ĐỀ CƯƠNG MÔN TRIẾT HỌC MAC

ĐỀ CƯƠNG MÔN TRIẾT HỌC MAC – LÊ-NIN Khoa: K70C LLCT – GDCD Câu 1: Định nghĩa vật chất Lênin Ý nghĩa định nghĩa? Trả lời: - Theo quan điểm triết học tâm thực thể giới, sở tồn nguyên tinh thần đó, “ý chí Thượng - Đế”, “ý niệm tuyệt đối”, Triết học vật thời cổ đại: đồng vật chất với dạng vật chất cụ thể Ví dụ: + Các nhà triết học vật Ta-let cho nguồn gốc giới nước + A-na-xi-men-nit coi chất chung vật không khí + Hê-ra-clit coi nguyên giới lửa Thành vĩ đại chủ nghĩa vật thời cổ đại học thuyết - vật chất thuyết nguyên tử Lơ-xip học trò ơng Đê-mơ-crit Chủ nghĩa vật siêu hình cận đại kỷ XVII-XVIII: đồng vật chất với khối lượng, coi vận động vật chất biểu vận động học, - nguồn gốc vận động nằm vật chất Cuối kỷ XIX đầu kỷ XX: phát minh vật lý học bác bỏ quan niệm siêu hình vật chất Nhưng lại dẫn đến bế tắc quan điểm trước Mác vật chất Từ nhu cầu đấu tranh chống chủ nghĩa tâm, - Leenin nêu định nghĩa : “ Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác” *) Những nội dung định nghĩa vật chất Lenin: - Vật chất “phạm trù triết học” vừa có tính trừa tượng, vừa có tính cụ thể + Tính trừu tượng vật chất dùng để đặc tính chung, chất vật chất- đăc tính tồn khách quan, độc lập với ý thức người tiêu chí để phân biệt vật chất với khoa học vật chất cụ thể khác Ví dụ: Nhà nước phong kiến có chất giai cấp địa chủ phong kiến chống lại nông dân người lao động khác để củng cố, bảo vệ thống trị mặt địa chủ, phân biệt với nhà nước tư hay xã hội chủ nghĩa + Tính cụ thể vật chất thể chỗ nhận biết vật chất thơng qua nghiên cứu vật tượng vật chất cụ thể Ví dụ: Tính nóng nước sơi cảm nhận thông qua xúc giác, qua nghiên - cứu biết nước sơi nóng 100 độ C Vât chất “thực khách quan”: có đặc tính ( đặc trưng ) tồn không phụ thuộc vào ý thức Dù người có nhận thức hay chưa nhận thức tồn Ví dụ: Thủy triều tượng nước biển hay nước sông lên xuống chu kỳ thời gian phụ thuộc vào biến chuyển thiên văn, đặc tính sơng nước Nó tồn cách tự nhiên, khơng phụ thuộc vào nhận thức - người Vật chất có tính khách thể: người nhận biết vật chất giác quan thị giác, xúc giác,… Ví dụ: Sự tăng trưởng cân nặng, kích thước đàn lợn sau thời gian nuôi dưỡng người chủ nhận biết thị giác, xúc giác, - Vật chất có trước, tồn độc lập với ý thức quy định ý thức Ý thức có sau vật chất, phụ thuộc vào vật chất Như vật chất nội dung, nguồn gốc khách quan ý thức, nguyên nhân làm cho ý thức phát sinh Tuy nhiên ý thức tồn độc lập tương đối so với vật chất, có tác động , chí chuyển thành sức mạnh vật chất thâm nhập vào chúng quần chúng vận động *) Ý nghĩa giới quan phương pháp luận định nghĩa - Định nghĩa đưa lại giới quan vật biện chứng giải vấn đề triết học Thứ nhất, định nghĩa khẳng định vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất nguồn gốc khách quan cảm giác, ý thức Thứ hai, định nghĩa khẳng định ý thức người có khả nhận thức giới vật chất Thế giới vật biện chứng xác định vật chất mối quan hệ với ý thức lĩnh vực xax hội : tồn xã hội quy định ý thức xã hội, kinh tế