Với thời kỳ phát triển ngày nay về ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác giảng dạy, để lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo trong các tiết học, lôi cuốn sự hứng thú tham gia vào [r]
(1)Đề tài: Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non
I ĐẶT VẤN ĐÊ
Giáo dục mầm non khâu hệ thống giáo dục quốc dân Đây giai đoạn đặt móng ban đầu cho phát triển trẻ, giai đoạn có vai trị đặc biệt quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ
Trẻ em hạnh phúc gia đình tương lai đất nước Trong đứa trẻ ln có những tài tiềm ẩn chuẩn bị kỹ từ lúc đầu đời chìa khóa thành cơng cho tương lai sau Trẻ sinh có quyền chăm sóc, bảo vệ giáo dục cách tồn diện Vì việc giáo dục trẻ từ những năm tháng đầu đời việc làm hết sức cần thiết Trong giáo dục lễ giáo phần quan trọng thiếu bởi giáo dục lễ giáo có ảnh hưởng đến phát triển toàn diện trẻ
Giáo dục lễ giáo ảnh hưởng lớn đến hình thành tính chủ định q trình tâm lí trẻ Ngồi cịn ảnh hưởng lớn đến phát triển ngơn ngữ trẻ Khi giao tiếp trẻ nói nhẹ nhàng, mạch lạc, có văn hóa câu nói, cử chỉ, hành động trẻ người
Các nhà nghiên cứu đánh giá cao vai trò giáo dục lễ giáo với phát triển nhân cách cho trẻ Trẻ có giao tiếp mạnh dạn trẻ ngoan ngoãn lời người lớn biết kính nhường biết thưa gửi lễ phép, tất có giáo dục giáo người xung quanh trẻ
(2)mối quan hệ giao tiếp với cộng đồng, đưa trẻ vào môi trường sống thật lành mạnh, sáng, giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách
Thấy cần thiết việc giáo dục lễ giáo cho trẻ ở trường mầm non định chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trong trường mần non” nhằm giáo dục trẻ số lễ giáo cần thiết sống theo chuẩn mực văn hóa người Việt Nam
1 Cơ sở lý luận
Từ ngàn xưa cha ông ta đúc kết kinh nghiệm có câu: "Tiên học lễ, hậu học văn" Lễ phép nét đẹp văn hoá đặt lên hàng đầu nhìn nhận đánh giá phẩm chất người dân Việt Nam
Nhưng điều kiện kinh tế phát triển đường hội nhập, đất nước phải giao lưu với nhiều văn hố khác Điều đồng nghĩa với việc tiếp thu thêm nhiều văn hóa phổ biến, rộng rãi khác Nhưng làm thế hệ trẻ "Hồ nhập mà khơng hoà tan" giữ những thuộc "văn hoá dân tộc Việt Nam” Như thời đại ngày việc giáo dục cho trẻ phát triển trí tuệ thơi chưa đủ mà phải giáo dục trẻ giữ truyền thống văn hố vốn có người Việt Nam, nhiệm vụ cấp thiết mục tiêu phát triển người toàn diện
Mặt khác mục tiêu giáo dục đào tạo ghi rõ phải hình thành phát triển cho trẻ hài hịa, cân đối, biết giàu lòng yêu thương biết quan tâm, nhường nhịn giúp đỡ người, biết yêu thích giữ gìn đẹp, thơng minh, ham hiểu biết, thích khám phá tìm tịi số kỹ như: nhẹ nhàng, khéo léo, biết xin lỗi nhận lỗi có lỗi
Bởi vậy, từ lâu giáo dục lễ giáo cho trẻ hút quan tâm nhà giáo dục bậc phu huynh, chiếm vị trí quan trong đời sống sinh hoạt hàng ngày trẻ văn hóa đặc biệt trẻ
