Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là tạo được hứng thú cho học sinh trong học tập ở lớp cũng như ở nhà đối với môn học, kích thích hoạt động sáng tạo, xây dựng cơ hội khám phá, ứng dụng tri thức bằng thúc đẩy hoạt động tìm hiểu thực hành, từ đó các em tích cực tham gia vào bài học hơn tránh được sự nhàm chán trong phương pháp dạy và học truyền thống.
1 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến ngành Giáo dục thị xã Bình Long Tơi ghi tên đây: Số TT Họ tên HOÀNG THỊ LAN Ngày tháng năm Nơi công tác sinh 16/07/1978 Trường THCS An Lộc B Tỷ lệ (%) Tình Chức đóng góp độ danh, vào việc chun mơn dạy tạo môn sáng kiến Giáo viên Văn GDCD ĐHSP 100% Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến cấp thị xã năm học ( 20202021) :“ Vài biện pháp tạo hứng thú học tập cho học sinh qua tiết " Ngoại khóa" mơn GDCD 9” Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Khơng có Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục – Giáo dục công dân Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: ngày 7/ 12/ 2020 Mô tả chất sáng kiến: 5.1 Tính sáng kiến: Trước yêu cầu cấp bách hệ thống giáo dục nước ta vấn đề đổi phương pháp dạy học vấn đề thiết, trì hỗn Đặc biệt phải quan tâm vấn đề bề rộng bề sâu Chính tơi đưa sáng kiến mà chưa viết địa bàn tỉnh nhà hệ thống giáo dục Việt Nam Tạo hứng thú cho học sinh học tập lớp nhà mơn học, kích thích hoạt động sáng tạo, xây dựng hội khám phá, ứng dụng tri thức thúc đẩy hoạt động tìm hiểu thực hành, từ em tích cực tham gia vào học tránh nhàm chán phương pháp dạy học truyền thống Đảm bảo tính xác, khoa học, tính rõ ràng nội dung học Giáo viên dễ dàng truyền thụ kiến thức nhận xét đánh giá học sinh Học sinh nhanh chóng nắm bắt nội dung học, nhận biết sửa đổi hành vi sai trái, có nhiều hội phát huy tính tích cực, nhanh chóng nắm kiến thức lớp vận dụng vào thực tế sống hàng ngày Tiết kiệm thời gian, cơng sức kinh phí việc chuẩn bị đồ dùng, giáo cụ trực quan trước lên lớp đồng thời bám sát yêu cầu phương pháp dạy học đổi kết hợp phương pháp dạy học truyền thống phù hợp với đối tượng học sinh thực trạng dạy học nhà trường Vận dụng ứng dụng công nghệ thông tin, tạo trực quan sinh động (với có thiết kế trình chiếu) gắn với nội dung cụ thể nhằm xây dựng yếu tố hấp dẫn lơi kích thích tư để học sinh nhanh chóng nắm giảng, nhớ lâu, nhớ sâu nội dung học Thuận lợi, dễ dàng kiểm tra đánh giá khả nhận thức học sinh, dự báo sớm kết học tập để có biện pháp bồi dưỡng uốn nắn kịp thời tất đối tượng học sinh Qua sáng kiến giúp : + Phát huy tính tích cực, chủ động, học hỏi làm chủ thân nơi học sinh tất đối tượng + Học sinh chủ động, tìm hiểu vấn đề có liên quan đến học cách tự giác, từ giáo viên dễ dàng đánh giá phân loại học sinh + Học sinh liên hệ với thực tế qua trải nghiệm rút học bổ ích cho thân từ u thích mơn học + Giáo dục đào tạo học sinh thành người động, sáng tạo; có lực giải vấn đề sống đặt cho cá nhân