Đang tải... (xem toàn văn)
- Sự cần thiết của oxi trong đời sống 2/KÜ n¨ng - Quan sát thí nghiệm hoặc hình ảnh phản ứng của oxi với Fe, S, P, C, rút ra đợc nhËn xÐt vÒ tÝnh chÊt ho¸ häc cña oxi.. - Viết đợc các PT[r]
(1)Bước 1: Xác định tên chuyên đề: Chuyên đề : TÝNH CHÊT CñA OXI ( Tiết) + Nêu rõ lí xây dựng chuyên đề : - V× lÇn ®Çu tiªn häc sinh häc tÝnh chÊt cña chất là chất khí phổ biờn No trỡ sống và chỏy và cần thiết đời sèng Bước 2: I,Chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ: 1/Kiến thức: - Biết đợc: - TÝnh chÊt vËt lÝ cña oxi: Tr¹ng th¸i, mµu s¾c, mïi, tÝnh tan níc, tØ khèi so víi kh«ng khÝ - Tính chất hoá học oxi : oxi là phi kim hoạt động hóa học mạnh đặc biệt nhiệt độ cao: tác dụng với hầu hết kim loại (Fe, Cu ), nhiều phi kim (S, P ) và hợp chÊt (CH4 ) Ho¸ trÞ cña oxi c¸c hîp chÊt thêng b»ng II - Sự cần thiết oxi đời sống 2/KÜ n¨ng - Quan sát thí nghiệm hình ảnh phản ứng oxi với Fe, S, P, C, rút đợc nhËn xÐt vÒ tÝnh chÊt ho¸ häc cña oxi - Viết đợc các PTHH - Tính đợc thể tích khí oxi (đktc) tham gia tạo thành phản ứng Thái độ: - Học tập nghiêm túc, tự giác, hợp tác - Giáo dục học sinh biết bảo vệ môi trường, lòng say mê khám phá khoa học Năng lực cần hướng tới - Năng lực sử dụng ngôn ngữ, thuật ngữ hoá học, hợp tác nhóm - Năng lực phân tích tổng hợp, và giải vấn đề cách sáng tạo - Năng lực tính toán hoá học,vận dụng - Năng lực thực hành, vận dụng, đề xuất kiến thức hoá học vào thực tiễn Bước 3: Xây dựng nội dung CĐ (thiết kế các đề mục, hệ thống KT bản); 1.Nội dung 1: TÝnh chÊt vËt lý cña oxi Nội dung : Tính chất hóa học oxi +T/dông víi phi kim - T/dông oxi - T¸c dông víi phèt +T¸c dông víi kim lo¹i + T/dông víi h/chÊt 3.Nội dung KÕt luËn chung vÒ tính chất hóa học oxi Bước 4: Xây dựng bảng mô tả các cấp độ tư (2) Vận dụng thấp Nhận biết Thông hiểu TÝnh chÊt vËt lý cña oxi - TÝnh chÊt vËt lÝ cña oxi: Tr¹ng th¸i, mµu s¾c, mïi, tÝnh tan níc, tØ khèi so víi kh«ng khÝ Cho biết khí oxi hay nhẹ k khí bao nhiêu lần? Tính chất hóa học oxi Nêu - Thể - quan sát thí tÝnh nghiệm,Giải chÊt hãa häc tính chất thích tượng cña oxi oxi?viết lý hay hóa học PTHH minh họa ? Ho¸ trÞ cña oxi c¸c hîp chÊt thêng b»ng II KÕt luËn chung vÒ tính chất hóa học oxi Kết luận oxi là phi kim hoạt động nó tác dụng nhiều đơn chất và hợp chất đặc biệt nhiệt độ cao Giải đợc bài tËp tÝnh theo PTHH Nội dung B¶o vÖ m«i trêng kh«ng khÝ tranh « nhiÔm Vận dụng cao O xi có mặt khắp nơi và nó nhiều ứng dụng trì sống và cháy Bước 5: Biên soạn câu hỏi, bài tập tương ứng với các cấp độ tư đã mô tả (câu hỏi, bài tập dùng quá trình dạy học và kiểm tra đánh giá) Mức độ nhận biết: Câu 1: Cho biết CTHH đơn chất