(3)cơ giáo Trước thực trạng giáo viên mầm non, người trực tiếp chăm sóc, giáo dục trẻ, không suy nghĩ nhận thấy việc giáo dục lễ giáo cho trẻ việc mà giáo viên phải thực thường xuyên liên tục xem phần cơng việc hàng ngày
Cơ sở thực tiễn 2.1 Thuận lợi
Được quan tâm giúp đỡ phịng giáo dục đào tạo, quyền địa phương, nhà trường trang bị sở vật chất đầy đủ để phục vụ cho việc dạy học trường
Bản thân qua trường lớp, có trình độ ch̉n chun mơn, nhiệt tình u nghề Ln gương mẫu cách giao tiếp, ứng xử hàng ngày trẻ phụ huynh tin tưởng Bên cạnh tơi cịn tham gia chuyên đề phòng, trường tổ chúc bồi dưỡng chuyên môn tổ chức thi trường để chị em đồng nghiệp học tập rút kinh nghiệm
Đội ngũ giáo viên có trình độ đạt chuẩn, chuẩn, nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, sáng tạo hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ
Đa số trẻ khỏe mạnh, học đều, nhận quan tâm giúp đỡ bậc cha mẹ học sinh việc phối kết hợp với nhà trường để giáo dục trẻ đạt hiệu cao
2.2 Khó khăn
Bên cạnh những thuận lợi đó, nhà trường cịn gặp nhiều khó khăn thiếu phịng chức năng, chưa có vườn cổ tích nên chưa đảm bảo trẻ hoạt động
Phụ huynh đa số những gia đình nơng dân nên khơng có nhiều thời gian quan tâm đến đời sống tình cảm, tâm lý trẻ Một số gia đình q nng chiều nên việc giáo dục lễ giáo cho cịn chưa thực mức
Đôi lúc phụ huynh chưa thấy tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ, nên chuyện trẻ ứng xử không phù hợp chưa thực quan tâm
II GIẢI QUYẾT VẤN ĐÊ
(4)Thời gian đầu trẻ đến lớp cịn hay khóc, cịn có những thói quen tự ở nhà, trả lời câu hỏi cịn trả lời trống khơng, vào lớp tự nhiên nói tự ở lớp, không ý học mà ngồi chơi, không vứt rác vào nơi quy định
Tôi thực khảo sát chất lượng hành vi lễ giáo trẻ thu kết sau:
Bảng 1: Khảo sát kết trước sử dụng đề tài
TT Nội dung khảo sát Tỷ lệ %
1 Biết xưng hô, chào hỏi lễ phép 50%
2 Biết nói cảm ơn, xin lỗi lúc 50%
3 Biết giữ gìn, cất, xếp đồ chơi theo quy định 50% 4 Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh mơi trường 45%
5 Biết nhường nhịn giúp đỡ bạn 55%
6 Trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp 40%
Đứng trước tình vậy, tơi thực trăn trở tìm giải pháp dạy trẻ để tất trẻ ngoan có những thói quen, hành vi nề nếp
2 Các biện pháp thực hiện
2.1 Xây dựng Môi trường giáo dục lễ giáo
Cùng với toàn ngành thực chuyên đề năm học xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực việc tạo cảnh quan sư phạm phịng học, mơi trường xung quanh chuyên đề mà trọng năm học
Tôi ý tạo cảnh quan phòng học, đồ dùng đồ chơi xếp gọn gàng, ngăn nắp, từng góc riêng biệt, kệ góc tơi làm mới, để hấp dẫn trẻ, tạo cảm giác thích thú trẻ hoạt động mong muốn xếp ngăn nắp sau chơi Đặc biệt góc thiên nhiên/ KPKH : Được trang trí trồng nhiều cảnh để tạo cho trẻ không gian xanh, để ngày trẻ tự chăm sóc xanh, giáo dục trẻ biết yêu thích đẹp Qua hoạt động kích thích trẻ u lao động , tạo tình cảm trẻ với giới tự nhiên gần gũi thân thiên, trở thành thói quen ở trẻ
(5)mọi người, vật xung quanh, đàm thoại với trẻ những hành vi văn minh giao tiếp
Hàng tháng lên kế hoạch chủ đề giáo dục lễ giáo thay tranh ảnh thơ có nội dung phù hợp với chủ đề từng tháng
Ngồi tơi cịn sưu tầm tranh truyện, sách báo nhi đồng có hình ảnh nội dung lễ giáo, làm album có nội dung hình ảnh phù hợp với trẻ để đến giờ hoạt động góc trẻ góc học tập mở xem
Đối với góc tun truyền tơi dành góc để tuyên truyền giáo dục lễ giáo cho phụ huynh nắm bắt từ phụ huynh trọng đến việc giáo dục lễ giáo cho trẻ ở nhà
(6)Hình ảnh trẻ chào đến lớp góc tun truyền
Ví dụ: Chủ đề thân dán lên thơ “Buổi sáng”cùng với hình ảnh minh họa bé quét nhà chăm sóc vật Thơng qua hình ảnh trẻ biết giúp đỡ người những cơng việc nhỏ vừa với sức để thể tình u thương, kính trọng với những người xung quanh Bài thơ: “Không vứt rác đường”cùng với hình ảnh minh họa bạn nhỏ bỏ rác vào thùng Thơng qua hình ảnh trẻ biết những hành vi bảo vệ môi trường bỏ rác nơi quy định
Việc lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào góc ln tạo cho trẻ cảm giác thích thú thường xuyên đến góc để quan sát
2.2 Giáo viên người gương mẫu mọi hoạt động
Là giáo viên mầm non nghĩ, cô giáo tụ điểm văn hóa, mẫu hình thành nhân cách cho trẻ nhập tâm bắt chước học tập đại diện văn hóa dân tộc, cô thực gương sáng cho học sinh noi theo Cô giáo mẹ hiền, mẹ hai giáo, trẻ có hai mẹ hiền định ngoan trị giỏi Vì vậy, để đạt hiệu giáo dục lễ giáo cho trẻ việc giáo gương mẫu việc làm vô cần thiết, bởi hàng ngày thời gian trẻ ở trường, ở bên cô chủ yếu, trẻ ln thích u thương, gần gũi, hành vi trẻ để ý thích bắt chước làm theo Vì ln ln thể chuẩn mực cách giao tiếp với người lớn người xung quanh Với trẻ không to tiếng quát tháo, xưng hô dịu dàng cô cháu, giờ đón trả trẻ ln ân cần dịu dàng thương yêu trẻ, khiêm tốn lịch giao tiếp với phụ huynh, Khi nói với trẻ tơi phát âm chuẩn, rõ ràng song không khô khan, cứng nhắc Tôi nhận thấy tư trẻ gắn với yếu tố tình cảm, hành động suy nghĩ theo hứng thú trẻ ghi nhớ chủ yếu qua những ấn tượng mạnh: Một giọng nói hấp dẫn nhẹ nhàng, cháu hỏi trả lời rõ ràng, đủ câu, không trả lời qua loa chiếu lệ
(7)Ví dụ: Lớp tơi có cháu nhút nhát, giờ học tham gia phát biểu ý kiến, dường trẻ khơng thích tham gia vào hoạt động tập thể Chính tơi ln dành nhiều thời gian để trò chuyện, gần gũi với trẻ câu hỏi những lời khen ngợi dành cho cháu: Hơm đưa học?; Con thích chơi với đồ chơi nào?; Hôm học mặc váy xinh, mua cho vậy?,… Ngồi tơi dành nhiều thời gian tham gia chơi hoạt động trẻ, lôi trẻ vào hoạt động chung
Với gần gũi, yêu thương, thân thiện cô dành cho trẻ, biến tính nhút nhát, ln có tính tự ti cháu sớm trở thành đứa trẻ mạnh dạn, hoà nhập với bạn bè lớp những người xung quanh
Cịn với những cháu hay làm nũng lại cần tập cho trẻ thói quen biết tự lập, tự phục vụ cho thân mà khơng phải lúc cần đến giúp đỡ người thân
2.3 Ứng dụng công nghệ thông tin việc giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua các môn học.
Với thời kỳ phát triển ngày ứng dụng công nghệ thông tin công tác giảng dạy, để lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo tiết học, lôi hứng thú tham gia vào học tập phát huy hiệu kỹ thói quen tốt hành vi văn hố tơi tìm tịi bức tranh, hình ảnh, thơ, câu chuyện, những đoạn video, … có nội dung giáo dục lễ giáo từ mạng internet cho trẻ xem, dán lên góc tuyên truyền, góc lớp cho trẻ quan sát học tập làm theo
(8)Trẻ xem đàm thoại nội dung câu chuyện
Tiết kể chuyện cho trẻ nghe: “Cái hồ nhỏ” Sau kể cho trẻ nghe đàm thoại nội dung câu chuyện: Bạn thỏ nhận lỗi xin lỗi bạn Tơm, cua, ếch Và bạn cịn tự vớt hết rác hồ lên nước Qua câu chuyện tơi lồng ghép giáo dục trẻ khơng vứt rác bừa bãi mà phải bỏ vào nơi quy định, đồng thời giáo dục cháu biết giữ gìn vệ sinh cho mơi trường Và làm điều sai phải biết xin lỗi bạn bè biết sửa lỗi Như người yêu quý
Hay dạy trẻ thơ: “Phải hai tay” sau cho trẻ đọc máy tính đàm thoại trẻ Lễ phép với người bề kính trọng yêu thương người gia đình ăn xong phải biết rót nước, mời tăm bố mẹ ơng bà mời phải đưa hai tay ngoan
(9)chăm sóc cho hỏi trẻ: Con có biết bạn làm khơng? Các bạn có đáng khen khơng? Muốn khen bạn phải làm gì?
Qua trẻ biết bảo vệ chăm sóc xanh ta nhiều lợi ích cách tưới nước cho cây, khơng bẻ cành ngắt lá… Có thể cho trẻ trực tiếp tưới cây, nhổ cỏ cho cây, nhắc trẻ nhà giúp đỡ bố mẹ chăm sóc vườn
Tiết học âm nhạc: Dạy hát: “Bông hoa mừng cơ”
Sau dạy trẻ hát trị chuyện nội dung hát: Đối với cô giáo phải nào? Khi tặng hoa cho cô đưa tay? Thơng qua giáo dục trẻ nhận trao vật với người lớn nên trao nhận phải hai tay, nhận nói lời cảm ơn
Đối với tiết học giáo dục thể chất: Trước giờ hoạt động có chủ đích tơi mở cho trẻ xem hình môm thể thao trao đổi với trẻ Muốn thể khỏe mạnh phải làm gì? – Cô giáo dục trẻ siêng tập thể dục, tập đặn giúp cho thể khỏe mạnh phát triển nhóm cơ, lúc tập phải không chen lấn hay xô đẩy bạn
Đối với giờ học tạo hình: Ví dụ: “Vẽ người thân gia đình” Cơ cho trẻ quan sát vật mẫu máy tính trị chuyện trẻ thành viên có máy hỏi gia đình trẻ có những ai? – Gia đình hệ hay hai hệ? – Mọi người sống gia đình với nhau? – Cơ giáo dục trẻ biết u thương kính trọng ơng bà, cha mẹ, anh chị, biết nhường nhịn em bé không tranh giành đồ chơi em
2.4 Xây dựng cảnh quan sư phạm lớp học
Một cảnh quan sư phạm, đẹp lớp học, điểm gần gũi, gắn với trẻ hàng ngày ở trường để trẻ học tập, hình thành kỹ lễ giáo Làm để trẻ ý thức việc giữ gìn vệ sinh chung, địi hỏi người giáo viên thường xuyên rèn luyện kỹ vệ sinh lao động thành thói quen
(10)thu dọn đồ chơi gọn gàng ngăn nắp Trong lớp tơi có sọt rác, để vào góc lớp, sau giờ nêu tiêu chuẩn bé ngoan xong, thường nhắc nhở trẻ, sau ăn quà nên bỏ rác vào giỏ để giữ vệ sinh chung trẻ thực tốt, sau hoạt động tạo hình xé dán lớp khơng cịn mảnh vụn giấy rơi xuống sàn
2.5 Giáo dục lễ giáo cho trẻ mọi lúc mọi nơi
Giáo dục lễ giáo cho trẻ tô luyện thường xuyên giúp cho trẻ trở thành kỹ quen thuộc, hình thành ở trẻ người tốt, có ích cho xã hội Vì vậy, tơi
tận dụng thời điểm ngày thời điểm đón- trả trẻ, hoạt động góc, hoạt động dạo chơi ngồi trời, hoạt động chiều…để lồng ghép giáo dục lễ giáo cho trẻ * Giờ đón, trả trẻ:
Ở lứa tuổi trẻ ln thích cô yêu thương gần gũi, hành vi trẻ lưu tâm nhất, ln ch̉n mực giao tiếp Giờ đón- trả trẻ tơi ân cần dịu dàng thương yêu trẻ, khiêm tốn lịch giao tiếp với phụ huynh, sau nhắc trẻ biết cất đồ dùng nơi quy định, chào sau chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp
(11)Trẻ chào bố mẹ về
Tơi mở cho trẻ xem video clip bạn nhỏ thực công việc nhặt rác ở sân trường kết hợp với giáo dục cho trẻ biết ý thức cao việc giữ gìn vệ sinh mơi trường ở những nơi cơng cộng nhằm đảm bảo giữ gìn vệ sinh chung
(12)Trẻ xem video hành động giáo dục lễ giáo
Trước giờ trả trẻ nhắc trẻ từ tốn, không vội vàng, xô đẩy chào Bố, Mẹ xin phép cô về, dặn trẻ nhà ngoan, lời bố mẹ ông bà anh chị
* Giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi : Đối với trẻ lứa tuổi trẻ học mà chơi, chơi mà học Trong giờ hoạt động góc trẻ thực hành trải nghiệm nhiều vai chơi khác nhau, phản ánh sinh hoạt sống người lớn, tiến hành lồng ghép lễ giáo vào góc, qua trẻ đối thoại những câu chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, trao nhận hai tay, theo dõi quan sát lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ có biểu chưa Giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh giao tiếp
Ví dụ: Qua trị chơi phân vai – y tá – bác sỹ: Tơi hướng dẫn trẻ biết đóng vai bác sĩ, biết thăm hỏi bệnh nhân ân cần
+Bác sĩ biết hỏi bệnh nhân, cháu đau chỗ nào? Đau sao?
(13)+Trẻ đóng vai bệnh nhân nhận thuốc, nhận đơn thuốc hai tay nói lời cảm ơn bác sĩ
Trẻ chơi khám bệnh học cách giao tiếp Bác sĩ bệnh nhân
Qua trò chơi bán hàng: Yêu cầu người bán hàng người mua hàng phải nói nhẹ nhàng, đủ câu:
+ Cơ mua gì?
