Giao an ngu van 6 Bai 3 - Yêu thương và chia sẻ -12 tiết- Sach ket noi tri thuc voi cuoc song

Ggk Kết nối tri thức với sống Ngày soạn: ……………… Ngày dạy:…………… TUẦN … Tiết: ………… Bài YÊU THƯƠNG VÀ CHIA SẺ (16 tiết) - Thương người thể thương thân? (Tục ngữ Việt Nam) - Niềm vui chia sẻ, niềm vui nhân đôi Nỗi buồn chia sẻ, nỗi buồn vơi nửa! Con chào mào I MỤC TIÊU (Học xong học, học sinh đạt được) Về kiến thức: - Tri thức ngữ văn (cốt truyện, nhân vật truyện: Ngoại hình, hành động, ngơn ngữ, giới nội tâm) - Tác hại vô cảm, Sức mạnh giá trị nhân văn, tình yêu thương, chia sẻ từ văn - Thành phần câu, cụm từ, dùng cụm từ để mở rộng thành phần câu Về lực: - Nhận biết người kể chuyện thứ ba, nhận biết điểm giống khác nhân vật văn - Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, ý nghĩ nhân vật - Nhận biết tác hại vơ cảm, giá trị tình u thương chia sẻ - Nhận biết cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ hiểu tác dụng việc dùng kiểu cụm từ để mở rộng thành phần câu - Viết văn, kể trải nghiệm đáng nhớ thân, biết viết VB đảm bảo bước - Kể trải nghiệm đáng nhớ thân Về phẩm chất: - Nhân ái, đồng cảm; yêu thương, chia sẻ, giúp đỡ, người thiệt thòi, bất hạnh II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung học - Máy chiếu, máy tính -1- Ggk Kết nối tri thức với sống - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ a) Mục tiêu: Giúp HS - Kết nối kiến thức từ sống vào nội dung học - Khám phá tri thức Ngữ văn b) Nội dung: GV yêu cầu HS quan sát video, trả lời câu hỏi GV HS quan sát, suy nghĩ cá nhân tìm thơng điệp truyền tải qua video “Câu chuyện hai biển hồ” Biển Galille Gv sử dụng câu hỏi để HS hiểu tri thức ngữ văn c) Sản phẩm: HS nêu/trình bày - Thơng điệp qua video: Sống biết chia sẻ khơng nên ích kỉ riêng - Cảm xúc cá nhân (định hướng mở) - Tri thức ngữ văn (Miêu tả nhân vật truyện kể, mở rộng thành phần câu cụm từ) d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Chiếu video, yêu cầu HS quan sát, lắng nghe & đặt câu hỏi: ? Tìm thơng điệp video? Em suy nghĩ thơng điệp này? - Yêu cầu HS đọc phần Giới thiệu học ngữ văn SGK/ trang 59 - GV chiếu Yêu cầu cần đạt lên hình, gọi HS đọc nhấn mạnh nội dung HS cần ghi nhớ - Yêu cầu HS đọc phần tri thức ngữ văn/SGK/60 B2: Thực nhiệm vụ HS - Quan sát video, tìm thơng điệp nêu suy nghĩ cá nhân - Đọc phần Giới thiệu học, Tri thức Ngữ văn - Nghe, ghi nhớ yêu cầu cần đạt GV: - Quan sát lắng nghe B3: Báo cáo thảo luận GV: - Mời ý kiến HS HS: -2- Ggk Kết nối tri thức với sống - Trả lời câu hỏi GV - HS lại theo dõi, nhận xét, bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ( câu trả lời HS sản phẩm), chốt kiến thức, chuyển dẫn vào hoạt động đọc - Viết tên chủ đề, nêu mục tiêu chung chủ đề chuyển dẫn tri thức ngữ văn Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI ĐỌC VĂN BẢN VÀ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT I Đọc văn Văn (1) CÔ BÉ BÁN DIÊM (Han Cri-xti-an An-đéc-xen) MỤC TIÊU 1.1 Về kiến thức: - Những nét tiêu biểu nhà văn An-đéc-xen - Người kể chuyện thứ ba - Hồn cảnh nhân vật thể qua hình dáng, hành động, ngơn ngữ, mộng ước… - Hình ảnh lần quẹt diêm ý nghĩa hình ảnh - Giá