oxi? Nêu tính chất vật lí oxi? Câu 2: Thế nào là phản ứng hóa hợp, phản ứng phân hủy? Mỗi loại phản ứng cho ví dụ minh họa? Câu 3: Tính tỉ khối khí oxi khí hiđro? Cho biết khí oxi hay nhẹ khí hiđro bao nhiêu lần? Mức độ thông hiểu: Câu 4: Nêu tính chất hóa học khí oxi? Mỗi tính chất viết phương trình minh họa? Mức độ vận dụng thấp: (3) Câu 5:Giải thích sao: a, Khi nhốt rế mèn (hoặc châu chấu) vào lọ nhỏ rồi đậy nút kín, sau thời gian vật sẽ chết dù có đủ thức ăn? b Người ta phải bơm sục không khí vào các bể nuôi cá cảnh các chậu, bể chứa cá sống các cửa hàng bán cá? Ta cần bảo vệ môi trường không khí nào để bảo vệ nguồn oxi lành không ô nhiễm ? Câu 6: Trong thí nghiệm sắt tác dụng với oxi, lại uốn dây sắt hình lò xo, gắn mẩu than nhỏ vào đầu dây sắt và có lớp cát (hoặc nước) mỏng đáy lọ? Có thể thay kim loại sắt kim loại nào khác? Mức độ vận dụng cao: Câu 7: Đốt kg than đá chứa 20% tạp chất Tính thể tích khí cacbonic sinh đktc Hồ sơ Giáo án dạy Chuyên đề Ngày soạn: 30/12/2015 CHƯƠNG IV: OXI - KHÔNG KHÍ TÊN CHUYÊN ĐỀ: TÝNH CHÊT CñA OXI Thời gian dạy chuyên đề: tiết (tiết 37, 38) I MỤC TIÊU: 1/Kiến thức: - Biết đợc: - TÝnh chÊt vËt lÝ cña oxi: Tr¹ng th¸i, mµu s¾c, mïi, tÝnh tan níc, tØ khèi so víi kh«ng khÝ - Tính chất hoá học oxi : oxi là phi kim hoạt động hóa học mạnh đặc biệt nhiệt độ cao: tác dụng với hầu hết kim loại (Fe, Cu ), nhiều phi kim (S, P ) và hợp chÊt (CH4 ) Ho¸ trÞ cña oxi c¸c hîp chÊt thêng b»ng II - Sự cần thiết oxi đời sống 2/KÜ n¨ng - Quan sát thí nghiệm hình ảnh phản ứng oxi với Fe, S, P, C, rút đợc nhËn xÐt vÒ tÝnh chÊt ho¸ häc cña oxi - Viết đợc các PTHH - Tính đợc thể tích khí oxi (đktc) tham gia tạo thành phản ứng Thái độ: - Học tập nghiêm túc, tự giác, hợp tác (4) - Giáo dục học sinh biết bảo vệ môi trường, lòng say mê khám phá khoa học Năng lực cần hướng tới - Năng lực sử dụng ngôn ngữ, thuật ngữ hoá học, hợp tác nhóm - Năng lực phân tích tổng hợp, và giải vấn đề cách sáng tạo - Năng lực tính toán hoá học,vận dụng - Năng lực thực hành, vận dụng, đề xuất kiến thức hoá học vào thực tiễn II HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT DẠY HỌC: Hình thức: Phương pháp, Kỹ thuật dạy học - Kết hợp nhiều phương pháp: Phương pháp đàm thoại gợi mở Phương pháp đặt vấn đề Phương pháp nghiên cứu Phương pháp sử dụng thí nghiệm - Dạy học theo dự án, phương pháp dạy học giải vấn đề - Kỹ thuật chia nhóm, kỹ thuật giao nhiệm vụ III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên - Giáo án, SGK, tài liệu video thí nghiệm - Dụng cụ: Đèn cồn, muỗi sắt, giá sắt, ống nghiệm, ống dẫn khí, chậu thủy tinh, diêm, lọ thủy tinh, bông - Hóa chất: lọ chứa oxi, S, P; dây