cộng đồng 5.2 Về nội dung sáng kiến: - Xác định yêu cầu dạy GDCD phải gắn liền với chủ đề quan hệ thân với công việc theo chuẩn mực đạo đức; từ giúp học sinh khắc sâu thêm,hiểu biết cụ thể kiến thức khái quát hay chủ đề - Đặt vấn đề rõ ràng, lôgic, tự nhiên - Phát huy khả tự làm việc học sinh việc xác định hệ thống câu hỏi kết hợp với phương pháp có gợi ý thầy để trị trả lời - Tùy theo vào đối tượng học sinh để hướng tới yêu cầu học sinh giải câu hỏi hệ thống câu hỏi hoạch định - Giáo viên dẫn dắt, gợi mở, kích thích phù hợp để học sinh giải vấn đề đặt quan trọng Chính mà người thầy phải nghe, cố gắng nắm bắt ý để tổ chức cho học sinh khác nhận xét, bổ sung sau giáo viên tổng hợp vấn đề Đây thuộc chủ đề đạo đức, cụ thể nói quan hệ với cộng đồng, đất nước nhân loại Hơn đưa vào ngoại khóa, nên giáo viên thực lớp học tập trung học sinh tồn khối thực Trên sở hình thành cho học sinh hành vi, thói quen lành mạnh, tích cực; loại bỏ hành vi, thói quen tiêu cực mối quan hệ, tình hoạt động hàng ngày Đó mục đích nghiên cứu áp dụng sáng kiến : “ Vài biện pháp tạo hứng thú học tập cho học sinh qua tiết " Ngoại khóa" mơn GDCD 9” Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: Để giúp cho giáo viên thực tốt việc tạo hứng thú học tập cho học sinh thông qua tiết “ Ngoại khố” mơn giáo dục cơng dân 9, tơi tích cực ứng dụng cơng nghệ thơng tin để hỗ trợ cho việc áp dụng thực số biện pháp sau : 1: Biện pháp đưa tư liệu sống vào dạy để tạo ấn tượng cho học sinh: Đối với mục, xác định lí tưởng sống cao đẹp niên, đưa tư liệu, hình ảnh sống theo hướng tích hợp phân môn vào giảng.Tôi phân làm hai bước sau: 1.1 Lí tưởng sống niên lịch sử: - HS: Đọc tư liệu: "Trong Cách mạng giải phóng dân tộc, lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam, có hàng triệu người ưu tú, hầu hết tuổi xuân sẳn sàng xả thân nước Lý Tự Trọng , Nguyễn Thị Minh Khai, Võ Thị Sáu, Nguyễn Thị Chiên, La Văn Cầu, Nguyễn Văn Trỗi, Nguyễn Viết Xuân Có thể nói, lí tưởng " giải phóng dân tộc" lẽ sống hàng triệu niên Việt Nam nước nhà chưa độc lập, thống nhất" (SGK, GDCD 9) - Sau học sinh đọc xong giới thiệu số chân dung tiêu biểu thời lịch sử có kết hợp với hát : "Dậy mà "của tác giả Nguyễn Xụân Tân Lời hát: Dậy mà đi, dậy mà Ai chiến thắng mà không chiến bại Ai nên khôn không khốn lần Dậy mà đi, dây mà Dậy mà đồng bào ơi! Đừng tiếc cần chi khóc Dậy mà sông núi chờ Dậy mà đi, dậy mà Dậy mà đồng bào ơi! Bao nhiêu năm qua dân ta sống không nhà Bao nhiêu năm qua dân ta chết xa nhà Dậy mà đi, dậy mà Dậy mà đồng bào ơi! (Tác giả Nguyễn Xuân Tân.) Một số hình nh (chõn dung) Trần Phú TRN PH Nguyễn thị minh khai NGUYỄN THỊ MINH KHAI NGUYỄN ÁI QUỐC Khi học sinh đọc xong quan sát hình ảnh + nghe giai điệu hát dẫn dắt cho em khám phá nội dung thông tin hệ thống câu hỏi cụ thể sinh động với dẫn dắt, chuyển, mở, gợi ý để học sinh trả lời Hỏi: Nội dung + hình ảnh + ca khúc nói đến thời kỳ nào? HS: Thời lịch sử