quy định trị, Ví dụ: Nước có kinh tế phát triển nước mạnh , có tầm ảnh - hưởng đến quốc gia khác khu vực sâu sắc Định nghĩa đưa lại phương pháp luận biện chứng vật mối quan hệ biện chứng vật chất với ý thức Vật chất có trươc ý thức nguồn gốc quy định ý vốn có vật Đồng thời cần thấy tính động , tích cực ý thức để phát huy tính động, chủ quan tránh chủ quan ý chí mà biểu tuyệt đối hóa vai trị, tác dụng ý thức - Định nghĩa chống lại quan điểm tâm, siêu hình quan niệm vật chất, bảo vệ phát triển chủ nghĩa vật biện chứng - Định nghĩa định hướng khoa học cụ thể việc tìm kiếm dạng hình thức vật thể giới Câu 2: Nguồn gốc, chất, kết cấu ý thức? Trả lời: Phạm trù ý thức: Ý thức mặt vấn đề triết học Nó có mối quan hệ gắn kết với phạm trù vật chất.Và chịu quy định phạm trù vật chất 2.1: Nguồn gốc ý thức Theo quan niệm chủ nghĩa tâm, nguồn gốc đời ý thức nguyên thể đầu tiền, tồn vĩnh viễn, nguyên nhân sinh thành, chi phối tồn tại, biến đổi tồn giới vật chất Cịn theo chủ nghĩa vật siêu hình, họ xuất phát từ giới thực để lý giải nguồn gốc ý thức Nhưng cịn nhiều sai lầm thiếu xót Theo quan niệm chủ nghĩa vật biện chứng, ý thức bắt nguồn từ: nguồn gốc tự nhiên nguồn gốc xã hội - Nguồn gốc tự nhiên (Não người): + Não người quan vật chất đặc biệt so với não lồi động vật khác Vì có khả sản sinh ý thức + Ý thức kết q trình tiến hóa thuộc tính phản ánh dạng vật chất Phản ánh thuộc tính phổ biến vật chất, tái tạo đặc điểm hệ thống vật chất hệ thống vật chất khác trình tác động qua lại chúng Kết phản ánh phụ thuộc vào vật: vật tác động vật bị tác động Ví dụ: Thanh sắt ( vật bị tác động) để lâu khơng khí ( vật tác động O2) xuất hiện tượng han gỉ + Phản ánh phụ thuộc vào trình độ vật chất -Phản ánh thấp phản ánh vô sinh ( Thế giới vô cơ) phản ánh thụ động Ví dụ: Hai kim loại chạm vào phát tiếng kêu leng keng, tượng biến dạng -Phản ánh phản ánh hữu sinh ( có sống) : phản ánh thực vật ;ở động vật chưa có hệ thần kinh, não động vật có hệ thần kinh, trí khơn -Phản ánh cuối người- phản ánh cao để sản sinh ý thức Như biết, ý thức phản ánh giới khách quan vào óc người Bộ óc người quan phản ánh, song có óc thơi chưa có ý thức Khơng có tác động giới bên lên giác quan qua đến óc hoạt động ý thức khơng thể xảy Như óc người với giới bên tác động lên óc nguồn gốc tự nhiên ý thức Ví dụ: Một người có não tổn thương ý thức rối loạn Một người có não bị chết khơng có ý thức - Nguồn gốc xã hội: Điều kiện định cho đời ý thức tiền đề nguồn gốc xã hội Ý thức đời với hình thành óc người nhờ lao động, ngơn ngữ quan hệ xã hội Lao động trình người sử dụng công cụ lao động tác động vào giới tự nhiên nhằm tạo sản phẩm phục vụ cho nhu cầu mình, người đóng vai trị mơi giới, điều tiết giám sát trao đổi vật chất người tự nhiên Lao động hoạt động đặc thù người, lao động ln mang tính tập thể, xã hội Vai trị lao động hồn thiện người Ví dụ: Xét theo suốt q trình tiến hóa từ Vượn cổ tới Người tối cổ tới Người đại: Con người quen với việc di chuyển tứ chi tới di chuyển hai chân gù lưng, cuối thẳng