b Cách tiến hành: - Trên cơ sở g/thiệu về hê thống trường THCN và dạy nghề ở HĐ 3, HS chọn một trường để tìm hiểu cụ thể theo các yêu cầu sau: * Đối với trường THCN, cần ghi theo các mục[r]
(1)Chủ đề 1: Ý NGHĨA, TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC CHỌN NGHỀ CÓ CƠ SỞ KHOA HỌC Soạn: Dạy: I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Hiểu nguyên tắc chọn nghề và ý nghĩa việc chọn nghề có sở khoa học Hình thành ý thức phấn đấu, tu dưỡng để đạt việc chọn nghề theo nguyên tắc đó II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Đọc trước tài liệu “ Giúp lựa chọn nghề ” (nhiều tác giả) Học sinh: - Sưu tầm số bài hát, bài thơ mẩu chuyện ca ngợi lao động, người lao động III CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định lớp.(1 ph) Kiểm tra bài cũ.(3 ph) Không thực GV thống với HS nếp học tập: + bài (chủ đề) hướng nghiệp quy định chương trình học tháng (mỗi tháng chủ đề) Sau học xong chủ đề, HS viết bài thu hoạch theo câu hỏi gợi ý GV nêu Kết chất lượng nội dung thu hoạch HS GVCN đưa vào tiêu chuẩn đánh giá, xếp loại hạnh kiểm tháng, cuối HK và cuối năm học Bài (37 ph) Giới thiệu bài: GV giới thiệu nội dung chủ đề và nêu yêu cầu cần nắm vững qua chủ đề (theo mục tiêu cần đạt) Tiến trình dạy - học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG HĐ1:(15 ph) Tìm hiểu nguyên tắc chọn nghề I.Bài học: a) Mục tiêu: Giúp HS hiểu nguyên tắc chọn 1.Những nguyên tắc chọn nghề và chuẩn bị cho mình sẵn sàng tâm lý vào nghề: LĐ nghề nghiệp b) Cách tiến hành: - GV cho HS đọc đoạn “ Ba câu hỏi đặt * nguyên tắc chọn nghề: chọn nghề” và nêu câu hỏi cho HS thảo luận: - Chọn nghề theo sở thích và ? Em hiểu gì nội dung giải thích cho ba câu hỏi: “Tôi hứng thú thích nghề gì?”, “Tôi làm nghề gì?”, “Tôi cần - Chọn nghề phù hợp với làm nghề gì?” ? lực trình độ, sức khoẻ, tâm lý, ? Mối quan hệ chặt chẽ ba câu hỏi đó thể - Chọn nghề phù hợp với nhu chỗ nào? cầu phát triển KT-XH ? Trong chọn nghề, có cần bổ sung câu hỏi nào khác đất nước và địa phương không? - HS thảo luận theo nhóm vừa (5 ph) và cử đại diện trả lời, các nhóm bổ sung - GV gợi ý đề HS tự tìm số ví dụ chứng minh không vi phạm nguyên tắc chọn nghề - GV minh hoạ thêm cho HS số mẩu chuyện để khẳng định vai trò yếu tố hứng thú và lực * HS cần chuẩn bị sẵn sàng chọn nghề ( kể việc hiểu ý nghĩa và tầm quan trọng tâm lý vào LĐ nghề nghề làm tốt công việc) nghiệp: c) Kết luận: GV cho HS liên hệ còn ngồi trên +Tìm hiểu nghề yêu thích để ghế nhà trường THCS để HS chuẩn bị tâm lý vào nắm yêu cầu nghề lao động nghề nghiệp Cụ thể là mặt: + Có thái độ thoải mái, thích (2) +Tìm hiểu nghề yêu thích để nắm yêu cầu nghề + Có thái độ thoải mái, thích thú để học tốt các môn học liên quan đến nghề + Rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo theo nghề cùng với xác định phẩm chất, nhân cách cần có + Tìm hiểu nhu cầu nhân lực nghề và điều kiện theo trường đào tạo nghề * GV cho HS ghi nội dung cần nắm vững vào HĐ 2:(12 ph) Tìm hiểu ý nghĩa việc chọn nghề có sở khoa học a) Mục tiêu: Giúp HS hiểu và nắm vững ý nghĩa việc chọn nghề có sở khoa học: Kinh tế - xã hội – giáo dục – chính trị b) Cách tiến hành: - GV trình bày tóm tắt nội dung ý nghĩa việc chọn nghề - Tổ chức cho Tổ ( nhóm lớn) rút thăm phiếu trình bày ý nghĩa chọn nghề (Mỗi phiếu ghi tên ý nghĩa) - Lần lượt nhóm trình bày và các nhóm khác bổ sung - GV đánh giá việc trình bày các nhóm và xếp loại c) Kết luận: GV nhấn mạnh lại nội dung ý nghĩa việc chọn nghề * GV chốt kiến thức cho HS ghi vào HĐ 3: (10 ph) Tổ chức trò chơi a) Mục tiêu: Giúp HS hình thành xúc cảm yêu lao động, yêu người LĐ và nhận thức, tu dưỡng vào định hướng chọn nghề tương lai b) Cách tiến hành: - GV tổ chức cho các nhóm HS thi tìm bài hát, bài thơ mẩu chuyện ca ngợi nhiệt tình LĐ xây dựng đất nước nhân dân ta các ngành, nghề.(ghi giấy để kiểm tra nhóm nào tìm nhiều hơn) - GV cho HS thể phần biểu diễn cá nhân và tiếp sức các thành viên nhóm các bài hát, bài thơ, câu chuyện vừa tìm ( Không thiết phải thuộc đầy đủ bài hát, bài thơ mà cần hát lời hát, đọc câu thơ có nội dung liên quan chơi) - Các nhóm thay phiên tham gia chơi có nhóm không thể phần chơi mình - GV đánh giá chơi và tuyên dương nhóm chơi tích cực c) Kết luận: GV có thể nêu lên số gương người lao động với nghề đỗi bình thường xã hội tôn vinh như: Chị lao công quét rác bài thơ “Tiếng chổi tre” hay các cô chú công nhân làm công tác vệ sinh môi trường;… * GV hình thành cho HS tình cảm với LĐ và người LĐ Đọc lời dạy bất hủ Bác Hồ: Tất các nghề, nghề thú để học tốt các môn học liên quan đến nghề + Rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo theo nghề cùng với xác định phẩm chất, nhân cách cần có + Tìm hiểu nhu cầu nhân lực nghề và điều kiện theo trường đào tạo nghề Ý nghĩa việc chọn nghề: * Việc chọn nghề có sở khoa học thể ý nghĩa sau: + Ý nghĩa kinh tế + Ý nghĩa xã hội + Ý nghĩa giáo dục + Ý nghĩa chính trị Nhiệm vụ học sinh: - Là HS ngồi trên ghế nhà trường, em cần phải nhận thức, tu dưỡng rèn luyện phấn đấu để kết học tập ngày nàng nâng cao nhằm góp phần định hướng vào chọn nghề tương lai (3) nào vinh quang IV Đánh giá kết chủ đề: (3 ph) * GV cho HS nhà viết thu hoạch (ghi trên giấy): 1.Em nhận thức điều gì qua buổi giáo dục hướng nghiệp này? Hãy nêu ý kiến mình về: + Em yêu thích nghề gì? + Những nghề nào phù hợp với khả em? + Hiện quê hương em, nghề nào cần nhân lực? * Thời gian nộp bài thu hoạch: Ngày 02 /10 /2012 V Dặn dò: (1 ph) - Về nhà xem lại bài học và viết thu hoạch nộp đúng thời gian quy định - Tìm hiểu tình hình phát triển kinh tế - xã hội địa phương (xã, huyện Chủ đề 2: ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN Soạn: Dạy: (4) KINH TẾ - XÃ HỘI CỦA ĐẤT NƯỚC VÀ ĐỊA PHƯƠNG I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Biết số thông tin phương hướng phát triển kinh tế - xã hội đất nước và địa phương; biết và kể ngành nghề thuộc các lĩnh vực kinh tế phổ biến địa phương 2.Có thái độ quan tâm đến lĩnh vực lao động nghề nghiệp cần phát triển địa phương II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Tìm hiểu kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội địa phương xã Mỹ Hưng, huyện Thanh Oai, Thanh phố Hà Nội; Đọc nội dung Phần “Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2010-2015” Học sinh: - Sưu tầm và tìm hiểu số ngành nghề lao động phổ biến địa phương.(xã, huyện, tỉnh); chuẩn bị nhóm lớn tờ giấy A0, bút lông III CÁC BƯỚC LÊN LỚP I Ổn định lớp.(1 ph) II Kiểm tra bài cũ.(3 ph) GV nhận xét, đánh giá chất lượng bài thu hoạch theo câu hỏi chủ đề và bổ sung cho HS vấn đề cần nhận thức tốt như: + Tầm quan trọng và ý nghĩa buổi giáo dục hướng nghiệp đối HS lớp + Việc chọn nghề phải phụ thuộc vào các yếu tố: hứng thú, yêu nghề; trình độ lực thân; sức khoẻ và tình hình phát triển kinh tế - xã hội (KT-XH) địa phương III Bài mới.(33 ph) Giới thiệu bài: Từ việc nhận xét, đánh giá phần KT bài cũ, GV giới thiệu nội dung chủ đề và nêu yêu cầu cần nắm vững qua chủ đề (theo mục tiêu cần đạt) Đồng thời cho HS thấy tính lô gich chủ đề và 2 Tiến trình dạy - học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN GHI HĐ1:(15 ph) Tìm hiểu phương hướng và tiêu I.Bài học: phát triển KT-XH địa phương a) Mục tiêu:- Giúp Phương hướng và tiêu HS biết chiến lược phát triển KT-XH xã, huyện phát triển KT-XH địa tiêu phát triển các lĩnh vực, bao gồm: nông nghiệp, phương xã , huyện: tiểu thủ công nghiệp, lâm nghiệp, giáo dục, y tế, an ninh quốc phòng và văn hoá - Về Nông nghiệp: b) Cách tiến hành: - GV cho HS thảo luận nhóm (4 ph) tổng hợp hiểu - Về Tiểu thủ công nghiệp: biết các bạn nhóm ngành nghề lao động địa phương xã, huyện qua việc tự tìm hiểu nhà.(Ghi trên giấy A0) - Về Lâm nghiệp: - Các nhóm dán giấy A0 lên bảng và cử đại diện trình bày trước lớp; Sau nhóm trình bày, các nhóm còn lại nhận xét - Về Giáo dục: - GV nhận xét, đánh giá kết tìm hiểu và trình bày nhóm; tuyên dương - Về Y tế: - GV dựa trên các văn kiện phương hướng phát triển KT-XH xã, huyện năm 2012 để trình bày khái quát - Về An ninh quốc phòng: cho HS.(Chủ yếu nêu lên các số liệu tiêu và các giải pháp thực lĩnh vực.) - Về Văn hoá: (5) c) Kết luận:.GV chôt lại cho HS mặt mạnh, mặt yếu quá trình phát triển KT-XH địa phương ( kèm theo nguyên nhân chủ quan và khách quan) HĐ 2:(10 ph) Tìm hiểu nào là Công nghiệp hoá ? a) Mục tiêu: Giúp HS hiểu rõ quá trình công nghiệp hoá đòi hỏi yêu cầu gì? Vì phải Công nghiệp hoá? b) Cách tiến hành: - GV hỏi: Nghĩa từ “công nghiệp hoá” là gì? - HS: suy nghĩ và trả lời, nhận xét, bổ sung - GV bổ sung cho HS cách hiểu đúng - Từ đó, GV giải thích cho HS hiểu rõ yêu cầu quá trình công nghiệp hoá và tác dụng nó phát triển KT-XH địa phương .c) Kết luận: GV chốt lại kiến thức và cho HS ghi HĐ 3:(8ph) Tìm hiểu lĩnh vực công nghệ trọng điểm và ý nghĩa phát triển các lĩnh vực này a) Mục tiêu: Giúp HS biết lĩnh vực công nghệ then chốt có tác dụng làm tảng cho phát triển khoa học và công nghệ b) Cách tiến hành: - GV đọc nội dung Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X Đảng, phần “Các lĩnh vực công nghệ trọng điểm (ứng dụng công nghệ cao)” cho HS nghe - GV giải thích các yêu cầu phát triển lĩnh vực ( minh hoạ gắn với tình hình thực tế địa phương) c) Kết luận: GV cần nêu rõ lĩnh vực công nghệ trọng điểm và nhấn mạnh ý nghĩa các lĩnh vực này: Tạo bước nhảy vọt KT, tạo điều kiện để “đi tắt, đón đầu” phát triển chung khu vực và giới Thế nào là Công nghiệp hoá (CNH)? - Quá trình CNH đòi hỏi phải ứng dụng công nghệ để làm cho phát triển KT-XH đạt tốc độ cao hơn, tăng trưởng nhanh và bền vững - Quá trình CNH tất yếu dẫn đến chuyển dịch cấu kinh tế Sự phát triển KT-XH địa phương phải theo xu chuyển dịch cấu kinh tế Các trọng điểm phát triển số lĩnh vực công nghệ tiên tiến: - Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X Đảng Công sản Việt Nam đã chon lĩnh vực công