trị tố cáo, giá trị nhân đạo VB 1.2 Về lực: - Xác định kể văn “Cô bé bán diêm” Phân biệt lời kể người kể chuyện, lời kể nhân vật - Nhận biết chi tiết miêu tả hình dáng, cơng việc, quang cảnh đêm giao thừa Từ hình dung hồn cảnh sống nhân vật - Phân tích giá trị hình ảnh bé nhìn thấy sau lần quẹt diêm - Đánh giá vô cảm XH đương thời, thấy lòng nhân tác giả - Rút học cách ứng xử với người có hồn cảnh khó khăn, cách chia sẻ, đồng cảm với cs họ 1.3 Về phẩm chất: Nhân ái, yêu thương, đồng cảm, thấu hiểu, chia sẻ, giúp đỡ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính - Tranh ảnh nhà văn An-đéc-xen video câu chuyện “Cô bé bán diêm” -3- Ggk Kết nối tri thức với sống - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ 1: Xác định vấn đề (Trước đọc) a) Mục tiêu: HS kết nối kiến thức sống vào nội dung học b) Nội dung: GV hỏi, HS trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) ? Em đọc câu chuyện xem phim có nhân vật trẻ em chưa? Em ấn tượng với câu truyện, phim nào? ? Hãy giới thiệu ngắn gọn câu chuyện phim ấy? ? Chia sẻ cảm nhận em nhân vật đó? - Cho HS xem đoạn video câu chuyện cô bé bán diêm B2: Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ cá nhân B3: Báo cáo, thảo luận: HS trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định (GV): Nhận xét câu trả lời HS kết nối vào hoạt động hình thành kiến thức HĐ 2: Hình thành kiến thức 2.1 Đọc – hiểu văn a) Mục tiêu: HS đọc, nắm nội dung VB b) Nội dung: GV HD đọc, HS đọc VB c) Sản phẩm: Bài đọc HS d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) ? Theo em đọc VB nên đọc với giọng điệu ntn? Cần ý điều trình đọc nghe bạn đọc? B2: Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ cá nhân, trả lời B3: Báo cáo, thảo luận: HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn (Nếu chưa ổn) B4: Kết luận, nhận định (GV): Chú ý thẻ hướng dẫn sách, thực theo gợi ý thẻ, GV đọc mẫu, chuyển ý I TÌM HIỂU CHUNG Tác giả a) Mục tiêu: Giúp HS nêu nét nhà văn An-đéc-xen tác phẩm “Cô bé bán diêm” b) Nội dung: - GV hướng dẫn HS đọc văn sử dụng trò chơi Ai nhanh để tạo KK sôi - Hs đọc, quan sát SGK tìm thơng tin để trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) I Tìm hiểu chung: - Yêu cầu HS đọc SGK Tổ chức trò chơi Ai Tác giả: nhanh câu hỏi ngắn - Han C An-đéc-xen -4- Ggk Kết nối tri thức với sống ? Tác giả VB người tiếng, ông ai? Năm sinh, năm mất? ? Ông người nước nào? ? Nước ông thuộc khu vực giới ? ? Khí hậu quốc gia vào mùa đơng ? ? Ơng tiếng với thể loại truyện ? Dành cho đối tượng ? ? Đây số tác phẩm tiêu biểu ông? Đố em gọi tên ? B2: Thực nhiệm vụ GV hướng dẫn HS đọc tìm thơng tin HS quan sát SGK B3: Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu HS trả lời HS trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định (GV) Nhận xét câu trả lời HS và chốt kiến thức lên hình (1805 – 1875) - Nhà văn Đan Mạch - Nổi tiếng TG với truyện cổ tích viết cho trẻ em Một số TP tiêu biểu ông Tác phẩm a) Mục tiêu: Giúp HS - Biết nét chung văn (Thể loại, kể, bố cục…) b) Nội dung: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi, cho HS thảo luận cặp đôi - HS suy nghĩ cá nhân để trả lời, thảo