lưng Thế giới khách quan bộc lộ thuộc tính, kết cấu, quy luật vận động trình lao động Trong lao động địi hỏi xuất ngơn ngữ Ngơn ngữ hệ thống tín hiệu, kí hiệu mà người ta quy ước với để lưu giữ truyền tải thông tin người- người, hệ với Vai trị ngơn ngữ: Nhờ ngơn ngữ mà người tổng kết thực tiễn, đồng thời cơng cụ tư nhằm khái qt hóa, trìu tượng hóa thực Ví dụ: Ngơn ngữ khơ cứng, nghèo nàn tư hạn hẹp Ngơn ngữ linh hoạt tư thống Từ đây, Não điều kiện cần, Lao động Ngôn ngữ điều kiên đủ Không thể thiếu ba yếu tố trên, thiếu khơng tạo nên ý thức hồn chỉnh Ví dụ : Câu chuyện bé Người sói: Đều người bình thường, não phát triển bình thường lại khơng sống mơi trường người nên bé khơng có ý thức người mà sói Vậy nguồn gốc nguồn gốc trực tiếp quan trọng định đời phát triển ý thức lao động thực tiễn xã hội 2.2: Bản chất ý thức - Ý thức phản ánh sáng tạo giới khách quan vào não người cải biến từ Là hình ảnh chủ quan giới khách quan, q trình phản ánh tích cực, sáng tạo thực khách quan óc người Ví dụ: Hình ảnh dịng sơng mắt thẩm mỹ người nơng dân khác với thi sĩ Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan: Ý thức phản ánh giới vật chất thông qua não người, nội dung mà ý thức phản ánh khách quan cịn hình thức phản ánh chủ quan, phản ánh giới khách quan nằm phạm vi chủ quan Ý thức mang đặc tính động, sáng tạo: Ý thức kết phản ánh đơn lẻ thụ động mà hồn tồn có định hướng mục đích, ý thức phản ánh giới vật chất vào người phản ánh đặc biệt gắn với thực tiễn liền với nhu cầu người, sở có ý thức tạo tri thức vật tưởng tượng khơng có thực tế tạo “ thiên nhiên thứ hai” Ý thức mang chất xã hội Nó phụ thuộc vào điều kiện, hồn cảnh, mơi trường, xã hội quy định Ví dụ : ý thức người sống xã hội phong kiến khác so với người đại ngày nay: Để trì giống nịi: + Trong xã hội phong kiến: Lấy anh em, chị em, họ hàng chuyện bình thường phần tất yếu để dịng máu dịng tộc khơng bị pha loãng ngoại tộc + Hiện đại: Loạn luân vấn đề xã hội đáng bị lên án gay gắt cần phải xóa bỏ Sự phản ánh ý thức thống ba mặt ♦ Trao đồi thơng tin chủ thể đối tượng (có định hướng, chọn lọc mang tính hai chiều) ♦ Mơ hình hóa đối tượng tư hình ảnh tinh thần (mã hóa vật chất thành ý tưởng tinh thần phi vật chất) ♦ Chuyển mơ hình từ tư thực (biến ý tưởng tinh thần phi vật chất thành vật chất) • Phản ánh sáng tạo hai mặt thuộc chất ý thức ⇒ Kết phản ánh ý thức phụ thuộc vào nhiều yếu tố: đối tưỡng, điều kiện lịch sử xã hội, phẩm chất, lực, kinh nghiệm,… ⇒ Ý thức hình thành phát triển gắn liền với hoạt động thực tiễn ⇒ Ý thức tiên đốn, dự báo tương lai, tạo ảo tưởng, huyền thoại, giả thuyết, lý thuyết khoa học trừu tượng có tính khái qt cao ⇒ Sự sáng tạo ý thức phải dựa vào phản ánh giới vật chất sáng tạo hoàn toàn thống sở phản ánh 2.3: Kết cấu ý thức a) Các lớp cấu trúc ý thức Theo yếu tố hợp thành, ý thức bao gồm yếu tố cấu thành tri thức, tình cảm, niềm tin, lý trí, ý chí… tri thức yếu tố bản, cốt lõi +Tri thức kết trình nhận thức người giới thực, làm tái tư tưởng thuộc tính, quy luật