+ Bán cho tơi nải chuối + Bao nhiêu tiền cô
Sau chơi xong nhắc nhở trẻ thu dọn đồ chơi cất lên giá gọn gàng, ngắn
Qua hoạt động góc cháu mạnh dạn dần, thành thạo dần giao tiếp, ứng xử, chào hỏi người xung quanh
(14)Trong chơi trẻ làm việc sai bạn, tơi nhắc nhở trẻ phải biết xin lỗi cô, xin lỗi bạn, cho nhận hai tay nói cảm ơn
Ngồi cịn giáo dục cháu đồn kết với bạn bè, khơng tranh giành đồ chơi với bạn, gặp chuyện phải thơng báo cho người lớn biết
* Đối với dạo chơi trời:
Dạo chơi thời lúc trẻ tiếp xúc thiên nhiên, không khí lành, thoả mãn cầu vui chơi trẻ Đây hội phát triển nhận thức, tình cảm kỹ năng-xã hội ở trẻ Trẻ nhặt vàng rơi làm vệ sinh sân trường, quan sát, tìm hiểu phát triển ý thức việc chăm sóc bảo vệ cây, hoa, rau,…trong vườn trường, từ hành vi lễ giáo trẻ phát triển
Ví dụ: Trong giờ dạo chơi tham quan vườn ăn Trước dẫn trẻ đi dạo q trình quan sát, tơi đàm thoại với trẻ:
Khi tham quan phải nào? Để cho ln xanh tốt phải nào? Khi ăn phải nhớ đến ai? Khi có những vàng rơi xuống sân trường làm gì?
Sau đàm thoại giáo dục trẻ ngoan, không chen lấn, xơ đẩy bạn Biết kính trọng, u q những người lao động, trước ăn phải rửa gọt vỏ, không vứt vỏ hạt bừa bãi mà phải để vỏ vào nơi qui định Ăn phải từ tốn, chậm rãi
Giáo dục trẻ giữ gìn vệ sinh mơi trường, vệ sinh lớp, biết đồn kết, giúp đỡ bạn bè, người xung quanh
* Trong ăn:
Ngay giờ ăn hội để giáo dục hành vi văn minh lễ giáo cho trẻ Trẻ ý thức số việc tự phục vụ như: rửa tay trước ăn, giúp cô kê bàn ghế, phát thìa cho bạn, khơng nói chuyện giờ ăn, không làm rơi vãi cơm, thức ăn, mời cô, mời bạn trước lúc ăn
Ví dụ: Ch̉n bị trước giờ ăn tơi cho trẻ đọc thơ có nội dung lễ giáo để giáo dục trẻ Giờ ăn
(15)Ăn chậm nhai kỹ cho đàng hoàng Ăn xong xếp ghế gọn gàng
Nhặt vụn cơm vãi bé đáng khen
Cô mời trẻ gợi ý để trẻ mời cô, mời bạn ăn cơm Nhắc nhở trẻ ăn gọn gàng, khơng để cơm rơi vãi, có thức ăn rơi nhặt bỏ vào đĩa để thức ăn rơi khơng nói chuyện, đùa nghịch giờ ăn
Giờ ăn phụ chiều cô đưa cho trẻ, gợi ý để trẻ biết nói Cháu xin cô, Cháu cảm ơn cô, biết nhận quà người lớn cho hai tay
Trẻ ngồi ngắn ăn 2.6 Phối kết hợp với bậc phụ huynh
Cùng với mục tiêu xã hội hố giáo dục vai trị phụ huynh khơng nhỏ việc giáo dục trẻ Vì việc phối kết hợp với phụ huynh việc giáo dục lễ giáo cho trẻ vô cần thiết
(16)của trẻ Phụ huynh phải trung thực cho dù trẻ có vấn đề sức khỏe hay điều kiện sống, tính cách đặc biệt Có cô nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ để có biện pháp giáo dục trẻ tích cực hiệu từ đầu năm học
Tiếp tơi mạnh dạn trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng giáo dục lễ giáo trẻ mẫu giáo, Để phụ huynh nhận nhận thức ý nghĩa vấn đề kết hợp nhà trường giáo dục trẻ Nhất tình hình nay, nhiều văn hố trị chơi giải trí ảnh hưởng phần không nhỏ hành vi văn minh trẻ Trẻ bắt chước thể những hành động thô bạo với bạn sau xem những phim có hành động bạo lực hay trẻ có những lời nói khơng lễ phép bố mẹ không đồng ý cho trẻ chơi điện tử
Tôi trao đổi với phụ huynh không nên nuông chiều mức, phải giải thích cho trẻ hiểu tốt, chưa tốt Dần dần trẻ hiểu những điều mong muốn sai, khơng đúng, chưa ngoan
(17)Tuyên truyền với phụ huynh
2.7 Giáo dục lễ giáo bằng hình thức khích lệ, động viên.
Tâm lý người thích khen chê, trẻ nhỏ thích được khen ngợi, động viên, làm việc tốt Những lời động viên, những phần thưởng nhỏ làm trẻ vui sướng khích lệ trẻ cố gắng nữa để lại khen, thưởng Chính mà hàng ngày ở trường việc cho trẻ tự nhận xét những hành vi tốt, hành vi xấu thân trẻ, bạn lớp góp phần thúc đẩy ở trẻ nề nếp, hình thức thi đua học tập, vui chơi, đối xử, giúp đỡ bạn lớp
(18)gian để gần gũi với trẻ Tơi tìm những câu nói hài hước, hóm hỉnh, những quà bất ngờ hình thức khen ngợi để động viên trẻ kịp thời
Với những hình thức đó, trẻ lớp tơi thích thú, nề nếp hành vi trẻ thay đổi rõ rệt, trẻ ngoan hơn, có tinh thần tự giác cao hào hứng mong muốn ngày ngoan để cắm cờ bé ngoan, cô giáo khen, nhận những q thú vị
Ví dụ 2: Tơi cịn lên kế hoạch kể chuyện gương tốt cuối tuần, tuần không bao giờ bỏ qua, tuỳ vào từng chủ đề để lựa chọn nội dung câu chuyện: Tuần Tháng 10 kể chuyện: “ Tích Chu” cho trẻ nghe Tuần Tháng 11 kể chuyện “Cháu ngoan bà”cho trẻ nghe tuần khác kể cho trẻ nghe: Sự tích vú sữa, hay những câu chuyện ăn uống có văn hóa tơi sáng tạo hay sưu tầm, những giờ trẻ thích lắng nghe, nhằm kích thích trẻ học ngoan, muốn cắm cờ, trẻ nổ lực ý chí
2.8 Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ:
Truyền thống người Việt Nam tôn sư trọng đạo giữ vững những nét văn hóa đặc trưng Vì tơi thường xun tạo điều kiện cho trẻ có hội tham gia buổi tổ chức ngày lễ, ngày hội ngày nhà giáo Việt Nam, ngày tết trung thu, ngày múa hát mừng xuân…
Từ ý nghĩa những ngày lễ lớn, truyền thống dân tộc để giáo dục trẻ lịng tự hào dân tộc, tơi cung cấp cho trẻ biết ngày lễ, biết kính trọng những người hy sinh cho lợi ích dân tộc, lợi ích trồng người Từ hình thành cho trẻ lịng tự hào, kính u người lớn tuổi, thơng qua khuyến khích trẻ học tập phấn đấu thành người có ích sau
Ví dụ: Ngày nhà giáo Việt Nam tổ chức cho tổ lớp thi hát cô giáo Các tổ phải nhớ hát cô giáo hát thi với Sau trị chuyện để trẻ hiểu thêm ý nghĩa công việc giáo Giáo dục trẻ biết q trọng, nghe lời giáo, cố gắng học giỏi để vui lịng
(19)giúp đỡ làm, làm để có sản phẩm đẹp Tơi đóng vai làm chị Hằng kể cho trẻ nghe ngày tết trung thu có trăng sáng, có chị hằng, cuội… tổ chức cho trẻ rước đèn, hát múa
Cùng với thi Bé khỏe bé thông minh nhà trường tổ chức tổ chức cho lớp thi Bé khỏe bé thơng minh Trong thi có bức tranh hành động sai như: tranh em bé quét nhà, tranh em bé chào hỏi, tranh em bé bẻ cành cây, tranh bạn tranh giành nhau… Yêu cầu trẻ dán tranh hành động vào bảng có khn mặt cười tranh hành động sai vào bảng có khn mặt mếu Để trẻ tự tìm tranh hay sai dán vào bảng phù hợp Và những cháu thực tốt có phần thưởng Trẻ hứng thú tham gia thi đem lại hiệu cao
Kết đạt được học kinh nghiệm 3.1 Kết đạt được
Sau những biện pháp nghiên cứu thực hiện, chất lượng giáo dục lễ giáo trẻ tăng lên rõ rệt, thân phấn khởi hơn, yêu nghề, yêu trẻ nhiều Giúp tơi có nghị lực hưng phấn công tác
Đối với trẻ ở lớp tơi qua q trình rèn luyện, ý thức trẻ ngày khôn lớn hơn, trẻ có tinh thần tự giác cao hành vi văn minh, lễ giáo kết cho thấy so với lúc chư áp dụng biện pháp lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo thể bảng sau:
Bảng 2: Khảo sát kết cuối năm học
TT Nội dung Giáo dục Tỷ lệ %
1 Biết xưng hô, chào hỏi lễ phép 98%
2 Biết nói cảm ơn, xin lỗi lúc 95%
3 Biết giữ gìn, cất, xếp đồ chơi theo quy định 95% Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh mơi trường 98%
5 Biết nhường nhịn giúp đỡ bạn 95%
(20)Như sau sử dụng biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ thấy mức độ đạt tăng lên rõ rệt Điều khẳng định điều biện pháp sử dụng đắn đem lại hiệu tốt trình giáo dục
3.2 Bài học kinh nghiệm
Khi thực đề tài này, với những biện pháp thực kết thu rút học sau:
Ngay từ đầu năm giáo viên chủ nhiệm phải nắm rõ tình hình lớp, đặc điểm tâm sinh lý từng cháu sức khỏe, sở thích hồn cảnh gia đình, mức độ quan tâm Bố Mẹ tạo cho trẻ môi trường học tập nề nếp tốt Có hiệu giáo dục nâng cao
Bản thân tơi phải ln tìm tịi sáng tạo, sưu tầm tranh ảnh, thơ ca, để nội dung giáo dục lễ giáo trẻ ngày phong phú hơn, thay đổi theo từng chủ đề để tạo lạ hấp dẫn trẻ Các tiết học có lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo hình thức thơ, ca dao vào học để giáo dục trẻ
Phải thường xuyên thực giờ nêu gương kể chuyện hàng tuần tổ chức văn nghệ để động viên tinh thần trẻ
Cô giáo phải thật gương sáng để trẻ noi theo, giàu tình u thương, ln thận trọng hành vi mình, thân thiện yêu thương để tạo tâm lý thoải mái cho trẻ thực tốt hành vi hoạt động giao tiếp, nhằm giúp trẻ từng bước hình thành nhân cách cho trẻ
III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1 Kết luận
(21)phạm góp phần hình thành cho trẻ những hành vi văn minh để hoàn thiện nhân cách tốt đẹp truyền thống người việt Nam phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội cách tự nguyện
Khuyến nghị
* Đối với cấp trên: Tôi mong muốn giúp đỡ hỗ trợ sở vật chất để trường thuận lợi việc cho trẻ hoạt động ngoại khóa
* Đối với nhà trường: Tham mưu mua sắm thêm loại đồ chơi giao thông để trẻ hoạt động cách tích cực, sáng tạo có hiệu hành vi tham gia giao thông
* Đối với phụ huynh: Mong muốn kết hợp với cô giáo việc sưu tầm tranh ảnh hành vi lễ giáo, phối hợp cô giáo việc trao đổi những hành vi cá biệt ở trẻ để có biện pháp hữu hiệu chăm sóc- giáo dục trẻ
Trên số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non Rất mong đóng góp ý kiến lãnh đạo cấp bạn đồng nghiệp để sáng kiến ngày tốt