấp hành nghiêm túc chủ trương, đường lối đảng và chính sách, pháp luật Nhà nước đạo cấp trên Thực tốt quy chế dân chủ Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 10 Số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu: Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh Trường có đội ngũ cán quản lý, giáo viên và nhân viên đầy đủ, đạt chuẩn trình độ đào tạo theo quy định Hầu hết giáo viên có trình độ chuyên môn đạt từ khá trở lên Đội ngũ nhân viên thạo việc, tự giác thực nhiệm vụ giao Số lượng học sinh đáp ứng theo yêu cầu Điều lệ trường trung học Tiêu chí 1: Năng lực cán quản lý quá trình triển khai các hoạt động giáo dục a) Số năm dạy học hiệu trưởng, phó hiệu trưởng (không kể thời gian tập sự) theo quy định Điều lệ trường trung học; b) Đánh giá hiệu trưởng, phó hiệu trưởng năm theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học; c) Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng bồi dưỡng, tập huấn chính trị và quản lý giáo dục theo quy định Mô tả trạng: 21 Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng có số năm dạy học từ năm trở lên (không kể thời gian tập sự) [H2-2-01-01] Hàng năm nhà trường thực công việc đánh giá hiệu trưởng theo chuẩn hiệu trưởng và đánh giá phó hiệu trưởng theo quy định [H2-2-01-02]; [H22-01-03] Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng bồi dưỡng, tập huấn chính trị và quản lý giáo dục theo quy định [H2-2-01-04]; [H2-2-01-05] Điểm mạnh: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trường bồi dưỡng, tập huấn chính trị và quản lý giáo dục theo quy định Điểm yếu: Kế hoạch cải tiến chất lượng: Hiệu trưởng và hiệu phó tiếp tục tham gia các lớp tập huấn nâng cao trình độ lí luận và lực quản lí Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo giáo viên theo quy định Điều lệ trường tiểu học, Điều lệ trường trung học a) Số lượng và cấu giáo viên đảm bảo để dạy các môn học bắt buộc theo quy định; b) Giáo viên làm công tác Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinh đảm bảo quy định; c) Đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn theo quy định Mô tả trạng: Số lượng và cấu giáo viên đảm bảo để dạy các môn học bắt buộc theo quy định Nhà trường có 51 giáo viên giảng dạy 27 lớp, số giáo viên này đảm bảo dạy đủ tất các môn bắt buộc theo quy định Tất giáo viên các môn giảng dạy rải các tổ như: Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Ngữ văn, lịch sử, Địa lý, giáo dục công dân, Công nghệ, Tiếng Anh, Tin học, Thể dục, Mỹ thuật, Âm nhạc [H2-2-02-01]; [H2-2-02-02] 22 Giáo viên làm công tác Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh đảm bảo đúng quy định Đầu năm học nhà trường đã tổ chức Đại hội Chi Đoàn kết bầu bí thư Chi đoàn, đồng chí này phụ trách công tác Đoàn TNCS Hồ Chí Minh [H2-2-02-03] Tất giáo viên đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn theo quy định [H2-2-02- 04]; [H2-2-02-05]; [H2-2-02-06] Điểm mạnh Nhà trường có đầy đủ số lượng và cấu giáo viên đảm bảo theo quy định Tất giáo viên nhà trường đạt chuẩn và trên chuẩn theo quy định Điểm yếu: Nhà trường chưa bố trí giáo viên làm công tác tư vấn học đường Kế hoạch cải tiến chất lượng: Gíao viên mức chuẩn tiếp tục học tập để trên chuẩn , tham gia đầy đủ các phong trào các cấp phát động Tự đánh giá: Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 3: Kết đánh giá, xếp loại giáo viên và việc đảm bảo các quyền giáo viên a) Xếp loại chung cuối năm học giáo viên đạt từ loại trung bình trở lên theo quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở b) Số lượng giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) tiểu học, trung học sở và cấp tỉnh (thành phố trực thuộc trung ương) trở lên đáp ứng yêu cầu; c) Đảm bảo các quyền giáo viên theo quy định Điều lệ trường tiểu học, Điều lệ trường trung học và pháp luật Mô tả trạng: Nhà trường có xếp loại chung cuối năm học giáo viên đạt từ loại khá trở lên theo quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở là 100% [H2-2-03-01]; [H2-2-03-02]; [H1-1-03-06] 23 Nhà trường có số lượng giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện 13 GV [H2-2-03-03]; [H2-2-03-04]; [H2-2-03-05] Nhà trường tổ chức triển khai Điều 32 giáo viên theo quy định Điều lệ trường trung học Nhà trường đảm bảo quyền giáo dục giảng dạy giáo viên theo quy định pháp luật Giáo viên hưởng các chế độ theo quy định Nhà trường thông báo việc dự các lớp bồi dưỡng, tập huấn phòng giáo dục đào tạo sở giáo dục đào tạo Giáo viên họp và giải công việc nhà trường [H1-1-03-06]; [H2-2-03-06]; [H2-2-03-07] Điểm mạnh: Thực đầy đủ quyền và nghĩa vụ giáo viên theo Điều lệ trường trung học và quy định Điểm yếu: Tỉ lệ giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh chưa đạt tiêu đề Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tổ trưởng lên kế hoạch họp tháng, tháng họp lần đưa biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học Mở chuyên đề năm lần Hằng tháng tổ thao giảng lần (Ứng dụng CNTT nhằm nâng cao hiệu cho tiết dạy) Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 4: Số lượng, chất lượng và việc đảm bảo các chế độ, chính sách theo quy định đội ngũ nhân viên nhà trường a) Số lượng nhân viên đảm bảo đúng quy định b) Nhân viên kế toán, văn thư, y tế, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị dạy học có trình độ trung cấp trở lên theo đúng chuyên môn; các nhân viên khác bồi dưỡng nghiệp vụ theo vị trí công việc c) Nhân viên thực tốt các nhiệm vụ giao và đảm bảo các chế độ, chính sách theo quy định Mô tả trạng: Nhà trường đủ số lượng nhân viên theo quy định (Nhân viên gồm có 01 kế toán; 01 thư viện; 01 nhân viên văn thư; 01 nhân viên thiết bị, 01 nhân viên YTHĐ [H2-2-04-01]; [H2-2-04-02]; [H1-1-03-06] 24 Nhân viên kế toán, văn thư, y tế, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị dạy học có trình độ trung cấp trở lên theo đúng chuyên môn; các nhân viên khác bồi dưỡng nghiệp vụ theo vị trí công việc [H2-2-02-04], [H2-2-02-05], [H2-2-04-03], [H2-2-04-04] Đội ngũ nhân viên thực tốt nhiệm vụ giao Đội ngũ nhân viên đảm bảo các chế độ, chính sách theo quy định [H1-1-03-06], [H2-2-0405] Điểm mạnh: Các nhân viên nhiệt tình và có ý thức trách nhiệm công việc và hoàn thành tốt công việc giao Các hoạt động lên kế hoạch và tổ chức thực cách khoa học vì các thành viên hoàn thành tốt các công việc giao Điểm yếu: Nghiệp vụ công tác nhân viên chưa chuyên nghiệp, thiếu kinh nghiệm, xử lý công việc đôi lúc còn lúng túng Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục động viên, khuyến khích các nhân viên không ngừng nâng cao nghiệp vụ và hoàn thành tốt các công việc giao Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 5: Học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học và pháp luật a) Đảm bảo quy định tuổi học sinh b) Thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh và quy định các hành vi học sinh không làm c) Được đảm bảo các quyền theo quy định Mô tả trạng: Nhà trường luôn tuyển học sinh vào lớp đầu vào THCS đảm bảo quy định tuổi học sinh theo quy định trường trung học [H2-2-05-01]; [H1-1-02-04]; [H2-2-05-02] 25 100% học sinh thực tốt nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục thực theo quy định Điều lệ trường trung học, nhà trường tổ chức cho học sinh thực tốt nội quy học sinh [H2-2-05-03]; [H1-1-03-06] Học sinh đảm bảo các quyền theo quy định Điều 39, Điều lệ trường trung học và các quy định khác pháp luật [H1-1-03-06] Điểm mạnh: hoá Đa số học sinh thực tốt nội quy nhà trường và giao tiếp có văn Xây dựng và trì hoạt động đội Cờ đỏ, ngăn ngừa và xử lý kịp thời các biểu đạo đức, từ đó có tính chất giáo dục cao đội viên Giáo viên chủ nhiệm luôn luôn quan tâm tới hoàn cảnh học sinh từ đó kịp thời uốn nắn vi phạm học sinh đồng thời có hỗ trợ kịp thời vật chất lẫn tinh thần học sinh có hoàn cảnh khó khăn Sau học kỳ năm học nhà trường có đánh giá xếp loại theo đúng quy định đánh giá xếp loại hạnh kiểm Bộ GD&ĐT đề Điểm yếu: Vẫn còn có số học sinh nam thực chưa tốt các nội quy, quy định nhà trường Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục trì hoạt động giáo dục đạo đức học sinh nhà trường Tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục Kết hợp với các tổ chức và ngoài nhà trường đặc biệt là Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh để giúp học sinh thực tốt nội quy, quy định nhà trường.Thực lần năm 20152016 Tăng cường đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp, chọn giáo viên có học qua lớp tập huấn qua lớp rèn kỹ luyện giáo dục học sinh, giáo viên có lực và tâm huyết với nghề với học sinh, có tinh thần trách nhiệm quan tâm đến lớp và có giải pháp hữu hiệu để giáo dục học sinh cá biệt 26 Tự đánh giá: Đạt Kết luận Tiêu chuẩn 2: Đội ngũ cán quản lý, giáo viên và nhân viên nhà trường đầy đủ, đạt chuẩn trình độ và lực theo quy định, năm thực tốt nhiệm vụ giao và đảm bảo các quyền và chế độ chính sách theo quy định Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: Số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu: Tiêu chuẩn 3: Cơ sổ vật chất và trang thiết bị dạy học Tiêu chí 1: Khuôn viên, cổng trường, biển trường, tường hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định Điều lệ trường trung học a) Diện tích khuôn viên và các yêu cầu xanh, sạch, đẹp, thoáng mát đảm bảo quy định b) Có cổng, biển tên trường, tường hàng rào bao quanh theo quy định c) Có sân chơi bãi tập theo quy định Mô tả trạng: Năm học 2015-2016 diện tích khuôn viên nhà trường là 10900 mét vuông đúng theo quy định Nhà trường có cây xanh, bóng mát Nhà trường đảm bảo yêu cầu sạch, đẹp [H3-3-01-01]; [H3-3-01-02]; [H3-3-01-03] Nhà trường có cổng, hàng rào bao bao quanh theo quy định [H3-3-01-02]; [H3-3-01-03] Nhà trường có diện tích sân chơi đúng quy định, khu sân chơi có cây xanh, bóng mát Nhà trường có khu bãi tập đúng quy định, khu bãi tập có đầy đủ thiết bị luyện tập thể dục thể thao và đảm bảo an toàn Nhà trường đảm bảo vệ sinh [H3-3-01-02]; [H3-3-01-04] Điểm mạnh: Có khuôn viên trường, hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định Điều lệ trường trung học, cây xanh chưa có Điểm yếu: Diện tích trường chưa cấp giấy chứng nhận quyền sử dụng đất 27 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Chính quyền địa phương làm cam kết với nhà trường cấp giấy chứng nhận quyền sử dụng đất cho nhà trường năm học 2016 – 2017 Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 2: Phòng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh a) Số lượng, quy cách, chất lượng và thiết bị phòng học, bảng lớp học đảm bảo quy định Điều lệ trường trung học và quy định vệ sinh trường học Bộ Y tế b) Kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc bàn ghế học sinh đảm bảo quy định Bộ GDĐT, Bộ Khoa học và Công nghệ, Bộ Y tế c) Phòng học môn đạt tiêu chuẩn theo quy định Mô tả trạng: Số lượng phòng học, bảng, bàn chế cho giáo viên, học sinh nhà trường đảm bảo Quy cách phòng học, bảng, bàn chế cho giáo viên, học sinh nhà trường đảm bảo [H1-1-03-06]; [H3-3-01-02]; [H3-3-02-01] Chất lượng phòng học, bảng, bàn chế cho giáo viên, học sinh nhà trường đảm bảo Quy định vệ sinh trường học Y tế đảm bảo [H1-1-03-06]; [H3-3-02-01] Phòng học môn đạt tiêu chuẩn theo quy định [H1-1-03-06] Điểm mạnh: Năm học 2015 – 2016, nhà trường đảm bảo số lượng phòng học, bảng, bàn ghế dành cho giáo viên và học sinh việc phục vụ công tác dạy và học Phòng học môn đạt tiêu chuẩn theo quy định Điểm yếu: Bàn ghế học sinh chưa đúng chuẩn Kế hoạch cải tiến chất lượng: Hiệu trưởng nhà trường làm tờ trình & lập kế hoạch chi tiết, cụ thể xin cấp bàn ghế học sinh theo tiêu chuẩn quy định thời gian sớm Tự đánh giá: Không đạt 28 Tiêu chí 3: Khối phòng học, trang thiết bị văn phòng phục vụ công tác quản lý, dạy và học theo quy định Điều lệ trường trung học a) Khối phòng phục vụ học tập, khối phòng hành chính – quản trị, khu nhà ăn, nhà nghỉ (nếu có) đảm bảo quy định b) Có trang thiết bị y tế tối thiểu và tủ thuốc với các loại thuốc thiết yếu theo quy định c) Có các loại máy văn phòng (máy tính, máy in) phục vụ công tác quản lý và giảng dạy, máy tính nối mạng tnternet phục vụ các hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu Mô tả trạng: Nhà trường không có các khối phòng phục vụ học tập Nhà trường không có khối hành chính – quản trị Nhà trường không có khu nhà ăn Nhà trường có khu nhà nghỉ dành cho giáo viên [H3-3-03-01]; [H3-3-01-02]; [H3-3-03-02] Nhà trường có trang thiết bị y tế tối thiểu theo quy định Điều lệ trường trung học [H3-3-03-03]; [H3-3-03-04] Nhà trường có các loại máy văn phòng phục vụ công tác quản lý và giảng dạy Nhà trường có máy tính nối mạng internet phục vụ các hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu [H1-1-03-06]; [H3-3-03-05]; [H3-3-02-01] Điểm mạnh: Năm học 2015 – 2016, nhà trường có các loại máy văn phòng phục vụ công tác quản lý và giảng dạy; máy tính nối mạng internet đáp ứng yêu cầu phục vụ các hoạt động giáo dục Điểm yếu: Chưa có nhà công vụ cho giáo viên Kế hoạch cải tiến chất lượng: Hiệu trưởng nhà trường làm tờ trình & lập kế hoạch chi tiết, cụ thể xin UBND huyện cấp kinh phí xây dựng các khối phòng phục vụ học tập, phòng công vụ thời gian sớm Tự đánh giá: Đạt 29 Tiêu chí 4: Công trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu câu hoạt động giáo dục a) Có công trình vệ sinh riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, riêng cho nam và nữ; thuận lợi cho học sinh khuyết tật (nếu có), vị trí phù hợp với quan cảnh quan trường học, an toàn, thuận tiện, b) Có nhà để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh c) Có nguồn nước đáp ứng nhu cầu sử dụng cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh, hệ thống cung cấp nước uống đạt tiêu chuẩn, hệ thống thoát nước, thu gom rác đảm bảo yêu cầu Mô tả trạng: Nhà trường có nhà vệ sinh dùng riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh riêng cho nam và nữ Vị trí đặt phù hợp với cảnh quan trường học, an toàn, thuận tiện, [H3-3-03-01]; [H3-3-01-02] Nhà trường có nhà để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh [H3- 3-01-02] Nhà trường có nguồn nước đáp ứng nhu cầu sử dụng cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh Tuy nhiên, không hệ thống cung cấp nước uống đạt tiêu chuẩn, hệ thống thoát nước, thu gom rác đảm bảo yêu cầu [H3-3-01-02]; [H3-3-04-01] Điểm mạnh: Có nhà vệ sinh dùng riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh Điểm yếu: Không có hệ thống nước uống Kế hoạch cải tiến chất lượng: Hiệu trưởng nhà trường cần làm tờ trình gửi Phòng GD để xin kinh phí làm hệ thống nước uống đạt tiêu chuẩn Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 5: Thư viện đáp ứng nhu cầu học tập, nghiên cứu cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh 30 a) Thư viện đạt tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo; bổ sung sách, báo và tài liệu tham khảo năm b) Hoạt động thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh c) Hệ thống công nghệ thông tin kết nối internet và website nhà trường đáp ứng yêu cầu dạy, học và quản lý nhà trường Mô tả trạng: Nhà trường đã xây dựng phòng thư viện riêng, hiên có cán thư viện chuyên trách, thư viện đạt chuẩn 01 theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo Hằng năm nhà trường đề nghị đến Phòng giáo dục và cấp đầy đủ các loại sách, tài liệu tham khảo [H3-3-05-01]; [H3-3-05-02]; [H3-3-02-01] Vào đầu năm học, cán thư viện xây dựng kế hoạch hoạt động thư viện, đó liệt kê rõ định hướng nhu cầu sử dụng sách để học tập, nghiên cứu cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh; hàng tháng, học kỳ, cuối năm có báo cáo đánh giá và có thống kê kết đầy đủ quá trình cho mượn sách để gửi Ban giám hiệu nhà trường [H3-3-05-03]; [H3-3-05-04]; [H3-3-05-05] Hiện nay, nhà trường có kết nối mạng Internet và website để phục vụ cho công tác giảng dạy, nghiên cứu cán bộ, giáo viên, nhân viên và công tác quản lý ban giám hiệu trường [H1-1-03-06]; [H3-3-05-04] Điểm mạnh: Nhà trường có kết nối mạng Internet để phục vụ cho công tác giảng dạy, nghiên cứu cán bộ, giáo viên, nhân viên và công tác quản lý ban giám hiệu trường Điểm yếu: Chưa khai thác hết tính trang website nhà trường Kế hoạch cải tiến chất lượng: Sử dụng tốt tính trang website nhà trường Tự đánh giá: Đạt 31 Tiêu chí Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học và hiệu sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học a) Thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy và học tập đảm bảo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo ; b) Việc sử dụng thiết bị dạy học các lên lớp và tự làm số đồ dùng dạy học giáo viên đảm bảo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo năm c) Kiểm kê, sửa chữa , nâng cấp, bổ sungđồ dùng và thiết bị dạy học Mô tả trạng Nhà trường có phòng chức cho các môn Hóa, Sinh, Lý Trường có máy projector phục vụ cho việc giảng dạy công nghệ thông tin [H3-3-0601] Nhà trường có hồ sơ theo dõi đăng kí sử dụng thiết bị dạy học giáo viên Có phòng thiết bị đảm bảo cho việc dạy học thực hành [H3-03-06-02]; [H3-03-06-03]; [H3-03-06-04] Nhà trường tổ chức làm đồ dùng dạy học đúng quy định Hằng năm có kiểm kê Vào đầu các năm học, nhà trường có sửa chữa sở vật chất Hằng năm có bổ sung đồ dùng và trang thiết bị [H3-3-06-05]; [H3-3-06-06] Điểm mạnh: Trường đã có máy proiectors đảm bảo cho việc dạy công nghệ thông tin Điểm yếu: Đồ dùng dạy học chưa đáp ứng cho việc dạy học Kế hoách cải tiến chất lượng: Nhà trường bổ sung ĐDDH theo đề nghị tổ kiểm kê cuối năm học Tự đánh giá: Đạt Kết luận Tiêu chuẩn 3: Hệ thống sở vật chất và trang thiết