Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm từ những thực trạng nêu trên muốn nâng cao chất lượng giáo dục, theo kịp với nền giáo dục hiện đại người giáo viên cần phải đổi mới phương pháp dạy học sao cho có hiệu quả nhất khắc phục được những hạn chế nêu trên.
MỤC LỤC Phần MỞ ĐẦU Mục đích sáng kiến kinh nghiệm 2 Những điểm bật sáng kiến kinh nghiệm 3 Đóng góp sáng kiến kinh nghiệm Phần 2: NỘI DUNG Chương 1: KHÁI QUÁT THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ GIẢNG DẠY MÔN TIN HỌC 1/ Tình trạng 2/ Một số thuận lợi khó khăn thực sáng kiến trường Tiểu Nhân Thắng Chương 2: CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH NHẰM THỰC HIỆN NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 1/ Giải pháp 1: Cải thiện chất lượng phòng máy: 2/ Giải pháp 2: Giáo dục vệ sinh học đường thơng qua thực hành máy tính: 3/ Giải pháp 3: Giáo viên có kế hoạch dạy, xây dựng ý tưởng, thiết kế dạy phù hợp: 4/ Giải pháp 4: Hệ thống tập thực hành 15 5/ Giải pháp 5: Sử dụng chương trình có sẵn máy vi tính, truy cập mạng để tìm kiếm thơng tin 16 Tìm kiếm tài nguyên Internet phục vụ cho trình dạy học, tăng cường sử dụng giảng điện tử tạo hấp dẫn, lôi học sinh vào học 16 Chương III/ KIỂM CHỨNG CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ ĐƯỢC TRIỂN KHAI CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 18 Phần KẾT LUẬN 19 Những vấn đề quan trọng đề cập đến sáng kiến kinh nghiệm19 Hiệu thiết thực sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng 20 Kiến nghị 20 Phần PHỤ LỤC 21 Phần MỞ ĐẦU I Mục đích sáng kiến kinh nghiệm Trong thời đại nay, bùng nổ CNTT tác động lớn đến phát triển đời sống, kinh tế xã hội người Chính xác định tầm quan trọng nên Nhà nước đưa môn tin học vào nhà trường từ tiểu học, học sinh tiếp xúc với môn tin học để làm quen dần với lĩnh vực CNTT, tạo móng sở ban đầu để học phần nâng cao cấp Nói đến Tin học nói đến gắn liền máy tính điện tử, cơng cụ mà người tạo để lưu trữ, xử lý truyền tải thông tin xa Vì việc dạy học Tin nói chung có ảnh hưởng lớn đến sở vật chất, đồ dùng dạy học nhà trường, điều kiện địa phương Dạy học Tin học thường gồm có hai phần: Lý thuyết thực hành Cả hai kết hợp song song với trình dạy học, lý thuyết Tin học thức ăn thô lạ mà người học chưa ăn, chưa nghe thấy Vì tiết học lý thuyết Tin học thường khô khan, nói, cung cấp kiến thức thường diễn chiều, vì: Đây mơn học mới, khó học, có nhiều khái niệm trừu tượng, nhiều thuật ngữ chun nghành, ngơn ngữ tiếng Anh Vì học sinh khó hiểu, khó hình dung, cịn xa lạ với nhiều người mà học sinh Tiểu học lứa tuổi nói chưa rành, hiểu chưa thơng, ngơn ngữ tiếng Việt nắm chưa vững mà nói chi tiếng Anh việc học Tin học dễ bị chán nản, tiết học dễ bị nhàm chán Một thực tế phổ biến sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học Tin cịn nhiều hạn chế Vì tiết học thực hành có hiệu quả, thực hành khơng khỏi cịn nhiều lộn xộn, xảy tình trạng học sinh dành máy, hai - ba học sinh máy, chí có học sinh nhút nhát bị bạn dành máy nên thực hành Như để khắc phục hạn chế nêu trên, trước hết người giáo viên cần phải có phương pháp dạy học thật tốt, phương thức tổ chức dạy học thực hành cho thích hợp có hiệu Phương pháp dạy học giáo viên có vai trị quan trọng, cơng cụ làm nhão thức ăn thơ đi, học sinh dễ nuốt hơn, cảm thấy ngon hơn, hứng thú học tập Hơn nữa, xu xã hội ngày phát triển, đổi