nghệ then chốt có tác dụng làm tảng cho phát triển khoa học và công nghệ tạo bước nhảy vọt KT, tạo điều kiện để “đi tắt, đón đầu” phát triển chung khu vực và giới Đó là: - Công nghệ thông tin; - Công nghệ sinh học; - Công nghệ vật liệu mới; - Công nghệ tự động hoá IV Đánh giá kết chủ đề:(7 ph) * GV cho HS viết thu hoạch tai lớp (ghi trên giấy) theo câu hỏi: Thông qua buổi sinh hoạt hôm nay, em cho biết vì chúng ta cần nắm phương hướng phát triển KT-XH địa phương và nước? V Dặn dò:(1 ph) - Về nhà xem lại bài học - Tìm hiểu số nghề nghiệp đặc trưng địa phương ***************************** Chủ đề 3: THẾ GIỚI NGHỀ NGHIỆP Soạn: (6) QUANH TA Dạy: I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1.Biết số kiến thức giới nghề nghiệp phong phú, đa dạng và xu phát triển biến đổi nhiều nghề 2.Biết cách tìm hiểu thông tin nghề; kể số nghề đặc trưng minh họa cho tính đa dạng, phong phú giới nghề nghiệp 3.Có ý thức chủ động tìm hiểu thông tin nghề II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Nghiên cứu nội dung chủ đề và các tài liệu tham khảo có liên quan; - Chuẩn bị phiếu học tập cho các nhóm: liệt kê số nghề không theo nhóm định nào để HS phân loại nghề theo yêu cầu nghề người lao động Học sinh: - Sưu tầm và tìm hiểu số ngành nghề lao động phổ biến địa phương (xã, huyện, tỉnh); chuẩn bị nhóm lớn tờ giấy A0, bút lông III CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ GV nhận xét, đánh giá chất lượng bài thu hoạch theo câu hỏi chủ đề và bổ sung cho HS vấn đề cần nhận thức tốt như: + Lý cần phải tìm hiểu và nắm phương hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương, nước là giúp ta có sở chọn nghề phù hợp với nhu cầu địa phương để phục vụ tốt Bài Giới thiệu bài: Từ việc nhận xét, đánh giá phần KT bài cũ, GV giới thiệu nội dung chủ đề và nêu yêu cầu cần nắm vững qua chủ đề (theo mục tiêu cần đạt) Đồng thời cho HS thấy tính lôgic các chủ đề đã học với chủ đề bài học hôm Tiến trình dạy - học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN GHI HĐ1:Tìm hiểu tính đa dạng giới nghề nghiệp I.Bài học: a) Mục tiêu:- Giúp HS nhận thức đúng đắn giới nghề Tính đa dạng, phong phú nghiệp đa dạng, phong phú giới nghề nghiệp: b) Cách tiến hành: - Thế giới nghề nghiệp luôn - GV cho HS thảo luận nhóm (4 ph) tổng hợp nội dung luôn vận động, thay đổi không đã chuẩn bị: Ghi lại 10 nghề mà em biết.(Ghi trên giấy ngừng giới khác A0) Do muốn chọn nghề phải - Các nhóm dán giấy A0 lên bảng và cử đại diện trình bày tìm hiểu giới nghề nghiệp, trước lớp; Sau nhóm trình bày, các nhóm còn lại càng hiểu sâu thì việc chọn nghề nhận xét, đối chiếu, bổ sung nghề không trùng càng chính xác - GV nhận xét, đánh giá kết tìm hiểu và trình bày nhóm; tuyên dương c) Kết luận:.GV chôt lại cho HS tính đa dạng giới nghề nghiệp HĐ 2: Phân loại nghề thường gặp Phân loại nghề thường gặp: a) Mục tiêu: Giúp HS hiểu rõ việc phân loại nghề dựa ^ Có sở chính để phân loại trên sở Đặc biệt phân loại nghề theo yêu cầu nghề: nghề người lao động - Phân loại nghề theo hình thức b) Cách tiến hành: lao động - GV hỏi: Có thể gộp số nghề có chung số đặc - Phân loại nghề theo đào tạo điểm thành nhóm nghề không? Nếu hãy - Phân loại nghề theo yêu cầu lấy ví dụ minh họa? nghề người lao động - HS: suy nghĩ và trả lời, nhận xét, bổ sung (7) - GV bổ sung cho HS cách hiểu đúng - GV cho HS TL nhóm (5 ph) ghi giấy: cách phân loại nghề theo ý mình? (dán lên bảng đen) - GV dựa vào cách phân loại HS để phân tích số cách phân loại nghề - GV tổ chức trò chơi: Ghi sẵn tên số nghề các băng giấy (mỗi băng ghi nghề), kẻ trên bảng làm cột tương ứng với ngành nghề phân loại theo yêu cầu nghề người lao động (theo sách GV) Cho nhóm lên chọn và xếp đúng theo ngành nghề .c) Kết luận: GV chốt lại sở phân loại nghề và lưu ý ngành nghề phân loại theo yêu cầu nghề người lao động HĐ 3: Những dấu hiệu nghề; mô tả nghề a) Mục tiêu: Giúp HS nhận biết dấu hiệu nghề và nội dung mô tả nghề b) Cách tiến hành: - GV giới thiệu dấu hiệu nghề và nội dung mô tả nghề (tài liệu SGV) c) Kết luận: GV chốt lại dấu hiệu nghề và nội dung mô tả nghề Những dấu hiệu nghề; mô tả nghề - dấu hiệu nghề: + Đối tượng lao động + Nội dung lao động + Công cụ lao động + Điều kiện lao động - Nội dung mô tả nghề: + Tên nghề; Nội dung và t/chất lao động nghề; Những điều kiện cần thiết để tham gia; Những chống định y học; Những điều kiện bảo đảm cho người lao động; Những nơi có thể theo học nghề; Những nơi có thể làm việc sau học nghề IV Đánh giá kết chủ đề:* GV cho HS viết thu hoạch tai lớp theo câu hỏi: Thông qua buổi sinh hoạt hôm nay, em nhận thức nào giới nghề nghiệp quanh ta? Trình bày các sở phân loại nghề? V Dặn dò: - Về nhà xem lại bài học - Tìm hiểu thông tin số nghề địa phương ***************************** Chủ đề 4: TÌM HIỂU THÔNG TIN VỀ Soạn: Dạy: (8) MỘT SỐ NGHỀ Ở ĐỊA PHƯƠNG I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: 1.Biết số thông tin số nghề gần gũi sống ngày 2.Biết cách thu thập thông tin nghề tìm hiểu nghề cụ thể 3.Có ý thức tích cực tìm hiểu thông tin nghề để chuẩn bị lựa chọn nghề tương lai II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Nghiên cứu nội dung chủ đề và các tài liệu tham khảo có liên quan; -Chọn số nghề gần gũi địa phương và tìm các ví dụ cụ thể để minh họa Học sinh: -Tìm hiểu thông tin số nghề phổ biến địa phương.