Tóm tắt Luận án tiến sĩ Sinh học: Nghiên cứu một số đặc điểm sinh học của học sinh tiểu học tại tỉnh Bình Định

Mục đích nghiên cứu của đề tài là đánh giá thực trạng tăng trưởng một số đặc điểm sinh học của học sinh lứa tuổi tiểu học tại một số địa bàn đặc trưng thuộc tỉnh Bình Định trong giai đoạn hiện nay. Đánh giá mối tương quan giữa một số chỉ số hình thái, sinh lý, dinh dưỡng và hoạt động thần kinh cấp cao, thông qua các chỉ số xác định năng lực trí tuệ ở học sinh lứa tuổi tiểu học tỉnh Bình Định.

ĐẶT VẤN ĐỀ 1. TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI Trong q trình phát triển xã hội, yếu tố con người đóng vai trò  quan trọng, đặc biệt là trẻ  em ­ những chủ  nhân tương lai của đất   nước. Sự  sinh trưởng và phát triển của con người trải qua nhiều   giai đoạn, trong đó thời kỳ  trẻ em có ý nghĩa quan trọng nhất. Đây  là giai đoạn nền tảng cho sự  phát triển sau này. Sự  phát triển thể  lực và trí tuệ  của trẻ  được đánh giá qua các chỉ  số  hình thái như  chiều cao, cân nặng, vòng ngực, vòng đầu, vòng đùi, vòng cánh tay,   chỉ số khối cơ thể (BMI), chỉ số Pignet,v.v., chỉ số trí tuệ (IQ) hoặc   các chỉ số sinh lý như huyết áp, dung tích sống   Các chỉ  tiêu sinh học, nhất là những chỉ  tiêu nhân trắc thường  được tiến hành nghiên cứu theo chu kỳ  10 năm một lần. Từ  1975   đến nay, kinh tế Việt Nam đã có nhiều thay đổi nên đã ảnh hưởng  nhiều đến sự phát triển thể lực và trí tuệ của trẻ em.  Do đó, để góp  phần tìm hiểu thực trạng phát triển của trẻ em Bình Định, chúng tơi   thực hiện đề tài “Nghiên cứu một số đặc điểm sinh học của học   sinh tiểu học tại tỉnh Bình Định”  2. MỤC TIÊU CỦA ĐỀ TÀI ­ Đánh giá thực trạng tăng trưởng một số  đặc điểm sinh học của   học sinh lứa tuổi tiểu học tại một số địa bàn đặc trưng thuộc tỉnh   Bình Định trong giai đoạn hiện nay ­ Đánh giá mối tương quan giữa một số  chỉ  số  hình thái, sinh lý,   dinh dưỡng và hoạt động thần kinh cấp cao, thơng qua các chỉ  số  xác định năng lực trí tuệ    học sinh lứa tuổi tiểu học tỉnh Bình   Định 3.  NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ­ Nghiên cứu các chỉ  số  hình thái, thể  lực và sinh lý của học sinh  tiểu học tại tỉnh Bình Định (cân nặng, chiều cao, vòng ngực, vòng  đầu, BMI và Pignet, tần số tim, huyết áp, dung tích sống, thị lực và   thính lực) ­ Đánh giá tình trạng dinh dưỡng theo BMI của trẻ em lứa tuổi tiểu   học tại tỉnh Bình Định ­ Nghiên cứu một số hoạt động thần kinh cấp cao của học sinh tiểu   học tỉnh Bình Định (IQ, trí nhớ thị giác, trí nhớ thính giác) ­ Xác định mối tương quan giữa các chỉ  số  sinh học của học sinh   tiểu học và đề  xuất một số giải pháp nhằm nâng cao tầm vóc, thể  lực, năng lực trí tuệ  của học sinh lứa tuổi tiểu học tại tỉnh Bình  Định 4. ĐĨNG GĨP MỚI CỦA LUẬN ÁN ­ Bổ sung các chỉ số về hình thái, sinh lý và trí tuệ của trẻ từ 6 ­ 10   tuổi   khu vực Miền trung ­ Tây ngun, góp phần làm phong phú  kho dữ liệu về giá trị sinh học người Việt Nam ­ Các kết quả nghiên cứu của luận án làm cơ sở cho các cơ quan, tổ  chức chăm sóc sức khỏe đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao tầm  vóc, thể lực và năng lực trí tuệ của trẻ em 5. Ý NGHĨA KHOA HỌC CỦA LUẬN ÁN Với 132 trang, có 51 bảng và 39 hình, đề tài góp phần đánh giá  các chỉ  số  hình thái, chức năng của học sinh tiểu học Bình Định   Các dẫn liệu trong luận án có thể được sử dụng làm thơng số tham   chiếu trong các nghiên cứu và giảng dạy về  đặc điểm phát triển   của trẻ em lứa tuổi học sinh tiểu học.  