luận cặp đôi để hoàn thành nhiệm vụ c) Sản phẩm: Câu trả lời phiếu học tập hoàn thành HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Tác phẩm ? Truyện “Cô bé bán diêm” thuộc loại truyện nào? Dựa vào - Văn truyện đồng đâu em nhận điều đó? thoại tiếng nhà ? Truyện sử dụng kể nào? Dựa vào đâu em nhận văn An-đéc-xen kể đó? Lời kể ai? - Nhân vật chính: Cơ bé bán ? Văn chia làm phần? Nêu nội dung phần? diêm B2: Thực nhiệm vụ - Sử dụng thứ (người HS: kể dấu đi) - Đọc văn - Văn chia làm phần - Làm việc cá nhân 2’, cặp đôi 3’ + P1: Từ đầu …đôi bàn tay + phút đầu, HS ghi kết làm việc phiếu cá nhân em cứng đờ + phút tiếp theo, HS làm việc nhóm, thảo luận ghi kết  Hồn cảnh bé bán vào phiếu học tập diêm GV: + P2: Chà chà  Thượng đế - Theo dõi, hỗ trợ HS hoạt động cặp đôi Những lần quẹt diêm B3: Báo cáo, thảo luận mộng tưởng HS: Trình bày sản phẩm cặp đôi Theo dõi, nhận xét, bổ - P3: Còn lại -5- Ggk Kết nối tri thức với sống sung cho nhóm bạn (nếu cần) GV: - Hướng dẫn HS trình bày cách nhắc lại câu hỏi B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập HS - Chốt kiến thức chuyển dẫn vào mục sau 2.2 Khám phá văn (Sau đọc) II TÌM HIỂU CHI TIẾT Cái chết thương tâm bé Hồn cảnh bé bán diêm a) Mục tiêu: Giúp HS - Tìm chi tiết nói ngoại hình, hành động bé - Nhận xét hồn cảnh đáng thương em b) Nội dung: - GV Tổ chức cho HS HĐ nhóm - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hồn thiện nhiệm vụ - HS trình bày sản phẩm, theo dõi, nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) c) Sản phẩm: Phiếu học tập HS hoàn thành, câu trả lời HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Thời gian: Đêm giao thừa - Tổ chức cho HS HĐ nhóm, hồn thành phiếu học - Khơng gian: Đường phố rét dội tập số (5 phút) - Em bé: - Phát phiếu + Đầu trần, chân đất B2: Thực nhiệm vụ + Dò dẫm bóng tối - Làm việc cá nhân phút, ghi kết phiếu cá + Bụng đói, giá rét nhân + Mồ côi mẹ, bà mất; cha nghiện - Thảo luận nhóm phút ghi kết phiếu học rượu, em phải bán diêm kiếm sống tập chung  Nghèo khổ, bất hạnh, cô đơn, vất GV hướng dẫn HS thảo luận (nếu cần) vả B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu đại diện nhóm trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày sản phẩm - Các nhóm khác khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho bạn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ kết làm việc nhóm - Chốt kiến thức & chuyển dẫn nội dung Những lần quẹt diêm mộng tưởng a) Mục tiêu: Giúp HS - Tìm, thống kê lần quẹt diêm hình ảnh em bé thấy - Nhận xét lý do, ý nghĩa, trình tự hình ảnh b) Nội dung: -6- Ggk Kết nối tri thức với sống - GV sử dụng KT đặt câu hỏi, KT khăn trải bàn - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hồn thiện nhiệm vụ - HS trình bày sản phẩm, theo dõi, nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) c) Sản phẩm: Phiếu học tập HS hoàn thành, câu trả lời HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Lần Hình ảnh Lí - Phát phiếu học tập số & giao nhiệm vụ: Lò sưởi Em rét B2: Thực nhiệm vụ Bàn ăn Em đói HS: Cây thơng Em muốn - Đọc văn bản, tìm hiểu thơng tin vui chơi - Làm việc cá nhân 2’, nhóm 5’ Bà nội Em nhớ bà, + phút đầu, HS ghi kết làm việc phiếu cá muốn nhân sống bà, + phút tiếp theo, HS làm việc nhóm, thảo luận yêu ghi kết vào ô phiếu học tập, dán phiếu thương cá nhân vị trí có tên GV:  lần quẹt diêm mong ước giản - Theo dõi, hỗ trợ HS hoạt động nhóm dị, chân thành, đáng B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS: - Đại diện nhóm lên bày sản phẩm - Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ kết làm việc nhóm, ưu điểm hạn chế HĐ nhóm HS - Tuyên truyền quyền trẻ em, Chốt kiến thức & chuyển dẫn sang mục 3 Cái chết cô bé bán diêm a) Mục tiêu: Giúp HS - Cảm nhận bất hạnh em bé - Thầy lòng nhân đạo lên án XH vô cảm tác giả - Biết đồng cảm, chia sẻ với bạn có hồn cảnh khó khăn b) Nội dung: - GV sử dụng KT nêu – giải vấn đề - HS làm việc cá nhân để hồn thiện nhiệm vụ - HS trình bày sản phẩm, theo dõi, nhận xét bổ sung cho bạn (nếu cần) - liên hệ thực tế, Giáo dục KNS cho HS c) Sản phẩm: Câu trả lời phù hợp HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến -7- Ggk Kết nối tri thức với sống B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Tổ chức cho HS HĐ chung lớp trả lời câu hỏi: ? Kể theo thứ tức người kể dấu đi? Vậy theo em, VB này, người kể chuyện? Tìm chi tiết chứng minh người kể chuyện câu chuyện tác giả? ? Tác giả miêu tả chết em bé ntn? ? Chi tiết tác giả miêu tả hình dáng em khơng phù hợp với thực tế? (hoặc khiến em ấn tượng?) ? Qua cách miêu tả em có nhận xét thái độ, tình cảm tác giả dành cho em bé? ? Tìm chi tiết tác giả miêu tả thái độ người qua đường chứng kiên việc? Có có hành động thể lịng thương dành cho em bé khơng? ? Em có nhận xét thái độ họ? ? Em làm chứng kiến tình câu chuyện? Vì em lại có cách ứng xử vậy? - Cho HS xem tranh giáo dục B2: Thực nhiệm vụ HS: - Đọc văn bản, tìm hiểu thơng tin - Suy nghĩ, trả lời, chia sẻ cảm nghĩ, cảm xúc, bổ sung cho bạn (Nếu cần) - Xem tranh, chia sẻ cảm xúc GV - Theo dõi, hỗ trợ HS B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Mời HS chia sẻ ý kiến HS: - Chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét lòng nhân lên án tác giả - Liên hệ thực tế, giáo dục KNS, Chốt kiến thức & chuyển dẫn sang mục nghệ thuật B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Phát phiếu học tập số & giao nhiệm vụ: - Cho HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi số 8/ SGK trang 66 - Tổ chức cho HS thảo luận B2: Thực nhiệm vụ HS: - Đọc văn bản, tìm hiểu thơng tin -8- + Em bé chết giá rét, xó tường, bao diêm  Một chết thương tâm + Đôi má hồng, đôi môi mỉn cười  tình yêu thương tác giả dành cho em bé (Giá trị nhân đạo) + Mọi người vui vẻ khỏi nhà, người bảo nhau: “Chắc muốn sưởi ấm!”  Phê phán, lên án thờ ơ, vô cảm XH trẻ thơ (Giá trị thực) * Nghệ thuật: + Tương phản, đối lập + Cách kể chuyện hấp dẫn, đan xen thực mộng ảo Ggk Kết nối tri thức với sống - Làm việc cá nhân 2’, nhóm 5’ + phút đầu, HS ghi kết làm việc phiếu cá nhân + phút tiếp theo, HS làm việc nhóm, thảo luận ghi kết vào phiếu học tập GV: - Theo dõi, hỗ trợ HS hoạt động nhóm B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS: - Đại diện nhóm lên bày sản phẩm - Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ kết làm việc nhóm, ưu điểm hạn chế HĐ nhóm HS - Chốt kiến thức & chuyển dẫn sang HĐ *Nội dung Truyện kể cô bé bán diêm đêm giao thừa với chết đau khổ đời bất hạnh để lại cho ta lòng cảm thương sâu sắc HĐ 3: Hoạt động luyện tập: a) Mục tiêu: HS tóm tắt lại VB b) Nội dung: GV yêu cầu HS tóm tắt Vb theo tranh, HS tóm tắt c) Sản phẩm: Bài tóm tắt HS d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) ? Chiếu tranh, yêu cầu HS dựa theo tranh KT học tóm tắt lại VB? B2: Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ cá nhân, trả lời B3: Báo cáo, thảo luận: HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn (Nếu chưa ổn) B4: Kết luận, nhận định (GV): Chú ý giọng điệu, cách biểu cảm trình tự VB HĐ 4: Hoạt động Vận dụng: Viết kết nối với đọc a) Mục tiêu: Giúp HS - Hs viết đoạn văn thể cách nhìn nhận thân - Biết sử dụng kể phù hợp đề tài b) Nội dung: Hs viết đoạn văn c) Sản phẩm: Đoạn văn HS sau GV góp ý sửa d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV): Viết đoạn văn (từ – câu) với nhan đề: Gửi tác giả truyện “Cô bé bán diêm” - Viết lại kết thúc cho truyện - Kể cho nhà văn cảm xúc tốt đẹp câu chuyện mang lại cho thân - Chia sẻ với nhà văn nỗi buồn, thờ người XH nay… B2: Thực nhiệm vụ: HS viết đoạn văn B3: Báo cáo, thảo luận: HS đọc đoạn văn -9- Ggk Kết nối tri thức với sống B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét chỉnh sửa đoạn văn (nếu cần) CÁC PHIẾU HỌC TẬP CỦA VB CÔ BÉ BÁN DIÊM + Phiếu số 1: Cơ bé ngồi phố đêm ntn? Vì Tìm Chi tiết miêu tả ngoại hình, hồn em khơng dám nhà cảnh cô bé bán diêm ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ……………………………………….… ……………………………………….… Thời gian, khơng gian có tác dụng việc khắc họa hồn cảnh bé? ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Hãy nhận xét ………………………………………………………………… hoàn cảnh cô ………………………………………………………………… bé bán diêm + Phiếu học tập số 2: a) Lần quẹt diêm thứ - Hình ảnh: …………………… - Mong ước: ………………… ……………………………… b) Lần quẹt diêm thứ - Hình ảnh: …………………… - Mong ước: ………………… ……………………………… c) Lần quẹt diêm thứ - Hình ảnh: …………………… - Mong ước: ………………… ……………………………… d) Lần quẹt diêm thứ - Hình ảnh: …………………… - Mong ước: ………………… ……………………………… Có thể thay đổi trình tự xuất hình ảnh lần quẹt diêm khơng? Vì sao? ……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………… ………………… ……………………………….……………… …… Nếu rơi vào tình cảnh giống bé bán diêm, em Em có nhận xét mong ước em bé? làm gì? ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………… …… -10………………………………………… …… ... - Suy nghĩ, trả lời, chia sẻ cảm nghĩ, cảm xúc, bổ sung cho bạn (Nếu cần) - Xem tranh, chia sẻ cảm xúc GV - Theo dõi, hỗ trợ HS B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Mời HS chia sẻ ý kiến HS: - Chia sẻ. .. Cụm danh từ ? Nhắc lại khái niệm: cụm - Cụm danh từ tổ hợp từ gồm danh từ danh từ? từ ngữ kèm tạo thành Dựa vào kiến thức nhận biết cụm - Cụm danh từ gồm ba phần: danh từ Tr .66 hãy: -1 2- Ggk... cảm với cs họ 1 .3 Về phẩm chất: Nhân ái, yêu thương, đồng cảm, thấu hiểu, chia sẻ, giúp đỡ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính - Tranh ảnh nhà văn An- đéc-xen video câu