(xã, huyện, tỉnh); chuẩn bị nhóm lớn tờ giấy A0, bút lông, nam châm từ III CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ GV nhận xét, đánh giá chất lượng bài thu hoạch theo câu hỏi chủ đề và bổ sung cho HS vấn đề cần nhận thức tốt như: + Lý cần phải tìm hiểu và nắm phương hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương, nước là giúp ta có sở chọn nghề phù hợp với nhu cầu địa phương để phục vụ tốt Bài Giới thiệu bài: GV giới thiệu nội dung chủ đề và nêu yêu cầu cần nắm vững qua chủ đề (theo mục tiêu cần đạt) Kết hợp kiểm tra chuẩn bị nhà HS Tiến trình dạy - học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN GHI HĐ1:Tìm hiểu số nghề lĩnh vực trồng trọt I.Bài học: a) Mục tiêu:- Giúp HS xác định vị trí, vai trò Một số nghề lĩnh vực nghề trồng trọt phạm vi địa phương và nước Đồng trồng trọt: thời, xác định lĩnh vực trồng trọt nào phát triển - Nghề làm vườn: nghề trồng b) Cách tiến hành: cây cảnh, nghề trồng lúa, nghề - GV đọc cho HS nghe bài “Nghề làm vườn” (SGV/33) trồng cây ăn quả, nghề trồng cà - GV cho HS thảo luận: phê, nghề trồng rau,… ? Xác định vị trí, vai trò sản xuất lương thực và thực phẩm Việt Nam? ? Liên hệ với tình hình địa phương để xác định lĩnh vực trồng trọt phát triển? - HS: TL nhóm và ghi kết giấy khổ lớn dán lên bảng - GV h/dẫn lớp nhận xét, bổ sung c) Kết luận:.GV kết luận nghề trồng trọt địa phương .HĐ2:Tìm hiểu và mô tả nghề địa phương Tìm hiểu và mô tả nghề a) Mục tiêu: HS kể tên nghề thuộc các lĩnh địa phương: vực địa phương Lập mô tả nghề cụ thể b) Cách tiến hành: - GV cho HS thảo luận nhóm: Tổng hợp nghề các - Môt số nghề thuộc lĩnh vực bạn đã tìm hiểu Ghi giấy và dán lên bảng dịch vu địa phương: may mặc; - HS: suy nghĩ và nhận xét, bổ sung cắt tóc; ăn uống; sửa chữa xe - GV bổ sung cho HS cách hiểu đúng tên các nghề đạp, xe máy; chuyên chở hàng lĩnh vực địa phương hóa,… - GV h/dẫn HS cách mô tả nghề gồm mục lớn - Cách mô tả nghề: + Tên nghề; + Tên nghề + Đặc điểm hoạt động nghề; + Đặc điểm hoạt động nghề; (9) + Các yêu cầu nghề người lao động; + Triển vọng phát triển nghề - GV yêu cầu HS giới thiệu nghề có địa phương (gọi HS trình bày trước lớp) c) Kết luận: GV chốt lại lĩnh vực nghề có địa phương và lưu ý việc mô tả nghề theo yêu cầu + Các yêu cầu nghề người lao động; + Triển vọng phát triển nghề IV Đánh giá kết chủ đề:* GV yêu cầu HS trả lời: ? Để hiểu nghề, chúng ta nên chú ý đến thông tin nào? * GV cho HS viết thu hoạch tai lớp theo câu hỏi: Em hãy làm mô tả nghề địa phương mà em biết V Dặn dò: - Về nhà xem lại bài học - Tìm hiểu nhu cầu lao động số lĩnh vưc nghề nghiệp địa phương ***************************** Chủ đề 5: THÔNG TIN VỀ THỊ TRƯỜNG LAO ĐỘNG Soạn: Dạy: I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: 1.Hiểu khái niệm “Thị trường lao động”, “việc làm” và biết lĩnh vực sản xuất thiếu nhân lực, đòi hỏi đáp ứng hệ trẻ 2.Biết cách tìm thông tin số lĩnh vực nghề cần nhân lực 3.Chuẩn bị tâm lí sẵn sàng vào lao động nghề nghiệp II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Nghiên cứu nội dung chủ đề và các tài liệu tham khảo có liên quan để biết số nghề phát triển mạnh; liên hệ với Phòng LĐ huyện để biết thi trường lao động địa phương mình Học sinh: -Tìm hiểu nhu cầu lao động số lĩnh vực nghề địa phương.(xã, huyện, tỉnh); chuẩn bị nhóm lớn tờ giấy A0, bút lông, nam châm từ III CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ GV nhận xét, đánh giá chất lượng bài thu hoạch theo câu hỏi chủ đề và bổ sung cho HS vấn đề cần nhận thức tốt như: + Khi mô tả nghề, thiết phải thực đúng và đủ yêu cầu đã học Chú ý phải chọn nghề phổ biến có thể thấy mặt yêu cầu nghề người lao động và triển vọng phát triển nghề Bài Giới thiệu bài: GV giới thiệu nội dung chủ đề và nêu yêu cầu cần nắm vững qua chủ đề (theo mục tiêu cần đạt) Kết hợp kiểm tra chuẩn bị nhà HS Tiến trình dạy - học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN GHI HĐ1:Tìm hiểu khái niệm “việc làm” và “nghề” I.Bài học: a) Mục tiêu:- Qua tìm hiểu khái niệm “việc làm” và Khái niệm “việc làm” và (10) “nghề”, HS tự xác định ý nghĩa chủ trương: niên tự tạo việc làm bối cảnh đất nước ngày b) Cách tiến hành: - GV h/dẫn HS thảo luận: ? Có thực nước ta quá thiếu việc làm không? Vì số địa phương có việc làm mà không có nhân lực? - GV giảng mở rộng chủ trương Đảng và Nhà nước ta: “mỗi niên phải nâng cao lực tự học, tự hoàn thiện học vấn, tự tạo việc làm” “việc làm” thuộc phạm trù lao động Có công việc gọi là công tác xã hội (vận động sinh đẻ có kế hoach Công đoàn), có công việc gọi là hoạt động từ thiện (quyên góp giúp đồng bào bão lụt) không gọi là việc làm ? Theo em nào là “việc làm” và “nghề”? - HS trả lời, nhận xét, bổ sung c) Kết luận:.GV kết luận cách hiểu đúng khái niệm “việc làm” và “nghề”; phân biệt “việc làm” và “nghề” HĐ2:Tìm hiểu thị trường lao động a) Mục tiêu: HS hiểu nào là thi trường lao động? Đặc điểm và ý nghĩa thị trường lao động? b) Cách tiến hành: - GV giải thích và minh họa cho HS hiểu thị trường lao động.(Theo tài liệu SGV/52) - GV cho HS thảo luận nhóm ý nghĩa thị trường lao động: ? Tại việc chọn nghề người phải vào nhu cầu thị trường lao động? - HS: trả lời và nhận xét, bổ sung (chọn nghề) - GV giải thích cho HS đặc điểm thị trường lao động thường thay đổi khoa học và công nghệ phát triển - GV h/dẫn HS thảo luận câu hỏi: ? Vì người cần nắm vững nghề và biết làm số nghề? - HS: trả lời, nhận xét, bổ sung .c) Kết luận: GV chốt lại khái niệm, đặc điểm và ý nghĩa thị trường lao động HĐ 3: Tìm hiểu nhu cầu lao động số lĩnh vực hoạt động sản xuất, kinh doanh địa phương a) Mục tiêu: Qua việc tìm hiểu, giúp HS tự rút kết luận việc chuẩn bị vào lao động nghề nghiệp và cách tìm hiểu thị trường lao động b) Cách tiến hành: - GV cho tổ cử HS lên bảng trình bày kết tìm hiểu nhu cầu lao động nghề nào đó - HS: Trình bày, nhận xét, bổ sung - GV h/dẫn HS tự rút kết luận việc chuẩn bị vào lao động nghề nghiệp và tìm hiểu thị trường lao động c) Kết luận: Những việc làm có xu hướng phát triển “nghề”: - Mỗi công việc sản xuất, kinh doanh, dịch vụ cần đến lao động thực thời gian và không gian xác định coi là việc làm - Nói đến nghề là phải nghĩ tới yêu cầu đào tạo, hiểu biết(tri thức) định chuyên môn và nhãng kĩ tương ứng Tìm hiểu thị trường lao động: - Thị trường lao động thể hàng hóa, nghĩa là nó mua hình thức tuyển chọn, kí hợp đồng ngắn hạn dài hạn…, và bán – tức là người có sức lao động thỏa thuận với bên có yêu cầu nhân lực các phương diện: tiền lương, các khoản phụ cấp, chế độ phúc lợi, chế độ bảo hiểm… - Thị trường lao động có ý nghĩa quan trọng việc đinh hướng việc chọn nghề người - Có thị trường lao động nhất: + Thị trường LĐ nông nghiệp; + Thị trường LĐ công nghiệp; + Thị trường LĐ dịch vụ Nhu cầu lao động số ngành nghề địa phương (nông nghiệp và dịch vụ) (11) thị trường lao động nông nghiệp và dịch vụ IV Đánh giá kết chủ đề: * GV cho HS viết thu hoạch tai lớp theo câu hỏi: Theo em, địa phương, ngành nghề nào cần đến thị trường LĐ ? V Dặn dò: - Về nhà xem lại bài học - Tìm hiểu lực thân và truyền thống nghề nghiệp gia đình ***************************** Chủ đề 6: NĂNG LỰC CỦA BẢN THÂN VÀ TRUYỀN THỐNG NGHỀ CỦA GIA ĐÌNH I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: Soạn: Dạy: (12) 1.Hiểu rõ khái niệm lực và yếu tố cần thiết việc tự tạo phù hợp nghề 2.Bước đầu biết đánh giá lực thân và phân tích truyền thống nghề gia đình Có thái độ tự tin vào thân II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Nghiên cứu nội dung chủ đề và các tài liệu tham khảo có liên quan; nghiên cứu các trắc nghiệm sưu tầm các trặc nghiệm khác để HS tự kiểm tra Phô tô các câu hỏi trắc nghiệm theo số lượng HS Học sinh: - Tìm hiểu lực thân các môn học và truyền thống nghề nghiệp gia đình mình; bút chì, tẩy III CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ GV nhận xét, đánh giá chất lượng bài thu hoạch theo câu hỏi chủ đề và bổ sung cho HS vấn đề cần nhận thức tốt như: + Những ngành nghề địa phương cần đến thị trường lao động phải là ngành nghề đòi hỏi trình độ tay nghề: kiến thức, phương pháp và kĩ năng,… người lao động Bài Giới thiệu bài: GV giới thiệu nội dung chủ đề và nêu yêu cầu cần nắm vững qua chủ đề (theo mục tiêu cần đạt) Kết hợp kiểm tra chuẩn bị nhà HS Tiến trình dạy - học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HĐ1:Tìm hiểu khái niệm “năng lực” và “năng lực nghề nghiệp” a) Mục tiêu:- Giúp HS hiểu nào là lực? lực nghề nghiệp? b) Cách tiến hành: - GV h/dẫn HS liên hệ thực tế: ? Tìm ví dụ người có lực cao hoạt động lao động sản xuất.? (năng lực làm công việc cụ thể và lực nghề nghiệp) - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV minh họa thêm cho HS trường hợp người mù có thể trở thành ca sĩ nhạc công, người liêth chân có thể là thợ sửa máy tính, sửa đồng hồ, c) Kết luận:.GV kết luận cách hiểu đúng khái niệm “năng lực” và “năng lực nghề nghiệp” HĐ2:Tìm hiểu phù hợp với nghề nghiệp a) Mục tiêu: HS hiểu nào là phù hợp nghề? Những yếu tố quan trọng tạo phù hợp nghề? Thái độ trước yêu cầu phù hợp nghề b) Cách tiến hành: - GV giải thích và minh họa cho HS hiểu phù hợp nghề (Theo tài liệu SGV/62) - GV cho HS thảo luận nhóm: ? Làm nào để tạo phù hợp nghề? - HS: trả lời và nhận xét, bổ sung - GV giải thích cho HS các yếu tố góp phần tạo phù hợp nghề: hứng thú, học tập và rèn luyện, nỗ lực chủ NỘI DUNG CẦN GHI I.Bài học: Khái niệm “năng lực” và “năng lực nghề nghiệp”: - Năng lực là tương xứng bên là đặc điểm tâm lí và sinh lí người với bên là yêu cầu hoạt động người đó Sự tương xứng là điều kiện để người hoàn thành công việc mà hoạt động phải thực - Năng lực nghề nghiệp là lực tương xứng với nghề nghiệp định Sự phù hợp nghề nghiệp: - Sự phù hợp nghề là tương quan rõ nét (sự tương ứng) đặc đểm nhân cách (tổ hợp đặc điểm tâm lí, sinh lí) với yêu cầu nghề (với tư cách là hoạt động) - Sự nỗ lực chủ quan lòng yêu nghề giúp người (13) quan, lòng yêu nghề, nhiều việc tự tạo phù - GV đưa câu đố vui: Một niên muốn trở thành hợp nghề người lái xe tải Các em thử suy luận xem người cần có phẩm chất gì (những điều kiện gì) để phù hợp với nghề ấy? (Yêu cầu HS phải ít phẩm chất.) - HS tham gia bàn luận và trả lời câu đố c) Kết luận: GV chốt lại khái niệm phù hợp nghề và các yếu tố tạo phù hợp nghề HĐ 3: Tìm hiểu truyền thống nghề gia đình Truyền thống nghề gia a) Mục tiêu: Qua việc tìm hiểu, giúp HS nhận biết truyền đình: thống nghề gia đình có quan hệ đến việc chọn nghề - Truyền thống nghề là nghề b) Cách tiến hành: ông bà, cha mẹ có các dạng hình - GV cho HS trao đổi để trả lời các câu hỏi: thành nên lối sống và “tiểu văn ? Em hiểu nào là tr/ thống nghề gia đình? hóa” gia đình ? Ở nước ta, nghề truyền thống gia đình biểu - Truyền thống nghề gia nào? đình có ảnh hưởng lớn đến việc ? Truyền thống nghề gia đình có quan hệ nào chọn nghề người Đó là đến việc chọn nghề? sắc văn hóa riêng - HS: Trình bày, nhận xét, bổ sung người Việt Nam - GV giải thích thêm và đưa số trường hợp để minh họa (theo tài liệu SGV/ 70) c) Kết luận: Truyền thống nghề gia đình hình thành nên lối sống (nét đẹp văn hóa) gia đình Việc chọn nghề gắn với truyền thống nghề tạo nên sắc văn hóa dân tộc HĐ 4: Tự kiểm tra và thể lực thân Tự thể lực a) Mục tiêu: Giúp HS tự thể lực thân thân: qua việc tìm hiểu hứng thú môn học b) Cách tiến hành: - GV phát phiếu trắc nghiệm cho HS tìm hiểu hứng thú môn học (gồm 48 câu hỏi tương ứng với môn học) GV tổ chức h/dẫn: + GV đọc câu hỏi bảng, sau câu dừng lại khoảng 15 giây để HS tự cho điểm vào cột điểm Nếu đồng ý với câu đó thì cho điểm, không đồng ý thì cho điểm Sau HS cho điểm xong, yêu cầu HS thực theo h/dẫn phần cuối phiếu trắc nghiệm - GV vào bảng điểm tổng hợp để xác định việc hứng thú học các môn HS Từ đó, GV có sở đánh giá lực thân HS c) Kết luận: Năng lực không phải tự nhiên mà có mà chính là quá trình nỗ lực học tập, tích lũy kiến thức và vận dụng vào thực tế sống cách có kĩ IV Đánh giá kết chủ đề: * GV nhận xét và đánh giá tinh thần xây dựng chủ đề HS * Thu phiếu trắc nghiệm để thay cho bài thu hoạch V Dặn dò: - Về nhà xem lại bài học - Tìm hiểu hệ thống giáo dục trung học chuyên nghiêp và đào tạo dạy nghề Trung ương, địa phương, (14) ***************************** Chủ đề 7: HỆ THỐNG GIÁO DỤC TRUNG HỌC CHUYÊN NGHIỆP VÀ ĐÀO TẠO NGHỀ CỦA TRUNG ƯƠNG VÀ ĐỊA PHƯƠNG I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: Soạn: Dạy: (15) 1.Biết cách khái quát các trường THCN và các trường dạy nghề trung ương và địa phương tỉnh Bạc Liêu; Cà Mau 2.Có thái độ chủ động tìm hiểu thông tin hệ thống trường THCN, dạy nghề để sẵn sàng chọn trường lĩnh vực này II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Nghiên cứu nội dung chủ đề và các tài liệu tham khảo có liên quan; tìm hiểu tư liệu và sưu tầm hình ảnh số trường THCN và dạy nghề huyện, tỉnh Học sinh: - Tìm hiểu tư liệu và hình ảnh trường THCN và dạy nghề mà em biết III CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ Bài Giới thiệu bài: - GV giới thiệu nội dung chủ đề và nêu yêu cầu cần nắm vững qua chủ đề (theo mục tiêu cần đạt) Kết hợp kiểm tra chuẩn bị nhà HS Tiến trình dạy - học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN GHI HĐ1:Tìm hiểu khái niệm lao động qua đào tạo và I.Bài học: không qua đào tạo Khái niệm lao động qua đào a) Mục tiêu:- Giúp HS hiểu nào là lao động qua đào tạo và không qua đào tạo? tạo và không qua đào tạo? - Lao động qua đào tạo là loại b) Cách tiến hành: hình lao động mà người lao - GV nêu trường hợp và hỏi: động phải có trình độ tay nghề + Một người bỏ sức lao động để thu nhặt phế liệu bán vững vàng (kiến thức, kĩ năng, lấy tiền …) học qua trường lớp, + Một người thợ sửa máy tính để lấy tiền công sách ? Theo em, công việc lao động người nào cần phải có - Lao động không qua đào tạo là kiến thức và kĩ chuyên môn? loại hình lao động với - HS: trả lời, nhận xét và bổ sung công việc mà người lao động ? Như vậy, người thợ sửa máy tính phải đào tạo cần bỏ sức lực là chính đâu? Thời gian đào tạo bao lâu? - HS: tự trả lời theo hiểu biết c) Kết luận:.GV kết luận cách hiểu đúng khái niệm lao động qua đào tạo và lao động không qua đào tạo Vai trò lao động qua HĐ2:Tìm hiểu vai trò lao động qua đào tạo đào tạo: a) Mục tiêu: HS hiểu công việc nào mà người lao đông qua đào tạo đem lại hiệu lao động tốt b) Cách tiến hành: - GV cho HS thảo luận: - Lao động qua đào tạo là động ? Lao động qua đào tạo có vai trò quan trọng nào lực thúc đẩy quá trình sản sản xuất? xuất đạt hiệu tốt đẹp ? Lao động qua đào tạo có điểm nào ưu việt so với lao - Lao động qua đào tạo giúp động không qua đào tạo? người lao động phát huy - HS: trả lời và nhận xét, bổ sung khiếu, sở trường và tính - GV giải thích và đưa số trường hợp minh họa động, sáng tạo vào cho HS dễ nhận thấy vai trò lao động qua đào công việc tạo c) Kết luận: GV chốt lại vai trò và tính ưu việt lao động qua đào tạo Hệ thống trường THCN và (16) HĐ 3: G/ thiệu hệ thống trường THCN và dạy nghề dạy nghề: a) Mục tiêu: Qua việc g/thiệu, giúp HS nhận biết mục tiêu đào tạo hệ thống THCN–dạy nghề và tiêu chuẩn xét vào trường b) Cách tiến hành: - GV g/thiệu hệ thống các trường THCN và dạy nghề nước và địa phương.( Theo tài liệu SGV/ 73,74) - GV giải thích mục tiêu đào tạo hệ thồng THCN và dạy nghề; tiêu chuẩn xét tuyển, thi tuyển vào trường (Theo tài liệu SGV/73,74) c) Kết luận: - Hệ thống các trường THCN và dạy nghề ngày càng mở rộng số lượng lẫn quy mô, hình thức, chất lượng mục tiêu đào tạo Tìm hiểu trường THCN và HĐ 4: Tìm hiểu trường THCN và trường dạy nghề trường dạy nghề a) Mục tiêu: Yêu cầu HS tìm hiểu cụ thể trường THCN, trường dạy nghề b) Cách tiến hành: - Trên sở g/thiệu hê thống trường THCN và dạy nghề HĐ 3, HS chọn trường để tìm hiểu cụ thể theo các yêu cầu sau: * Đối với trường THCN, cần ghi theo các mục nội dung: gồm có tiêu chí (Theo tài liệu SGV/ 77,78) * Đối với trường dạy nghề, cần ghi theo tiêu chí khác (Sách GV/ 77.78) c) Kết luận: GV chọn số trường THCN và dạy nghề gần với địa phương để yêu cầu HS tìm hiểu IV Đánh giá kết chủ đề: * GV nhận xét và đánh giá tinh thần xây dựng chủ đề HS * Câu hỏi thu hoạch: Phát biểu điều thu hoạch sâu sắc chủ đề này? V Dặn dò: - Về nhà xem lại bài học - Chuẩn bị: Cho biết hướng em sau tốt nghiêp THCS ***************************** Chủ đề 8: CÁC HƯỚNG ĐI SAU KHI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC CƠ SỞ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: Soạn: Dạy: (17) 1.Biết cách khái quát các trường THCN và các trường dạy nghề trung ương và thành phố Hà Nội 2.Có thái độ chủ động tìm hiểu thông tin hệ thống trường THCN, dạy nghề để sẵn sàng chọn trường lĩnh vực này II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Nghiên cứu nội dung chủ đề và các tài liệu tham khảo có liên quan; tìm hiểu tư liệu và sưu tầm hình ảnh số trường THCN và dạy nghề huyện, tỉnh Học sinh: - Tìm hiểu tư liệu và hình ảnh trường THCN và dạy nghề mà em biết III CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ Bài Giới thiệu bài:- GV giới thiệu nội dung chủ đề và nêu yêu cầu cần nắm vững qua chủ đề (theo mục tiêu cần đạt) Kết hợp kiểm tra chuẩn bị nhà HS - GV giới thiệu hình ảnh trường THCN và dạy nghề phố Hà Nội Tiến trình dạy - học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN GHI HĐ1:Tìm hiểu khái niệm lao động qua đào tạo và I.Bài học: không qua đào tạo Khái niệm lao động qua đào a) Mục tiêu:- Giúp HS hiểu nào là lao động qua đào tạo và không qua đào tạo? tạo và không qua đào tạo? - Lao động qua đào tạo là loại b) Cách tiến hành: hình lao động mà người lao - GV nêu trường hợp và hỏi: động phải có trình độ tay nghề + Một người bỏ sức lao động để thu nhặt phế liệu bán vững vàng (kiến thức, kĩ năng, lấy tiền …) học qua trường lớp, + Một người thợ sửa máy tính để lấy tiền công sách ? Theo em, công việc lao động người nào cần phải có - Lao động không qua đào tạo là kiến thức và kĩ chuyên môn? loại hình lao động với - HS: trả lời, nhận xét và bổ sung công việc mà người lao động ? Như vậy, người thợ sửa máy tính phải đào tạo cần bỏ sức lực là chính đâu? Thời gian đào tạo bao lâu? - HS: tự trả lời theo hiểu biết c) Kết luận:.GV kết luận cách hiểu đúng khái niệm lao động qua đào tạo và lao động không qua đào tạo Vai trò lao động qua HĐ2:Tìm hiểu vai trò lao động qua đào tạo đào tạo: a) Mục tiêu: HS hiểu công việc nào mà người lao đông qua đào tạo đem lại hiệu lao động tốt b) Cách tiến hành: - GV cho HS thảo luận: - Lao động qua đào tạo là động ? Lao động qua đào tạo có vai trò quan trọng nào lực thúc đẩy quá trình sản sản xuất? xuất đạt hiệu tốt đẹp ? Lao động qua đào tạo có điểm nào ưu việt so với lao - Lao động qua đào tạo giúp động không qua đào tạo? người lao động phát huy - HS: trả lời và nhận xét, bổ sung khiếu, sở trường và tính - GV giải thích và đưa số trường hợp minh họa động, sáng tạo vào cho HS dễ nhận thấy vai trò lao động qua đào công việc tạo c) Kết luận: GV chốt lại vai trò và tính ưu việt lao động qua đào tạo Hệ thống trường THCN và (18) HĐ 3: G/ thiệu hệ thống trường THCN và dạy nghề dạy nghề: a) Mục tiêu: Qua việc g/thiệu, giúp HS nhận biết mục tiêu đào tạo hệ thống THCN–dạy nghề và tiêu chuẩn xét vào trường b) Cách tiến hành: - GV g/thiệu hệ thống các trường THCN và dạy nghề nước và địa phương.( Theo tài liệu SGV/ 73,74) - GV giải thích mục tiêu đào tạo hệ thồng THCN và dạy nghề; tiêu chuẩn xét tuyển, thi tuyển vào trường (Theo tài liệu SGV/73,74) c) Kết luận: - Hệ thống các trường THCN và dạy nghề ngày càng mở rộng số lượng lẫn quy mô, hình thức, chất lượng mục tiêu đào tạo Tìm hiểu trường THCN và HĐ 4: Tìm hiểu trường THCN và trường dạy nghề trường dạy nghề a) Mục tiêu: Yêu cầu HS tìm hiểu cụ thể trường THCN, trường dạy nghề b) Cách tiến hành: - Trên sở g/thiệu hê thống trường THCN và dạy nghề HĐ 3, HS chọn trường để tìm hiểu cụ thể theo các yêu cầu sau: * Đối với trường THCN, cần ghi theo các mục nội dung: gồm có tiêu chí (Theo tài liệu SGV/ 77,78) * Đối với trường dạy nghề, cần ghi theo tiêu chí khác (Sách GV/ 77.78) c) Kết luận: GV chọn số trường THCN và dạy nghề gần với địa phương để yêu cầu HS tìm hiểu IV Đánh giá kết chủ đề: * GV nhận xét và đánh giá tinh thần xây dựng chủ đề HS * Câu hỏi thu hoạch: Phát biểu điều thu hoạch sâu sắc chủ đề này? V Dặn dò: - Về nhà xem lại bài học Chủ đề 9: TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP Soạn: Dạy: I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: 1.Hiểu ý nghĩa tư vấn trước chọn nghề Có số thông tin cần thiết để tiếp xúc với quan tư vấn có hiệu Biết cách chuẩn bị tư liệu cho tư vấn hướng nghiệp Có ý thức cầu thị tiếp xúc với nhà tư vấn (19) II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Nghiên cứu trước bảng xác định đối tượng lao động Học sinh: - Chuẩn bị nội dung trước đến gặp quan tư vấn hướng nghiệp III CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ Bài Giới thiệu bài:- GV giới thiệu nội dung chủ đề và nêu yêu cầu cần nắm vững qua chủ đề (theo mục tiêu cần đạt) Kết hợp kiểm tra chuẩn bị nhà HS: Tình trạng thể lực và sức khỏe - Học vấn, sở thích - Quan hệ gia đình và xã hội - Nghề định chọn Tiến trình dạy - học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN GHI HĐ1:Tìm hiểu số vấn đề chung tư vấn I.Bài học: hướng nghiệp 1.Một số vấn đề chung tư vấn a) Mục tiêu:- Giúp HS hiểu nào là tư vấn hướng hướng nghiệp nghiệp? Ý nghĩa và cần thiết công tác tư vấn? a Khái niệm: b) Cách tiến hành: - Tư vấn hướng nghiệp là lời - GV giải thích cho HS khái niệm tư vấn hướng khuyên chọn nghề nghiệp, ý nghĩa và cần thiết lời khuyên muốn tìm cho mình nghề yêu chọn nghề cán tư vấn thích - GV trao đổi với HS nơi cần đến để tư vấn như: trường học, bênh viện, trung tâm xúc tiến việc b Ý nghĩa và cần thiết: làm, trung tâm HN - dạy nghề huyện - Tư vấn hướng nghiệp là công việc - GV gọi vài HS trình bày chuẩn bị thông giúp người yêu thích nghề; có tin thân để đưa cho quan tư vấn Cả lớp hội và điều kiện để cống hiến tài nhận xét và bổ sung và trí tuệ mình, để có c) Kết luận:.GV kết luận cách hiểu đúng khái niệm tiến nghề nghiệp tư vấn hướng nghiệp, ý nghĩa và cần thiết tư vấn .HĐ2: Xác định đối tượng lao động mình ưa thích Xac định đối tượng LĐ phù a) Mục tiêu: HS xác định nghề cần chọn theo hợp: đối tượng lao động; tránh sai lầm chọn - Khi xác định nghề cần chọn theo nghề đối tượng lao động: (1) Th/giới tự nhiên (Người -Tự nhiên) b) Cách tiến hành: - GV dùng bảng phụ giới thiệu bảng xác định đối (2) Máy móc, kĩ thuật (Người - Kĩ thuật) (3) Các dấu hiêu (Người -Dấu hiệu) tượng LĐ cho HS theo dõi (4) Nghệ thuật (Người - Nghệ thuật) - GV giao nhiệm vụ cho HS thực hiện: (5 phút) (5) Con người (Người - Người) + Đánh dấu (+) (-) vào số phù hợp - Khi chọn nghề, cần tránh (theo hướng dẫn); sai lầm sau: + Cho biết đối tượng LĐ nào thích hợp với mình + Chỉ nghĩ đến nghề + Đối chiếu lại với công thức nghề mà các em đã đào tạo bậc đại học chọn (chủ đề 2) + Coi thường nghề thấp hèn - Mỗi HS tự ghi vào tờ giấy yêu cầu đã + Thiếu độc lập định giao + Không hiểu t/chất n/dung công - GV gọi số HS đọc ghi mình Cả lớp việc nhận xét, bổ sung + Thiếu kiến thức, thiếu sẵn sàng c) Kết luận: GV chốt lại việc xác định đối tượng LĐ + Đánh giá sai lực phải phù hợp với thân chọn nghề Nêu lên thân sai lầm chọn nghề + Không có đủ thông tin sức (20) khỏe và tình trạng thể lực HĐ 3: Thảo luận đạo đức nghề nghiệp Đạo đức và lương tâm nghề a) Mục tiêu: Giúp HS hiểu đạo đức và lương tâm nghiệp: nghề nghiệp là yếu tố có ý nghĩa quan trọng * Những số quan trọng nói lên người lao động đạo đức và lương tâm nghề nghiệp b) Cách tiến hành: người LĐ là: - GV cho HS nêu lên nghề định chọn và xác định - Hoàn thành tốt nhiệm vụ nghề đó đòi hỏi phẩm chất đạo đức gì? giao, LĐ có suất cao - HS thảo luận: ? Những biểu cụ thể đạo đức - Toàn tâm toàn ý chăm lo đến đối nghề nghiệp? và trình bày trước lớp Cả lớp bổ sung tượng lao động mình c) Kết luận: GV cho HS chép đoạn nói đạo - Luôn luôn chăm lo đến việc hoàn đức, lương tâm nghề nghiệp thiện nhân cách và tay nghề IV Đánh giá kết chủ đề: * GV nhận xét và đánh giá tinh thần xây dựng chủ đề HS * Muốn đến quan tư vấn, ta cần chuẩn bị tư liệu gì? - GV cho HS phát biểu và tập nhận xét, đánh giá lực V Dặn dò: - Về nhà xem lại bài học - Chuẩn bị: Xác định hướng em sau tốt nghiêp THCS (21)