- ƯDCNTT-MHTQTMCTDHMTPMVT là phương pháp dạy cho HS thấy ngay, thấy trực tiếp , rõ ràng, cụ thể, hiểu nhanh nhớ lâu cho dù là những cái so với HS lớp 6 là trừu tượng, khó hiểu như bố cục[r]
(1)MỤC LỤC Nội dung A Phần mở đầu I Lý chọn đề tài II Mục đích và phương pháp nghiên cứu III Giới hạn đề tài IV Kế hoạch thực B Phần nội dung I Cơ sở lý luận II.Cơ sở thục tiễn III Thực trạng và mâu thuẫn IV Các biện pháp giải vấn đề V Hiệu sau áp dụng C Kết luận I Ý nghĩa đề tài công tác II Khả áp dụng III Bài học kinh nghiệm và hướng phát triển IV Đề xuất và kiến nghị Trang 01 01 01 02 02 03 03 03 04 05 07 09 09 09 09 10 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Ứng dụng công nghệ thông tin- Minh họa trực quan từ ƯDCNTTmáy chiếu dạy học Mỹ thuật phân môn vẽ tranh MHTQTMCTDHMTPMVT Trung học sở THCS Ban giám hiệu BGH Giáo viên GV Học sinh HS Phụ huynh PH TÀI LIỆU THAM KHẢO - Giáo trình Mỹ thuật -Nguyễn Quốc Toản –NXBGD 1998 - Những vấn đề chung đổi giáo dục THCS-NXBGD 2007 - Phương pháp giảng dạy Mĩ thuật – Hồ Văn Thùy-NXB Đại Học Huế 1999 - Thiết kế bài giảng Mĩ thuật lớp 6- NXBVH 2004 - Sách giáo khoa Mĩ thuật lớp 6- NXBGD 2004 - Sách giáo viên Mĩ thuật lớp 6- NXBGD 2002 (2) A PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài : - Dạy học là nghề khó dạy nghệ thuật- Mỹ thuật phân môn vẽ tranh càng khó vẽ tranh là môn khiếu, dạy phân môn vẽ tranh nhiên không phải đào tạo các em trở thành họa sĩ chuyên vẽ tranh mà giáo dục thẩm mỹ là chủ yếu, tạo cho các em có điều kiện tiếp xúc, làm quen, thưởng thức và tập tạo cái đẹp, giữ gìn bảo vệ, vận dụng cái đẹp vào sinh hoạt, học tập và công việc cụ thể mai sau, làm đẹp cho mình và cho sống - Hiện môn Mỹ thuật không còn cho điểm số trước mà đánh giá loại Đạt và Chưa đạt nên làm cho phần lớn Học sinh (HS) tự mãn vì nghĩ cố gắng củng mức Đạt nên thiếu cạnh tranh điểm số các em không tích cực thi đua nên củng không phát huy hết khả vẽ tranh mình - Môn Mỹ thuật phân môn vẽ tranh đòi hỏi các em phải biết cách quan sát, khả tư duy.“Ứng dụng công nghệ thông tin- Minh họa trực quan từ máy chiếu dạy học Mỹ thuật phân môn vẽ tranh”(ƯDCNTTMHTQTMCTDHMTPMVT) là cách giúp HS thấy nhanh, hiểu sâu, làm việc có hệ thống, khoa học, chủ động và sáng tạo Từ đó Giáo viên hướng các em vào bài học cách hoàn thiện hơn, làm bài tốt hơn, giúp các em đam mê với phân môn vẽ tranh - Lớp là lớp đầu cấp Trung học sở (THCS) em bỡ ngỡ với phương pháp dạy học và kiến thức lạ, tiểu học với thời gian và lượng kiến thức ít ỏi không đủ để các em nghiền ngẫm, suy nghỉ, khám phá điều chưa biết, thông qua mạng internet và ƯDCNTTMHTQTMCTDHMTPMVT rút ngắn thời gian minh họa trực quan, thời gian giảng bài…mà cung cấp cho HS lượng kiến thức đa dạng phong phú và vô cùng hữu ích đồng