Tầm quan trọng của Tin học đối với sự phát triển của xã hội

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là học sinh hiểu rõ các môn học trong chương trình THCS và THPT. Học sinh hiểu được tầm quan trọng của Tin học đối với sự phát triển của xã hội. Qua tình huống trên, học sinh cần phải nắm vững kiến thức của tất cả các môn học trong nhà trường để có thể linh hoạt giải quyết được tình huống trên.

Sáng kiến kinh nghiệm môn Tin học SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT NGUYỄN HUỆ Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi : Hội đồng sáng kiến Sở GD&ĐT Ninh Bình Tơi: Tỷ lệ (%) TT Họ tên Ngày tháng năm sinh Nơi cơng tác Chức vụ Trình độ CM đóng góp vào việc tạo sáng kiến Trịnh Thị Kim Phương 21/11/1984 THPT Nguyễn Huệ Giáo viên ĐH Tin 100% Tên sáng kiến, lĩnh vực áp dụng: Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Dạy học theo dự án: “TẦM QUAN TRỌNG CỦA TIN HỌC ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA Xà HỘI” Lĩnh vực áp dụng: Tin học THPT Nội dung: Trong giáo dục nước ta, đổi phương pháp dạy học vấn đề đề cập bàn sôi từ nhiều thập kỉ qua Các nhà nghiên cứu phương pháp dạy học không ngừng nghiên cứu, tiếp thu thành tựu lý luận dạy học dạy học nước ta ngày đại hơn, đáp ứng nhu cầu học tập ngày cao nhân loại Định hướng đổi phương pháp dạy học thống theo xu hướng tích cực hóa hoạt động học sinh hướng dẫn giáo viên: Học sinh tự giác chủ động tìm tịi, phát hiện, giải nhiệm vụ, nhận thức có ý thức vận dụng linh hoạt, sáng tạo kiến thức, kỹ thu nhận Trong trình thực dự án, giáo viên vận dụng nhiều cách đánh giá khác để giúp học sinh định hướng tốt học tập, tạo sản phẩm chất lượng hình thành, phát triển lực Vai trị giáo viên hướng dẫn, tư vấn khơng phải đạo, quản lí cơng việc học sinh Dạy học theo dự án hình thức dạy học, người học thực nhiệm vụ học tập phức hợp, có kết hợp lý thuyết thực tiễn, thực hành, tạo sản phẩm giới thiệu Nhiệm vụ người học thực với tính tự lực cao tồn q trình học tập, từ việc xác định mục đích, lập kế Dạy học theo dự án: “ Tầm quan trọng Tin học phát triển xã hội” Sáng kiến kinh nghiệm môn Tin học hoạch, đến việc thực dự án, kiểm tra, điều chỉnh, đánh giá trình kết thực Trong hoạt động dạy học nhà trường THPT, việc truyền đạt cho học sinh nhiều góc độ, tạo chiều sâu q trình nhận thức, ln mục đích mà giáo viên hướng tới để tổ chức tiết học Từ kiến thức có nhiều cách thức tiếp cận, sử dụng kiến thức nhiều lĩnh vực, phân môn khác để khắc xâu kiến thức ấy, hướng đắn theo định hướng đổi phương pháp dạy – học Phương pháp dạy học theo chủ đề tích hợp phát huy ưu điểm hoạt động học lấy học sinh làm trung tâm Ở đó, nhiều mảng kiến thức gần gũi học sinh tìm hiểu, vận dụng vào để giải tình thực tiễn học cụ thể Vào năm 70, với phát minh kỹ thuật vi xử lý tạo sở cho việc chế tạo hệ máy tính ngày gọn nhẹ, tốc độ xử lý nhanh, độ tin cậy cao, điều khiển đơn giản hơn, Về phần mềm ngơn ngữ lập trình tiến gần đến ngơn ngữ thơng thường Nhờ máy tính điện tử nhanh chóng thâm nhập vào lĩnh vực sản xuất, kinh tế đời sống xã hội Tin học cung cấp cho người công cụ khai thác xử lý thơng tin cách nhanh chóng hiệu Ngày tin học ứng dụng rộng rãi lĩnh vực từ ngành khoa học xác, khoa học đến điều khiển tự động, thông tin liên lạc, Ðặc biệt tin học sử dụng nhiều công tác quản lý quản lý sản xuất, quản lý người, quản lý tài nguyên, Tin học xem ngành mũi nhọn, chiếm vị trí hàng đầu sách kinh tế khoa học kỹ thuật nước phát triển Tin học với tư cách khoa học liên ngành, công cụ lao động trí óc, tin học xứng đáng nhân tố trực tiếp nhanh trình biến khoa học thành lực lượng Sáng kiến kinh nghiệm môn Tin học sản xuất trực tiếp nằm lòng sản xuất đại Vì tin học có ảnh hưởng lớn tới đời sống xã hội Rõ ràng, thời đại nào, tin học yếu tố quan trọng cho phát triển xã hội Trải qua trình phát triển lịch sử người, đặc biệt thời kì phát triển khoa học cơng nghệ nâng cao chất lượng sống người, tài nguyên thông tin bị ảnh hưởng Đó nguy đánh cắp thơng tin, phát tán vi rút, chương trình tin học có tính gây hại cho hoạt động mạng máy tính, mạng viễn thông, mạng Internet, truy cập bất hợp pháp vào mạng máy tính, mạng viễn thơng, mạng Internet thiết bị số người khác làm ảnh hưởng trực tiếp đến sống tồn giới Tội phạm cơng nghệ cao Vấn đề bảo vệ thông tin không vấn đề riêng quốc gia mà trở thành vấn đề chung toàn nhân loại Bảo vệ thông tin không vấn đề cấp, ngành xã hội, mà cịn trách nhiệm cá nhân người Đối với học sinh, với tư cách công dân, hệ trẻ đất nước cần phải nhận thức rõ ràng trách nhiệm thân, để chung tay góp phần nhỏ bé bảo vệ nguồn thơng tin q báu Để giáo dục cho học sinh cách toàn diện sâu sắc tầm quan trọng thơng tin, ngồi kiến thức đặc điểm tự nhiên biện pháp tối ưu phải cung cấp cho em biết cách tổng quan tầm quan trọng tin học phát triển xã hội…Qua trình tìm hiểu tin học, giáo viên cung cấp cho học sinh kiến thức đầy đủ nhất, để từ nâng cao ý thức bảo vệ tài nguyên thông tin người a Giải pháp cũ thường làm: Sáng kiến kinh nghiệm môn Tin học Thông thường theo phương pháp dạy học cũ, giáo viên thực đầy đủ bước tiến trình lên lớp Phương pháp dạy học truyền thống cách thức dạy học quen thuộc truyền từ lâu đời bảo tồn, trì qua nhiều hệ Về phương pháp dạy học lấy người thầy làm trung tâm Theo Frire, nhà xã hội học, nhà giáo dục học tiếng người Braxin gọi phương pháp dạy học là: “Hệ thống ban phát kiến thức”, trình truyền tải thơng tin từ đầu thầy sang đầu trị, thực lối dạy này, giáo viên người thuyết trình, diễn giảng, “kho tri thức” sống, học sinh người nghe, nhớ, ghi chép suy nghĩ theo Với phương pháp dạy học truyền thống, giáo viên chủ thể, tâm điểm, học sinh khách thể, quỹ đạo, giáo án dạy theo phương pháp thiết kế theo kiểu đường thẳng theo hướng từ xuống Do đặc điểm hàn lâm kiến thức nên nội dung học theo phương pháp truyền thống, có tính hệ thống logic cao Song đề cao người dạy nên nhược điểm phương pháp dạy học truyền thống học sinh thụ động tiếp thu kiến thức, dạy dễ đơn điệu, buồn tẻ, kiến thức thiên lý thuyết, ý đến kĩ thực hành người học; kĩ vận dụng vào đời sống thực tế bị hạn chế Với chủ đề liên quan đến tầm quan trọng tin học có nhiều mơn học đề cập tới Tuy nhiên môn học cung cấp kiến thức có liên quan đến phân mơn Như em học nhiều lại khơng có liên hệ mơn học b Giải pháp cải tiến: Đề tài dựa kiến thức phương pháp dạy học tích hợp(dạy học theo dự án) để đưa kiến thức phân môn khác vào giảng dạy Từ phát huy khả chủ động, sáng tạo học sinh Đồng thời khắc phục vấn đề mà giải pháp cũ chưa làm Khi tiến hành giảng dạy theo phương pháp dạy học theo chủ đề tích hợp, người viết tiến hành theo bước dạy học theo dự án mô tả hồ sơ dạy học Giai đoạn 1: Thiết kế dự án 1.1 Xác định mục tiêu 1.2 Xây dựng ý tưởng dự án – thiết kế hoạt động 1.3 Xây dựng câu hỏi định hướng 1.4 Lập kế hoạch đánh giá xây dựng tiêu chí đánh 1.5 Xây dựng nguồn tài nguyên tham khảo Giai đoạn 2: Tiến hành dạy học theo dự án Bước 1: Hướng dẫn học sinh xác định mục tiêu thảo luận ý tưởng