Fe, mẩu than; KMnO4 - Phiếu học tập ( Nếu có) Học sinh ,Thực nhiệm vụ GV giao nhà - Đọc cách làm thí nghiệm - Em hãy tìm hiểu tất gì em biết khí oxi? IV TIẾN TRÌNH BÀI MỚI: Ổn định tổ chức: Lớp Tiết Ngày dạy Sĩ số Ghi chú 8A 37 HĐ1 38 HĐ 8B 37 HĐ1, 38 HĐ Kiểm tra( dụng cụ hóa chất Cách làm thí nghiệm – học sinh đọc nhà ) Bài mới: HĐ1 Hoạt động khởi động: (5) Bước1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập; - Em hãy tìm hiểu tất gì em biết khí oxi? - Gv Chuyển giao nhiệm vụ các nhóm, đưa tiêu chí, đánh giá các nhóm (nội dung, hình thức, thời gian) Chia lớp thành nhóm, nhóm tìm hiểu vấn đề : - ? Liên hệ thực tế khí oxi có đâu? Có vai trò gì đời sống người ? Bước2: Thực nhiệm vụ học tập; -HS tìm hiểu trên các phương tiện -HS tự bầu nhóm trưởng, thư kí, thống nhiện vụ cho các thành viên Các em tự trao đổi cách thực hiện, thời gian hoàn thành… Ghi chép vào bảng nhóm Bước3: Báo cáo kết -Đại diện báo cáo kết Bước4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập – - Giáo viên tổng hợp lưu lại trên bảng ( Chưa có kết luận )và vào bài: O xi có mặt khắp nơi và có nhiều ứng dụng trì sống và cháy oxi có tính chất nào? HĐ1:HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I/Nội dung 1: TÝnh chÊt lý học cña oxi - Chuyển giao nhiệm vụ học tập; THẢO LUẬN - Tìm hiểu KHHH, CTHH, NTK, PTK Oxi ? Quan sát bình chứa oxi nguyên chất - Tìm hiểu tính chất vật lý oxi ? - ? Gi¶i thÝch v× khÝ o xi nÆng h¬n k/khÝ? ?Làm nào để môi trờng có nhiều khí oxi?liên hệ thực tế - Thực nhiệm vụ học tập; - Báo cáo kết và thảo luận; +KL: - Là khÝ không ( mÇu , mïi , vÞ ) nÆng h¬n không khÝ - to = - 183o th× hãa lángcã mÇu xanh (duy trì sống và cháy ) II/Nội dung 2: TÝnh chÊt hóa học cña oxi + Gv Chuyển giao nhiệm vụ nhóm, nhóm tìm hiểu vấn đề sau : Tìm hiểu tính chất hóa học oxi? - Gv : Phát phiếu học tập và câu hỏi thảo luận sau làm và quan sát thí nghiệm? - Quan sát :video- Đốt cháy lưu huỳnh Oxi.mp4 P2O5 tác dụng với nước.mp4 Sắt cháy Oxi.mp4 (6) Thảo luận 1:Tìm hiểu tính chất hóa học oxi với đơn chất( các bon – Than, lưu huỳnh ,phốt :với sắt ? liên hệ thực tế hàn sắt ,nấu bếp than tổ ong …giải thich…? Thảo luận 2: Tìm hiểu tính chất hóa học oxi với hợp chất ? liên hệ nấu bếp ga … dùng bếp dầu ,đèn dầu , dùng cồn nương mực ? Trả lời câu hỏi : ?1Giải thích tượng lý hay hóa học ?2 Dấu hiệu có phản ứng là gì ?3chất tham gia phản ứng là chất gì ?4Thể tính chất nào oxi?viết PTHH minh họa ? - Học sinh đại diện nhóm báo cáo kết và thảo luận đóng góp cho các nhóm; - Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập : tổng hợp và trả lời các câu hỏi học sinh đã đã đặt Hoạt động khởi động đưa kết luận * Kết quả: 1/ T/dông víi phi kim: a/ T/dông o xi: - P¦: O2(K) + S(R) ⃗ to SO2(K) *KL:to PK lu huúnh + O xi t¹o o xit a xit b/ T¸c dông víi phèt : + TN0 2: đốt P oxi - HiÖn tîng :- ch¸y s¸ng chãi - NxÐt : P¦: 4P(R) + 5O2(kh) ⃗ to 2P2O5(R) o *KL: t cao P ch¸y o xi t¹o o xit 2/ T¸c dông víi kim lo¹i: * TN3: §èt Fe o xi + H/tîng: Ch¸y lãe s¸ng + NX: Fe cháy o xi tạo chất nâu đỏ (Fe3O4) o xít sắt từ P¦: 3Fe(R) +2O2(K) ⃗ to Fe3O4(R)(FeO.Fe2O3) *KL: Kl t/d víi o xi t¹o o xÝt k/lo¹i 3/ T/dông víi h/chÊt : CH4(K) + 2O2(K) ⃗ to CO2(K) + 2H2O(L) * KL chung: sgk HĐ3 Hoạt động luyện tập: - Chuyển giao nhiệm vụ học tập; GV đưa đề bài tập và yêu cầu HS làm các bài tập: Câu 1: Cho biết CTHH đơn chất oxi? Nêu tính chất vật lí Oxi? Câu 2: Thế nào là phản ứng hóa hợp, phản ứng phân hủy? Mỗi loại phản ứng cho ví dụ minh họa? Câu 3: Tính tỉ khối khí oxi khí hiđro? Cho biết khí oxi hay nhẹ khớ hiđro bao nhiờu lần? Làm nào để môi trờng có nhiều khí oxi?liên hệ thực tế? Câu 4: Nêu tính chất hóa học khí oxi? Mỗi tính chất viết phương trình minh họa? Ho¸ trÞ cña oxi c¸c hîp chÊt ? - Thực nhiệm vụ học tập: học sinh làm bài tập * B¶o vÖ m«i trêng kh«ng khÝ tranh « nhiÔm - Học sinh đại diện nhóm báo cáo kết và thảo luận đóng góp cho các nhóm; - Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập (7) Hoạt động vận dụng: ; Câu 5: Trong thí nghiệm sắt tác dụng với oxi, lại uốn dây sắt hình lò xo, gắn mẩu than nhỏ vào đầu dây sắt và có lớp cát (hoặc nước) mỏng đáy lọ? Có thể thay kim loại sắt kim loại nào khác? Câu 6: Đốt kg than đá chứa 20% tạp chất Tính thể tích khí cacbonic sinh đktc (Giải thích: Than đá chứa thành phần chính là cacbon C, mà than đá chứa 20% tạp chất thì %C = 100 – 20 = 80%) Giải( lời gợi ý ) KhốilượngC: SốmolC: Thểtích khíCO2 (đktc)sinhra: + Bài toán tính theo phơng trình hóa học,liên quan đến đốt cháy nhiên liệu + Làm bài tập số SGK trang 87 để liên hệ thực tế cần thiết oxi đời sống Hoạt động tìm tòi, mở rộng: Câu hỏi 7: Giải thích sao: a, Khi nhốt rế mèn (hoặc châu chấu) vào lọ nhỏ rồi đậy nút kín, sau thời gian vật sẽ chết dù có đủ thức ăn? b Người ta phải bơm sục không khí vào các bể nuôi cá cảnh các chậu, bể chứa cá sống các cửa hàng bán cá? Ta cần bảo vệ môi trường không khí nào để bảo vệ nguồn oxi lành không ô nhiễm ? V CỦNG CỐ, HDVN: - Ôn tập kiến thức chuyên đề ? ViÕt ph¬ng tr×nh hãa häc biÓu diÔn c¸c ph¶n øng cña oxi; tõ c¸c ph¬ng tr×nh gióp HS thÊy râ “trong c¸c hîp chÊt t¹o ra, oxi lu«n cã hãa trÞ II” - HS học bài cũ Xem lại toàn và hoàn chỉnh 16 câu hỏi,bài tập đã nghiên cứu Làm bài tập SGK chuyên đề Rút kinh nghiệm chuyên đề:……………………………………… …… ………………………………………………………………………………… (8) (9)