đất nước, giáo dục có thay đổi nội dung lẫn phương pháp dạy học ngày hội nhập sâu vào tiến chung giáo dục khu vực giới Vì việc vận dụng phương pháp dạy học tiến bộ, tích cực tất mơn học nói chung giảng dạy mơn Tin học trường tiểu học nói riêng phù hợp với xu chung giáo dục đại cần thiết để nâng cao chất lượng giáo dục môn học Tin học mơn học mang tính khoa học cơng nghệ, tốc độ phát triển thay đổi nhanh, diễn hàng ngày, hàng chí hàng giây Vì giảng dạy, giáo viên nên hướng cho học sinh ý thức tự học, tự tìm tịi nghiên cứu, học thông qua nhiều nguồn khác nhau, đổi phương pháp giảng dạy, sử dụng phương tiện dạy học học qua mạng, soạn giáo án điện tử, kiểm tra trắc nghiệm máy, sử dụng đồ dùng dạy học trực quan máy chiếu, projector … để phát huy tính tích cực, tự giác học tập học sinh Tóm lại: Từ thực trạng nêu muốn nâng cao chất lượng giáo dục, theo kịp với giáo dục đại người giáo viên cần phải đổi phương pháp dạy học cho có hiệu khắc phục hạn chế nêu Tôi chọn đề tài nghiên cứu: “Hướng dẫn học sinh học tốt môn tin học tiểu học” giúp có thêm biện pháp thiết thực nhằm giúp học sinh tiểu học dễ dàng tiếp cận học tốt mơn cịn nhiều bỡ ngỡ giáo viên học sinh tiểu học Những điểm bật sáng kiến kinh nghiệm Thực tế q trình giảng dạy mơn Tin học mơn học mới, khó học, có nhiều khái niệm trừu tượng, nhiều thuật ngữ chuyên ngành, ngơn ngữ tiếng Anh, học sinh khó hiểu, khó hình dung, cịn xa lạ với nhiều người mà học sinh Tiểu học lứa tuổi nói chưa rành, hiểu chưa thơng, ngơn ngữ tiếng Việt Do qua thực tế giảng dạy kinh nghiệm thân giáo viên cần phải có phương pháp giảng dạy chi tiết, tỉ mỉ nội dung, mục tiêu cần đạt Trong sáng kiến số ý tưởng, để giúp em học tốt môn Tin học bậc tiểu học Như hình thành cho học sinh số phẩm chất lực cần thiết như: - Có hiểu biết ban đầu Tin học ứng dụng Tin học học tập đời sống - Có khả sử dụng máy tính việc học môn học khác, hoạt động vui chơi giải trí nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thích ứng với đời sống xã hội đại - Bước đầu làm quen với cách giải vấn đề có sử dụng cơng cụ Tin học Đóng góp sáng kiến kinh nghiệm - Vấn đề đưa thực sáng kiến sát với tình hình thực tế nhà trường tiểu học nói chung trường tiểu học Nhân Thắng nói riêng Mong muốn sáng kiến có tác dụng lan toả học kinh nghiệm cho giáo viên - Đồng thời sáng kiến kinh nghiệm triển khai giúp giáo viên nâng cao chất lượng giảng dạy, trang bị cho học sinh kiến thức công nghệ thông tin - Học sinh sử dụng máy tính cơng cụ học tập nhằm nâng cao chất lượng học tập; góp phần rèn luyện học sinh số phẩm chất cần thiết người lao động thời kỳ đại hóa Phần 2: NỘI DUNG Chương 1: KHÁI QUÁT THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ GIẢNG DẠY MƠN TIN HỌC 1/ Tình trạng - Nội dung chương trình mơn Tin học dạy theo sách Cùng học Tin học Quyển 1; Quyển 2; Quyển Bộ Giáo dục Đào tạo quy định - Nhà trường trang bị phòng máy với 30 máy dành cho giáo viên học sinh Các máy kết nối với tạo điều kiện thuận lợi cho việc giảng dạy - Giáo viên nghiên cứu tìm tịi phần mềm dạy học để hướng dẫn học sinh học tốt 2/ Một số thuận lợi khó khăn thực sáng kiến trường Tiểu Nhân Thắng a) Thuận lợi: * Nhà trường: - Được ủng hộ bậc cha mẹ học sinh, Phòng GD & ĐT Gia Bình, lãnh đạo UBND xã Nhân Thắng, UBND huyện Gia Bình tạo điều kiện hỗ trợ sở vật chất cho nhà trường - Tuy môn Tin học môn học tự chọn nhà trường tạo