Hỏi: Vậy lí tưởng sống họ lúc gì? HS: Lí tưởng sống " giải phóng dân tộc, sẵn sàng xả thân nước" 1.2 Lí tưởng sống niên nay: HS: Đọc tư liệu: Trong nghiệp đổi Đảng khởi xướng lãnh đạo, lĩnh vực sản xuất, hoạt động xã hội bảo vệ Tổ quốc có bao gương sáng tiêu biểu cho niên thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Ngày nay, " xây dựng nước Việt Nam độc lập, dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh " lí tưởng Đảng, đồng thời lí tưởng người dân yêu nước, có niên ( SGK, GDCD ) THANH NIÊN BẢO VỆ TỔ QUỐC Để học sinh xác định lí tưởng sống cao đẹp niên ngày nay, tơi đưa tư liệu, hình ảnh sống vào giảng Những tư liệu không học sinh quan tâm mà toàn xã hội quan tâm tư liệu hiến máu nhân đạo, hình ảnh niên tình nguyện tham gia vào nhiều hoạt động, chung tay khắc phục Những tư liệu đơn giản hình ảnh em người tham gia có mạng Tơi kết hợp cho em quan sát hình ảnh nghe ca khúc : "Hành khúc niên Bình Phước" tác giả Thượng Hải Có nhiều hát ca ngợi niên tơi chọn hát ca ngợi niên tỉnh nhà để từ em hiểu sâu niên quê sinh sống học tập Lời hát: “Tự hào thay niên quê hương Bình Phước Đã sinh mảnh đất anh hùng Đồng Phú kiên trung Lộc Ninh chiến thắng Bình Long oai hùng cịn rực lửa chiến cơng Bình Phước ơi! Gọi mùa xuân tới rừng cao su bạt ngàn núi hiên ngang Điện thác mơ về, sáng buôn làng Đường Trường Sơn hôm đường tới tương lai Bình Phước ơi! Một tình u rộn ràng lịng người tình đất nước u thương, điệu lí q cịn ân tình, niên Bình Phước ơi! Đi xây dựng quê hương” (Tác giả Trần Xn Tín ) CHIẾN DỊCH TÌNH NGUYỆN MÙA HÈ XANH ĐỂ MÔI TRƯỜNG MÃI MÃI XANH TƯƠI SẺ CHIA GIỌT MÁU NGHĨA TÌNH ẤM LỊNG NHỮNG NGƯỜI ĐÃ KHUẤT Từ thơng tin hình ảnh có kết hợp lời hát để học sinh tìm hiểu lí tưởng sống niên ngày Tơi đặt câu hỏi: Hỏi: Em hiểu từ thơng tin hình ảnh có kết hợp ca khúc trên? HS: Đều thể việc làm thời nay, góp phần làm cho đất nước ổn định, đồn kết phát triển, góp phần thực mục tiêu cơng nghiệp hố đại hố Sau giáo viên cho học sinh tự rút lí tưởng sống cao đẹp niên ngày câu hỏi phụ: "Theo em, niên ngày cần phải sống nào?" Khi học sinh trình bày ý kiến mình, giáo viên viết tóm tắt ý kiến lên bảng, sau gạch chân từ ngữ quan trọng cuối chốt lại - lí tưởng sống cao đẹp niên HS: Lí tưởng sống: " Xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ , văn minh" Với phần mục: Cách rèn luyện thân tơi đưa hình ảnh thiết thực học sinh tự nhận thấy phải làm theo gương nào, khơng nên theo lối sống Tôi đưa đoạn băng hình đối tượng niên nghiện ngập đoạn băng hình tơi tự cắt ghép THANH NIÊN NGHIỆN NGẬP VÀ MẠI DÂM THANH NIÊN VI PHẠM LUẬT GIAO THƠNG 10 Sau xem băng hình xong tơi hỏi: Hỏi: Nêu suy nghĩ em xem hình ảnh trên? Từ hình ảnh đó, học sinh biết phải làm theo gương khơng nên sa vào đường ma t Có thể nói, hình ảnh tác động đến tâm lí, hành vi em từ hướng em đường mà xã hội cần mong muốn Kết học sinh thích thú xem hình ảnh đó, có em nói ấn tượng sâu đậm em, có học sinh cịn xin đoạn băng hình Cịn người dự cảm thấy dưng dưng, có xúc động thật tâm hồn Biện pháp nêu gương : Những gương mà nêu gần gũi với học sinh, gương trường THCS An Lộc B, địa phương Bình Long, học sinh biết Hỏi: Hãy nêu gương niên ngày trường quê hương em sống có lí tưởng? HỒNG TRÍ VÀ MẠNH HÙNG - HỌC SINH TRƯỜNG THCS AN LỘC B 11 HỌC SINH TRƯỜNG THCS AN LỘC B DU KHẢO VỀ NGUỒN - Sau học sinh nêu xong giới thiệu thêm số gương người tốt, việc tốt quảng bá đài, báo, truyền hình , để học sinh noi theo Lê Nhật Huy xuất sắc đoạt giải hội thi tin học trẻ toàn quốc năm 2019 ( Học sinh lớp 11- chuyên Tin – Trường THPT Chuyên Bình Long) 12 Cũng gương thời kì kháng chiến, sử sách mà gây sóng giới niên làm thay đổi cách sống, suy nghĩ niên Nguyễn Văn Thạc, Đặng Thuỳ Trâm Ví dụ: tơi đưa hình ảnh nhật kí hai liệt sĩ 13 Biện pháp tìm hiểu, làm theo : Tôi cho học sinh nêu phong trào hoạt động niên nay? HS: Nêu->nhân xét-> GV: Chốt nội dung Có nhiều phong trào hoạt động sôi nổi, đem lại lợi ích thiết thực cho cộng đồng xã hội như: + Mùa hè xanh + Hành trình viết tiếp tuổi 20, sống đẹp, sống có ích + Hành qn chiến trường xưa + Chiến dịch Kì nghỉ hồng Hướng dẫn học sinh đến tìm hiểu học tập gương đạo đức Hồ Chí Minh Đây phong trào hoạt động sâu rộng quần chúng nhân dân Biện pháp toạ đàm : Học sinh tổ chức buổi toạ đàm (ngoại khoá Đoàn - Đội: buổi hoạt động lên lớp) nói lí tưởng sống niên ngày (thời gian 2025 phút) Nội dung phải thầy giáo duyệt trước Các em tham gia nhiệt tình Có thể nói qua phần chuẩn bị em nắm nội dung học * Nội dung toạ đàm gồm hai phần: - Phần 1: Chơi trị chơi chữ : Học sinh tìm hiểu gương niên xưa Mục đích học sinh thấy cần phải tiếp nối truyền thống cha ông trước Phần học sinh có hình ảnh, hát tạo khơng khí sơi buổi toạ đàm - Phần 2: Trao đổi toạ đàm ước mơ em, sáng kiến đóng góp cho Đồn niên tâm thực lí tưởng sống người 14 Khả áp dụng sáng kiến: Trường THCS An Lộc B trường có số học sinh tương đối đông, em thường học sinh thuộc địa bàn thị xã Bình Long Chính thử nghiệm sáng kiến trường giảng dạy - Ở khối lớp Và sáng kiến áp dụng với tất trường THCS địa bàn thị xã Bình Long trường THCS địa bàn tỉnh Những thông tin bảo mật: - Không có Điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Để giáo dục hệ trẻ không người mà vai trị thầy, cô giáo, bậc cha mẹ, họ người nuôi dưỡng dạy dỗ để bồi dưỡng hệ tương lai cho đất nước nhân loại Vì có hiệu: "Trẻ em người làm chủ giới ngày mai" Chỉ có giáo dục biến hiệu thành thực Một nhân tố định chất lượng giáo dục địi hỏi người lái đị phải có tầm, hết lịng học sinh thân u, coi trường nhà, ân cần, tận tụy với học sinh với nhiệt huyết lòng say mê nghề nghiệp, tơi ln tìm tịi, sáng tạo tiết dạy để đạt kết tốt hơn; ngồi tơi cịn có bí người phải có “ Nghệ thuật giảng dạy” Phần quan trọng khơng học sinh, em phải xác định mục 15 tiêu việc học cho thân cần thiết về: ý thức tự giác, tinh thần tự học ln tìm tịi biết áp dụng nội