thời còn dành nhiều thời gian cho HS thực hành, suy nghiệm gì các em đã học và học thật tốt phân môn này Đó củng là lý tôi chọn đề tài: ƯDCNTT-MHTQTMCTDHMTPMVT khối lớp trường THCS Nguyễn Văn Tiệp nơi tôi công tác II Mục đích và phương pháp nghiên cứu: Mục đích nghiên cứu : Nghiên cứu để viết sáng kiến kinh nghiệm ƯDCNTTMHTQTMCTDHMTPMVT với mục đích tìm số giải pháp tốt góp phần nhằm nâng cao chất lượng dạy và học Mỹ thuật phân môn vẽ tranh trường THCS Nguyễn Văn Tiệp nói chung và HS lớp nói riêng Phương pháp nghiên cứu : a) Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: - Phương pháp phân tích và tổng hợp lý thuyết (Nghiên cứu qua các văn bản, chương trình, giáo trình, tài liệu sách báo phương pháp dạy học môn Mỹ thuật.) b) Phương pháp nghiên cứu thực tiễn : (3) - Phương pháp điều tra, vấn, toạ đàm, so sánh và thực nghiệm dạy thí điểm số lớp nhằm rút kinh nghiệm từ cách dạy có ƯDCNTTMHTQTMCTDHMTPMVT và không ƯDCNTT-MHTQTMCTDHMTPMVT III Giới hạn đề tài : Đối tượng nghiên cứu : - HS khối Trường THCS Nguyễn Văn Tiệp Phạm vi nghiên cứu : - HS lớp trường THCS Nguyễn Văn Tiệp - Phân loại học lực tất các HS lớp từ tháng 09 đến tháng12 - Tìm hiểu thái độ học tập phân môn vẽ tranh HS lớp học kì I Dự kiến đóng góp đề tài : - Đóng góp cho thân, cho đồng nghiệp nhằm gớp phần cao chất lượng dạy và học phân môn vẽ tranh nói riêng và môn Mỹ thuật nói chung IV Kế hoạch thực hiện: - Đăng ký tên đề tài với tổ chuyên môn trước ngày 10/10/1012 - Soạn và dạy giáo án điện tử, giáo án thường các bài vẽ tranh đề tài từ đầu năm đến thời điểm hoàn thành đề tài ngày 23 tháng 02 năm 2013 - Thống kê kết học tập HS lớp vào cuối các tháng điểm HKI - Khảo sát cảm nhận khách quan HS vào tháng 12 năm 2013 - Nhờ các giáo viên tổ góp ý từ ngày 17 đến 25 tháng 02 năm 2013 - Nộp đề tài cho Ban giám hiệu (BGH) ngày 26 tháng 02 năm 2013 B PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lý luận : (4) Mĩ thuật lớp phân môn vẽ tranh đề tài là môn học nhằm trang bị cho HS kiến thức cái đẹp để các em tiếp xúc và làm quen với cái đẹp, cảm thụ cái đẹp, biết vận dụng vào sống ngày đồng thời còn hỗ trợ các em các môn học khác giúp các em phát triển toàn diện, lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ Trong xã hội phát triển nhu cầu thẩm mỹ ngày càng cao, việc đào tạo người biết nhận thức, cảm thụ cái đẹp ngày càng quan trọng Hiện giáo viên (GV) đào tạo bồi dưỡng thường xuyên hơn, kết học tập HS theo dõi và kiểm tra, đánh giá cách nghiêm túc Việc giảng dạy môn Mỹ thuật phân môn vẽ tranh đảm bảo cho các em có thể giải các bài tập ngày và hiểu vẻ đẹp, Mỹ thuật nước nhà thông qua tác phẩm các họa sĩ tiếng Ngoài nó còn tạo điều kiện cho HS học có hiệu cao các môn học khác Để làm điều đó ƯDCNTT-MHTQTMCTDHMTPMVT là cách tối ưu nhất, đơn giản mà hiệu II Cơ sở thực tiễn : - Mỹ thuật là môn học trực quan, là gì có thể nhìn thấy được, có thể xờ mó - Dạy Mỹ thuật thường là dạy qua đồ dùng trực quan Do tranh ảnh minh họa hay ƯDCNTT-MHTQTMCTDHMTPMVT đạt hiệu cao - ƯDCNTT-MHTQTMCTDHMTPMVT là phương pháp dạy cho HS thấy ngay, thấy trực tiếp , rõ ràng, cụ thể, hiểu nhanh nhớ lâu cho dù là cái so với HS lớp là trừu tượng, khó hiểu bố cục, cân đối, hài hòa hay gì ẩn chứa bố cục hình vẽ, nét vẽ …hình ảnh chính, phụ…hòa sắc nóng, lạnh… Từ thực tế giảng dạy Mỹ thuật phân môn vẽ tranh lớp trường THCS Nguyễn Văn Tiệp tôi thấy các em yêu thích Giáo viên dạy có ƯDCNTTMHTQTMCTDHMTPMVT vì qua đó các em nhìn thấy số tác phẩm hội hoạ cách nhanh và đầy đủ Các em có nhiều thời gian để vẽ tranh, vẽ gì mình mơ ước, mình yêu thích qua số đề tài Học tập, Bộ đội, Mẹ, đề tài Ngày tết và mùa xuân Đặc biệt còn giúp học sinh tiếp thu tốt kiến thức bài Cách vẽ tranh đề tài Trong quá trình giảng dạy Mỹ thuật trường THCS Nguyễn Văn Tiệp 12 năm tôi thấy còn nhiều hạn chế : - Nhận thức số phụ huynh và HS chưa coi trọng môn học, còn cho đó là môn phụ, cho nên đồ dùng HS còn thiếu thốn, ít đầu tư - Cơ sở vật chất nhà trường còn thiếu: chưa có phòng chức năng, phòng học chưa có đủ đồ dùng cần thiết để phục vụ môn học, bàn ghế còn thô sơ, tư liệu có liên quan còn hạn chế… Vì quá trình giảng dạy, tôi luôn phải cố gắng chuẩn bị tốt các khâu trước lên lớp đặc biệt là ƯDCNTTMHTQTMCTDHMTPMVT để kích thích HS học tốt Chính vì lý trên và năm phân công Ban giám hiệu tôi dạy môn Mỹ thuật khối nên tôi đã chọn đề tài : ƯDCNTTMHTQTMCTDHMTPMVT khối lớp trường THCS Nguyễn Văn Tiệp Tuy (5) nhiên tôi có trích lược số ý từ các tài liệu tham khảo và đề tài trước để nhằm bổ sung và hoàn thiện cho đề tài này III Thực trạng và mâu thuẩn: Thuận lợi Đối với Giáo viên: - Hiện trường đã có 02 GV dạy Mỹ thuật, phong trào học Mỹ thuật phân môn vẽ tranh ngày càng sôi nổi, hầu hết các em HS hào hứng với phân môn này, vì không ít giáo viên và HS, các bậc phụ huynh luôn coi trọng và đầu tư cho môn học Từ đó các em thấy phân môn vẽ tranh bổ ích, lý thú, có tính giáo dục thẩm mỹ cao và là môn học bổ trợ tích cực cho các môn học khác Cho nên các em đón nhận tiết học có ƯDCNTT-MHTQTMCTDHMTPMVT cách nhiệt tình và hào hứng - Những năm qua quan tâm BGH- Hiệu trưởng nhà trường đã trang bị màn chiếu tất các phòng học, máy chiếu, máy tính xách tay đáp ứng tương đối đầy đủ cho GV có nhu cầu mượn để dạy Vì góp phần thuận tiện cho việc dạy và học Đồng thời còn khuyến khích cho GV học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, dự các lớp tập huấn, các lớp bồi dưỡng, dự thi GV dạy giỏi, hội thảo, hội giảng các cấp nên học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp nhiều và Ban chấp hành Công đoàn còn hỗ trợ tiền cho GV học ngoại ngữ, tin học nên trình độ vận dụng công nghệ thông tin GV không ngừng nâng cao Đặc biệt công đoàn còn tổ chức phong trào thi đua có cộng điểm cho GV dạy học giáo án điện tử nên ƯDCNTTMHTQTMCTDHMTPMVT trở thành phong trào trường THCS Nguyễn Văn Tiệp và đã đáp ứng yêu cầu tốt công tác giảng dạy trường - Phụ huynh (PH) đã hỗ trợ đóng gớp trang bị cho nhà trường 04 màn hình 52 in, 04 thùng CPU có kết nối mạng internet, tương lai còn nhiều - GVchủ động nội dung, tranh ảnh, tiến trình lên lớp vì đã lưu trên máy vi tính thấy cần thiết thì đem trình chiếu nên HS học tập tích cực vì 05 năm gần đây tôi đã gặt hái số thành đáng kể: chứng nhận là giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, chứng nhận là chiến sĩ thi đua cấp tỉnh, có học sinh đạt giải nhì môn vẽ tranh cấp tỉnh Phần lớn HS say sưa với môn học và hiểu cái hay, cái đẹp phân môn vẽ tranh, góp phần hình thành các em khả cảm thụ thẩm mỹ, đồng thời tôi củng đã nghiên cứu và thực thành công đề tài ƯDCNTT-MHTQTMCTDHMTPMVT lớp hội đồng thẩm định cấp huyện xếp loại A, hội đồng thẩm định cấp tỉnh xếp loại B Đối với HS lớp 6: - Đa số HS lớp địa bàn thị trấn nên có nhiều điều kiện tiếp xúc với công nghệ thông tin, các em thích học với ứng dụng công nghệ đại - Gia đình thường xuyên quan tâm tạo điều kiện tốt cho việc học em mình (6) - Các em đã ý thức quan trọng môn học trường phổ thông nên lúc nào có đủ đồ dùng, không bị quên nhà 2)Khó khăn: Đối với GV: Bên cạnh thuận lợi trên việc giảng dạy môn Mỹ thuật gặp không ít khó khăn như: - Nội dung bài giảng đã giảm tải vẩn còn dài so với thời lượng tiết dạy không đủ để HS hoàn thành bài trên lớp - Chưa có phòng chức năng, chưa có phòng có máy chiếu cố định, tranh ảnh cò hạn hẹp, lạc hậu, tài liệu tham khảo phục vụ cho giảng dạy chưa có nên đa phần là lên mạng internet tìm để phục vụ cho tiết dạy Đối với học sinh lớp 6: - Lớp là lớp học đầu cấp THCS nên các em bỡ ngỡ với cách dạy và học Bên cạnh đó còn số HS nhút nhát, rụt rè chưa mạnh dạn nói lên suy nghĩ mình, số em còn chán nản không thích học vẽ tranh, số em thờ ơ, chí cúp tiết đến học vẽ tranh, điều này khiến cho tiết học trở nên nặng nề, không hứng thú, thường thì các em thích phân môn vẽ trang trí - Thời lượng HS vẽ tranh lớp quá ít nhà các em còn phải học bài, làm bài tập cho các môn học khác và phụ gia đình - Một số các em làm bài tập nhà thường nhờ các anh chị lớp trước vẽ hộ và có em thích chép tranh ảnh từ sách giáo khoa - Một số PH chưa thật quan tâm đầu tư trang thiết bị đồ dùng học tập cho các em IV Các biện pháp giải vấn đề: Đã 12 năm trực tiếp dạy môn Mỹ thuật cấp Tiểu học và THCS thân nhận thấy UDCNTT-MHTQTMCTDHMTPMVT giúp HS dễ hiểu và thực hành các em chủ động, tích cực, sáng tạo nhiên cần đảm bảo các điều kiện sau: Đối với học sinh lớp : - Về phía HS lớp là lớp đầu cấp các em phải biết tự khám phá điều lạ bài học, theo cách nghĩ và cách hiểu mình cách độc lập tích cực, biết cảm nhận cái hay, cái đẹp từ bài học cụ thể mà các em học, làm quen - Các em phải thường xuyên vẽ, vẽ tất gì nhìn thấy và qua tưởng tượng - Thường xuyên xem và sưu tầm tranh họa sĩ, GV và HS - Thường xuyên quan sát vật, việc diễn hàng ngày quanh mình - Chuẩn bị thật tốt đồ dùng học tập cho phân môn vẽ tranh - Đặc biệt đừng quá chú ý vào hiệu ứng các hình ảnh động mà thiếu tập trung vào nội dung bài học Đối với GV: (7) Căn vào mục tiêu giáo dục đã đề cho phân môn vẽ tranh lớp và qua thực tế giảng dạy áp dụng phương pháp có ƯDCNTTMHTQTMCTDHMTPMVT Tôi tự khẳng định và rút số kinh nghiệm sau : - Trước HS làm bài nên trình chiếu cho các em xem số tác phẩm tiêu biểu “hoạ sĩ nhí”trong trường bạn các anh chị lớp trước để các em xem và tự học tập theo cách vẽ, cách thể tranh Phân tích cho các em thấy cái hay, cái đẹp thể qua các tranh đó, động viên các em có thể vẽ đẹp Vì căng thẳng và chán nản học giảm bớt đi, các em có hứng thú với các tiết học Sau đó bài học vẽ tranh nên khuyến khích các em vẽ nhiều và vẽ đẹp, nên cho HS tự nhận xét, tự đánh giá tác phẩm bạn Do vậy, nên cần thiết kế bài dạy ƯDCNTTMHTQTMCTDHMTPMVT kế hoạch tổ chức các hoạt động, để HS chủ động, tích cực tham gia và phát huy hết khả và lực mình bài vẽ tranh đề tài - Cần chuẩn bị thêm tranh ảnh họa sĩ, HS lớp trước và GV phải thường xuyên vẽ tranh, minh họa trên bảng cho HS xem - Cần trang bị đầy đủ máy tính, máy ảnh để chụp làm tư liệu cho bài dạy - Cần chú ý hướng dãn HS tích cực quan sát vạn vật xung quanh và luôn liên hệ đến thực tế, cần tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh, giáo dục môi trường và chú ý đến kiến thức liên môn, rèn luyện kĩ sống cho các em - Cần có hiệu ứng phù hợp tránh qua loa hay quá cầu kì mà kém hiệu ảnh hưởng đến tiến trình dạy- học -Mỗi loại phương tiện dạy học có mức độ sử dụng khác kéo dài việc trình chiếu lặp lặp lại loại phương tiện quá nhiều lần bài giảng thì hiệu giảm sút - GV nên tắt máy chiếu HS làm bài nhằm cho HS tập trung làm bài và tiết kiệm điện - Nên chọn màu sắc, hình ảnh động, cở chữ, hiệu ứng cho phù hợp tránh lạm dụng - Khi thiết kế xong GV nên kiểm tra lại nội dung trình chiếu thật kĩ trước dạy - Cần kết hợp nhịp nhàng trình chiếu và ghi bảng và cần giành nhiều thời gian cho HS thực hành - Nên dự trù chuẩn bị phương án xảy điện đột ngột - Trong tiết học, GV cần lựa chọn và phối hợp các phương pháp dạy học thích hợp để luôn luôn tạo không khí học tập vui vẻ, nhẹ nhàng, hấp dẫn, lôi HS, tránh học tẻ nhạt, khô cứng - Đối với số bài vẽ tranh đề tài, GV có thể tổ chức cho HS hoạt động vẽ theo tổ, theo nhóm để các thành viên nhóm có dịp thể lực cá nhân trước bạn bè, thầy cô giáo - Muốn HS thể tác phẩm theo cảm nhận riêng mình thì người GV phải gợi ý, giảng giải đặc biệt là phải tạo không khí sôi nổi, thoải mái, học mà chơi, chơi mà học, khích lệ, động viên HS tự tìm tòi, tự sáng tạo (8) cái hay, cái đẹp bài học, từ đó HS có thể lựa chọn và vận dụng linh hoạt vào các bài tập sau này mình có thể đưa các trò chơi hỗ trợ cho nội dung bài học thấy cần thiết, phù hợp - Tạo điều kiện để tất HS chủ động, tích cực tham gia và tham gia có hiệu các hoạt động, quan tâm nhiều đến các HS nhút nhát, chưa tích cực hoạt động - Tuỳ theo nội dung bài, GV điều chỉnh thời gian thực hành học sinh cho phù hợp, không thực máy móc cho tất các bài - Trong quá trình thực các tiết dạy vẽ tranh lớp bài đầu, GV cần lưu ý giúp học sinh hiểu biết cái đẹp, cảm nhận cái đẹp làm trọng tâm, không nên sâu rèn luyện kĩ vẽ - Không áp đặt đòi hỏi quá cao HS Nên lấy động viên, khích lệ là chính, cố gắng tìm ưu điểm dù nhỏ HS để kịp thời động viên, khen ngợi - Phải hiểu đặc điểm tâm lý trẻ, hiểu biết mức độ cảm nhận HS giới xung quanh thông qua các bài học - Luôn tôn trọng, gần gũi HS - Phải có tính kiên trì công tác giảng dạy, khéo léo động viên kịp thời các em - Thường xuyên trao đổi với đồng nghiệp, HS để tìm phương pháp dạy học ƯDCNTT-MHTQTMCTDHMTPMVT thích hợp - Muốn HS thực tập trung vào phân môn vẽ tranh thì đòi hỏi phải có quan tâm GV, GV cần thiết kế bài giảng có ƯDCNTT-MHTQTMCTDHMTPMVT phải sát với nội dung bài học, đẹp và hấp dẫn để lôi HS V Hiệu sau áp dụng: - Bằng biện pháp tôi thấy HS lớp trường tôi có nhiều tiến phân môn vẽ tranh Các em có say mê với việc ƯDCNTTMHTQTMCTDHMTPMVT, học sổi hơn, điều đó thúc đẩy khả sáng tạo các em, lôi các em vào môn học và học tốt phân môn này Kết khảo sát tháng 9, tháng 10 năm 2012 trước chưa ƯDCNTT-MHTQTMCTDHMTPMVT khối lớp trường THCS Nguyễn Văn Tiệp Số TT 01 02 03 04 05 06 07 Lớp 6A1 6A2 6A3 6A4 6A5 6A6 6A7 Tổng số HS 36 37 34 33 36 35 27 Loại Đạt 36 36 29 33 36 32 22 Tỉ lệ 100 97.3 85.29 100 100 91.43 81.48 Loại CĐ 00 01 05 00 00 03 05 Tỉ lệ 00 2.7 14.71 00 00 8.57 18.5 (9) =>Ta thấy tỉ lệ loại Chưa đat đến 14 em còn cao so với mục tiêu chung trường tiết học chưa thu hút, các em chưa say mê, còn lơ là Kết khảo sát tháng 11 năm 2012 sau ƯDCNTTMHTQTMCTDHMTPMVT khối lớp trường THCS Nguyễn Văn Tiệp Số TT Lớp Tổng số HS Loại Đạt Tỉ lệ Loại CĐ Tỉ lệ 01 6A1 36 36 100% 00 00% 02 6A2 37 37 100% 00 00% 03 6A3 34 34 100% 00 00% 04 6A4 33 33 100% 00 00% 05 6A5 35 35 100% 00 00% 06 6A6 34 34 100% 00 00% 07 6A7 27 27 100% 00 00% => Ta thấy tỉ lệ loại Đạt 100% nên tiết học hiệu quả, thu hút tất các em Kết khảo sát tháng 12 năm 2012 sau ƯDCNTTMHTQTMCTDHMTPMVT khối lớp trường THCS Nguyễn Văn Tiệp Số TT Lớp Tổng số HS Loại Đạt Tỉ lệ Loại CĐ Tỉ lệ 01 6A1 36 36 100% 00 00% 02 6A2 37 37 100% 00 00% 03 6A3 34 34 100% 00 00% 04 6A4 33 33 100% 00 00% 05 6A5 35 35 100% 00 00% 06 6A6 34 34 100% 00 00% 07 6A7 27 27 100% 00 00% => Ta thấy tỉ lệ loại Đạt 100% nên tiết học hiệu quả, thu hút tất các em C : PHẦN KẾT LUẬN I Ý nghĩa đề tài công tác: Qua thực tế giảng dạy tôi luôn xác định mục tiêu giáo dục thẩm mỹ nhà trường, đồng thời hiểu sâu sắc vai trò phân môn vẽ tranh việc giáo dục HS Tôi phát nhiều ưu điểm việc áp dụng phương pháp ƯDCNTT-MHTQTMCTDHMTPMVT trường THCS Nguyễn Văn Tiệp và có tác dụng, ý nghĩa quan trọng hoạt động dạy và học, giúp cho GV có định hướng đúng đắn, phù hợp và cách thức tổ chức hợp lý giúp cho HS hứng thú tìm hiểu, khám phá giới thẩm mỹ cách say mê, góp phần giáo dục nên người toàn diện theo mục đích : Đức Trí - Thể - Mỹ Từ đó giúp HS hoàn thiện nhân cách có ý thức tu dưỡng, biết yêu thương, quý trọng người, biết hướng tới tình cảm cao đẹp II Khả áp dụng: - Áp dụng rộng rãi tất các lớp 6, các trường THCS (10) - Có thể áp dụng cho cấp tiểu học và các khối lớp khác cấp THCS - Có thể ƯDCNTT-MHTQTMCTDHMTPMVT cho các môn học khác có minh họa tranh, ảnh, mô hình… III Bài học kinh nghiệm và hướng phát triển: - Muốn giảng dạy tốt phân môn vẽ tranh lớp trước hết GV phải hiểu mục đích yêu cầu môn học từ đó tìm cho mình định hướng giảng dạy đúng đắn - Phải hiểu đặc điểm tâm lý trẻ, luôn luôn tôn trọng gần gũi, hiểu biết mức độ cảm nhận các em giới xung quanh thông qua các bài học - Phải có tính kiên trì công tác giảng dạy, khéo léo động viên kịp thời các em - Áp dụng nhiều phương pháp thích hợp, không áp đặt đòi hỏi quá cao HS để giúp các em yêu thích môn học và học tốt - Trong tiết học luôn tạo không khí vui vẻ thoải mái nhẹ nhàng, thu hút lòng say mê các em tiết học, môn học - Việc quan trọng yêu cầu tiết học là GV phải chuẩn bị đầy đủ đồ dùng trực quan đẹp và hấp dẫn chụp đua vào trình chiếu cho HS quan sát - Thường xuyên trao đổi để tìm phương pháp dạy học có ƯDCNTT-MHTQTMCTDHMTPMVT phù hợp với điều kiện đơn vị, địa phương Tôi mạnh dạn thực ƯDCNTT-MHTQTMCTDHMTPMVT giảng dạy năm học tới Vì thời gian có hạn nên tôi tìm số giải pháp trên và cố gắng để tìm số giải pháp tối ưu việc ƯDCNTT-MHTQTMCTDHMTPMVT để đóng góp cho giáo dục Mỹ thuật toàn ngành nói chung và phân môn vẽ tranh HS lớp trường THCS Nguyễn Văn Tiệp nói riêng ngày càng đạt chất lượng cao IV Đề xuất, kiến nghị : Để cho việc dạy và học Mỹ thuật phân môn vẽ tranh tốt hơn, tôi mong các cấp lãnh đạo quan tâm đến việc giảng dạy môn này, và tôi có số kiến nghị sau : 1- Nhà trường cần có phòng học chức (đầy đủ sở vật chất máy chiếu, màng chiếu, giá vẽ, màu các loại…) 2- Phòng GD&ĐT huyện Tân Hồng cần tổ chức nhiều buổi hội giảng, hội thảo chuyên đề, nhiều hội thi vẽ tranh với nhiều nội dung và hình thức đa dang phong phú dành cho GV và HS 3- Sở GD&ĐT cần tổ chức lớp học nâng cao việc giảng dạy môn Mĩ thuật, tổ chức giao lưu học hỏi kinh nghiệm từ GV đã đạt thành tích cao giảng dạy đặc biệt là tiết dạy có ƯDCNTTMHTQTMCTDHMTPMVT 4- Bộ GD& ĐT cần trang bị cho các trường đặc biệt là trường thuộc vùng sâu vùng xa, biên giới huyện Tân Hồng số đồ dùng dạy môn (11) Mỹ thuật bài cụ thể hơn, nhiều đặc biệt là máy vi tính, máy chiếu, tranh các họa sĩ, thiếu nhi nước và quốc tế 5- Phụ huynh cần quan tâm đến em mình nhiều hơn, sát thực việc học Mỹ thuật các em, cụ thể là đồ dùng học tập: Giấy vẽ, bút chì, màu các loại… 6- GV phải có lòng nhiệt tình, tâm huyết với nghề, phải thường xuyên sưu tầm, học hỏi kinh nghiệm mạnh dạn ƯDCNTTMHTQTMCTDHMTPMVT Trên đây là số kinh nghiệm tôi : “Ứng dụng công nghệ thông tin- Minh họa trực quan từ máy chiếu dạy học Mỹ thuật phân môn vẽ tranh khối lớp trường THCS Nguyễn Văn Tiệp” mà tôi đã áp dụng thành công Tôi mong quan tâm đóng góp ý kiến các bạn đồng nghiệp xin chân thành cảm ơn! / - Giáo viên trình chiếu câu hỏi và gọi học sinh trả lời - Yêu cầu các bạn khác phát biểu bổ sung (12) - Học sinh trả lời theo cảm nhận riêng - Giáo viên kết luận và cho học sinh ghi nhận - Giáo viên tiếp tục trình chiếu hình ảnh và đặt câu hỏi (13) - Học sinh trả lời - Giáo viên kết luận và cho học sinh ghi nhận - Giáo viên tiếp tục trình chiếu hình ảnh và đặt câu hỏi - Học sinh trả lời - Giáo viên kết luận và cho học sinh ghi nhận (14) - Giáo viên cho học sinh xem số tranh vẽ thiếu nhi và người lớn đồng thời phân tích cho học sinh hiểu thêm về: Bố cục, hình ảnh, màu sắc…của tranh trên - Giáo viên tiếp tục cho Học sinh xem tranh và phân tích cho học sinh hiểu nội dung, bố cục hình vẽ, màu sắc… - Giáo viên trình chiếu tranh và đưa câu hỏi - Học sinh trả lời; Giáo viên kết luận và cho học sinh ghi nhận (15) - Giáo viên chuyển ý qua hoạt động khác hướng dẫn học sinh cách vẽ: - Giáo viên đặt câu hỏi gợi mở cách vẽ tranh đề tài: - Học sinh trả lời - Giáo viên trình chiếu các bước tiến hành cách vẽ tranh đề tài Bộ đội (16) - Giáo viên chuyển ý qua bước - Giáo viên chuyển ý qua bước (17) - Ta thấy trình chiếu nhanh, giúp học sinh hiểu mau, hiểu sâu và nhớ lâu kiến thức đã học - Giáo viên cùng học sinh nhận xét đánh giá bài vẽ các bạn (18) V Hiệu áp dụng: - Bằng biện pháp tôi thấy học sinh lớp trường tôi có nhiều tiến phân môn vẽ tranh Các em có say mê với việc“Ứng dụng công nghệ thông tin- Minh họa trực quan từ máy chiếu”, học sổi hơn, điều đó thúc đẩy khả sáng tạo các em, lôi các em vào môn học và học tốt phân môn này (19)