điều kiện để học sinh học từ khối lớp 3, tạo điều kiện sắm sửa máy móc, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học môn Tin học - Đảm bảo đủ thời lượng cho học sinh từ khối đến khối học môn Tin học Mỗi lớp học với thời lượng tiết/ 1tuần * Giáo viên: Giáo viên đào tạo kiến thức tin học để đáp ứng yêu cầu cho dạy học môn tin học bậc tiểu học * Học sinh: Nội dung sách nhẹ nhàng, trình bày đẹp, sách trọng nhiều phần thực hành phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học Môn Tin học môn học Tự chọn nên học sinh tiếp thu kiến thức cách thỏai mái, khơng bị gị ép Học sinh nắm kiến thức học Từ học sinh biết sử dụng ứng dụng phần mềm vào việc học tập Vì mơn học trực quan, sinh động, môn học khám phá lĩnh vực nên học sinh hứng thú học, tiết thực hành b) Khó khăn: * Nhà trường: Nhà trường có hai phịng máy vi tính học sinh học chất lượng phòng máy hạn chế, ca thực hành có tới em ngồi máy nên em khơng có nhiều thời gian để thực hành làm tập cách đầy đủ Hơn nhiều máy cấu hình máy cũ, chất lượng khơng cịn tốt nên hay hỏng hóc, ảnh hưởng nhiều đến chất lượng học tập học sinh * Giáo viên: Môn Tin học mơn tự chọn chương trình bậc tiểu học Tài liệu tham khảo dành riêng cho môn Tin học cịn q ít, tài liệu nói phương pháp dạy học đặc trưng môn Tin học Hơn thực hành, máy móc gặp cố, trục trặc, giáo viên không xử lý kịp thời dẫn đến học sinh thiếu máy, không thực hành * Học sinh: Đời sống kinh tế địa phương cịn gặp nhiều khó khăn, học sinh nhà có máy vi tính Đa số em học sinh tiếp xúc với máy vi tính trường chủ yếu, tìm tịi khám phá máy vi tính với em cịn hạn chế, nên việc học tập học sinh mang tính chậm chạp Vì vậy, làm để học sinh học tin học tốt ln thơi thúc tơi tìm phương pháp tốt để giảng dạy cho em Chương 2: CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH NHẰM THỰC HIỆN NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 1/ Giải pháp 1: Cải thiện chất lượng phịng máy: Việc sửa chữa máy tính phịng máy có nhân viên bảo trì đến sửa chữa Nhưng người quản lí trực tiếp thường xuyên giáo viên Để có tiết thực hành đạt hiệu cao không ảnh hưởng nhiều đến học sinh tất máy phịng phải hoạt động tốt Thế trình sử dụng máy tính, thường xuyên gặp phải lỗi hệ thống từ nhỏ đến lớn Trong đó, cố bất thường như: treo máy, khởi động lại, chí tắt ln khơng khởi động làm ảnh hưởng nhiều đến dạy Trước gọi nhân viên bảo trì tới sửa, giáo viên Tin học, bạn cần phải nắm bắt số thủ thuật để xử lí kịp thời Với cố bất ngờ trên, việc xác định ngun nhân giúp ta tìm cách giải quyết, xử lí vấn đề dễ dàng Việc cần phải kiểm tra tất cáp(cáp nguồn, cáp liệu…) để chắn thứ gắn chặt cách a) Kiểm tra lại phần mềm hay phần cứng cài đặt gần đây: Nếu cố xảy sau vừa cài đặt phần cứng hay chương trình phần mềm, bạn gỡ bỏ chúng khởi động trở lại Nếu máy tính hoạt động bình thường ngun nhân Cịn việc cài đặt lại nhân viên bảo trì tiếp tục làm sau b) Chạy chương trình diệt vi rút hiệu quả: Để chương trình chạy tốt bạn phải cập nhập phiên Các chương trình xem tốt như: BKav… c) Kiểm tra nhiệt độ thùng máy: Sự nhiệt nguyên nhân khác, thường xảy hoạt động quạt giải nhiệt, loại bụi bẩn bám thùng máy Nếu thấy bên thùng máy có nhiều bụi bẩn bám vào, bạn nên vệ sinh phải cẩn thận có nguồn điện cao, dễ gây nguy hiểm Tốt hết nên báo lại cho nhân viên bảo trì d) Kiểm tra lại nhớ Ram: Đây nguyên nhân chủ yếu mà thường gặp