Bài giảng 6. Tài nguyên thiên nhiên và lời nguyền tài nguyên

Tiến trình lịch sử, khiến bất bình đẳng càng thêm sâu sắc • Sự phát triển của chủ nghĩa tư bản đã thúc đẩy tăng năng suất nhưng cũng làm gia tăng sự bất bình đẳng • Phát triểng không đồn[r]

Phát triển kinh tế Đông Nam Á TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN VÀ LỜI NGUYỀN TÀI NGUYÊN Tiền thân Chỉ số Phát triển Con người: Gunnar Myrdal và Hệ Tích lũy • Quyển sách Asian Drama: An Inquiry into the Poverty of Nations (tạm dịch Bi kịch châu Á: Tìm hiểu nghèo đói các quốc gia) (1968), 2500 trang chia làm các thách thức củng cố lẫn Nam Á và Đông Nam Á • Năng suất thấp, vốn trên lao động thấp, trình độ giáo dục thấp, y tế kém và nhà nước bị thao túng giới tinh hoa Gunnar Myrdal • Quyển sách cho các yếu tố xã hội và thể chế là yếu tố then chốt phát triển Châu Á sau chiến tranh: giành độc lập, tăng trưởng nhanh, sức khỏe người cải thiện Tỉ lệ tử vong trẻ tuổi (trên 1000 ca sinh ra) Nguồn: World Development Indicators GDP trên đầu người (2011 USD, PPP) Nguồn: Groeningen Growth Center 18,000 250 16,000 14,000 200 12,000 150 10,000 Asian Drama 8,000 Asian Drama 100 6,000 4,000 50 2,000 1600 1700 1820 1870 1890 1900 1913 1929 1938 1950 1960 1970 1980 1990 2010 2018 China India Indonesia Thailand Viet Nam 1960 1962 1964 1966 1968 1970 1972 1974 1976 1978 1980 1982 1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008 2010 2012 2014 2016 2018 - China India Y tế, giáo dục và tăng trưởng thu nhập: Phát triển người • Cuộc sống nghèo đói và chết trẻ là tượng phổ biến suốt lịch sử • Hai yếu tố sau 1800 50,000 45,000 40,000 35,000 • Sự phát triển chủ nghĩa tư 30,000 • Sự trỗi dậy chính phủ nhà nước và ý tưởng công quyền công dân 25,000 • Kể từ 1900 tồn nhân loại đã có thay đổi lớn và vô tiền khoáng hậu lịch sử 20,000 15,000 10,000 5,000 1600 China Source: Groningen Growth Center India 1700 Netherlands 1800 Spain 1900 United Kingdom 2000 United States Chỉ số phát triển người UNDP • Mahbub ul Haq: Tập trung phát triển vào người (tín đồ Amartya Sen) • Ra mắt vào năm 1990 để tập trung thảo luận vào số khác ngoài thu nhập trên đầu người • Nhưng tương quan thu nhập, tuổi thọ và trình độ học vấn lớn à trường hợp ngoại lệ khá hoi quan trọng Chỉ số Phát triển Con người UNDP • Các nước Đông Nam Á có thành tích tăng trưởng tốt từ 1990 0.8 1990 0.75 2018 0.7 • Trung Quốc và Việt Nam thuộc nhóm tăng trưởng nhanh nhất, Philippines là nước tăng trưởng tệ 0.65 • Tất các nước có tỉ lệ học tăng nhanh kể từ 1990 0.4 0.6 0.55 0.5 0.45 High human dev Vietnam Thailand Philippines Malaysia Indonesia India China Tiến trình lịch sử, khiến bất bình đẳng càng thêm sâu sắc • Sự phát triển chủ nghĩa tư đã thúc đẩy tăng suất làm gia tăng bất bình đẳng • Phát triểng không đồng là đặc điểm chủ nghĩa tư bản: phân nửa trẻ em Ấn Độ bị suy dinh dưỡng • Phân công lao động theo giới (phụ nữ chủ yếu làm việc tệ nhất) và bất bình đẳng phân công công việc chăm sóc gia đình xã hội • Mundle: Nhà nước trung gian kinh tế và xã