Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học được hoàn thành với một số biện pháp như sau: Tập huấn về hoạt động trải nghiệm cho đội ngũ giáo viên; Tổ chức đa dạng các hình thức và nội dung hoạt động giáo dục trên lớp; Tăng cường các hoạt động trải nghiệm cấp trường thông qua tổ chức Đội; Các bước tiến hành một hoạt động trải nghiệm;
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Hội đồng Sáng kiến ngành Giáo dục thị xã Bình Long Tơi (chúng tơi) ghi tên đây: Số TT Họ tên TRẦN PHONG PHÚ Ngày tháng năm sinh Nơi công tác (hoặc nơi thường trú) Trường TH 29/01/1973 Thanh Bình Chức danh Trình độ chun mơn Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến Hiệu ĐHSP 100% trưởng tiểu học Là tác giả ( nhóm tác giả) đề nghị xét công nhận sáng kiến: Nâng cao hiệu hoạt động trải nghiệm trường tiểu học Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Tác giả đồng thời chủ đầu tư tạo sáng kiến Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục (Công tác quản lí) Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: 8/2020 Mô tả chất sáng kiến: 5.1 Tính sáng kiến: Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh, môi trường giáo dục nhà trường nơi quan trọng Trong hoạt động trải nghiệm, giúp học sinh tự tham gia vào hoạt động, tự khám phá, tự trải nghiệm để sáng tạo, tự hình thành kiến thức, kỹ năng, thái độ Hoạt động trải nghiệm nhà trường thực năm năm qua Tuy nhiên trường học lại có quan tâm, cách làm khác Một số đơn vị, giáo viên ngại làm, ngại tổ chức hoạt động trải nghiệm Chính hiệu giáo dục tồn diện học sinh thơng qua hoạt động trải nghiệm chưa đạt kết cao Những nguyên nhân mà đơn vị thực chưa hiệu quả, nêu là: - Sự đạo sâu sát Ban Giám hiệu nhà trường - Cơ sở vật chất đơn vị hạn chế 2 - Thời gian để giáo viên chủ nhiệm xây dựng kế hoạch, tổ chức thực trải nghiệm khơng đủ phân phối chương trình khóa Chủ yếu tổ chức sinh hoạt lớp - Kỹ tổ chức hoạt động trải nghiệm số giáo viên chủ nhiệm hạn chế - Chưa có phối hợp với tổ chức, ban ngành đoàn thể việc tổ chức hoạt động trải nghiệm Đặc biệt vai trò giáo viên tổng phụ trách Đội - Chưa có mơ hình hay, cách làm sáng tạo để học tập, rút kinh nghiệm Với vai trò, ý nghĩa hoạt động trải nghiệm trường học Bản thân cán quản lý, quan tâm, trăn trở làm để tổ chức, thực tốt hoạt động Chính tơi chọn đề tài: Nâng cao hiệu hoạt động trải nghiệm trường tiểu học 5.2 Nội dung sáng kiến: Để thực tốt hoạt động trải nghiệm nhà trường, thân thực giải pháp sau: Tập huấn hoạt động trải nghiệm cho đội ngũ giáo viên: Căn vào chương trình năm học hướng dẫn tổ chức thực trải nghiệm phịng GD-ĐT thị xã Bình Long Ngay từ đầu năm học, xây dựng kế hoạch tổ chức thực hoạt động trải nghiệm sáng tạo Trong đó, tập huấn cho đội ngũ giáo viên yêu cầu quan trọng, cấp thiết Chỉ đạo phận chuyên môn, mời báo cáo viên tập huấn cho giáo viên cách tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo, phân bố chương trình theo sách trải nghiệm; kỹ tổ chức trò chơi, hoạt náo; cách xây dựng giáo án dạy trải nghiệm,…Qua đó, giáo viên tổ chức hiệu tổ chức hoạt động trải nghiệm lớp