bị nhà trường khá đầy đủ voàn chỉnh đảm bảo phục vụ cho hoạt động quản lý và dạy học CB-GV-NV và HS nhà trường Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 32 Số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu: Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường gia đình và xã hội Tiêu chí : Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm hoạt động theo quy định; Nhà trường phối hợp hiệu với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để nâng cao chất lượng giáo dục a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm và hoạt động theo điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Bộ GD&ĐT ban hành b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường thực điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh và Nghị đầu năm học c) Định kỳ nhà trường tổ chức các họp với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để tiếp thu ý kiến công tác quản lý nhà trường, các biện pháp giáo dục học sinh, giải các kiến nghị cha mẹ học sinh; nhà trường góp ý kiến cho hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh Mô tả trạng: Nhà trường phối hợp có hiệu với cha mẹ học sinh; Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp; Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để nâng cao chất lượng giáo dục [H4-04-01-01]; [H4-04-01-02]; [H4-04-01-03]; [H4-04-01-04] Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường thực điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh và Nghị đầu năm học [H1-1-03-06] Các lớp có ban đại diện cha mẹ học sinh BCH Hội cha mẹ học sinh các lớp thành lập buổi họp phụ huynh đầu năm gồm có: 01 trưởng ban ; 01 phó ban và 02 uỷ viên Hàng năm vào đầu năm học Nhà trường báo cáo tình hình nhiệm vụ, kế hoạch năm học, chủ trương và giải pháp nhà trường năm học để cha mẹ học sinh biết, tham gia bàn bạc tìm các giải pháp cùng nhà trường thực [H4-04-01-05]; [H4-04-01-06]; [H1-1-0306] 33 Điểm mạnh: Ban đại diện cha mẹ học sinh các lớp nắm tư cách đạo đức, trật tự kỷ luật, hoàn cảnh gia đình học sinh để theo dõi phụ trách giúp đỡ Ban đại diện cha mẹ học sinh các lớp có quan tâm để nắm bắt tình hình các lớp Mọi công việc Ban đại diện cha mẹ học sinh đảm bảo tính dân chủ cao Mọi phụ huynh bàn và thực cách công khai minh bạch Điểm yếu : Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp chưa mạnh dạn đề xuất ý kiến trước họp phụ huynh để thay đổi nhanh sở vật chất lớp, còn đầu tư ít Sự phối kết hợp cha mẹ với nhà trường còn hạn chế Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nêu cụ thể các yêu cầu giấy mời họp để phụ huynh chuẩn bị các ý kiến đóng góp quá trình họp Nhà trường luôn tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh toàn trường, Ban đại diện cha mẹ lớp thực tốt Điều lệ, Nghị soạn thảo đầu năm học Nhà trường thường xuyên đóng góp ý kiến cho các hoạt động Ban đại diện hội cha mẹ học sinh trường để các hoạt động phối hợp có hiệu Kí cam kết quy chế hoạt động , phối hợp với phụ huynh Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 2: Nhà trường phối hợp có hiệu với tổ chức đoàn thể và ngoài nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp và cá nhân thực các hoạt động giáo dục a) Có kế hoạch phối hợp với nhà trường, với tổ chức đoàn thể và ngoài nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp, cá nhân thực các hoạt động giáo dục b) Có ủng hộ tinh thần, vật chất tổ chức đoàn thể và ngoài nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp và cá nhân các hoạt động giáo dục 34 c) Hàng năm tổ chức rút kinh nghiệm phối kết hợp nhà trường với các tổ chức đoàn thể và ngoài nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp và cá nhân các hoạt động giáo dục Mô tả trạng: Trong năm học, nhà trường đã chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương kế hoạch và các biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường [H4-04-02-01]; [H1-1-03-06] Nhà trường đã phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân địa phương để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh [H4-04-02-02]; [H4-04-02-03]; [H1-1-03-06] Hàng năm nhà trường tổ chức huy động và sử dụng có hiệu các nguồn lực tự nguyện, theo quy định các tổ chức, cá nhân để xây dựng sở vật chất; tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc khác và hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn Thường xuyên tổ chức rút kinh nghiệm phối kết hợp nhà trường với các tổ chức đoàn thể và ngoài nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp và cá nhân huy động các nguồn lực [H1-1-03-06]; [H4-0402-04]; [H4-04-02-05] Điểm mạnh: Các tổ chức đoàn thể nhà trường luôn quan tâm tới các hoạt động giáo dục, ủng hộ vật chất lẫn tinh thần, động viên kịp thời học sinh khá, giỏi Các tổ chức xã hội địa bàn như: xã Đoàn, … thường xuyên phối kết hợp với nhà trường làm cho hoạt động giáo dục nhà trường đạt hiệu cao Điểm yếu: Phương tiện cho hoạt động ngoại khóa còn hạn chế, hình thức sinh hoạt chưa phong phú, thời gian cho hoạt động ngoại khoá ít Kế hoạch cải tiến chất lượng: 35 Đầu năm học nhà trường xây dựng và tổ chức thực kế hoạch phối kết hợp nhà trường với các tổ chức đoàn thể và ngoài nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân Tăng cường tổ chức các buổi giao lưu với các tổ chức xã hội địa bàn xã vào các ngày lễ lớn Khuyến khích động viên kịp thời tinh thần lẫn vật chất với học sinh có tiến bộ, có kết cao học tập Sau năm học nhà trường họp rút kinh nghiệm phối hợp nhà trương với các tổ chức đoàn thể và ngoài nhà trường, các tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân để rút kinh nghiệm cho năm học tới Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể địa phương, huy động tham gia cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc cho học sinh và thưc mục tiêu, kế hoạch giáo dục a) Phối hợp hiệu với các tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc; b) Chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, công trình văn hoá; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sỹ, gia đình có công với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng địa phương; c) Tuyên truyền để tăng thêm hiểu biết cộng đồng nội dung, phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực mục tiêu và kế hoạch giáo dục Mô tả trạng: Tất hoạt động nhà trường đã phản ánh cụ thể mối quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội Đặc biệt đã thể rõ phối hợp nhà trường với các tổ chức đoàn thể để giáo dục học sinh truyền thống lịch sử thăm khu Đền thờ Bác Hồ Châu Thới Đồng thời giáo dục học sinh văn hóa dân tộc thông qua buổi sinh hoạt cờ ngày Nhà giáo Việt Nam, ngày 22-12, ngày 26-3 [H4-4-03-01]; [H1-1-03-06]; [H4-4-03-02] 36 Các hoạt động chăm sóc di tich lịch sử, cách mạng, công trình văn hóa phát quang đường lộ địa phương, việc tổ chức thăm hỏi gia đình thương binh, liệt sỹ, MVNAH, gia đình có công với cách mạng địa phương nhân dịp các ngày lễ, tết tổ chức thường xuyên [H4-4-03-01]; [H1-1-03-06] Những nội dung tuyên truyền nhà trường với cộng đồng tổ chức thông qua hoạt động Công đoàn, Đoàn, Đội (tuyên truyền Ngày học tập toàn cầu, tổ chức phụ huynh kí cam kết việc thực trường học an ninh trật tự, phòng cháy chữa cháy, an toàn giao thông, xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực v.v ) [H1-1-03-06]; [H4-4-03-03] Điểm mạnh: Nhà trường đã phối hợp có hiệu với các tổ chức đoàn thể để giáo dục học sinh truyền thống lịch sử, văn hoá quê hương đất nước Tuyên truyền rộng rãi cộng đồng nội dung phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực mục tiêu và kế hoạch giáo dục Điểm yếu: Hình thức tổ chức hoạt động chưa phong phú Nguồn kinh phí phục vụ cho hoạt động này còn hạn chế Kế hoạch cải tiến chất lượng: Cần sáng tạo, động hình thức tổ chức Tăng cường tổ chức cho học sinh tham quan dã ngoại di tích lịch sử truyền thống cách mạng địa phương học kỳ lần Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục để tăng trưởng sở vật chất sửa chữa bàn ghế, cửa sổ Tự đánh giá: Đạt Kết luận Tiêu chuẩn 4: Thiết lập mối quan hệ chặt chẽ nhà trường, gia đình và xã hội; Đảng uỷ, chính quyền và các đoàn thể địa phương quan tâm giúp đỡ; CMHS gắn bó sâu sát và hỗ trợ hiệu các hoạt động giáo dục góp phần hoàn thành mục tiêu, kế hoạch giáo dục Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 37 Số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu: Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết giáo dục Nhà trường tổ chức đầy đủ các hoạt động giáo dục theo chương trình và kế hoạch Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định Hoạt động đổi phương pháp dạy học và đổi kiểm tra đánh giá đẩy mạnh nhằm nâng cao chất lượng Việc bồi dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu kém quan tâm đúng mức Các hoạt động ngoại khóa văn nghệ, thể dục thể thao, giáo dục giá trị sống và kỹ sống thường xuyên tổ chức lồng ghép các chủ đề giáo dục ngoài lên lớp Qua đó, chất lượng giáo dục nhà trường đã có chuyển biến mặt: Tỷ lệ lên lớp, tỷ lệ học sinh giỏi, học sinh tiên tiến năm tăng; học sinh giỏi các cấp năm có Tiêu chí 1: Thực chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ GD và ĐT, các quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục địa phương a) Kế hoạch hoạt động chuyên môn năm học, học kỳ, tháng, tuần nhà trường đảm bảo quy định; b) Thực kế hoach thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập môn theo quy định; c) Rà soát, việc đánh giá thực kế hoạch năm học, kế hoach giảng dạy và học tập hàng tháng Mô tả trạng: Nhà trường có kế hoạch hoạt động chuyên môn năm học, học kỳ, tháng, tuần theo quy định [H5-5-01-01] Nhà trường đạo thực đúng kế họach thời gian năm học, có kế hoạch giảng dạy và học tập môn theo quy định [H5-5-01-02]; [H1-1-0306]; [H5-5-01-03]; [H5-5-01-04] Hàng tháng, nhà trường đã tổ chức rà soát, đánh giá việc thực kế hoạch năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập [H5-5-01-05]; [H5-5-01-06] Điểm mạnh: 38 Kế hoach năm học trường xây dựng trên sở nhiệm vụ năm học Bộ, Sở, Phòng gắn với thực tế trường, thể rõ qua kế hoạch cụ thể kỳ, tháng, tuần Thực nghiêm túc thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập môn thông qua phân phối chương trình kế hoạch Sở, Phòng Rà soát, đánh giá việc thực nhiệm vụ năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập hàng tháng thông qua hoạt động tổ chuyên môn, hội đồng giáo dục trường Điểm yếu: Kế hoạch còn thiếu đồng quá trình xây dựng, chưa sát thực tế Kế hoạch cải tiến chất lượng: Xây dựng kế hoạch trên sở các kết cụ thể học sinh năm học Rà soát chặt chẽ các kế hoạch để tạo đồng Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 2: Đổi phương pháp dạy học nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh a) Sử dụng hợp lý sách giáo khoa; liên hệ thực tế dạy học, dạy học tích hợp; thực cân đối truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ tư cho học sinh quá trình dạy học; b) Ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin dạy học, đổi đánh giá và hướng dẫn học sinh tự biết đánh giá kết học tập; c) Hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo và biết phản biện Mô tả trạng: Giáo viên sử dụng hợp lý sách giáo khoa, có liên hệ thực tế dạy học, dạy học tích hợp; thực cân đối truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ tư cho học sinh quá trình dạy học [H1-1-03-06] Giáo viên ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin dạy học, tích cực 39 đổi đánh giá và hướng dẫn học sinh tự biết đánh giá kết học tập [H11-03-06]; [H5-5-02-01] Giáo viên hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động sáng tạo và biết phản biện [H1-1-03-06]; [H5-5-02-02] Điểm mạnh: Nhà trường đạo tốt việc dạy học tích hợp, thực cân đối truyền thụ kiến thức và rèn luyện kĩ tư cho học sinh, đảm bảo tính tích cực chủ động học sinh quá trình dạy và học Cán giáo viên áp dụng việc đổi phương pháp dạy học và đổi kiểm tra đánh giá vào công tác giảng dạy khá hiệu Giáo viên dạy học có áp dụng công nghệ thông tin từ khâu soạn bài đến dạy trên lớp Điểm yếu: 10% GV còn hạn chế việc ứng dụng công nghệ thông tin quá trình dạy học Kế hoạch cải tiến chất lượng: Giáo viên thường xuyên tự học, tự nghiên cứu đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá học sinh, tích cực áp dụng phương pháp dạy học phát huy trí thông minh sáng tạo học sinh Chuyên môn cần tổ chức các chuyên đề áp dụng công nghệ thông tin vào soạn giảng Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 3: Thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục địa phương a) Lập kế hoạch, triển khai thực công tác phổ cập giáo dục theo nhiệm vụ chính quyền địa phương, quan quản lý giáo dục cấp trên giao; b) Kết thực phổ cập giáo dục so với nhiệm vụ giao; c) Kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục theo định kỳ để có biện pháp cải tiến, nâng cao hiệu Mô tả trạng : 40 Ban giám hiệu đã lập kế hoạch, triển khai thực công tác phổ cập giáo dục theo nhiệm vụ ủy ban nhân dân xã Điền Hải, phòng GD-ĐT Đông Hải, sở GD-ĐT Bạc Liêu giao [H5-5-03-01]; [H1-1-03-06] Kết thực phổ cập giáo dục đạt yêu cầu so với nhiệm vụ giao [H5-5-03-02]; [H1-1-03-06]; [H5-5-03-03] Nhà trường có tiến hành kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục theo định kỳ hàng tháng, hàng năm để có biện pháp cải tiến, nâng cao hiệu [H1-1-03-06]; [H5-5-03-04]; [H5-5-03-05] Điểm mạnh: Nhà trường phối hợp với các tổ chức, đoàn thể và ngoài nhà trường để xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, huy động và trì sĩ số học sinh, không có học sinh bỏ học; tham mưu với lãnh đạo tuyển dụng đủ giáo viên, đủ cấu, giáo viên tích cực đổi phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng giáo dục Giáo viên phân công tích cực điều tra, xử lý số liệu, hoàn chỉnh hồ sơ phổ cập và thủ tục kểm tra công nhận hàng năm đúng quy định Điểm yếu: Công tác điều tra, cập nhật có lúc chưa thật chính xác vì có nhiều hộ gia đình tạm trú làm ăn xa Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tăng cường phối hợp với phụ huynh học sinh, tuyên truyền để nâng cao nhận thức phụ huynh nhằm động viên học sinh tích cực học tập, trì sĩ số học sinh, chống học sinh bỏ học Tham mưu tích cực với lãnh đạo phường để có biện pháp quản lý hộ thường trú chặt chẽ Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí Thực hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém theo kế hoạch nhà trường và theo quy định cấp quản lý giáo dục 41 a/ Khảo sát, phân loại học sinh giỏi, yếu, kém và có kế hoạch giúp đỡ học sinh vươn lên học tập từ đầu năm b/ Có các hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém phù hợp c/ Rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém phù hợp Mô tả trạng: Nhà trường hàng năm có tổ chức thi khảo sát chất lượng đầu năm để phân loại học sinh giỏi, yếu, kém [H1-1-03-06]; [H5-5-04-01]; [H5-5-04-02] Đồng thời, có biện pháp giúp đỡ học sinh học tập từ đầu năm học Nhà trường đã có các hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém phù hợp [H5-5-01-02]; [H1-1-03-06]; [H5-5-04-03] Nhà trường hàng năm đề có tổng kết rà soát, đánh giá tình hình học tập văn hoá học sinh học lực giỏi, yếu, kém theo định kì [H1-1-03-06] Điểm mạnh: Nhà trường đã tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém từ đầu năm học Điểm yếu: Kết bồi dưỡng học sinh giỏi chưa đạt hiệu cao theo kế hoạch đề Kế hoạch cải tiến: BGH nhà trường cần đạo cho giáo viên môn cao kết nâng cao chất lượng để số lương học sinh yếu, kém đến cuối năm đạt tiêu đề Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí Thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo a) Thực nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực mục tiêu môn học và gắn lý luận với thực tiễn b) Thực kiểm tra, đánh giá các nội dung giáo dục địa phương theo quy định 42 c) Rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương hàng năm Mô tả trạng: Nhà trường thực đầy đủ nội dung giáo dục theo quy định công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH nagỳ 07/7/2008 Bộ GDĐT việc hướng dẫn thực nội dung giáo dục địa phương cấp THCS và cấp THPT và các văn hành khác [H5-5-01-02]; [H5-5-05-01]; [H5-5-05-02]; [H1-1-03-06] Nhà trường thực kiểm tra, đánh giá các nội dung giáo dục địa phương [H1-1-03-06] Mỗi năm học, nhà trường rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương [H5-5-05-03] Điểm mạnh: Nhà trường thực tổ chức triển khai các nội dung giáo dục địa phương Điểm yếu: Tài liệu nội dung giáo dục địa phương môn còn hạn chế Kế hoạch cải tiến: BGH cần đạo cho giáo viên cập nhật thêm nhiều tài liệu có liên quan đến môn môn học có liên quan đến giáo dục địa phương Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí Tổ chức các hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể thao, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh a) Phổ biến kiến thức số hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể thao, số trò chơi dân gian cho học sinh b) Tổ chức số hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian cho học sinh và ngoài trường c) Tham gia Hội khỏe phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, các hoạt động lễ hội dân gian các quan có thẫm quyền tổ chức Mô tả trường: 43 Hàng năm nhà trường phổ biến kiến thức số hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể thao, số trò chơi dân gian [H1-1-03-06]; [H5-5-06-01] Nhà trường tổ chức các hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể dục, thể thao, trò chơi dân gian cho học sinh và ngoài trường [H1-1-03-06]; [H5-5-0602] Nhà trường hàng năm tham gia Hội khoẻ Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, các hoạt động lễ hội dân gian quan có thẩm quyền tổ chức [H55-06-03]; [H1-1-03-06] Điểm mạnh: Nhà trường đề tổ chức và tham gia các hoạt động thể dục, thể thao và các trò chơi dân gian đạt kết cao Điểm yếu: Thi HKPĐ đạt chưa cao Kế hoạch cải tiến: BGH cần có kế hoạch cho giáo viên bồi dưỡng thường xuyên các hoạt động văn nghệ, TDTT để tham gia có hiệu các thi Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 7: Giáo dục ,rèn luyện kỹ sống thông qua các hoạt động học tập,hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục ngoài lên lớp cho học sinh a)Giáo dục các kỹ giao tiếp,kỹ tự nhận thức,kỹ định, suy xét và giải vấn đề,kỹ đặt mục tiêu,kỹ ứng phó kiềm chế,kỹ hợp tác và làm việc theo nhóm cho học sinh b) Giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thong;cách tự phòng,chống tai nạn giao thong,đuối nước và các tai nạn thương tích khác;thong qua việc thực các quy định cách ứng xử có văn hóa,đoàn kết thân ái giúp đở lẫn c) giáo dục và tư vấn sức khỏe thể chất và tinh thần,giáo dục giới tính tình yêu,hôn nhân gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh Mô tả trạng: 44 Nhà trường có tổ chức giáo dục các kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ định,suy xét và giải vấn đề Nhà trường còn tổ chức thực giáo dục rèn luyện các kỹ đặt mục tiêu,kỹ ứng phó, kiềm chế Ngoài nhà trường còn tổ chức thực giáo dục rèn luyện kỹ hợp tác và làm việc theo nhóm cho học sinh [H-5-5-07-01]; [H1-1-03-06] Nhà trường có tổ chức giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua ý thức chấp chấp hành luật lệ giao thông Cách tự phòng,chống tai nạn giao thông, đuối nước và các tai nạn thương tích khác giáo dục thông qua các tiết dạy chính khóa các môn học Ngoài nhà trường còn tổ chức thực các quy định cách ứng xử có văn hóa, đoàn kết thân ái giúp đở lẫn hoạt động thiết thực [H1-1-03-06] Nhà trường có tổ chức giáo dục và tư vấn cho học sinh sức khỏe thể chất và tinh thần Ngoài ra, nhà trường còn tổ chức thực giáo dục giới tính, tình yêu, hôn nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh [H11-03-06] Điểm mạnh: Hoạt động giáo dục ngoài lên lớp thực nghiêm túc, theo kế hoạch đã đề ra, có sức lôi tất học sinh Lãnh đạo nhà trường luôn có đạo việc phối kết hợp đồng các tổ chức nhà trường nhằm thực có hiệu hoạt động giáo dục ngoài lên lớp Điểm yếu: Kĩ tổ chức các hoạt động cho học sinh số giáo viên giảng dạy giáo dục ngoài lên lớp còn hạn chế Hình thức tổ chức các hoạt động đôi chưa phong phú, hấp dẫn, chưa thực thu hút tham gia đông đảo học sinh Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục thực nghiêm túc chương trình, kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài lên lớp.Lãnh đạo nhà trường, tổ chức Đoàn, Đội, GVCN cần phối hợp 45 nhịp nhàng việc triển khai các hoạt động giáo dục ngoài lên lớp Lãnh đạo nhà trường thường xuyên kiểm tra việc giảng dạy giáo dục ngoài lên lớp giáo viên Nhà trường có kế hoạch tập huấn cho giáo viên giảng dạy giáo dục ngoài lên lớp, cụ thể hoá các hoạt động theo chủ điểm tháng Cải tiến hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài lên lớp cho phong phú, hấp dẫn nhằm thu hút tham gia tích cực học sinh nhà trường Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 8: Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học,nhà trường a)Kế hoạch và lịch phân công học sinh tham vào các hoạt động bảo vệ,chăm sóc,giữ gìn vệ sinh môi trường nhà trường b)Kết tham gia hoạt động bảo vệ,chăm sóc,giữ gìn vệ sinh môi trường học sinh c)Kiểm tra,đánh giá việc thực giữ gìn vệ sinh môi trường hăng tuần nhà trường Mô tả trạng: Nhà trường xậy dựng kế hoạch và tổ chức cho học sinh tham gia giữ gìn và vệ sinh môi trường trường Tạo cảnh quan môi trường Xanh-SạchĐẹp Hằng tháng có phân công các lớp, cá nhân học sinh tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc,giữ gìn vệ sinh môi trường [H5-5-08-01]; [H1-1-03-06] Cảnh quan nhà trường luôn Xanh-Sạch-Đẹp,hằng năm cấp trên kiểm tra định công nhận trường đạt tiêu chí Xanh-Sạch-Đẹp Tuy nhiên việc bố trí các thùng chứa rác chưa phù hợp và đúng vị trí khung viên trường; Học sinh còn bỏ rác tùy tiện và chưa đúng nơi quy định [H1-1-03-06] Nhà trường có định kiểm tra và tổ chức họp đánh giá việc thực và giữ gìn vệ sinh môi trường Hằng tuần, nhà trường đạo cho Liên đội thường xuyên kiểm tra, đánh giá việc thực giữ gìn vệ sinh môi trường các lớp [H5-5-08-02]; [H5-5-08-03]; [H1-1-03-06] 46 Điểm mạnh: Nhà trường xây dựng kế hoạch và tổ chức cho học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh môi trường trường.Hằng năm cấp trên kiểm tra định công nhận trường đạt tiêu chí Xanh-Sạch-Đẹp Điểm yếu: Học sinh còn bỏ rác không đúng nơi quy định, học sinh tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường chưa tích cực và thường xuyên, ý thức thực tham gia các hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường chưa tốt Kế hoạch cải tiến chất lượng: Giáo viên chủ nhiệm lồng ghép nội dung giáo dục môi trường vào các buổi sinh hoạt cờ các buổi sinh hoạt lớp Nhà trường phân công công việc bảo vệ, chăm sóc,giữ gìn vệ sinh môi trường cho lớp Hằng tháng nhà trường tổ chức kiểm tra công việc bảo vệ ,chăm sóc,giữ gìn vệ sinh môi trường Nhà trường tuyên dương, khen thưởng tập thể cá nhân, cá nhân thực tốt việc bảo vệ,chăm sóc ,giữ gìn vệ sinh môi trường Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 9: Kết xếp loại học lực học sinh năm đáp ứng mục tiêu tiêu giáo dục a) Tỉ lệ học sinh xếp loại từ trung bình trở lên; b) Tỉ lệ học sinh xếp loại khá; c) Tỉ lệ học sinh xếp loại giỏi Mô tả trạng : Nhà trường có tỉ lệ học sinh xếp loại từ trung bình trở lên đạt trên 97 % [H1-1-03-06] 06] Nhà trường có tỉ lệ học sinh xếp loại khá đạt từ 39 % trở lên [H1-1-03- 47 01] Tỉ lệ học sinh xếp loại giỏi đạt từ 10 % trở lên [H1-1-03-06]; [H5-5-09- Điểm