máy không khởi động bị lỗi bất thường hoạt động Nếu phát nhớ có vấn đề, tháo Ram ra, lau chân Ram gắn lại thật chặt, gắn Ram vị trí khác để kiểm tra e) Đơi lúc máy chạy hình khơng lên hình Hãy mượn hình sử dụng tốt khác để thử Tóm lại : Là giáo viên Tin học, cơng việc giảng dạy Nhưng giáo viên khắc phục cố nhỏ cách kịp thời đem lại hiệu lớn trình nâng cao chất lượng thực hành 2/ Giải pháp 2: Giáo dục vệ sinh học đường thông qua thực hành máy tính: Đây yêu cầu cần thiết lứa tuổi học sinh tiểu học, cần phải giáo dục tốt Vào đầu năm học cần cho học sinh học thuộc nội quy phòng máy, nội quy phòng máy phải đánh máy, in phóng to treo trước phịng học Các máy tính phải đánh số thứ tự giao theo nhóm hai ba học sinh máy, học sinh có trách nhiệm quản lý thực hành máy tránh tượng giành máy, gây trật tự học Giờ thực hành phải thực nghiêm túc giống tiết học lý thuyết bình thường, học sinh ngồi thực hành phải tư đảm bảo yêu cầu sau: - Ngồi thẳng, tư thoải mái cho ngẩng cổ hay ngước mắt nhìn vào hình, khơng ngồi nghiêng, ngồi ngửa thực hành - Tay đặt ngang tầm bàn phím khơng vươn xa, tay phải đặt lên chuột - Nên giữ khoảng cách từ mắt học sinh đến hình khoảng 50cm đến 80cm - Khơng nên nhìn q lâu vào hình - Máy tính nên đặt vị trí cho ánh sáng khơng chiếu thẳng vào hình khơng chiếu thẳng vào mắt học sinh - Phòng máy phải gọn gàng, đảm bảo an toàn cho học sinh - Học Tin học phải thường xuyên tiếp xúc với máy tính, mà học sinh tiểu học lứa tuổi cịn nhỏ khơng giáo dục tốt cho học sinh ý thức vệ sinh học đường thực hành máy tính học sinh dễ mắc bệnh cận thị, vẹo cột sống, mệt mỏi ngồi học… ảnh hưởng đến phát triển thể lực, trí lực học sinh sau - Học sinh tiểu học lứa tuổi hồn nhiên, chưa có ý thức nhiều hành vi nên thực hành dễ xảy tình trạng lộn xộn, đùa giỡn thực hành, ngồi thực hành với tư tùy tiện theo thói quen Vì giáo dục vệ sinh học đường có vai trị quan trọng việc hình thành nhân cách học sinh sau Giáo viên cần phải ý mức, kịp thời uốn nắn sai lệch, hình thành thói quen, thao tác đắn cho học sinh Bởi vì, tảng kiến thức ban đầu ln có vai trị quan trọng, tảng cho cấp học sau Những sai lệch từ ban đầu tạo thói quen khơng khó sửa chữa sau này, ảnh hưởng đến chất lượng học tập học sinh 3/ Giải pháp 3: Giáo viên có kế hoạch dạy, xây dựng ý tưởng, thiết kế dạy phù hợp: Nội dung giảng dạy chương trình Sách giáo khoa Cùng học Tin học 1, 2, Nội dung phù hợp, lôi học sinh Để thực đạt hiệu quả, việc thực theo chương trình, tơi thực sau: * Phần 1: Làm quen với máy tính ( Lớp 3) Khám phá máy tính ( lớp 4, 5) Ở phần học này, từ học đầu tiên, giáo viên cần giúp cho học sinh xác định rõ nhận biết phận máy tính tác dụng phận cách cho học sinh quan sát giảng lý thuyết Sau đó, vấn đề làm tơi quan tâm tạo cho em có thao tác thành thạo sử dụng chuột, bàn phím, Ví dụ: Ở Bàn phím máy tính: Để giúp em làm quen với bàn phím, giáo viên cho học sinh nêu tên tất phím cho chơi số trị chơi có nội dung bàn phím Trong có trị chơi Pi-an no( phần mềm Pianito) Nhưng theo phần mềm không đạt hiệu máy học sinh khơng có đủ tai nghe hay loa nên học sinh dễ nhàm chán gõ mà khơng thấy có kết Vì thế, theo từ học giáo viên hướng dẫn học sinh làm quen ln với phần mềm Mario Như học sinh vừa nắm tên phím, vừa gây hứng thú học tập em Cịn phần mềm giáo viên nên giới thiệu cho học sinh khuyến khích em chơi nhà Ví dụ : Bài Chuột máy tính: Khi giáo viên giới thiệu phận chuột, giáo viên phải mơ tả chuột, có loại chuột, thân chuột có nút nào, chức nút đó, tay đặt lên chuột - Học sinh quan sát chuột, quan sát thao tác cô giáo sử dụng chuột trình học tập - Giáo viên biết kết hợp lý thuyết thực hành cho phù hợp, không nên xem nhẹ dạy lý thuyết thực hành tốt học sinh thực hành tốt hiểu sâu lý thuyết Để giúp em sử dụng thành thạo thao tác tiết học giáo viên cần lồng ghép số trò chơi như: Trò chơi Blocks, trò chơi Dots, trò chơi Sticks mội vài trị chơi khác phải có tính giáo dục (thay đợi đến Phần trị chơi học sinh chơi) Đối với học sinh yếu, giống học sinh lớp 1, giáo viên phải cầm tay em để dẫn Với phương pháp này, học sinh nắm bắt nhanh, hứng thú nhanh chóng sử dụng chuột Ở lớp 5: Lúc em hiểu biết nhiều máy tính nên giáo viên có yêu cầu cao Học sinh phải nắm cách xếp thơng tin theo hệ thống máy tính Biết cách xếp tìm kiếm thơng tin 10 Ví dụ : Lớp giáo viên yêu cầu học sinh phải tạo cho thư mục riêng để lưu tài liệu đưa chỗ, làm em xếp ngăn nắp hơn, dễ tìm kiếm lưu có hệ thống * Phần 2: Học Chơi máy tính Giáo viên yêu cầu học sinh cần có thái độ nghiêm túc học làm việc máy tính, khơng phân biệt phần mềm học tập hay phần mềm trò chơi Giáo viên cần liên hệ thực tế để giúp học sinh nắm từ việc học chơi máy tính đến đời sống thường ngày Ví dụ: + Luyện tính kiên trì, trí thơng minh, luyện sử dụng chuột qua trị chơi Dots, Stiks, Blocks + u thích mơn Tốn qua trị chơi Cùng học tốn + Chơi thể thao, tìm hiểu thiên nhiên qua trò chơi Golf, khám phá rừng nhiệt đới Ở chương học này, thời gian thực hành dài, dễ gây nhàm chán Giáo viên nên chủ động dạy dàn trải tiết học * Phần 3: Em tập gõ bàn phím : Đây phần trọng tâm chương trình lớp Phần địi hỏi phải có tập luyện thường xun đạt hiệu cao Giáo viên cần giúp học sinh hiểu lợi ích việc gõ phím 10 ngón để từ học sinh có ý thức việc rèn luyện Không cần nhiều, tiết thực hành, cịn thời gian khuyến khích học sinh luyện gõ 10 phút mang lại hiệu tốt Cần phải trọng nghiêm túc rèn từ lớp cách đặt tay lên bàn phím, cách gõ phím đến lớp - học sinh có thói quen gõ 10 ngón * Phần 4: Em tập vẽ Với phần học này, học sinh có hứng thú học tập Ở phần học giáo viên cần trọng cho học sinh thực hành nhiều, giảm tiết lý thuyết giảng lý thuyết tiết thực hành Như học sinh có thao tác thành thạo Ngoài việc dạy yêu cầu sách giáo khoa Nếu có điều kiện giáo viên thiết kế tập khác để phần học thêm phong 11 phú Trong thực hành vẽ đường thẳng, đường cong lớp Giáo viên gợi ý hướng dẫn sau : HƯỚNG DẪN CÁC BƯỚC VẼ Bước : Chọn công cụ vẽ đường thẳng Bước : Chọn nét vẽ Bước : Chọn màu vẽ Giữ phím Shift ? Làm để vẽ đường thẳng thẳng đứng theo chiều dọc Bước1: Chọn công cụ đường thẳng chiều ngang Nêu bớc vẽ Bước2: Giữ phím Shift vẽ đường thẳng đường thẳng ? Để đường cong khơng bị méo Chọn kích chuột thêm lần vào bị em phải làm Nêu đường cong Các bước thực bước vẽ đường cong vẽ đường cong: 12 Bước1: Chọn công cụ vẽ đường cong Bước2: Vẽ đường thẳng uốn cong đường thẳng Bước 3: Kích chuột thêm lần vào đường cong Ví dụ: Bài Vẽ đường cong: Sách giáo khoa yêu cầu học sinh vẽ cá Giáo viên giới thiệu thêm cho em số mẫu vẽ khác nơi em bé, sóng biển, quạt, em tự nghĩ vật có sử dụng đường cong để vẽ dành cho học sinh hoàn thành vẽ theo yêu cầu Ở lớp - 5, yêu cầu nâng cao Ngoài kiến thức cần đạt ra, giáo viên cần quan tâm nhiều đến vấn đề ứng dụng kiến thức vào vẽ Ví dụ : Trong tiết thực hành: Vẽ quang cảnh trường em ( Tranh vẽ HS lớp tiểu học Nhân Thắng máy tính ) 13 Ở vẽ trên, học sinh phải sử dụng công cụ vẽ đường thẳng, vẽ đường cong công cụ tô màu để vẽ quang cảnh trường em Từ học sinh liên tưởng nhớ lại cách vẽ quang cảnh học mơn mỹ thuật (xác định mảng chính, mảng phụ, sử dụng luật xa gần, phối hợp màu nóng, màu lạnh) để từ vận dụng vẽ quang cảnh trường em cho đẹp * Phần 5: Em tập soạn thảo Nội dung kiến thức chủ yếu tạo cho học sinh kiến thức để soạn thảo trình bày văn Ở phần giáo viên ý đến dạy thực hành hơn, dạy xong lý thuyết cho học sinh thực hành học sinh nắm Ở lớp học sinh làm quen với cách gõ kiểu VNI kiểu Telex Giáo viên cần cung cấp cách gõ khuyến khích em lựa chọn cách gõ phù hợp để việc soạn thảo dễ dàng sử dụng kiểu Telex Ở lớp học sinh học cách trình bày văn GV tạo điều kiện cho em ứng dụng kiến thức vừa học vào trình bày văn thơng thường Ví dụ: Khi dạy Căn lề (lớp 4) giáo viên đưa thêm số thơ, ca dao tục ngữ hay đoạn văn học sách giáo khoa Tiếng Việt mà học sinh học lớp để em thực hành * Phần 6: Thế giới Logo em Logo ngôn ngữ lập trình, có đầy đủ đặc điểm ngơn ngữ máy tính, xuất phát từ ngơn ngữ LISP, ngơn ngữ trí tuệ nhân tạo Logo ngơn ngữ để học Để hỗ trợ thực trình học suy nghĩ cách khuyến khích học sinh tìm tịi khám phá Logo có bảng kí tự, từ khóa riêng, cú pháp riêng chặt chẽ Ở lớp lớp học sinh làm quen với phần mềm lần học sinh làm quen với ngôn ngữ lập trình Do vậy, thực hành câu lệnh Logo giáo viên cần lưu ý học sinh phải cẩn thận viết câu lệnh, tránh để học sinh hiểu tùy tiện, áp dụng ngôn ngữ thông thường dành cho câu lệnh 14 Đứng trước tập, thực hành, giáo viên luôn yêu cầu học sinh chia công việc giao thành nhiệm vụ nhỏ cuối dùng lệnh Logo để thực Sau chia nhỏ phân tích tốn, cần rèn luyện cho học sinh cách nhìn tổng hợp tốn Khuyến khích học sinh làm việc tập thể, làm việc theo nhóm Ví dụ: Bài tập B2/123 SGK Viết chương trình gồm số thủ tục để tạo hình trang trí theo mẫu Để làm tập này, giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm chia việc cho học sinh cụ thể như: Thủ tục 1: Vẽ hình vng với câu lệnh Repeat 4[FD 50 T 90] Thủ tục 2: Vẽ tam giác: Repeat [FD 50 RT 120] Thủ tục 3: Vẽ nhà: dùng hai thủ tục thân thủ tục Thủ tục 4: Vẽ vành bánh xe (lặp 12 lần thủ tục 3) 4/ Giải pháp 4: Hệ thống tập thực hành Các tập phù hợp với nội dung giảng, liên hệ với số mơn học khác chương trình học em Các tập không dài, nâng dần từ mức đơn giản đến phức tạp, giáo viên phải kết hợp học trước để học sinh ôn lại vận dụng vẽ cách có hệ thống Trong thực hành với vẽ hình vng sau: 15 Ở hình ngồi vẽ hình vng học sinh cịn phải sử dụng cơng cụ vẽ đường thẳng, vẽ đường cong chiều, màu vẽ học trước để vẽ trang trí cho hoa văn hình vng Từ hình vng em liên tưởng đến học trang trí hình vng (Mơn mỹ thuật lớp 4) sáng tạo vẽ số hình vng học môn Mỹ thuật Trong thực hành giáo viên nên tạo tranh đua nhóm Bằng cách phân cơng nhóm làm thực hành, sau nhóm nhận xét, chấm điểm (dưới dẫn giáo viên) để tạo hào hứng học tập sáng tạo trình thực hành 5/ Giải pháp 5: Sử dụng chương trình có sẵn máy vi tính, truy cập mạng để tìm kiếm thơng tin Tìm kiếm tài ngun Internet phục vụ cho trình dạy học, tăng cường sử dụng giảng điện tử tạo hấp dẫn, lơi học sinh vào học Ví dụ: - Phần mềm soạn thảo văn Microsoft Word giúp học sinh tập soạn thảo - Phần mềm đồ hoạ Paint giúp học sinh học vẽ - Trong bài: Khám phá rừng nhiệt đới ( Tin học lớp - 2) Bản thân tơi tìm kiếm thơng tin Web giới động vật (Tôi hướng dẫn học sinh vào trang Google.com.vn để tìm kiếm hình ảnh thơng tin động, thực vật rừng nhiệt đới 16 (Đây hình ảnh mà học sinh tra cứu mạng Internet) - Sử dụng giảng điện tử (giúp học sinh tiếp thu tích cực, chủ động hơn) (Đây số dạy điện tử mà trực tiếp thiết kế giảng dạy) Ngoài tận dụng nguồn tài nguyên sẵn có máy vi tính, truy cập mạng để tìm hiểu thơng tin, tìm kiếm tài nguyên Internet phục vụ cho trình dạy học Ví dụ : Phần mềm Mario (giúp học sinh luyện gõ 10 ngón tay); trang Web Violympic.vn (giúp học sinh giải toán qua mạng), trang web ioe.vn(giúp học sinh thi giải tiếng anh qua mạng) Để giúp học sinh học tốt hơn, giáo viên nói chung giáo viên dạy mơn tin học nói riêng cần: - Tìm tịi sáng tạo cách dạy, cách học tạo hứng thú tiếp thu cho học sinh - Yêu nghề, mến trẻ, tăng cường tự học tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ… - Tích cực dự đồng nghiệp, tham gia hội thảo phương pháp giảng dạy môn khác Tóm lại : Muốn có dạy đạt hiệu cao, thân giáo viên dạy Tin học nhận thức cần phải có kế hoạch bồi dưỡng phương pháp dạy học tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy lý thuyết giúp cho học sinh học tập tốt 17 Trên quan điểm đưa việc dạy môn Tin Tiểu học để áp dụng cho việc dạy mơn Tin Tiểu học nói chung, sau thời gian áp dụng thấy chất lượng học tin học trường tơi cải thiện đáng kể, học sinh có kĩ thực hành tốt, ngày hứng thú với môn học hơn, đặc biệt việc sử dụng máy tính ngày thành thạo hơn, tạo tiền đề để em học tốt mơn Tốn mơn Tiếng Anh với việc say mê giải Toán mạng trang Violympic.vn thi Tiếng Anh mạng trang ioe.go.vn Đặc biệt thi Tin học trẻ giành cho học sinh thường niên Chương III/ KIỂM CHỨNG CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ ĐƯỢC TRIỂN KHAI CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Sau nghiên cứu qua q trình trải nghiệm tơi nhận thấy đạt hiệu đáng khích lệ Số lượng học sinh sử dụng thạo máy tính năm tăng lên Tiết dạy trở nên nhẹ nhàng hiệu hơn, tạo nhiều hứng thú cho học sinh trình tiếp thu Dưới bảng thống kê chất lượng đạt năm học vừa qua: Chất lượng đạt năm học 2016 -2017 Điểm kiểm tra môn Tin học Kết Tin học TSHS - 10 7-8 TS % 260 61.46 128 30.26 35 8.28 0.00 + Khối 158 90 56.96 54 34.17 14 8.87 0.00 + Khối 143 80 55.94 45 31.46 18 12.60 0.00 + Khối 122 90 73.77 29 23.77 2.46 0.00 18 TS % % 423 % Dưới TS Tổng số TS 5-6 Từ bảng kết cho thấy biện pháp áp dụng vào việc dạy học Tin học tiểu học trình bày em khơng nắm kiến thức mà thấy em học tập phấn khởi hơn, tiếp thu nhanh hơn, có chất lượng thực Đề tài “Hướng dẫn học sinh học tốt môn tin học tiểu học” phần giúp đồng nghiệp có thêm kinh nghiệm nhằm góp phần quan trọng vào việc giảng dạy môn tin học cịn mẻ trường tiểu học Cơng việc đánh giá chất lượng học sinh, tạo niềm tin vững từ phía học sinh, đồng nghiệp phụ huynh học sinh Phát kịp thời kiến thức bị hổng học sinh để kịp thời phụ đạo nhiều hình thức Phát tiến dù nhỏ em để kịp thời khuyến khích, động viên học sinh hứng thú học tập, sáng tạo Hình thành cho học sinh số phẩm chất lực cần thiết cho người lao động đại như: + Bước đầu hiểu khả ứng dụng CNTT học tập + Bước đầu hình thành lực tổ chức xử lý thông tin + Có ý thức thói quen sử dụng máy tính hoạt động học tập, lao động xã hội đại + Góp phần hình thành phát triển tư thuật giải + Có thái độ sử dụng máy tính sản phẩm tin học Phần KẾT LUẬN Những vấn đề quan trọng đề cập đến sáng kiến kinh nghiệm Như vậy, số định hướng phương pháp dạy học Tin tiểu học mà trình dạy học thực tiễn với nghiên cứu, tìm tịi tơi 19 đúc kết tìm hiểu Do thực tế dạy học nhiều hạn chế, ảnh hưởng khơng nhỏ đến phương pháp dạy học, cần phải vận dụng cách linh hoạt cho đem lại hiệu Phương pháp có vai trị quan trọng suốt q trình dạy học, ảnh hưởng to lớn đến chất lượng dạy học giáo viên học sinh Mặc dù cịn khó khăn trình thực khắc phục nghĩ việc làm thiết thực trình nâng cao chất lượng dạy học mơn Tin tiểu học, góp phần vào mục tiêu giáo dục Tiểu học Hiệu thiết thực sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng Trên sở từ thực tiễn giảng dạy xuất phát từ khả nhận thức tiếp thu kiến thức đặc thù môn, lựa chọn đưa vào thực tế phương pháp giảng dạy mình, tơi thu kết đáng kể Qua thực tế tơi thấy em u thích môn học hơn, hào hứng học tập Tiết dạy trở nên nhẹ nhàng hiệu hơn, tạo nhiều hứng thú cho học sinh trình tiếp thu Đặc biệt, kết học tập chất lượng học - thực hành môn Tin học em học sinh trường Tiểu học Nhân Thắng nâng lên rõ rệt Khả nhận thức người nói chung, học sinh tiểu học nói riêng lớn sẵn có Điều người giáo viên giảng dạy phải nắm bắt đối tượng, tìm hiểu cụ thể sở thích em để tìm phương pháp giáo dục, giảng dạy thích hợp giúp em tiếp thu kiến thức cách dễ dàng tạo say mê việc vận dụng kiến thức học vào thực tế đời sống Kiến nghị - Nhằm giúp cho công tác dạy học ngày thu kết tốt, mong ban ngành, cấp lãnh đạo không ngừng quan tâm tạo điều kiện cho ngành giáo dục nói chung mơn Tin học nói riêng Tạo điều kiện mua sắm máy móc, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học môn tin học để giúp cho em có điều kiện học tập tốt 20 - Các cấp quản lý cần tạo điều kiện tổ chức cho giáo viên tham gia học hỏi, trao đổi kinh nghiệm giảng dạy với đồng nghiệp nhà trường - Phụ huynh học sinh: Cần có quan tâm mức quản lý thời gian tạo điều kiện mua sắm máy tính để em thực hành nhà Trên số giải pháp áp dụng vào dạy tin học có hiệu trường Tiểu học Nhân Thắng Tơi hy vọng phần bổ sung kiến thức phương pháp dạy môn Tin học ngày phong phú đa dạng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Tuy nhiên thân tích cực nghiên cứu tìm tịi song cịn có hạn chế định Tơi mong đóng góp ý kiến hội đồng khoa học cấp để sáng kiến đạt hiệu cao Tôi xin chân thành cảm ơn! Nhân Thắng, ngày 25 tháng2 năm 2017 Người viết Lưu Thị Tươi Phần PHỤ LỤC Tài liệu tham khảo cho sáng kiến: Sách Cùng học tin hoc Sách Cùng học tin hoc Sách Cùng học tin hoc 21 Trang web http://google.com.vn số thông tin mạng Internet 22 ... cho học sinh từ khối đến khối học môn Tin học Mỗi lớp học với thời lượng tiết/ 1tuần * Giáo viên: Giáo viên đào tạo kiến thức tin học để đáp ứng yêu cầu cho dạy học môn tin học bậc tiểu học * Học. .. đạt năm học 2 016 -2 017 Điểm kiểm tra môn Tin học Kết Tin học TSHS - 10 7-8 TS % 260 61. 46 12 8 30.26 35 8.28 0.00 + Khối 15 8 90 56.96 54 34 .17 14 8.87 0.00 + Khối 14 3 80 55.94 45 31. 46 18 12 .60... toàn cho học sinh - Học Tin học phải thường xuyên tiếp xúc với máy tính, mà học sinh tiểu học lứa tuổi nhỏ không giáo dục tốt cho học sinh ý thức vệ sinh học đường thực hành máy tính học sinh dễ