Kết quả nghiên cứu của luận  án cũng là cơ  sở khoa học để  đánh giá đúng thực trạng thể lực, sự  tăng trưởng thể lực cũng như năng lực trí tuệ của học sinh tiểu học   mỗi vùng miền khác nhau trong tỉnh, từ  đó giúp các trường vận   dụng sư  phạm tương tác và dạy học cá thể  hóa học sinh đạt hiệu  quả hơn Chương 1. TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.1 KHÁI QT VỀ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ EM 1.1.1. Sự sinh trưởng và phát triển của trẻ 6 ­ 10 tuổi 1.1.2. Một số đặc điểm sinh học của trẻ 6 ­ 10 tuổi 1.1.2.1. Các đặc điểm về hình thái 1.1.2.2. Các đặc điểm về sinh lý  1.1.2.3. Các đặc điểm về dinh dưỡng  1.1.2.4. Các đặc điểm về hoạt động thần kinh cấp cao 1.2.  TÌNH   HÌNH   NGHIÊN   CỨU   VỀ   CÁC   ĐẶC   ĐIỂM   SINH   HỌC CỦA HỌC SINH LỨA TUỔI TIỂU HỌC 1.2.1. Các nghiên cứu về hình thái trên thế giới và ở Việt nam 1.2.2. Các nghiên cứu về sinh lý trên thế giới và ở Việt nam 1.2.3. Các nghiên cứu về dinh dưỡng trên thế giới và ở Việt nam 1.2.4. Các nghiên cứu về hoạt động thần kinh cấp cao trên thế giới và ở  Việt nam 1.3. MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM CỦA TỈNH BÌNH ĐỊNH Chương 2. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN  CỨU 2.1. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Học sinh từ  6 ­ 10 tuổi có hình thái, tâm sinh lý bình thường và  đúng độ tuổi ở một số trường tiểu học tại tỉnh Bình Định 2.2. THỜI GIAN NGHIÊN CỨU:  Từ tháng 1/2015 đến tháng 1/2017 2.3. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.3.1. Thiết kế nghiên cứu: Nghiên cứu cắt ngang có so sánh 2.3.2. Phương pháp thu thập số  liệu: Cân đo trực tiếp, sử  dụng  phiếu điều tra và test trí tuệ 2.3.3. Cỡ mẫu:  6.514 học sinh ở ba vùng là thành thị (2.335  em), nơng thơn (2.139 em) và miền núi (2.040 em),  gồm  có 3.298  nam và 3.216 nữ. Vì điều kiện nghiên cứu, chỉ  tiêu dung tích sống   tiến hành  trên 250 em và thính lực trên 902 em tại  thành phố  Quy  Nhơn 2.3.4. Kỹ thuật chọn mẫu: Chọn mẫu phân tầng và mẫu chùm 2.4. ĐỊNH NGHĨA CÁC BIẾN SỐ, CHỈ  SỐ  NGHIÊN CỨU VÀ   CÁCH XÁC ĐỊNH ­ Chiều cao: Dùng thước gỗ của UNICEF, chính xác đến 0,1 cm ­ Cân nặng: Dùng cân TANITA của Nhật Bản , chính xác đến 0,1  kg  ­ Vòng ngực, vòng đầu:  Dùng thước dây khơng giãn của Trung  Quốc có độ chính xác đến 0,1 cm.  ­ Chỉ số khối cơ thể (BMI: Body Mass Index) BMI = Cân nặng (kg)/[Chiều cao (mét)]2 ­ Chỉ  số  Pignet:  Chỉ  số  Pignet = Cao đứng (cm) ­ [cân nặng (kg) +   vòng ngực trung bình (cm)] ­ Tần số  tim và huyết áp động mạch:  Được xác định bằng máy  đo huyết áp Omron hiệu HEM 8712.  ­ Dung tích sống (Vital capacity: VC):   Được xác định bằng máy  đo dung tích kế hiệu SPIROLAB III của Ý.  ­ Thị lực: Thị lực được xác định bằng bảng LANDOLT với vòng hở chữ  C ­  Thính lực:  Kiểm tra sàng lọc 902 em bằng phiếu điều tra thính   lực. Tiếp tục đo nhĩ lượng đồ  đối với những trường hợp nghi ngờ  khiếm thính ­ Tình trạng dinh dưỡng: Dựa vào BMI ­ Chỉ số trí tuệ (IQ): IQ được xác định qua điểm test Raven ­ Trí nhớ: Được xác định bằng phương pháp Nechaiev.  2.5. SAI SỐ VÀ KHỐNG CHẾ SAI SỐ 2.6. PHƯƠNG PHÁP XỬ LÝ SỐ LIỆU Số  liệu thu thập được xử  lý dựa vào phần mềm nhập liệu Epi   Data 3.1 và chuyển sang phần mềm Stata 10.0 để phân tích 2.7. ĐẠO ĐỨC NGHIÊN CỨU Chương 3. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 3.1. ĐẶC ĐIỂM SINH HỌC CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC BÌNH ĐỊNH 3.1.1. Các đặc điểm hình thái 3.1.1.1. Chiều cao của học sinh tiểu học  Bảng 3.1. Chiều cao của học sinh tiểu học theo tuổi và giới tính Tu ổi Chung(n = 6.514) X ±SD 117,09±6,06 122,34±6,13 127,84± 6,09 132,76± 6,47 10 138,16± 7,16 Tăng trung bình/năm Tăng ­ 5,25 5,50 4,92 5,40 5,27 Chiều cao (cm) Nam (n1 = 3.298) X ±SD 117,31± 6,07 123,06 ± 6,09 127,84 ± 6,02 133,22 ± 6,21 137,70 ± 6,79 Tăng ­ 5,75 4,78 5,38 4,48 5,10 Nữ (n2 = 3.216) X ±SD 116,87  ± 6,04 121,51  ± 6,08 127,84  ± 6,16 132,28  ± 6,71 138,61 ± 7,47 Tăng ­ 4,64 6,33 4,44 6,33 5,44 ­ p 0,44 1,55 0,00 0,94 ­0,91 > 0,05  0,05