mạnh: Đội ngũ cán giáo viên có tay nghề vững vàng, luôn tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao chất lượng giảng dạy; luôn đổi phương pháp dạy học để đạt hiệu cao Có kế hoạch tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu từ đầu các năm học, phối hợp với phụ huynh học sinh để động viên học sinh tích cực học tập Điểm yếu: Cơ sở vật chất phục vụ cho dạy và học còn chưa đáp ứng Một số gia đình học sinh chưa thực quan tâm đến việc học em, phận học sinh chưa chăm học Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tham mưu với lãnh đạo phường và làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để tăng trưởng sở vật chất cho dạy và học Tăng cường phối hợp với phụ huynh học sinh, tuyên truyền để nâng cao nhận thức phụ huynh nhằm động viên học sinh tích cực học tập Thường xuyên kiểm tra và có kế hoạch giảng dạy và học tập môn theo quy định Hằng tháng, kỳ kiểm tra kế hoạch giảng dạy và học tập, chất lượng bồi dưỡng HSG để có giải pháp đạo phù hợp, hiệu Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 10: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục a) Tỉ lệ học sinh xếp loại khá, tốt; b) Tỉ lệ học sinh bị kỷ luật buộc thôi học có thời hạn; c) Không có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình Mô tả trạng : Nhà trường có tỉ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt đạt trên 98 % [H1-1-03-06] 48 06] Không có học sinh bị kỷ luật buộc thôi học có thời hạn [H1-1-03Không có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình [H1-1-03-06] Điểm mạnh: Tập thể cán giáo viên nhà trường luôn đoàn kết, mẫu mực Mỗi cán bộ, giáo viên nhà trường luôn là gương sáng phẩm chất đạo đức Hoạt động đoàn, đội nhà trường thường xuyên và có hiệu Đại đa số học có ý thức, ngoan, biết kính trọng thầy, cô giáo, người lớn tuổi, đoàn kết chan hoà với bạn bè Nhà trường phối hợp chặt chẽ với ban đại diện cha mẹ học sinh, với các tổ chức đoàn thể và ngoài nhà trường để giáo dục đạo đức cho học sinh Điểm yếu: Một số học sinh chưa có ý thức tự giác rèn luyện hoàn cảnh gia đình (cha mẹ sớm; cha mẹ li dị, cha mẹ làm ăn xa, với ông bà) nên bị lôi vào trò chơi điện tử, dẫn đến học thiếu chuyên cần và có số biểu tự rèn luyện đạo đức Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tăng cường giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ sống cho học sinh Phát huy vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp Tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động ngoài lên lớp để thu hút và giáo dục học sinh Phối hợp với gia đình học sinh, các tổ chức, đoàn thể địa phương cùng giáo dục ý thức đạo đức cho học sinh Phát huy tốt môi trường giáo dục Đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh sau kì học Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 11: Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông và hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh hàng năm a) Các ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương; b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề; c) Kết xếp loại học nghề học sinh 49 Mô tả trạng : Nhà trường đã tổ chức dạy nghề điện cho HS khối 7, phù hợp với điều kiện địa phương, nhu cầu học sinh [H1-1-03-06] Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề qua các năm đạt trên 98% [H5-5-11- 01]; [H1-1-03-06] Kết xếp loại học nghề học sinh qua các năm đạt 98% loại trung bình trở lên [H5-5-11-02]; [H1-1-03-06] Điểm mạnh: Hàng năm nhà trường tổ chức dạy hướng nghiệp, nghề phổ thông (Nghề điện) cho học sinh khối 8, theo phân phối chương trình quy định Bộ Giáo Dục & Đào Tạo Giáo viên dạy nghề có tay nghề vững vàng, có tinh thần trách nhiệm cao Học sinh tích cực tự giác học nghề Điểm yếu: Cơ sở vật chất phục vụ cho dạy nghề điện còn hạn chế Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tham mưu với cấp có thẩm quyền nghiên cứu học phí nghề phù hợp Nhà trường có kế hoạch bổ sung sở vật chất cho dạy nghề Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 12 Hiệu hoạt động giáo dục hàng năm nhà trường a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp; b) Tỷ lệ học sinh bỏ học và lưu ban; c) Học sinh tham gia và đạt giải các hội thi, kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp thành phố và cấp tỉnh trở lên hàng năm Mô tả trạng: Học sinh lên lớp đạt tỷ lệ trên 97%, tỷ lệ học sinh tốt nghiệp tốt nghiệp đạt 100% [H1-1-03-06] Học sinh bỏ học chiếm 1%; tỷ lệ học sinh lưu ban không quá 3% [H1- 1-03-06] 50 Có học sinh tham gia và không đạt giải cao các hội thi, kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện và cấp tỉnh [H5-5-12-01]; [H5-5-12-02]; [H1-1-03-06] Điểm mạnh: Học sinh lên lớp trên 97%, tỷ lệ tốt nghiệp học sinh lớp đạt 100% Nhà trường đã xử lý học sinh bỏ học không có lý do, nhà trường đã liên hệ tốt với phụ huynh Chăm sóc khu di tích lịch sử cách mạng, thăm hỏi gia đình thương binh liệt sỹ trên địa bàn dịp lễ hội lớn Điểm yếu: Vẫn còn số học sinh lưu ban Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiến đến tính bền vững chất lượng Cần xây dựng trường thành trường kiểu mẫu Tự đánh giá: Đạt Kết luận Tiêu chuẩn 5: Hoạt động dạy và học nhà trường thực có nếp, đảm bảo nội dung chương trình và kế hoạch thời gian năm học theo quy định Việc đổi phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá thực nghiêm túc theo đạo ngành Các hoạt động giáo dục kỹ sống và ý thức vệ sinh môi trường thực thường xuyên và có hiệu Kết xếp loại hạnh kiểm và học lực năm HS đáp ứng mục tiêu giáo dục Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 12 Số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu: III KẾT LUẬN - Tổng số đạt: 107 chiếm 99,07% - Tổng số không đạt: chiếm 0,93% - Tổng tiêu chí đạt: 35 chiếm 97,22% - Tổng tiêu chí không đạt: chiếm 2,78% - Cấp độ đánh giá đạt được: Điền Hải, ngày 20 tháng năm 2016 HIỆU TRƯỞNG 51