hội • Các nhà nước khác mức độ thao túng giới tinh hoa: Ấn Độ và Indonesia là hai ví dụ chính phủ bảo vệ lợi ích giới tinh hoa • Các nhà nước khác lực hành chính để phát triển dịch vụ y tế và giáo dục • Dịch bệnh Covid-19 lần hé lộ mức độ cam kết với bình đẳng và lực hành chính chính phủ các nước Đông Nam Á Tuổi thọ và GDP theo đầu người, 2005 • Thay đổi dịch tễ: từ các bệnh truyền nhiễm sang các bệnh mãn tính (như đau tim và ung thư) • Mối quan hệ gần gũi thu nhập và sức khỏe • Các nước không thành công: Mỹ, Nam Phi, Guinea Xích đạo là nước thiếu bình đẳng • Các nước thành công: Nhật Bản, Hàn Quốc, Việt Nam có mức độ bất bình đẳng thấp Source: Deaton 2013 Tuổi thọ tính từ lúc sinh, 2018 Japan Iceland Korea Netherlands Slovenia Qatar Cuba Croatia Tur key Thailand Algeria Morocco Lithuania Honduras Latvia Nicaragua Trinidad and Tobago Bangladesh Syria Bhutan Nepal India Senegal Kenya Sudan PNG Haiti Gambia Burkina Faso Cameroon Cote d'Ivoire CAR 50 55 60 65 70 75 80 85 Log scale: Các nước thành công và không thành công • Chiến tranh là nguyên nhân chính khiến tuổi thọ thấp • HIV/AIDS kéo lùi tuổi thọ nhiều nước châu Phi • Tuổi thọ Nga giảm Liên Xô sụp đổ, suy thoái kinh tế và hệ thống phúc lợi xã hội tan rã Source: Deaton 2013 Tỉ lệ tử vong trẻ tuổi và GDP theo đầu người (đã lấy log), 2017 140 Chad CAR 120 Sierra Leone Mali 100 Nigeria Benin South Sudan Congo, DR Niger 80 Burundi 60 40 20 6.5 Equatorial Guinea Cote d'Ivoire Guinea Lesotho Guinea-Bissau Cameroon Burkina Faso Angola Mauritania Pakistan Liberia Togo Mozambique Haiti Comoros Afghanistan Gambia Laos Sudan Zambia Ethiopia Malawi Yemen Kiribati Tanzania Papua New Guinea Eswatini Zimbabwe Ghana Congo Uganda Myanmar Gabon Timor-Leste Turkmenistan Kenya Senegal Madagascar Namibia India Rwanda Botswana South Africa Bolivia Dominica Nauru Nepal Tajikistan Bangladesh Micronesia Guyana Venezuela Bhutan Iraq Dominican Republic Cambodia Philippines Guatemala VanuatuTuvalu Trinidad and Tobago Fiji Indonesia Algeria Morocco Egypt Azerbaijan Paraguay Viet StateNam of Solomon IslandsKyrgyzstanPalestine,Uzbekistan Suriname Honduras Cabo Verde Nicaragua Mongolia Jordan Grenada Panama Tonga Moldova Palau Jamaica Peru Iran Brazil Colombia El Belize Salvador Ecuador Seychelles North Macedonia Mexico Mauritius Tunisia Armenia Barbados Libya Turkey Oman Georgia Argentina Kazakhstan Thailand China UAE Costa Rica Ukraine Sri Albania Lanka Uruguay Kuwait Maldives Bulgaria Malaysia Lebanon Romania Russia Qatar Chile Antigua Saudi Arabia Bahrain Bahamas United States Malta Bosnia and Serbia Herz Slovakia Greece New Zealand Canada Poland Hungary Lithuania United Denmark Kingdom Latvia France Switzerland Netherlands Belarus Croatia Portugal Belgium Germany Israel Austria Montenegro Australia Ireland Italy Czechia Korea Spain Estonia Cyprus Sweden Japan Norway Singapore Luxembourg Finland San Marino Slovenia Iceland 7.5 8.5 9.5 10.5 11.5 Viện trợ và y tế: các chương trình theo chiều dọc và theo chiều ngang • Các