Thành lập câu lạc kỹ năng: Nhằm phát huy vai trò tổ chức Đội hoạt động trải nghiệm, tập hợp tổ chức hoạt động Nhà trường thành lập đội nhóm, câu lạc kỹ phân cơng giáo viên có khiếu phụ trách câu lạc Qua đó, giúp học sinh có khiếu sinh hoạt phát triển kỹ năng, khiếu thân Hiện nhà trường có câu lạc bộ: câu lạc thể dục thể thao, câu lạc vẽ tranh, câu lạc phóng viên nhỏ, câu lạc tiếng Anh, đội văn nghệ, viết chữ đẹp,… Tổ chức đa dạng hình thức nội dung hoạt động giáo dục lớp Giáo viên chủ nhiệm có vai trị quan trọng hoạt động trải nghiệm lớp học Bởi giáo viên chủ nhiệm người gần gũi học sinh, nắm bắt khiếu, lực học sinh người tổ chức hoạt động trải nghiệm lớp học 3 Hoạt động trải nghiệm có nội dung đa dạng mang tính tổng hợp kiến thức, kĩ nhiều môn học, nhiều lĩnh vực học tập giáo dục Vì thế, dạy học lớp, giáo viên cần tổ chức nhiều hình thức, phương pháp dạy học khác nhau: cá nhân, nhóm, trị chơi, đố vui, ứng dụng cơng nghệ thơng tin, kĩ thuật dạy học tích cực Đặc biệt phương pháp Bàn tay nặn bột Dạy học theo phương pháp Bàn tay nặn bột tổ chức hoạt động trải nghiệm môn học Tăng cường hoạt động trải nghiệm cấp trường thông qua tổ chức Đội Tổ chức Đội, nhà trường đóng vai trị vơ quan trọng hoạt động giáo dục nhà trường Đây lực lượng tổ chức hoạt động trải nghiệm cấp trường, quy mô lớn hơn, tập hợp đông đảo học sinh Để thực tốt hoạt động trải nghiệm cấp trường, bố trí 01 tháng 01 hoạt động trọng tâm, gắn với chủ đề, chủ điểm tháng Như hoạt động: tìm hiểu biển đảo, an tồn giao thơng, kỹ sống, hoạt động trải nghiệm thực tế, du khảo nguồn, học làm người có ích, chăm sóc đài tưởng niệm,… Ngồi ra, nhà trường cịn tổ chức hoạt động chơi trải nghiệm, xây dựng góc trị chơi dân gian tạo sân chơi bổ ích cho học sinh trải nghiệm Các bước tiến hành hoạt động trải nghiệm Căn vào nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm tâm sinh lý học sinh tiểu học Để tổ chức hoạt động trải nghiệm đạt hiệu quả, cần xây dựng bước sau: - Bước 1: Đặt tên cho hoạt động Là việc làm cần thiết tên hoạt động tự nói lên chủ đề, mục tiêu, nội dung, hình thức hoạt động Tên hoạt động tạo hấp dẫn, lôi cuốn; tạo trạng thái tâm lý đầy hứng khởi tích cực học sinh Vì vậy, cần có tìm tòi, suy nghĩ để đặt tên hoạt động cho phù hợp hấp dẫn - Bước 2: Xác định mục tiêu hoạt động - Bước 3: Xác định nội dung hình thức hoạt động - Bước 4: Chuẩn bị hoạt động + Nắm vững nội dung hình thức hoạt động xác định dự kiến tiến trình hoạt động + Dự kiến phương tiện, điều kiện cần thiết để hoạt động thực cách có hiệu tài liệu, phương tiện (âm thanh, ánh sáng, phục trang, đạo cụ, băng đĩa, máy tính, máy chiếu ), phịng ốc, bàn ghế, kinh phí + Dự kiến phân cơng nhiệm vụ cho tổ, nhóm hay cá nhân + Dự kiến thời gian, địa điểm tổ chức hoạt động + Dự kiến hoạt động giáo viên học sinh - Bước 5: Lập kế hoạch - Bước 6: Thiết kế chi tiết hoạt động 4 - Bước 7: Kiểm tra, điều chỉnh hồn thiện chương trình hoạt động - Bước 8: Phân tích, đánh giá kết hoạt động - Bước 9: Rút kinh nghiệm - Bước 10: Khen thưởng phê bình có Tính hiệu quả: Sau thực biện pháp nêu trên, thấy sở