dung học vào thực tiễn Các em phải cố gắng không ngừng, khơng dấu dốt, sợ sai Bên cạnh hỗ trợ nhiệt tình phụ huynh học sinh, tạo điều kiện động viên em cố gắng vươn lên yếu tố lớn định đến lĩnh hội tri thức em Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: - Với biện pháp mà tơi vận dụng dạy mình, đa số học sinh hiểu nắm Các em biết vận dụng điều học vào thực tế sống đặc biệt định hướng thành kĩ sống học sinh - Điều quan trọng học sinh có hứng thú học môn GDCD, em thấy môn học thực bổ ích, giúp em hình thành tư tưởng đạo đức đắn, biết sống có lí tưởng, có mục đích, sống để cống hiến - Thành cơng nhiều đối tượng học khá, giỏi; có ý thức; biết lo cầu tiến - Chưa thành cơng đối tượng chây lười q lớn, khơng có ý thức học, đến trường nghĩa vụ phải đến * Khi áp dụng sáng kiến lớp trực tiếp giảng dạy thu kết sau: Đánh giá tổ xã hội sau dự Tổ: Văn- GDCD Học kỳ I, Lớp Sĩ HS hiểu H/S hiểu H/S không số tốt hiểu 44 28 16 Năm học 2020-2021 9A1 Số BT làm BT- SGK: BT Bổ sung: So với lớp không áp dụng đề tài Học kỳ I, Lớp Sĩ HS hiểu H/S hiểu H/S không số tốt hiểu 42 10 19 13 Năm học 2020-2021 9A2 Số BT làm BT- SGK: BT Bổ sung: 16 Theo cách học tập tốt, học đôi với hành, phù hợp với đặc trưng môn, phù hợp với điều kiện thực tiễn dạy học để từ giúp học sinh hồn thiện nhân cách Với sáng kiến áp dụng trường THCS An Lộc B Hội đồng khoa học nhà trường đánh giá cao Đây đề tài thiết thực việc dạy học nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn GDCD * Bài học kinh nghiệm: - Là giáo viên giảng dạy môn giáo dục cơng dân ban khơng ban, học sinh hứng thú mơn GDCD lớp địi hỏi người giáo viên cần tạo khơng khí học tập thoải mái khơng nên gị bó, gượng ép học sinh học tập Cần học sinh bày tỏ ý kiến, trao đổi học Các tình đưa vào dạy cần phải lựa chọn cho có tính giáo dục tồn diện - Tích cực đổi phương pháp giảng dạy kết hợp tốt biện pháp tiết dạy nhằm phát huy tốt lực học trò phương pháp dạy thầy - Khi sử dụng biện pháp cần phải lựa chọn cho phù hợp với nội dung học - Tích cực ứng dụng cơng nghệ thơng tin để hỗ trợ cho giảng đạt hiệu cao Đánh giá, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiếntheo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử 17 Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Phú Thịnh, ngày 01 tháng 02 năm 2021 Người nộp đơn Hoàng Thị Lan 18 ... cực mối quan hệ, tình hoạt động hàng ngày Đó mục đích nghiên cứu áp dụng sáng kiến : “ Vài biện pháp tạo hứng thú học tập cho học sinh qua tiết " Ngoại khóa" mơn GDCD 9? ?? Nội dung giải pháp đề... nhận sáng kiến: Để giúp cho giáo viên thực tốt việc tạo hứng thú học tập cho học sinh thông qua tiết “ Ngoại khố” mơn giáo dục cơng dân 9, tơi tích cực ứng dụng cơng nghệ thơng tin để hỗ trợ cho. .. giảng dạy môn giáo dục cơng dân ban khơng ban, học sinh hứng thú môn GDCD lớp địi hỏi người giáo viên cần tạo khơng khí học tập thoải mái khơng nên gị bó, gượng ép học sinh học tập Cần học sinh bày