chương trình theo chiều dọc đem đến các giải pháp kỹ thuật (tiêm chủng, dung dịch bù nước qua đường uống, thuốc chữa HIV kháng vi rút) thành công việc giảm tỉ lệ tử vong và tỉ lệ nhiễm bệnh • Các chương trình theo chiều ngang xây dựng lực y tế cho địa phương gặp nhiều khó khăn • Chi phí trên bệnh nhân vùng sâu vùng xa cao • Thiếu lực hành chính và quản lý • Bác sĩ thích làm việc thành phố và chữa bệnh cho người giàu với các trang thiết bị đại • Chính phủ ít đầu tư vào y tế Giáo dục: Xây dựng đất nước, tỉ lệ biết chữ và biết làm toán • Khả tiếp cận với giáo dục chính quy tạo động lực cho các phong trào yêu nước – các đế quốc thường giới hạn việc học dành cho giới tinh hoa • Hầu hết các quốc gia đặt mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học sau giành độc lập và sau đó là phổ cập giáo dục trung học • Xây dựng văn hóa quốc gia từ tảng thực dân trước đây: cùng chương trình học, nghi thức và niềm tin • Benedict Anderson’s “Imagined Communities” (Cộng đồng tưởng tượng): các cộng đồng ngôn ngữ, nhà trường và ấn phẩm truyền thông đưa đến ý tưởng quốc gia thuộc địa cũ Xuất phát điểm khác và kết khác • Lịch sử không định vận mệnh: Thái Lan khởi đầu với xuất phát điểm kém nhanh chóng tăng tốc sau năm 1990 • Philippines bắt đầu với lợi và đà • Di sản giáo dục quá khứ thể rõ nhóm người trưởng thành tổng dân số • Kỳ thị giới tính theo truyền thống: phụ nữ trưởng thành có ít cấp và chen chúc công việc cần ít kỹ Ấn Độ và Thái Lan • Gia đình ít đầu tư vào giáo dục và y tế cho bé gái Tỉ lệ học cấp trung học thấp Boys Girls 2018 120% 100% 2018 120% 100% 2010 2018 80% 2018 2010 2018 2018 80% 2018 2018 2018 1981 1982 1981 60% 60% 1970 40% 2018 1976 40% 1971 1971 1970 1971 20% 20% 0% 1971 1971 1970 0% China India Indonesia Malaysia Philippines Thailand China India Indonesia Malaysia Philippines Thailand Những người trên 25 tuổi đã tốt nghiệp cấp Men 80% Women 70% 2016 2010 2018 2009 70% 60% 60% 2017 2018 50% 50% 2010 2018 2011 2015 40% 2018 40% 2016 30% 1982 30% 1980 1970 1980 20% 20% 1989 1971 10% 1971 1990 1992 10% 1970 1991 1981 0% 1980 1981 0% China India Indonesia Malaysia Philippines Thailand Vietnam China India Indonesia Malaysia Philippines Thailand Tỉ lệ theo học trung học, % tư nhân • Chính phủ Ấn Độ ưu tiên phát triển giáo dục bậc cao ít đầu tư vào tiểu học và trung học 60% 50% 40% • Hệ thống giáo dục tư nhân phải nhảy vào lắp khoảng trống mà chính phủ Ấn Độ và Indonesia tạo 30% 20% 10% 0% China India Indonesia Malaysia Philippines Thailand • Chất lượng giáo dục kém: trường lớp nhỏ, sở vật chất tồi tàn, giáo viên kém chất lượng Kết luận • Chỉ số phát triển người đã có tiến vượt bậc còn nhiều khác biệt • Phát triển chủ nghĩa tư không đồng • Nhà nước khác mục đích tồn và lực • Các nước thành công và thất bại phát triển người • Phát triển người và xây dựng đất nước: Sự công công dân trước luật pháp? • Phát triển người và bất bình đẳng giới: Phân công lao động theo giới và gánh nặng bất công việc chăm sóc gia đình đè lên vai người phụ nữ Câu hỏi?