giới diễn đạt chúng hình thức ngơn ngữ hệ thống ký hiệu khác Tri thức có nhiều loại khác tri thức tự nhiên, xã hội, người Loài người bước vào kinh tế tri thức – kinh tế sản sinh ra, phổ cập sử dụng tri thức giữ vai trò định phát triển kinh tế, cải tạo giới +Tình cảm cảm động người quan hệ với thực xung quanh thân Tình cảm hình thái đặc biệt phản ánh thực tại; phản ánh quan hệ người nhau, giới khách quan Tình cảm tham gia vào hoạt động người giữ vị trí quan trọng việc điều chỉnh hoạt động người b) Các cấp độ ý thức Tiếp cận theo chiều sâu giới nội tâm người, ý thức bao gồm tự ý thức, tiềm thức, vô thức +Tự ý thức: Trong trình nhận thức giới xung quanh, người đồng thời tự nhận thức thân Đó tự ý thức Như vậy, tự ý thức ý thức, thành tố quan trọng ý thức, ý thức thân mối quan hệ với ý thức giới bên Nhờ người tự nhận thức thân thực thể hoạt động có cảm giác có tư duy, có hành vi đạo đức có vị trí xã hội có hành vi tự điều chỉnh thân theo quy tắc, tiêu chuẩn mà xã hội đề Tự ý thức không tự ý thức cá nhân mà tự ý thức xã hội, giai cấp hay tầng lớp xã hội địa vị hệ thống quan hệ sản xuất xác định, lý tưởng lợi ích chung xã hội mình, giai cấp mình, hay tầng lớp +Tiềm thức: Là hoạt động tâm lý tự động diễn bên ngồi kiểm sốt chủ thể, song lại có liên quan trực tiếp đến hoạt động tâm lý diễn kiểm soát chủ thể Về thực chất, tiềm thức tri thức mà chủ thể có từ trước gần trở thành năng, thành kỹ nằm tầng sâu ý thức chủ thể, ý thức dạng tiềm tàng Do đó, tiềm thức chủ động gây hoạt động tâm lý nhận thức mà chủ thể không cần kiểm sốt chúng cách trực tiếp Tiềm thức có vai trò quan trọng đời sống tư khoa học +Vô thức: Vô thức trạng thái tâm lý chiều sâu, điều chỉnh suy nghĩ, hành vi, thái độ ứng xử người mà chưa có tranh luận nội tâm, chưa có truyền tin bên trong, chưa có kiểm tra, tính tốn lý trí Vơ thức biểu thành nhiều tượng khác ham muốn, giấc mơ, bị miên, mặc cảm, lỡ lời, nói nhịu, trực giác… Mỗi tượng có vùng hoạt động riêng, có vai trị, chức riêng, song tất có chức chung giải tỏa ức chế hoạt động thần kinh vượt ngưỡng nhất, ham muốn không phép bộc lộ thực quy tắc đời sống cộng đồng Nó góp phần lập lại cân hoạt động tinh thần người mà không dẫn tới trạng thái ức chế mức ấm ức, “libiđo”… Như vậy, vơ thức có vai trò tác dụng định đời sống hoạt động người Tuy nhiên không nên cường điệu, tuyệt đối hóa thần bí vơ thức Khơng nên coi vô thức tượng tâm lý cô lập Vô thức mắt khâu sống có ý thức người c) Vấn đề “trí tuệ nhân tạo” Ngày nay, với phát triển đột phá khoa học công nghệ đại có bước phát triển mạnh mẽ, sản xuất nhiều lạoi máy móc khơng thay lao động bắp mà cịn thay cho phần lao động trí óc người Ý thức người cài vào robot khiến chúng suy nghĩ hành động phần giống người tương lai thay nhiều ngành lao động Câu 3: Nguyên lý phát triển phương pháp luận? Trả lời: 10 Thực tiễn mục đích động lực thúc đẩy q trình vận đông, phát triển nhận thức: Hoạt động thực tiễn góp phần hồn thiện giác quan, tạo khả phản ánh nhạt bén, xác, tạo công cụ, phương tiện để tăng