dự án Bước 2: Đánh giá nhu cầu, kiến thức người học trước thực dự án Bước 3: Chia nhóm lập kế hoạch thực dự án Dạy học theo dự án: “ Tầm quan trọng Tin học phát triển xã hội” Sáng kiến kinh nghiệm môn Tin học Bước 4: Học sinh thực dự án theo kế hoạch đặt Giai đoạn 3: Kết thúc dự án Hiệu kinh tế, xã hội dự kiến đạt - Hiệu kinh tế: Charles Handy: nhà triết lý kinh doanh tiếng người Anh, nói: “Để làm cho tương lai trở thành thực, cần phải tự tin tin tưởng vào giá trị Đó điều mà trường học phải dạy cho người” Và muốn người học có tự tin tin tưởng vào giá trị mình, họ cần học theo phương pháp chủ động Chỉ người học tự khám phá kiến thức, tự học, tự làm tự bổ sung cho kiến thức trở thành tri thức người học, chuyển thành hành động, thành thói quen hàng ngày họ Đầu tư cho phát triển nguồn lực đầu tư cho giáo dục người mang lại hiệu kinh tế cao, tiết kiệm việc khai thác sử dụng nguồn lực khác - Hiệu xã hội: Giảng dạy tích hợp - liên mơn đem lại lợi ích kích thích giáo viên tư khơng ngừng trau dồi kiến thức nhiều lĩnh vực, môn khác để có phơng kiến thức sâu, rộng đủ để đáp ứng với đòi hỏi ngày cao dạy học Bên cạnh học sinh hứng thú với tiết học hơn, dễ hiểu hiểu sâu nội dung học Đặc biệt em có chuyển biến rõ rệt khả vận dụng kiến thức, kỹ vào thực tiễn Điều kiện khả áp dụng Điều kiện áp dụng: + Qua q trình tìm hiểu ứng dụng tơi nhận thấy việc dạy học theo dự án phương pháp dạy học tích cực vào giảng dạy tin học THPT cấp thiết, cách thức dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động học sinh + Với việc trang bị thiết bị đồ dùng dạy học phục vụ cho việc cải cách giáo dục tạo điều kiện cho giáo viên thuận lợi việc sử dụng phương pháp dạy học tích hợp vào việc dạy học + Trong điều kiện đất nước việc áp dụng phương pháp vào thực tiễn thuận lợi + Điều kiện sở vật chất trường tốt, trình độ giáo viên điều kiện chuẩn chuẩn cao + Học sinh trang bị kiến thức cách tốt nên việc tiếp thu phương pháp giải tập khơng khó khăn Dạy học theo dự án: “ Tầm quan trọng Tin học phát triển xã hội” Sáng kiến kinh nghiệm môn Tin học Khả áp dụng: Kết khảo sát chất lượng học tập học sinh Giỏi Điểm Đối tượng Lớp 10C (35 HS) Khá TB Yếu SL TL % SL TL % SL TL % Sl TL % 27 77,1 20 2,9 0 Như vậy, theo thống kê trên, sau chủ đề 97,1% HS đạt kết giỏi trở lên, tỉ lệ điểm giỏi tương đối cao (77,1%) Vì khả áp dụng hiệu - Chúng xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Tam điệp, ngày 01 tháng 05 năm 2017 XÁC NHẬN CỦA LÃNH ĐẠO Người nộp đơn ĐƠN VỊ CƠ SỞ Trịnh Thị Kim Phương Dạy học theo dự án: “ Tầm quan trọng Tin học phát triển xã hội” Sáng kiến kinh nghiệm mụn Tin hc PH LC Giáo án đà áp dụng giảng dạy PHIU Mễ T H S DY HC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN Tên chủ đề dạy học: “TẦM QUAN TRỌNG CỦA TIN HỌC ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA Xà HỘI” Các liên quan chủ đề: Bài 9: Tin học xã hội – Tin học 10 Mục tiêu dự án 2.1 Kiến thức: - Học sinh hiểu rõ môn học chương trình THCS THPT - Học sinh hiểu tầm quan trọng Tin học phát triển xã hội - Qua tình trên, học sinh cần phải nắm vững kiến thức tất mơn học nhà trường để linh hoạt giải tình Cụ thể: + Môn Tin học: Tin học xã hội (Bài – Tin học 10); Những ứng dụng tin học(Bài – Tin học 10); Mạng máy tính (Bài 20 – Tin học 10); Mạng thơng tin tồn cầu internet(Bài 21 – Tin học 10); Một số dịch vụ internet(Bài 22 – Tin học 10) + Mơn Tốn học: Hàm số bậc nhất(Bài – Đại số khối 10); Hàm số lượng giác (Bài – Đại số khối 11); Khảo sát biến thiên vẽ đồ thị hàm số (Bài – chương I khối 12); Hệ tọa độ không gian(Bài – Hình học khối 12) + Mơn Hóa học: Chương trình hóa học THPT + Mơn Vật lí: Bài từ trường(Vật lý lớp 11); Bài hồ quang điện(Vật lý lớp 11); Bài sóng dừng(Vật lý 12) + Mơn Địa lí: Cơ cấu dân số( Địa lý lớp 10); Cơ cấu ngành cơng nghiệp(Địa lí lớp 12) + Mơn Giáo dục cơng dân: Học sinh biết thông tin tài sản chung người cần có ý thức để bảo vệ thông tin Học sinh biết số luật hình năm 1999 sửa đổi, bổ sung, có sửa đổi, bổ sung tội danh có liên quan đến máy tính, mạng máy tính, gồm điều 224, điều 225, điều 226, điều 226a, điều 226b Trước ngày 13/01/2000 Quốc hội ban hành số điều luật chống tội phạm tin học luật hình Chính phủ có giải pháp thực tế để ngăn chặn hành vi lợi dụng Internet xâm hại an ninh, kinh tế quốc gia truyền bá văn hóa phẩm độc hại + Mơn Ngữ văn: Giáo viên giới thiệu cho học sinh xem số tranh ảnh quê hương Nguyễn Du, từ thấy vai trị tin học làm cho có nhìn trực quan, sinh động Dạy học theo dự án: “ Tầm quan trọng Tin học phát triển xã hội” Sáng kiến kinh nghiệm môn Tin học Quê hương - Quê cha: Làng Tiên Điền, huyện Nghi Xuân, Hà Tĩnh - vùng quê địa linh nhân kiệt, có truyền thống văn hoá, văn học - Quê mẹ: Bắc Ninh - quê hương điệu dân ca quan họ ngào, say đắm lịng người mà Nguyễn Du nhiều thừa hưởng qua lời ru mẹ - Nơi sinh lớn lên: kinh thành Thăng Long nghìn năm văn hiến - Quê vợ: Thái Bình => Nguyễn Du may mắn tiếp nhận tinh hoa nhiều vùng quê khác Núi Hồng sông Lam Quan họ Bắc Ninh Bắc Ninh cổ kính Thăng long phồn hoa Giáo viên sưu tầm số hình ảnh nhân vật Chí phèo để học sinh hiểu rõ nhân vật Hình ảnh Chí phèo Thị nở Hình ảnh chí phèo rạch mặt + Giáo dục kĩ sống: Học sinh có ý thức bảo vệ thơng tin hoạt động xã hội dựa dịng thơng tin lưu chuyển hệ thống tin học có quy mơ tồn Sáng kiến kinh nghiệm môn Tin học giới Sống xã hội người phải có ý thức bảo vệ thơng tin tài sản chung người 2.2 Kỹ năng: Qua tình trên, rèn kĩ cho học sinh : - Kĩ tư tổng hợp kiến thức - Kĩ phân tích, đánh giá - Kĩ tự nghiên cứu tài liệu - Kĩ thảo luận, hoạt động nhóm - Kĩ thuyết trình 2.3 Thái độ: - Có ý thức u thích mơn tin học mơn học - Qua tình trên, giúp học sinh biết vai trò quan trọng tin học phát triển xã hội Từ có ý thức bảo vệ thông tin không phá hoại thông tin - Có ý thức tuyên truyền cho người xung quanh có ý thức bảo vệ thơng tin - Kịp thời ngăn chặn hành vi phá hoại thông tin, qua giáo dục ý thức cho học sinh việc bảo vệ thông tin 2.4 Các lực định hướng hình thành cho HS chủ đề A, Năng lực chung * Năng lực làm chủ phát triển thân - Năng lực tự học: + Xác định mục tiêu học tập chủ đề: “TẦM QUAN TRỌNG CỦA TIN HỌC ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA Xà HỘI” + Lập kế hoạch thực nhiệm vụ: Tìm tài liệu kiến thức từ SGK, mạng internet, phương tiện truyền thông kiến thức liên quan - Năng lực giải vấn đề: + Xác định biết thu thập thông tin nhiệm vụ mà giáo viên giao cho + HS biết xử lý thông tin - Năng lực tư sáng tạo: Học sinh vận dụng kiến thức học để giải tình mà giáo viên đưa - Năng lực quản lí: + Quản lí nhóm: Biết phân công nhiệm vụ phối hợp làm việc thành viên nhóm - Năng lực sử dụng cơng nghệ thơng tin truyền thơng: Tìm kiếm thơng tin qua mạng internet, sách báo… - Năng lực sử dụng ngơn ngữ: Biết thuyết trình trước đám đơng - Năng lực tính tốn: Biết xử lí số liệu thu thập B Năng lực chuyên biệt - Năng lực quan sát Dạy học theo dự án: “ Tầm quan trọng Tin học phát triển xã hội” Sáng kiến kinh nghiệm môn Tin học - Năng lực phân loại, phân nhóm - Năng lực xử lý trình bày số liệu - Năng lực đưa tiên đoán Đối tượng dạy học dự án: - Số lượng: 35 học sinh - Số lớp thực hiện: 01 lớp (10C) – Trường THPT Nguyễn Huệ - Tỉnh Ninh Bình Ý nghĩa dự án: - Qua thực tế năm học vừa qua, thấy việc kết hợp kiến thức môn học vào để giải vấn đề thực tiễn việc làm cần thiết, điều khơng địi hỏi người học sinh học môn học trường phổ thông không nắm bắt nhuần nhuyễn kiến thức học mà phải khơng ngừng vận dụng kiến thức để giải tình huống, vấn đề đặt sống cách nhanh nhất, hiệu Giáo viên rèn luyện cho em kĩ bày tỏ quan điểm, ý kiến vấn đề nêu học sống Một điều quan trọng tạo động cơ, hứng thú học tập cho học sinh; tạo hội cho em thâm nhập vào sống - Đặc biệt, giáo dục tích hợp kiến thức liên môn vào giải vấn đề môn học giúp học sinh hiểu rộng hơn, sâu vấn đề đặt mơn học đó, giúp học sinh phát huy suy nghĩ, tư duy, sáng tạo học tập ứng dụng vào thực tế đời sống - Dạy học theo hướng tích hợp phát huy tính tích cực học sinh, góp phần đổi nội dung phương pháp dạy học nhà trường Bên cạnh đó, giáo viên trau dồi kiến thức nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ - Qua dự án học sinh hiểu rõ vai trò tin học phát triển xã hội Từ giúp học sinh khắc sâu kiến thức, vận dụng linh hoạt kiến thức Qua học giúp em thấy cần thiết tin học phát triển xã hội, từ em có ý thức bảo vệ sử dụng thơng tin Đây cách bảo vệ thơng tin cho thân tồn xã hội Thiết bị dạy học, học liệu - Sách giáo khoa mơn học: Tin học, tốn học, hố học, vật lí, giáo dục cơng dân, địa lý, văn học…để giải tình - Soạn giáo án PowerPoint, Word - Máy tính, máy chiếu, máy quay, máy ảnh - Nghiên cứu tài liệu liên quan qua sách, báo mạng internet - Sưu tầm hình ảnh liên quan đến nội dung kiến thức tích hợp mơn Hoạt động dạy học tiến trình dạy học 6.1 Ma trận đề xây dựng câu hỏi - tập đánh giá lực học sinh chủ đề Dạy học theo dự án: “ Tầm quan trọng Tin học phát triển xã hội” Sáng kiến kinh nghiệm mơn Tin học đến máy tính, mạng máy tính, gồm điều 224 (Tội phát tán vi rút, chương trình - GV: Việc phá hoại thơng tin có ảnh hưởng tới sống? - tin học có tính gây hại cho hoạt động mạng máy tính, mạng viễn thơng, GV: u cầu thành viên nhóm mạng Internet, thiết bị số), điều 225, 226a, đưa ý kiến, sau gọi nhóm khác 226b nhận xét đưa ý kiến + - Luật giao dịch Thương mại Điện tử GV: Hiện nhà nước đưa Quốc hội thông qua kì họp tháng 12 điều luật để sử lí hành năm 2005 Trước ngày 13/01/2000 vi phá hoại thông tin? Quốc hội ban hành số điều luật chống tội phạm tin học luật hình GV: u cầu nhóm trình bày vấn đề liên quan đến bảo vệ thông tin mà em + Giáo dục, đào tạo hệ đáp ứng biết yêu cầu ngày cao phong - GV đặt số câu hỏi sau: cách sống làm việc khoa học, có tổ + Em có nhận xét an tồn thơng tin chức, trình độ kiến thức vững vàng khả (Tích hợp mơn Giáo dục kĩ sống) thực hành tốt + Bản thân em người xung quanh có hành động để bảo vệ thơng tin (Tích hợp mơn Tin học, mơn Giáo dục kĩ sống) - HS: Mạnh dạn đưa ý kiến GV nhận xét, đưa ý kiến đánh giá câu trả lời học sinh HS: Sử dụng trình duyệt Virus, Bật tính UAC Windows, Kích hoạt tường lửa tuỳ chon chế độ làm việc, Giữ cho phần mềm máy tính ln phiên nhất, Cẩn thận với phần mềm dạng “Download and Run”, IV CỦNG CỐ: Dạy học theo dự án: “ Tầm quan trọng Tin học phát triển xã hội” Sáng kiến kinh nghiệm môn Tin học - GV chốt lại kiến thức HS cần phải nhớ qua chủ đề - Sau đưa việc mà lứa tuổi em nên làm để bảo vệ thơng tin - GV sử dụng câu hỏi ngân hàng câu hỏi để kiểm tra mức độ ghi nhớ vận dụng kiến thức học sinh V DẶN DỊ: - u cầu HS học có hành động cụ thể để bảo vệ thông tin - Phát động thi sáng tác thơ, vẽ tranh, âm nhạc với chủ đề: “ Bảo vệ thông tin” Dạy học theo dự án: “ Tầm quan trọng Tin học phát triển xã hội” Sáng kiến kinh nghiệm môn Tin học Phụ lục 1: Một số hình ảnh minh họa hoạt động GV HS trình dạy học theo chủ đề tích hợp Giáo viên giao nhiệm vụ cho nhóm Thảo luận nhóm (nhóm 1) Sáng kiến kinh nghiệm mơn Tin học Thảo luận nhóm (nhóm 2) Thảo luận nhóm (nhóm 3) Sáng kiến kinh nghiệm mơn Tin học Đại diện nhóm trình bày Đại diện nhóm trình bày Sáng kiến kinh nghiệm môn Tin học Đại diện nhóm trình bày Kiểm tra sau chủ đề Kiểm tra, đánh giá kết học tập (Kết đánh giá cụ thể thể Phụ lục I) - Kiểm tra kết hoạt động nhóm: PHIẾU ĐÁNH GIÁ HỌC SINH Sáng kiến kinh nghiệm môn Tin học PHIẾU HỌC SINH ĐÁNH GIÁ THÀNH VIÊN TRONG NHĨM NHĨM: I Tiêu chí đánh giá: - Cho điểm thành viên theo tiêu chí (tinh thần trách nhiệm cao, ý thức hợp tác, lắng nghe, tham gia ý kiến, đóng góp hồn thành sản phẩm) với thang điểm cho tiêu chí cao 2,5 điểm - Tổng điểm tối đa thành viên 10,0 điểm II Đánh giá, xếp loại: Tinh ST T thần Họ tên Nhiệm vụ trách nhiệm cao Ý thức hợp tác, lắng Đóng Tham gia ý kiến nghe góp hồn thành Tổng sản phẩm PHIẾU GIÁO VIÊN ĐÁNH GIÁ CHUNG TỪNG NHÓM I Tiêu chí đánh giá: - Kiến thức: Đảm bảo nội dung kiến thức học; Liên hệ, mở rộng kiến thức - Kỹ năng: Sử dụng công nghệ thông tin, kỹ tự học, tự sưu tầm, hợp tác, lắng nghe, tham gia ý kiến… - Thái độ: Tích cực, tự giác, tinh thần trách nhiệm công việc - Tổng điểm tối đa nhóm 10,0 điểm II Đánh giá, xếp loại: Dạy học theo dự án: “ Tầm quan trọng Tin học phát triển xã hội” Sáng kiến kinh nghiệm mơn Tin học ĐÁNH GIÁ Điểm Vấn đề cần NHĨM Ưu điểm rút kinh nghiệm KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ CHUNG CỦA HỌC SINH - Điểm học sinh : kết điểm đánh giá học sinh + điểm đánh giá giáo viên + điểm kiểm 15 phút sau chủ đề chia cho STT Họ tên Điểm đánh Điểm đánh Điểm kiểm giá học giá giáo tra 15’ sau sinh viên chủ đề Điểm trung bình … Kiểm tra hệ thống câu hỏi trắc nghiệm(Trong câu hỏi kiểm tra đánh giá) SỞ GD&ĐT NINH BÌNH BÀI KIỂM TRA SAU CHỦ ĐỀ TRƯỜNG THPT NGUYỄN HUỆ MÔN: Tin học 10 (Thời gian 15 phút) Điểm Lời phê giáo viên Khoanh vào chữ trước phương án trả lời cho câu đây: 1/ Để bảo vệ thông tin, cần A Cài đặt phần mềm phát diệt virus C Lắp đặt thêm thiết bị ngoại vi B Thay đổi cấu hình máy tính D Cài đặt mật cá nhân máy tính 2/ Trong phát biểu sau đây, phát biểu sai ? Dạy học theo dự án: “ Tầm quan trọng Tin học phát triển xã hội” Sáng kiến kinh nghiệm môn Tin học A Sự phát triển tin học làm cho xã hội có nhiều nhận thức cách tổ chức hoạt động B Các mặt hoạt động xã hội thời đại tin học hóa điều hành với hỗ trợ mạng máy tính, hệ thống tin học lớn C Xã hội văn hóa có quy định điều luật để bảo vệ thông tin xử lí tội phạm phá hoại thơng tin D Cả ba phát biểu sai 3/ Một số ứng dụng tin học, là: A Giải toán khoa học kĩ thuật, hỗ trợ việc quản lí B Tự động hóa điều khiển, truyền thơng, cơng việc văn phịng; C Trí tuệ nhân tạo, giáo dục y tế, giải trí, trị chơi, văn hóa nghệ thuật, âm nhạc, thể thao D Tất ý 4/ Trong phát biểu sau phát biểu sai? A.Thơng qua máy tính, ta thiết kế nhiều thiết bị hỗ trợ cho việc dạy học B Mọi tiết học có sử dụng máy tính tốt tiết học thơng thường C Có thể học tập từ xa nhờ hệ thống mạng máy tính tồn cầu Internet D Trong học có sử dụng máy tính điện tử buổi học sinh động, người học hứng thú 5/ Để phát triển Tin học cần có : A Một xã hội có tổ chức sở pháp lí chặt chẽ B Một đội ngũ lao động có trí tuệ C Câu a sai câu b D Cả hai câu a , b 6/ Chọn phát biểu sai câu sau : A Nền Tin học quốc gia xem phát triển đóng góp phần đáng kể vào kinh tế quốc dân vào kho tàng tri thức chung giới B Để bảo vệ lợi ích chung, xã hội phải có quy địng chung, điều luật để bảo vệ thông tin để xử lí tội phạm liên quan đến việc phá hoại thông tin mức độ khác C Cả hai câu a, b sai D Cả hai câu a, b Dạy học theo dự án: “ Tầm quan trọng Tin học phát triển xã hội” Sáng kiến kinh nghiệm môn Tin học 7/ Trên Internet: A Ta muốn làm làm B Mọi thơng tin đề miễn phí C Có tất ta cần D Chúng ta phải có ý thức tuân thủ theo pháp luật 8/ Các việc cần phê phán? A Sao chép phần mền khơng có quyền B Đặt mật cho máy tính C Sử dụng mã nguồn chương trình người khác đưa vào chương trình mà khơng xin phép D Phát tán hình ảnh đồ trụy lên mạng 9/ Việc không bị phê phán? A.Tự ý thay đổi cấu hình máy tính khơng cho phép người phụ trách phòng máy Tự ý đặt mật cá nhân máy tính dùng chung B Cố ý làm nhiễm virus vào máy tính phòng máy trường C Quá ham mê trò chơi điện tử D Tham gia lớp học mạng ngoại ngữ 10/ Việc phát triển phương tiện kĩ thuật đại có hàm lượng tin học ngày cao, suất lao động? A Năng suất lao động giảm B Năng suất lao động tăng lên rõ rệt C Năng suất lao động không đổi D Cả đáp án sai KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ CHUNG CỦA HỌC SINH - Điểm học sinh : kết điểm đánh giá học sinh + điểm đánh giá giáo viên + điểm kiểm 15 phút sau chủ đề chia cho STT Họ tên Điểm đánh Điểm đánh Điểm kiểm giá học giá giáo tra 15’ sau sinh viên chủ đề Điểm trung bình … 8, Các sản phẩm học sinh Dạy học theo dự án: “ Tầm quan trọng Tin học phát triển xã hội” Sáng kiến kinh nghiệm môn Tin học - Bài kiểm tra nhanh 15 phút sau chủ đề Sáng kiến kinh nghiệm môn Tin học Kết quả: Giỏi Điểm Đối tượng Lớp 10C (35 HS) Khá TB Yếu SL TL % SL TL % SL TL % Sl TL % 27 77,1 20 2,9 0 Như vậy, theo thống kê trên, sau chủ đề 97,1% HS đạt kết giỏi trở lên, tỉ lệ điểm giỏi tương đối cao (77,1%) - Sản phẩm nhóm: Bài trình bày file word powerpoint, tranh ảnh sưu tầm - Bài dự thi “Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn dành cho học sinh THCS THPT” với tình chọn là: “Tin học đời sống” Phần III: Kết luận kiến nghị I Kết luận Dạy học theo dự án phương pháp dạy học tích cực, cách thức dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động học sinh Ở giáo viên giữ vai trò người hướng dẫn, gợi ý, tổ chức, giúp cho người học, tự tìm kiếm, khám phá tri thức theo kiểu tranh luận, hội thảo theo nhóm Người thầy có vai trị trọng tài, cố vấn điều khiển tiến trình dạy Phương pháp dạy học đáng ý đến đối tượng học sinh, coi trọng việc nâng cao quyền cho học sinh Giáo viên người nêu tình huống, kích thích hứng thú, suy nghĩ phân sử ý kiến đối lập học sinh; từ hệ thống hóa vấn đề, tổng kết giảng, khắc sâu kiến thức cần Sáng kiến kinh nghiệm môn Tin học nắm vững Giáo án dạy học thiết kế kiểu chiều ngang theo hướng song song hoạt động dạy thầy học trò Ưu điểm phương pháp dạy học trọng kĩ thục hành, vận dụng giải vấn đề thực tiễn, coi trọng rèn luyện tự học Đặc điểm dạy học theo phương pháp giảm bớt thuyết trình, diễn giải; tang cường dẫn dắt, điều khiển, tổ chức, xử lý tình huống, song khơng tập trung cao, học sinh không hệ thống logic Yêu cầu phương pháp cần có phương tiện dạy học, học sinh chuẩn bị kĩ nhà trước đến lớp phải mạnh dạn, tự tin bộc lộ ý kiến, quan điểm Giáo viên phải chuẩn bị kĩ giảng, thiết kế dạy, lường trước tình để chủ động tổ chức dạy, có phối hợp nhịp nhàng hoạt động thầy hoạt động trò Mỗi phương pháp dạy học truyền thống hay đại có đặc điểm, ưu nhược điểm riêng Khơng có phương thuốc chữa bách bệnh, khơng có phương pháp dạy học chìa khóa vạn Việc nghiên cứu kĩ dạy, đặc điểm môn đối tượng người học để có phối kết hợp đa dạng phương pháp dạy học việc cần làm giáo viên để nâng cao chất lương giáo dục, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa đất nước giai đoạn II Kiến nghị Để làm tăng tính khả thi đề tài, người viết xin mạnh dạn đưa số kiến nghi sau: a Về phía giáo viên: + Không ngừng học tập, bồi dưỡng kiến thức đảm bảo có trình độ khoa học vững vàng môn học + Luôn trau dồi, học tập áp dụng phương pháp đổi mới, đặc biệt phương pháp dạy học theo chủ đề tích hợp Tham gia thường xuyên thi “ Dạy học theo chủ đề tích hợp vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn” sở giáo dục đào tạo phát động, tổ chức + Trước học, giáo viên phải định hướng, nghiên cứu để vận dụng kiến thức liên môn phù hợp, giao nhiệm vụ cụ thể cho học sinh, khuyến khích em học tập sáng tạo + Giáo viên phải có hồ sơ theo dõi học sinh lớp học, hồ so baoo gồm kết quả, điểm số, nhận xét rõ ràng trước sản phẩm tích hợp học sinh, từ đánh giá điểm mạnh điểm yếu, tiến học sinh trình học tập Dạy học theo dự án: “ Tầm quan trọng Tin học phát triển xã hội” Sáng kiến kinh nghiệm môn Tin học + Thường xuyên trao đổi chuyên môn nghiệp vụ với đồng nghiệp tổ nhóm chun mơn để xây dựng học thú vị bổ ích cho học sinh b Về phía học sinh + Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo q trình học tập + Có phương pháp tự học, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn để giải vấn đề + Lập kế hoạch, thảo luận nhóm, phân cơng nhiệm vụ rõ ràng tới thành viên Nhóm trưởng vừa điều hành, vừa báo cáo kết làm việc nhóm, thành viên tích cực tham gia đóng góp ý kiến để xây dựng sản phẩm nhóm + Rèn luyện kĩ báo cáo, khả phát biểu trước lớp, bảo vệ kiến sở khoa học đắn + Tự kiểm tra, đánh giá, điều chỉnh quy trình học tập thân Trên đề tài nghiên cứu Đề tài không tránh khỏi hạn chế Tôi mong nhận ý kiến đóng góp quý báu ban tổ chức quý thầy cô Xin trân trọng cảm ơn! Tam Điệp, ngày 01 tháng 05 năm 2017 Tác giả Trịnh Thị Kim Phương Dạy học theo dự án: “ Tầm quan trọng Tin học phát triển xã hội” Sáng kiến kinh nghiệm môn Tin học TÀI LIỆU THAM KHẢO Hướng dẫn chuẩn KTKN môn tin học lớp 10 – 11 – 12 (NXB Giáo dục) Sách giáo khoa tin học lớp 10 – 11 – 12 (NXB Giáo dục) Sách giáo viên tin học lớp 10 – 11 – 12 (NXB Giáo dục) Sách tập tin học lớp 10 – 11 – 12 (NXB Giáo dục) Tài liệu tập huấn dạy học tích hợp trường THCS, THPT – NXB đại học sư phạm Dạy học theo dự án: “ Tầm quan trọng Tin học phát triển xã hội” ... đề dạy học: “TẦM QUAN TRỌNG CỦA TIN HỌC ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA Xà HỘI” Các liên quan chủ đề: Bài 9: Tin học xã hội – Tin học 10 Mục tiêu dự án 2.1 Kiến thức: - Học sinh hiểu rõ mơn học chương... TIÊU Kiến thức: - HS xác định kiến thức liên quan đến vai trò tin học phát triển xã hội Từ nhận biết tầm quan trọng tin học phát triển xã hội - Nêu tin học có ảnh hưởng lớn phát triển mặt xã hội. .. thống thơng tin lớn, liên kết vùng lãnh thổ quốc gia quốc gia với Dạy học theo dự án: “ Tầm quan trọng Tin học phát triển xã hội? ?? Sáng kiến kinh nghiệm môn Tin học - GV: Sống xã hội tin học hóa +