vật chất phục vụ hoạt động giáo dục nói chung hoạt động trải nghiệm nhà trường nói riêng đáp ứng đầy đủ hoạt động xây dựng góc trải nghiệm, như: thư viện xanh, góc trò chơi dân gian,… Giúp giáo viên nhận thức rõ vai trị, vị trí, trách nhiệm hoạt động trải nghiệm sáng tạo, phát huy vai trò Tổng phụ trách Đội hoạt động trải nghiệm cấp trường Thành lập câu lạc bộ, đội nhóm theo sở thích, khiếu, đề cao tính tự nguyện, tự quản học sinh Việc phối kết hợp với đoàn thể nhà trường tổ chức hoạt động trải nghiệm phong phú giúp em có hứng thứ học tập tham gia hoạt động Xây dựng mơ hình hoạt động trải nghiệm: chơi trải nghiệm, học làm người có ích, du khảo nguồn,… Hình thành bước để tổ chức hoạt động trải nghiệm thành công 5.3 Về khả áp dụng sáng kiến: Với sáng kiến kinh nghiệm này, phạm vi ứng dụng cho tất trường học đạt hiệu cao Những thông tin cần bảo mật (nếu có): Khơng Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Đảm bảo vật chất - Có khơng gian sân trường thống mát để xây dựng thư viện ngồi trời - Đảm bảo nguồn kinh phí đảm bảo tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo - Sự phối kết hợp với đoàn thể nhà trường - Phải lựa chọn phương pháp cho vừa sức; phù hợp đặc điểm, sở thích khả năng, sở trường học sinh, tránh lối áp đặt, nhồi nhét - Các hình thức hoạt động phải linh hoạt, sáng tạo phù hợp với điều kiện, môi trường hoạt động thực tế - Cần động viên, khen thưởng cá nhân, tập thể thực tốt hoạt động trải nghiệm kịp thời Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: - Sau tập huấn phương pháp hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo, giáo viên chủ nhiệm tự giác tổ chức hoạt động vào sinh hoạt lớp hiệu Học sinh hứng thú tham gia - Các hoạt động trải nghiệm phong phú hơn, thu hút học sinh hứng thú tham gia Qua giúp học sinh tự tìm hiểu kiến thức, trải nghiệm sống, hình thành kỹ sống Học sinh tham gia hoạt động nhóm, em đồn kết, u thương tự tin Qua đó, phát em có khiếu, sở trường để bồi dưỡng - Tổ chức hoạt động trải nghiệm nhà trường góp phần thực dạy học theo định hướng phát triển lực, tạo hội cho học sinh phát huy khả sáng tạo, biết vận dụng kiến thức học vào thực tế, đồng thời biết chia sẻ quan tâm tới người xung quanh - Làm tốt hoạt động trải nghiệm góp phần quan trọng cho thành cơng phong trào xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, giúp em cảm thấy “ Mỗi ngày đến trường ngày vui” Hội đồng Sáng kiến nhà trường xác nhận: Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử : Đề tài thực nhà trường, giúp cho hoạt động trải nghiệm nhà trường nâng cao Giáo viên chủ nhiệm tạo điều kiện nâng cao kỹ tổ chức trải nghiệm Học sinh hứng thú tham gia vào hoạt động Hội đồng Sáng kiến ngành Giáo dục thị xã Bình Long xác nhận: Nhờ áp dụng đề tài trên, hoạt động trải nghiệm nhà trường đạt hiệu cao, học sinh cảm thấy thoải mái hơn, hứng thú hơn, nhiệt tình tham gia vào hoạt động trải nghiệm sáng tạo Môi trường sư phạm thân thiện, phụ huynh học sinh đánh giá cao 10 Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): Số Họ tên Ngày Nơi cơng Chức Trình Nội dung Ký TT tháng tác (hoặc danh độ công việc tên năm nơi thường chuyên hỗ trợ sinh trú) môn Học sinh Trường TH Học Tham gia Thanh Bình sinh áp dụng sáng kiến Bế Thị Tuyến 1988 Trường TH TPT CĐSP Tham gia Thanh Bình Đội áp dụng sáng kiến Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Hưng Chiến, ngày 09 tháng 01 năm 2021 NGƯỜI NỘP ĐƠN Trần Phong Phú CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN, GIẢI PHÁP (Đề nghị công nhận sáng kiến kinh nghiệm) I Sơ lược lý lịch: - Họ tên: Lê Thị Hương - Năm sinh: 1970 Giới tính: nữ - Trình độ chun mơn nghiệp vụ: ĐHSP Tiểu học - Nhiệm vụ giao: Hiệu trưởng - Chức vụ, đơn vị cơng tác: Trường TH Thanh Bình – Bình Sơn – Phú Riềng – Bình Phước II Nội dung: Nêu thực trạng tình hình tập thể, cá nhân trước có sáng kiến, giải pháp công tác, đề tài nghiên cứu Hoạt động trải nghiệm nhà trường thực ba năm qua Tuy nhiên trường học lại có quan tâm, cách làm khác Một số đơn vị, giáo viên ngại làm, ngại tổ chức hoạt động trải nghiệm Chính hiệu giáo dục tồn diện học sinh thông qua hoạt động trải nghiệmchưa đạt kết cao Những nguyên nhân mà đơn vị thực chưa hiệu quả, nêu là: - Sự đạo sâu sát ban giám hiệu nhà trường - Cơ sở vật chất đơn vị hạn chế - Thời gian để giáo viên chủ nhiệm xây dựng kế hoạch, tổ chức thực trải nghiệmkhông đủ phân phối chương trình khóa Chủ yếu tổ chức sinh hoạt lớp - Kỹ tổ chức hoạt động trải nghiệm số giáo viên chủ nhiệm cịn hạn chế 8 - Chưa có phối hợp với tổ chức, ban ngành đoàn thể việc tổ chức hoạt động trải nghiệm Đặc biệt vai trò giáo viên tổng phụ trách Đội - Chưa có mơ hình hay, cách làm sáng tạo để học tập, rút kinh nghiệm Với vai trò, ý nghĩa hoạt động trải nghiệmtrong trường học Bản thân cán quản lý, quan tâm, trăn trở làm để tổ chức, thực tốt hoạt động Tên sáng kiến, giải pháp công tác, đề tài nghiên cứu Nâng cao hiệu hoạt động trải nghiệmở trường tiểu học Thanh Bình Nội dung sáng kiến, giải pháp công tác, đề tài nghiên cứu Để thực tốt hoạt động trải nghiệmtrong nhà trường, thân thực giải pháp sau: Tập huấn hoạt động trải nghiệmcho đội ngũ giáo viên: Căn vào chương trình năm học hướng dẫn tổ chức thực trải nghiệmcủa phịng GD-ĐT thị xã Bình Long Ngay từ đầu năm học, xây dựng kế hoạch tổ chức thực hoạt động trải nghiệm sáng tạo Trong đó, tập huấn cho đội ngũ giáo viên yêu cầu quan trọng, cấp thiết Chỉ đạo phận chuyên môn, mời báo cáo viên tập huấn cho giáo viên cách tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo, phân bố chương trình theo sách trải nghiệm; kỹ tổ chức trò chơi, hoạt náo; cách xây dụng giáo án dạy trải nghiệm,…Qua đó, giáo viên tổ chúc hiệu tổ chức hoạt động trải nghiệm lớp Thành lập câu lạc kỹ năng: Nhằm phát huy vai trò tổ chức Đội hoạt động trải nghiệm, tập hợp tổ chức hoạt động Trường TH Thanh Bình, thành lập đội nhóm, câu lạc kỹ phân cơng giáo viên có khiếu phụ trách câu lạc Qua đó, giúp học sinh có khiếu sinh hoạt phát triển kỹ năng, khiếu thân Hiện nhà trường có câu lạc bộ: câu lạc thể dục thể thao, câu lạc vẽ tranh, câu lạc phóng viên nhỏ, câu lạc tiếng Anh, đội văn nghệ, viết chữ đẹp,… Tổ chức đa dạng hình thức nội dung hoạt động giáo dục lớp Giáo viên chủ nhiệm có vai trị quan trọng hoạt động trải nghiệmtại lớp học Bởi giáo viên chủ nhiệm chình người gần gũi học sinh, nắm bát khiếu, lực học sinh người tổ chức hoạt động trải nghiệm lớp học Hoạt động trải nghiệmcó nội dung đa dạng mang tính tổng hợp kiến thức, kĩ nhiều môn học, nhiều lĩnh vực học tập giáo dục Vì thế, dạy học lớp, giáo viên cần tổ chức nhiều hình thức, phương pháp dạy học khác nhau: cá nhân, nhóm, trị chơi, đố vui, ứng dụng công nghệ thông tin, kĩ thuật dạy học tích cực Đặc biệt phương pháp Bàn tay nặn bột Dạy học theo phương pháp Bàn tay nặn bột tổ chức hoạt động trải nghiệmngay môn học Tăng cường hoạt động trải nghiệm cấp trường thông qua tổ chức Đội Tổ chức Đội, nhà trường đóng vai trị vơ quan trọng hoạt động giáo dục nhà trường Đây lực lượng tổ chức hoạt động trải nghiệm cấp trường, quy mô lớn hơn, tập hợp đông đảo học sinh Để thực tốt hoạt động trải nghiệm cấp trường, bố trí tháng hoạt động trọng tâm, gắn với chủ đề, chủ điểm tháng Như hoạt động: tìm hiểu biển đảo, an tồn giao thơng, kỹ sống, hoạt động trải nghiệm thực tế, du khảo nguồn, học làm người có ích, chăm sóc đài tưởng niệm,… Ngồi ra, nhà trường tổ chức hoạt động chơi trải nghiệm, xây dựng góc trị chơi dân gian tạo sân chơi bổ ích cho học sinh trải nghiệm Các bước tiến hành hoạt động trải nghiệm Căn vào nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động trải nghiệmvà tâm sinh lý học sinh tiểu học Để tổ chức hoạt động trải nghiệm đạt hiệu quả, cần xây dựng bước sau: - Bước 1: Đặt tên cho hoạt động Là việc làm cần thiết tên hoạt động tự nói lên chủ đề, mục tiêu, nội dung, hình thức hoạt động Tên hoạt động tạo hấp dẫn, lôi cuốn; tạo trạng thái tâm lý đầy hứng khởi tích cực học sinh Vì vậy, cần có tìm tịi, suy nghĩ để đặt tên hoạt động cho phù hợp hấp dẫn - Bước 2: Xác định mục tiêu hoạt động - Bước 3: Xác định nội dung hình thức hoạt động - Bước 4: Chuẩn bị hoạt động + Nắm vững nội dung hình thức hoạt động xác định dự kiến tiến trình hoạt động + Dự kiến phương tiện, điều kiện cần thiết để hoạt động thực cách có hiệu tài liệu, phương tiện (âm thanh, ánh sáng, phục trang, đạo cụ, băng đĩa, máy tính, máy chiếu ), phịng ốc, bàn ghế, kinh phí + Dự kiến phân cơng nhiệm vụ cho tổ, nhóm hay cá nhân + Dự kiến thời gian, địa điểm tổ chức hoạt động + Dự kiến hoạt động giáo viên học sinh - Bước 5: Lập kế hoạch - Bước 6: Thiết kế chi tiết hoạt động - Bước 7: Kiểm tra, điều chỉnh hồn thiện chương trình hoạt động - Bước 8: Phân tích, đánh giá kết hoạt động 10 - Bước 9: Rút kinh nghiệm - Bước 10: Khen thưởng phê bình có Phạm vi áp dụng, khả phổ biến Với sáng kiến kinh nghiệm này, phạm vi ứng dụng cho tất trường học đạt hiệu cao Hiệu quả, lợi ích mang lại áp dụng sáng kiến, giải pháp vào thực tiễn Sau thực biện pháp nêu trên, thấy sở vật chất phục vụ hoạt động giáo dục nói chung hoạt động traỉ nghiệm sáng tạo nhà trường nói riêng đáp ứng đầy đủ hoạt động xây dựng góc trải nghiệm, như: thư viện xanh, góc trị chơi dân gian,… Giúp giáo viên nhận thức rõ vai trị, vị trí, trách nhiệm hoạt động trải nghiệm sáng tạo, phát huy vai trò Tổng phụ trách Đội hoạt động trải nghiệm cấp trường Thành lập câu lạc bộ, đội nhóm theo sở thích, khiếu, đề cao tính tự nguyện, tự quản học sinh Việc phối kết hợp với đoàn thể nhà trường tổ chức hoạt động trải nghiệm phong phú giúp em có hứng thứ học tập tham gia hoạt động Xây dựng mơ hình hoạt động trải nghiệm: chơi trải nghiệm, học làm người có ích, du khảo nguồn,… Hình thành bước để tổ chức hoạt động trải nghiệm thành cơng Bình Tân, ngày 09 tháng 01 năm 2019 Người viết báo cáo Lê Thị Hương TRƯỜNG TH NGUYỄN THỊ MINH KHAI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Họ tên tác giả: Lê Thị Hương - Đơn vị cơng tác: Trường Tiểu học Thanh Bình 11 - Điện thoại: 0813.933.999 Tên giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: Nâng cao hiệu hoạt động trải nghiệmở trường tiểu học Thanh Bình Kết nhận xét, đánh giá giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: 3.1 Về tính mới: Giúp giáo viên nhận thức rõ vai trị, vị trí, trách nhiệm hoạt động trải nghiệm sáng tạo, phát huy vai trò Tổng phụ trách Đội hoạt động trải nghiệm cấp trường Thành lập câu lạc bộ, đội nhóm theo sở thích, khiếu, đề cao tính tự nguyện, tự quản học sinh Xây dựng mơ hình hoạt động trải nghiệm: chơi trải nghiệm, học làm người có ích, du khảo nguồn,… Hình thành bước để tổ chức hoạt động trải nghiệm thành công 3.2 Khả áp dụng, nhân rộng phạm vi ngành, lĩnh vực/huyện, thị xã Các hoạt động trải nghiệm phong phú hơn, thu hút học sinh hứng thú tham gia Qua giúp học sinh tự tìm hiểu kiến thức, trải nghiệm sống, hình thành kỹ sống Học sinh tham gia hoạt động nhóm, em đồn kết, u thương tự tin Qua đó, phát em có khiếu, sở trường để bồi dưỡng Tổ chức hoạt động trải nghiệm nhà trường góp phần thực dạy học theo định hướng phát triển lực, tạo hội cho học sinh phát huy khả sáng tạo, biết vận dụng kiến thức học vào thực tế, đồng thời biết chia sẻ quan tâm tới người xung quanh Góp phần quan trọng cho thành công phong trào xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, giúp em cảm thấy “ Mỗi ngày đến trường ngày vui” Với sáng kiến kinh nghiệm này, phạm vi ứng dụng cho tất trường học đạt hiệu cao 3.3 Việc cơng bố, áp dụng sáng kiến có trái với trật tự cơng cộng đạo đức xã hội hay không?: Không 3.4 Giải pháp có thuộc đối tượng bảo hộ quyền sở hữu trí tuệ hay khơng? Khơng Kết luận: Không công nhận Đề nghị công nhận sáng kiến cấp huyện 12 THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG UBND HUYỆN PHÚ RIỀNG TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ VĂN TÁM CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc GIẤY CHỨNG NHẬN SÁNG KIẾN HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN THỊ MINH KHAI Chứng nhận Bà: Lê Thị Hương Hiệu trưởng Trường TH Thanh Bình, thị xã Bình Long, tỉnh Bình Phước Là tác giả sáng kiến: Nâng cao hiệu hoạt động trải nghiệm trường tiểu học Thanh Bình chủ đầu tư tạo sáng kiến là: Trường TH Thanh Bình, thị xã Bình Long, tỉnh Bình Phước Số: ……… /QĐ-SK Bình Sơn, ngày … tháng … năm 2019 P HIỆU TRƯỞNG 14 Giấy Chứng nhận sáng kiến số: ……………/QĐ-SK Tóm tắt nội dung sáng kiến: Hoạt động trải nghiệmtrong nhà trường thực ba năm qua Tuy nhiên trường học lại có quan tâm, cách làm khác Một số đơn vị, giáo viên ngại làm, ngại tổ chức hoạt động trải nghiệm Chính hiệu giáo dục tồn diện học sinh thơng qua hoạt động trải nghiệmchưa đạt kết cao Những nguyên nhân mà đơn vị thực chưa hiệu quả, nêu là: - Sự đạo sâu sát ban giám hiệu nhà trường - Cơ sở vật chất đơn vị hạn chế - Thời gian để giáo viên chủ nhiệm xây dựng kế hoạch, tổ chức thực trải nghiệmkhông đủ phân phối chương trình khóa Chủ yếu tổ chức sinh hoạt lớp - Kỹ tổ chức hoạt động trải nghiệm số giáo viên chủ nhiệm cịn hạn chế - Chưa có phối hợp với tổ chức, ban ngành đoàn thể việc tổ chức hoạt động trải nghiệm Đặc biệt vai trò giáo viên tổng phụ trách Đội - Chưa có mơ hình hay, cách làm sáng tạo để học tập, rút kinh nghiệm Với vai trò, ý nghĩa hoạt động trải nghiệmtrong trường học Bản thân cán quản lý, quan tâm, trăn trở làm để tổ chức, thực tốt hoạt động Để thực tốt hoạt động trải nghiệmtrong nhà trường, thân thực giải pháp sau: Tập huấn hoạt động trải nghiệmcho đội ngũ giáo viên: Căn vào chương trình năm học hướng dẫn tổ chức thực trải nghiệmcủa phịng GD-ĐT thị xã Bình Long Ngay từ đầu năm học, xây dựng kế hoạch tổ chức thực hoạt động trải nghiệm sáng tạo Trong đó, tập huấn cho đội ngũ giáo viên yêu cầu quan trọng, cấp thiết Chỉ đạo phận chuyên môn, mời báo cáo viên tập huấn cho giáo viên cách tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo, phân bố chương trình theo sách trải nghiệm; kỹ tổ chức trò chơi, hoạt náo; cách xây dụng giáo án dạy trải nghiệm,…Qua đó, giáo viên tổ chúc hiệu tổ chức hoạt động trải nghiệm lớp Thành lập câu lạc kỹ năng: 15 Nhằm phát huy vai trò tổ chức Đội hoạt động trải nghiệm, tập hợp tổ chức hoạt động Trường TH Thanh Bình, thành lập đội nhóm, câu lạc kỹ phân cơng giáo viên có khiếu phụ trách câu lạc Qua đó, giúp học sinh có khiếu sinh hoạt phát triển kỹ năng, khiếu thân Hiện nhà trường có câu lạc bộ: câu lạc thể dục thể thao, câu lạc vẽ tranh, câu lạc phóng viên nhỏ, câu lạc tiếng Anh, đội văn nghệ, viết chữ đẹp,… Tổ chức đa dạng hình thức nội dung hoạt động giáo dục lớp Giáo viên chủ nhiệm có vai trị quan trọng hoạt động trải nghiệmtại lớp học Bởi giáo viên chủ nhiệm chình người gần gũi học sinh, nắm bát khiếu, lực học sinh người tổ chức hoạt động trải nghiệm lớp học Hoạt động trải nghiệmcó nội dung đa dạng mang tính tổng hợp kiến thức, kĩ nhiều môn học, nhiều lĩnh vực học tập giáo dục Vì thế, dạy học lớp, giáo viên cần tổ chức nhiều hình thức, phương pháp dạy học khác nhau: cá nhân, nhóm, trị chơi, đố vui, ứng dụng công nghệ thông tin, kĩ thuật dạy học tích cực Đặc biệt phương pháp Bàn tay nặn bột Dạy học theo phương pháp Bàn tay nặn bột tổ chức hoạt động trải nghiệmngay môn học Tăng cường hoạt động trải nghiệm cấp trường thông qua tổ chức Đội Tổ chức Đội, nhà trường đóng vai trị vơ quan trọng hoạt động giáo dục nhà trường Đây lực lượng tổ chức hoạt động trải nghiệm cấp trường, quy mô lớn hơn, tập hợp đông đảo học sinh Để thực tốt hoạt động trải nghiệm cấp trường, bố trí tháng hoạt động trọng tâm, gắn với chủ đề, chủ điểm tháng Như hoạt động: tìm hiểu biển đảo, an tồn giao thông, kỹ sống, hoạt động trải nghiệm thực tế, du khảo nguồn, học làm người có ích, chăm sóc đài tưởng niệm,… Ngồi ra, nhà trường tổ chức hoạt động chơi trải nghiệm, xây dựng góc trị chơi dân gian tạo sân chơi bổ ích cho học sinh trải nghiệm Các bước tiến hành hoạt động trải nghiệm Căn vào nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động trải nghiệmvà tâm sinh lý học sinh tiểu học Để tổ chức hoạt động trải nghiệm đạt hiệu quả, cần xây dựng bước sau: - Bước 1: Đặt tên cho hoạt động 16 Là việc làm cần thiết tên hoạt động tự nói lên chủ đề, mục tiêu, nội dung, hình thức hoạt động Tên hoạt động tạo hấp dẫn, lôi cuốn; tạo trạng thái tâm lý đầy hứng khởi tích cực học sinh Vì vậy, cần có tìm tịi, suy nghĩ để đặt tên hoạt động cho phù hợp hấp dẫn - Bước 2: Xác định mục tiêu hoạt động - Bước 3: Xác định nội dung hình thức hoạt động - Bước 4: Chuẩn bị hoạt động + Nắm vững nội dung hình thức hoạt động xác định dự kiến tiến trình hoạt động + Dự kiến phương tiện, điều kiện cần thiết để hoạt động thực cách có hiệu tài liệu, phương tiện (âm thanh, ánh sáng, phục trang, đạo cụ, băng đĩa, máy tính, máy chiếu ), phịng ốc, bàn ghế, kinh phí + Dự kiến phân cơng nhiệm vụ cho tổ, nhóm hay cá nhân + Dự kiến thời gian, địa điểm tổ chức hoạt động + Dự kiến hoạt động giáo viên học sinh - Bước 5: Lập kế hoạch - Bước 6: Thiết kế chi tiết hoạt động - Bước 7: Kiểm tra, điều chỉnh hồn thiện chương trình hoạt động - Bước 8: Phân tích, đánh giá kết hoạt động - Bước 9: Rút kinh nghiệm - Bước 10: Khen thưởng phê bình có Tính hiệu quả: Sau thực biện pháp nêu trên, thấy sở vật chất phục vụ hoạt động giáo dục nói chung hoạt động trải nghiệmở nhà trường nói riêng đáp ứng đầy đủ hoạt động xây dựng góc trải nghiệm, như: thư viện xanh, góc trị chơi dân gian,… Giúp giáo viên nhận thức rõ vai trị, vị trí, trách nhiệm hoạt động trải nghiệm sáng tạo, phát huy vai trò Tổng phụ trách Đội hoạt động trải nghiệm cấp trường Thành lập câu lạc bộ, đội nhóm theo sở thích, khiếu, đề cao tính tự nguyện, tự quản học sinh Việc phối kết hợp với đoàn thể nhà trường tổ chức hoạt động trải nghiệm phong phú giúp em có hứng thứ học tập tham gia hoạt động 17 Xây dựng mơ hình hoạt động trải nghiệm: chơi trải nghiệm, học làm người có ích, du khảo nguồn,… Hình thành bước để tổ chức hoạt động trải nghiệm thành công ... cán quản lý, quan tâm, trăn trở làm để tổ chức, thực tốt hoạt động Chính tơi chọn đề tài: Nâng cao hiệu hoạt động trải nghiệm trường tiểu học 5.2 Nội dung sáng kiến: Để thực tốt hoạt động trải nghiệm. .. trường học Bản thân cán quản lý, quan tâm, trăn trở làm để tổ chức, thực tốt hoạt động Tên sáng kiến, giải pháp công tác, đề tài nghiên cứu Nâng cao hiệu hoạt động trải nghiệm? ?? trường tiểu học Thanh... Hương - Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thanh Bình 11 - Điện thoại: 0813.933.999 Tên giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: Nâng cao hiệu hoạt động trải nghiệm? ?? trường tiểu học Thanh Bình Kết nhận