lực phản ánh người, có tác động “nối dài” giác quan người việc nhận thức giới Thực tiễn ln vận đơng, phát triển nhờ đó, thực tiễn thúc đẩy nhận thức vận động, phát triển theo Những tri thức áp dụng thực tiễn đem lại động lực kích thích q trình nhận thức Ví dụ: xuất phát từ nhu cầu thực tiễn, người cần phải đo đạc diện tích đo lường sức chứa bình, từ tính tốn thời than chế tạo khí mà tốn học đời phát triển Ví dụ: Những thành tựu khám phá giải mã đồ gen người xuất phát từ mục đích chữa trị bệnh nan y từ mục đích tìm hiểu, khai thác tiềm bí ẩn người Thực tiễn tiêu chuẩn kiểm tra chân lý: Thực tiễn thước đo giá trị tri thức đạt nhận thức Đồng thời thực tiễn không ngừng bổ sung, điều chỉnh, sửa chữa, phá triển hoàn thiện nhận thức Như C.Mác viết: “Vấn đề tìm hiểu xem tư người đạt tới chân lý khách quan hay khơng hồn tồn khơng phải vấn đề lý luận mà vấn đề thực tiễn Chính thực tiễn mà người phải chứng minh chân lý.” Ví dụ: Trong thí nghiệm tiếng tháp nghiêng Pisa Galileo Galilei, ông bác bỏ quan niệm nhà vật lý học thời cổ đại tin vật nặng rơi nhanh vật nhẹ Galileo thả rơi tự lúc nhiều vật khác chứng minh sức cản khơng khí nhỏ, viên rơi xuống đất lúc, nghĩa chúng có gia tốc Nhờ thí nghiệm Galileo, người ta rút kiến thức khoa học từ quy luật khách quan tự nhiên, từ niềm tin 24 Như vậy, thực tiễn khơng yếu tố đóng vai trị quy định đới với hình thành phát triển nhận thức mà nơi nhận thức phải ln hướng tới để thể nghiệm tính đắn Vai trị thực tiễn nhận thức đòi hỏi phải quán triệt quan điểm thực tiễn, yêu cầu việc nhận thức phải xuất phát từ thực tiễn, từ nhu cầu thực tiễn, lấy thực tiễn làm tiêu chuẩn nhận thức Việc nghiên cứu lý luận phải liên hệ với thực tiễn xa rời thực tiễn dẫn tới bệnh chủ quan, ý chí, giáo điều, máy móc; ngược lại tuyệt đối hóa vai trị thực tiễn rơi vào chủ nghĩa thực dụng, kinh nghiệm chủ nghĩa Câu 7: Phân tích mối quan hệ biện chứng sở hạ tầng với kiến trúc thượng tầng ? Cơ sở hạ tầng với kiến trúc thượng tầng Việt Nam nay? Trả lời: 7.1 Khái niệm a) Cơ sở hạ tầng: - Cơ sở hạ tầng toàn quan hệ sản xuất xã hội hợp thành cấu kinh tế xã hội - Cơ sở hạ tầng bao gồm ba loại quan hệ sản xuất sau: · Quan hệ sản xuất thống trị chiếm địa vị chủ đạo, chi phối quan hệ sản xuất khác, đặc trưng cho sở hạ tầng xã hội · Quan hệ sản xuất tàn dư quan hệ sản xuất xã hội trước, thể chế xã hội đi; · Quan hệ sản xuất mầm mống kiểu quan hệ sản xuất manh nha 25 ... nhận thức, vấn đề chân lý Nó giải đáp cách đắn đầy đủ mặt thứ hai vấn đề triết học Câu 6: Thực tiễn vai trò thực tiễn nhận thức? Trả lời: 20 Phạm trù thực tiễn phạm trù tảng, triết học Mác – Lênin... Trong lịch sử triết học trào lưu đưa quan niệm cách đắn phạm trù Các nhà triết học tâm cho hoạt động nhận thức, hoạt động tinh thần nói chung hoạt động thực tiễn Các nhà triết học tơn giáo cho... lý quan niệm thực tiễn nhà triết học trước C Mác Ph.Ăngghen đưa quan niệm đắn, khoa học thực tiễn vai trị nhận thức tồn phát triển xã hội loài người Quan điểm triết học Marx – Lenin cho rằng: