Giao an ngu van 6 Bai-4-Quê hương yêu dấu-Kết nối tri thức

Sgk Kết nối tri thức TUẦN: Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… BÀI 4: QUÊ HƯƠNG YÊU DẤU Môn: Ngữ văn Số tiết: 12 tiết “Việt Nam đất nước ta Mênh mông biển lúa đâu trời đẹp hơn” ( Nguyễn Đình Thi) I MỤC TIÊU CHUNG Kiến thức: - Tri thức ngữ văn (Thơ, thơ lục bát, lục bát biến thể, số tiếng, số dòng, vần, nhịp) - Vẻ đẹp quê hương đất nước thể qua văn - Từ đồng âm, từ đa nghĩa - Hoán dụ Năng lực: - Nhận biết số tiếng, số dòng, vần, nhịp thơ lục bát; bước đầu nhận xét nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ; nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Nhận biết từ đồng âm, từ đa nghĩa - Nhận biết hoán dụ hiểu tác dụng việc sử dụng hoán dụ - Bước đầu biết làm thơ lục bát viết đoạn văn ghi lại cảm xúc sau đọc thơ lục bát - Trình bày ý kiến về vấn đề đời sống Phẩm chất: - Trân trọng, tự hào về giá trị văn hóa truyền thống vẻ đẹp quê hương, đất nước TIẾT : GIỚI THIỆU BÀI HỌC VÀ TRI THỨC NGỮ VĂN I MỤC TIÊU Kiến thức -1- Sgk Kết nối tri thức - Nhận biết số tiếng, số dòng, vần, nhịp thơ lục bát; bước đầu nhận xét nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ; nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ VB Năng lực - Hướng học sinh trở thành người đọc độc lập với lực giải vấn đề, tự quản thân, lực giao tiếp, trình bày, thuyết trình, tương tác, hợp tác, v.v… - Biết phân tích số đặc điểm nghệ thuật thơ lục bát, cảm nhận cảm xúc thông điệp người viết thông qua ngôn ngữ VB Phẩm chất - Có ý thức vận dụng kiến thức vào để hiểu phân tích VB học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Một số tranh ảnh liên quan đến nội dung học - Máy chiếu, máy tính - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Xác định vấn đề a) Mục tiêu: Giúp HS - Kết nối kiến thức từ sống vào nội dung học - Khám phá tri thức Ngữ văn: Thơ lục bát, lục bát biến thể, số tiếng, số dòng, vần, nhịp b) Nội dung: Chia sẻ kinh nghiệm thân c) Sản phẩm: - Những suy nghĩ chia sẻ HS - Cảm xúc cá nhân HS - Tri thức ngữ văn: Thơ lục bát, lục bát biến thể, sốtiếng, số dòng, vần, nhịp d) Tổ chức thực hiện: GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: ? Em đọc đoạn VB thơ sau cho biết thể thơ sử dụng gì? ? Em bắt gặp đoạn thơ có thể loại với đoạn thơ hay chưa? Hãy kể tên đọc đoạn cho lớp nghe HS đọc thơ, suy nghĩ trả lời “Việt Nam đất nước ta Mênh mông biển lúa đâu trời đẹp Cánh cò bay lả rập rờn Mây mờ che đỉnh Trường Sơn sớm chiều” (Việt Nam quê hương ta – Nguyễn Đình Thi) Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Như thường lệ, mở đầu học, tìm hiểu về phần tri thức ngữ văn Tiết học hôm nay, em tìm hiểu về thơ lục bát Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: Nắm nội dung học, số yếu tố thơ lục bát như: số tiếng, số dòng, vần, nhịp thơ lục bát; bước đầu nhận xét nét độc đáo -2- Sgk Kết nối tri thức thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ; nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ VB b) Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c) Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức thông qua hướng dẫn GV, câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động Thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Nội dung thơ: Ca ngợi vẻ đẹp 1.Chiếu Slide, yêu cầu HS đọc & đặt câu quê hương, đất nước hỏi: * Thơ lục bát ? Cho biết nội dung thơ? Bài thơ - Thơ lục bát (6 – 8) thể thơ mà gợi cho em cảm xúc gì? dịng thơ xếp thành cặp, Yêu cầu HS đọc ngữ liệu SGK dòng sáu tiếng dịng tám Chia nhóm lớp giao nhiệm vụ: tiếng ? Bài thơ có dịng? Đếm số tiếng - Vần lục bát: Tiếng cuối dòng để nhận diện dòng sáu tiếng, dòng sáu vần với tiếng thứ sáu dòng tám tiếng? dòng tám; tiếng cuối dòng tám ? Xác định vần gieo dòng sáu, lại vần với tiếng cuối dòng sáu dòng tám? ? Xác định điệu tiếng –6 - Thanh điệu thơ lục bát: Trong dòng sáu tiếng tiếng –6 – dòng sáu dòng tám, tiếng thứ dòng tám tiếng? sáu, thứ tám bằng, tiếng ? Xác định cách ngắt nhịp thứ tư trắc Riêng dịng dịng thơ lục bát đó? tám, tiếng thứ sáu thứ tám ? Giới thiệu ngắn gọn về thơ lục bát đều tiếng thứ “dấu hiệu” thể lục bát sáu huyền tiếng thứ tám thơ đó? ngang ngược lại; B2: Thực nhiệm vụ( GV+ HS) - Nhịp thơ lục bát: Thơ lục bát HS đọc thơ, suy nghĩ cá nhân thường ngắt nhịp chẵn (2/2/2, 2/4, 4/4 GV hướng dẫn HS đọc ,…) HS đọc phần tri thức Ngữ văn * Lục bát biến thể HS làm việc cá nhân 2’, nhóm 5’ - Lục bát biến thể khơng hồn tồn + phút đầu, HS ghi kết làm việc tuân theo luật thơ lục bát thông phiếu cá nhân thường, có biến đổi số tiếng + phút tiếp theo, HS làm việc nhóm, dòng, biến đổi cách gieo vần, cách thảo luận ghi kết vào ô phối thanh, cách ngắt nhịp,… phiếu học tập, dán phiếu cá nhân vị trí có tên GV theo dõi, hỗ trợ HS hoạt động nhóm B3: Báo cáo, thảo luận( HS) GV: - Yêu cầu đại diện vài nhóm lên -3- Sgk Kết nối tri thức trình bày sản phẩm - Hướng dẫn HS báo cáo (nếu em cịn gặp khó khăn) HS: - Trả lời câu hỏi GV - Báo cáo sản phẩm nhóm, theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét (hoạt động nhóm HS sản phẩm), chốt kiến thức, chuyển dẫn vào hoạt động đọc - Ví dụ về lục bát biến thể: + Con cò lặn lội bờ sơng Gánh gạo ni chồng tiếng khóc nỉ non + Cưới vợ cưới liền tay Chớ để lâu ngày kẻ gièm pha - Viết tên chủ đề, nêu mục tiêu chung chủ đề chuyển dẫn tri thức ngữ văn TIẾT: ĐỌC VĂN BẢN VÀ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT I Đọc văn VĂN BẢN CHÙM CA DAO VỀ QUÊ HƯƠNG ĐẤT NƯỚC I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Đặc điểm thơ lục bát thể qua ca dao - Nét độc đáo ca dao nói riêng chùm ca dao nói chung thể qua từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ Về lực: - Xác định thể thơ - Nhận biết đặc điểm thơ lục bát thể qua ca dao: số dòng, số tiếng, vần, nhịp bài; - Phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật văn với văn có chủ đề - Trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân về văn Chùm ca dao quê hương đất nước; Phẩm chất: - Tình u q hương đất nước, lịng u mến tự hào về vẻ đẹp vùng miền khác mà tác giả dân gian thể qua ngôn ngữ VB II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV - Giáo án -4- Sgk Kết nối tri thức - Phiếu tập, trả lời câu hỏi - Các phương tiện kỹ thuật, tranh ảnh, về địa danh giới thiệu học Hà Nội, Huế, Lạng Sơn - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị HS: SGK, SBT Ngữ văn tập một, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi, v.v… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ 1: Xác định vấn đề a) Mục tiêu: HS kết nối kiến thức sống vào nội dung học b) Nội dung: GV hỏi, HS trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) ? Với em, nơi đâu quê hương yêu dấu? Nếu nói ấn tượng đẹp đẽ sâu sắc về quê hương em nói điều gì? ? Em thích thơ viết về quê hương? Hãy đọc diễn cảm thơ? B2: Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ cá nhân GV gợi ý Câu 1: em nói về dịng sơng, cánh đồng… Câu 2: em đọc đoạn thơ “ Bài học đầu cho con” Đỗ Trung Quân “ Nhớ sông quê hương” Tế Hanh B3: Báo cáo, thảo luận: HS trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định (GV): Nhận xét câu trả lời HS kết nối vào hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1: Đọc văn I TÌM HIỂU CHUNG a) Mục tiêu: HS đọc diễn cảm văn hiểu nghĩa từ khó b) Nội dung: - Hs đọc, quan sát SGK - GV hướng dẫn HS đọc văn - GV sử dụng KT đặt câu hỏi - HS suy nghĩ cá nhân để trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động Thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) I Tìm hiểu chung GV yêu cầu HS đọc diễn cảm VB: Đọc văn GV đọc mẫu lần, hướng dẫn ngữ điệu phù hợp với ca dao Gọi 2,3 HS đọc thành tiếng văn GV yêu cầu học sinh tìm hiểu giải thích từ khó SGK + Các từ địa danh( Hà Nội, Lạng Sơn, Tìm hiểu từ ngữ khó -5- Sgk Kết nối tri thức Huế) + Các từ ngữ cổ B2: Thực nhiệm vụ( GV+ HS) HS: Đọc văn tìm từ ngữ GV: Theo dõi, hỗ trợ HS B3: Báo cáo, thảo luận( HS) HS đọc văn HS: Trình bày kết tìm Theo dõi, nhận xét, bổ sung cho bạn (nếu cần) GV: Hướng dẫn HS cách tìm từ ngữ B4: Kết luận, nhận định (GV) Nhận xét cách đọc học sinh - Nhận xét về thái độ học tập câu trả lời HS - Chốt kiến thức chuyển dẫn vào mục sau - Các địa danh Hà Nội: + Trấn Võ + Thọ Xương + Yên Thái + Tây Hồ - Các địa danh Lạng Sơn: + xứ Lạng + sông Tam Cờ - Các địa danh Huế: + Đông Ba + Đập Đá + Vĩ Dạ + ngã ba Sình II TÌM HIỂU CHI TIẾT a) Mục tiêu: Giúp HS Nắm nội dung nghệ thuật văn Chùm ca dao quê hương đất nước b) Nội dung: - GV sử dụng KT ô vuông cho HS thảo luận - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hồn thiện nhiệm vụ - HS trình bày sản phẩm, theo dõi, nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) c) Sản phẩm: Câu trả lời phiếu học tập học sinh d) Tổ chức thực Hoạt động Thầy trò Sản phẩm dự kiến NV1: Bài ca dao (1) Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ(GV) - Chia lớp làm nhóm nhóm: - Yêu cầu em nhóm đánh số 1,2,3,4 -6- Sgk Kết nối tri thức - Phát phiếu học tập số cho nhóm nhóm giao câu hỏi cho bạn: - GV yêu cầu HS: Câu 1: Đọc ca dao 1, cho biết: Mỗi ca dao có dòng? Cách phân bố số tiếng dòng cho thấy đặc điểm thơ lục bát? Câu 2: Đối chiếu với điều nêu mục Tri thức ngữ văn đầu học, xác định cách gieo vần, ngắt nhịp phối hợp điệu ca dao Câu 3: Trong cụm từ mặt gương Tây Hồ, tác giả dân gian sử dụng biện pháp tu từ nào? Hãy nêu tác dụng biện pháp tu từ Câu 4: Nêu tình cảm em về tình cảm tác giả dân gian gửi gắm lời nhắn gửi: Ai ơi, đứng lại mà trơng Hãy tìm số câu ca dao có sử dụng từ có lời nhắn Ai ơi… - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Ghép câu trả lời để tạo sản phẩm nhóm Bước 2: Thực nhiệm vụ HS: * Vòng chuyên sâu - Làm việc cá nhân phút, ghi kết phiếu cá nhân - Thảo luận nhóm phút ghi kết phiếu học tập nhóm (phần việc nhóm làm) GV hướng dẫn HS thảo luận (nếu cần) + Một số câu ca dao có sử dụng từ có lời nhắn Ai ơi… Ai chơi lấy kẻo già Măng mọc có lứa người ta có Chơi xn kẻo hết xn Cái già sịng sọc theo sau Cày đồng buổi ban trưa Mồ thánh thót mưa ruộng cày Ai bưng bát cơm đầy Dẻo thơm hạt đắng cay muôn phần - Thể lục bát, dịng Các dịng có tiếng, dịng có tiếng; - Cách gieo vần: đà – gà, xương – sương – gương;… Tiếng cuối dòng vần với tiếng thứ sáu dòng dưới, tiếng cuối dòng lại vần với tiếng cuối dòng tiếp theo; - Ngắt nhịp: + Gió đưa/ cành trúc/ la đà Tiếng chuông Trấn Võ/ canh gà Thọ Xương nhịp chẵn: 2/2/2; 2/4; 4/4; - Biện pháp tu từ: + Ẩn dụ : mặt gương Tây Hồ vẻ đẹp Tây Hồ, nước vào buổi sớm sương (ẩn dụ - so sánh ngầm) Vẻ đẹp nên thơ vào sáng sớm Bài ca dao (2) -7- Sgk Kết nối tri thức * Vòng mảnh ghép HS: - phút đầu: Từng thành viên nhóm trình bày lại nội dung mà đảm nhận - phút tiếp: thảo luận, trao đổi để hồn thành nhiệm vụ cịn lại GV theo dõi, hỗ trợ cho HS (nếu HS gặp khó khăn) Bước 3: Báo cáo, thảo luận( HS) GV: - Yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS: - Đại diện nhóm lên bày sản phẩm - Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ kết làm việc nhóm, ưu điểm hạn chế HĐ nhóm HS - Chốt kiến thức & chuyển dẫn sang ca dao số NV2: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ ( GV) - GV yêu cầu HS: Nhóm 1+3 Câu 1: So với hai ca dao đầu, ca dao lục bát biến thể Hãy tính chất biến thể thể thơ lục bát ca dao phương diện: số tiếng dòng, cách gieo vần, cách phối hợp điệu, v.v… Nhóm 2+4 Câu 2: Bài ca dao sử dụng từ ngữ, hình ảnh để miêu tả thiên nhiên xứ Huế? Những từ ngữ, hình ảnh giúp em hình dung về cảnh sông nước nơi đây? (Gợi ý: Em gạch từ địa danh ca dao Việc liệt kê - Thể lục bát, dòng Các dòng có tiếng, dịng có tiếng - Cách gieo vần: xa – ba, trông – sông Tiếng cuối dòng vần với tiếng thứ sáu dòng dưới, tiếng cuối dòng lại vần với tiếng cuối dòng tiếp theo; - Ngắt nhịp: + Ai ơi/ đứng lại mà trơng Kìa thành núi Lạng/ sơng Tam Cờ nhịp chẵn: 2/4; 4/4 - Lời nhắn gửi: Ai ơi, đứng lại mà trông Lời gọi, nhắn gửi tha thiết dừng lại mà xem vẻ đẹp xứ Lạng Bài ca dao (3) -8- Sgk Kết nối tri thức địa danh tiếng xứ Huế Đơng Ba, Đập Đá, Vĩ Dạ, ngã ba Sình gợi cho em ấn tượng gì? Từ “lờ đờ” dịng thơ thứ ba thuộc loại từ nào, việc sử dụng từ có tác dụng gì? Cảm nhận em về hình ảnh bóng ngả trăng chênh, tiếng hị xa vọng, v.v…) - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS thực nhiệm vụ HS: thực nhiệm vụ Dự kiến sản phẩm: Bước 3: Báo cáo, thảo luận HS: báo cáo kết quả; GV: gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận nhận định ( GV) GV: nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức -> Ghi lên bảng NV3: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Chia nhóm lớp theo bàn - Phát phiếu học tập - Giao nhiệm vụ nhóm: ? Nêu biện pháp nghệ thuật sử dụng văn bản? ? Nội dung văn “Chùm ca dao về quê hương đất nước”? - GV gợi ý: Các ca dao trữ tình thường bộc lộ tình cảm trực tiếp, cảm xúc người Qua chùm ca dao trên, em cảm nhận về tình cảm tác giả dân gian quê hương đất nước? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS thực nhiệm vụ HS: - Suy nghĩ cá nhân 2’ ghi giấy - Làm việc nhóm 5’ (trao đổi, chia sẻ đến thống để hoàn thành phiếu học tập) GV: hướng theo dõi, quan sát HS thảo luận nhóm, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) - Lục bát biến thể: + Tính chất lục bát: hai câu sau tuân theo quy luật lục bát thơng thường; + Tính chất biến thể: hai dịng đầu: Cả hai dịng đều có tiếng (khơng phải lục bát, dòng tiếng, dòng tiếng) Về thanh, tiếng thứ tám dòng (đá) tiếng thứ sáu dịng thứ hai (ngã) khơng phải quy luật mà trắc - Vẻ đẹp nên thơ trầm buồn xứ Huế - Huế đẹp với sông nước mênh mang, với điệu hị mái nhì mái đẩy thiết tha, lay động lòng người III Tổng kết Nghệ thuật - Thể thơ lục bát lục bát biến thể, phù hợp với việc tâm tình, bộc lộ tình cảm, cụ thể tình yêu quê hương đất nước Nội dung - Chùm ca dao thể tình yêu tha thiết lòng tự hào tác giả dân gian vẻ đẹp quê hương đất nước -9- Sgk Kết nối tri thức B3: Báo cáo, thảo luận HS: - Đại diện lên báo cáo kết thảo luận nhóm, HS nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn GV: - Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá chéo nhóm B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ kết làm việc nhóm - Chuyển dẫn sang đề mục sau - HS thực nhiệm vụ 2.2 Viết kết nối với đọc a) Mục tiêu: Giúp HS - Hs viết đoạn văn ( Khoảng đến câu) nêu cảm nghĩ em về danh lam thắng cảnh quê hương, đất nước b) Nội dung: Hs viết đoạn văn theo yêu cầu c) Sản phẩm: Đoạn văn HS sau GV góp ý sửa d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV): Viết đoạn văn (từ – câu) nêu cảm nghĩ em về danh lam thắng cảnh quê hương, đất nước B2: Thực nhiệm vụ: HS viết đoạn văn B3: Báo cáo, thảo luận: HS đọc đoạn văn (Tham khảo đoạn văn sau) Hồ Hoàn Kiếm danh thắng tiếng Hà Nội Đó hàng liễu rủ thướt tha, nhành lộc vừng nghiêng nghiêng đổ hoa soi bóng lịng hồ Giữa hồ có tháp Rùa, cạnh hồ có đền Ngọc Sơn có "Đài Nghiên Tháp Bút chưa sờn" Hình ảnh hồ Gươm lung linh giống gương xinh đẹp lòng thành phố vào lòng nhiều người dân Hà Nội Người dân Hà Nội sống khu vực quanh hồ có thói quen tập thể dục vào sáng sớm, đặc biệt vào mùa hè Họ gọi khu phố nằm quanh hồ Bờ Hồ Không phải hồ nước lớn Thủ đơ, song với nguồn gốc đặc biệt, hồ Hồn Kiếm gắn liền với sống tâm tư nhiều người Hồ có nhiều cảnh đẹp Và thế, hồ gắn với huyền sử, biểu tượng khát khao hịa bình (trả gươm cầm bút), đức văn tài võ trị dân tộc (thanh kiếm thiêng nơi đáy hồ tháp bút viết lên trời xanh) Hồ Gươm sống tiềm thức người dân Thủ đô nói riêng người dân nước nói chung biểu tượng thiêng liêng về lịch sử truyền thống văn hóa dân tộc B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét chỉnh sửa đoạn văn (nếu cần) II Thực hành Tiếng Việt TỪ ĐỒNG ÂM VÀ TỪ ĐA NGHĨA -10- ... Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ(GV) - Chia lớp làm nhóm nhóm: - Yêu cầu em nhóm đánh số 1,2,3,4 -6- Sgk Kết nối tri thức - Phát phiếu học tập số cho nhóm nhóm giao câu hỏi cho bạn: - GV yêu cầu HS:... lộ tình cảm, cụ thể tình yêu quê hương đất nước Nội dung - Chùm ca dao thể tình u tha thiết lịng tự hào tác giả dân gian vẻ đẹp quê hương đất nước -9- Sgk Kết nối tri thức B3: Báo cáo, thảo luận... định ( GV) -11- Sgk Kết nối tri thức - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ ( GV) - GV yêu cầu HS: đọc lại kiến thức về từ đồng âm từ đa