BÀI 4 GIAI ĐIỆU ĐẤT NƯỚC ( 12 tiết) (Đọc và Thực hành tiếng Việt 7 tiết; Viết 4 tiết; Nói và nghe 1 tiết) Sau bài học này, HS sẽ Nhận biết và nhận xét được nét độc đáo của bài thơ thể hiện qua từ ngữ,[.]
BÀI 4: GIAI ĐIỆU ĐẤT NƯỚC ( 12 tiết) (Đọc Thực hành tiếng Việt: tiết; Viết: tiết; Nói nghe: tiết) Sau học này, HS sẽ: - Nhận biết nhận xét nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ,hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ - Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Hiểu khái niệm ngữ cảnh, nghĩa từ ngữ ngữ cảnh biết vận dụng để dùng từ ngữ với ngữ cảnh - Viết vần biểu cảm người việc -Trình bày ý kiến vấn đề đời sống; biết trao đổi cách xây dựng, tôn trọng ý kiến khác biệt -Yêu mến, tự hào quê hương đât nước GIỚI THIỆU BÀI HỌC VÀ TRI THỨC NGỮ VĂN Hoạt động 1: Tìm hiểu Giới thiệu học - GV khái quát phần Giới thiệu học gồm có hai nội dung: + Khái quát chủ đề Giai điệu đất nước nêu thể loại văn đọc (thơ) + Giới thiệu văn đọc kết nối chủ đề - GV hướng dẫn HS tự đọc phần Giới thiệu học SGK tr.89 yêu cầu HS: Xác định thể loại văn đọc nhận biết kết nối văn - HS tiếp nhân, thực nhiệm vụ - GV nhận xét, chuẩn kiến thức Hoạt động 2: Khám phá tri thức ngữ văn - GV yêu cầu HS tự đọc phần Tri thức ngữ văn SGK tr.89 - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: +Tình cảm, cảm xúc thơ hiểu nào? + Hình ảnh thơ đóng vai trị việc biểu lộ tình cảm tác giả ? + Ngữ cảnh + Nghĩa từ ngữ cảnhlà gì? - HS tiếp nhân, thực nhiệm vụ + Tình cảm, cám xúc xem yếu tố gốc rễ, cội nguồn để làm nên sức hấp dẫn đặc biệt thơ trữ tình, phân biệt thơ trữ tình với thể loại văn học khác; Tình cảm, cảm xúc làm nên nội dung chính, nội dung chủ yếu thơ trữ tình lất cảnh sắc, người, kiện, đời sống vào thơ đẽu trải qua rung động tâm hồn, cảm xúc mãnh liệt người nghệ sĩ Chính thế, đến với thơ, ta khơng dừng lại tranh đời sống vẽ nên tác phẩm mà phải đặc biệt ý đến niềm vui, nỗi buồn, mong muốn, khát vọng nha thơ Tình cảm, cảm xúc thơ bộc lộ cách trực tiếp gian tiếp thơng qua hình ảnh, biểu tượng, + Hình ảnh mội yếu tố quan trọng thơ trữ tình, phương tiện để nhà thơ bộc lộ tình cảm, cảm xúc Hình ảnh thơ khơng có vai trị giúp nhà thơ bộc lộ tình cảm, cảm xúc mà cịn phương tiện để thi sĩ thể tư tưởng, quan niệm đời sống + Ngữ cảnh bối cảnh ngôn ngữ đơn vị ngơn ngữ sử dụng Đó bối cảnh VB, gồm đơn vị ngôn ngữ (từ, cụm từ, cầu) đứng trước sau đơn vị ngơn ngữ (cịn gọi văn cảnh) + Trong giao tiếp, người viết (nói) không dùng từ, cụm từ riêng lẻ, rời rạc mà thưồng kết hợp từ, cụm từ theo quy tắc ngôn ngữ để tạo thành phát ngôn có nghĩa Chính thế, để hiểu nghĩa từ, cụm từ, ta phải đặt từ, cụm từ ngữ cảnh, phải vào từ cụm từ đứng trước sau - GV nhận xét, chuẩn kiến thức VĂN BẢN 1: MÙA XUÂN NHO NHỎ (Thanh Hải) I MỤC TIÊU 1.Về kiến thức Sau học này, HS sẽ: - Cảm nhận vẻ đẹp mùa xuân thiên nhiên mùa xuân đất nước - Lẽ sống cao đẹp người chân Về lực - Năng lực chung: lực giải quyết vấn đề, lực tự quản bản thân - Năng lực chuyên biệt: +Đọc hiểu văn thơ trữ tình đại: thể loại, hình ảnh thơ đặc sắc, giá trị nội dung nghệ thuật +Đọc mở rộng văn trữ tình đại + Viết: Trình bày suy nghĩ cảm nhận hình ảnh thơ, khổ thơ, văn thơ 3.Về phẩm chất: -Yêu thiên nhiên, đất nước, tự ý thức góp phần cơng sức nhỏ bé thân việc làm thiết thực để cống hiến cho quê hương, đất nước II CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, tập kỳ trước (nếu có)… Chuẩn bị học sinh: - Nội dung kiến thức học sinh chuẩn bị trước nhà III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên học sinh HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU(3 phút) Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS tìm hiểu mùa xuân, cảm xúc người nghệ sĩ mùa xuân HĐ cá nhân, HĐ lớp Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, lớp - PP nêu vấn đề Sản phẩm hoạt động - HS trả lời miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ - Em kể tên tác phẩm văn học viết đề tài mùa xuân? Em thích thơ nào? Vì em thích? *Thực nhiệm vụ Nội dung (ghi bảng) - Học sinh tìm hiểu, trả lời: - Giáo viên: Quan sát hướng dẫn… - Dự kiến sản phẩm: Mùa xuân chín - Hàn Mặc Tử, Mùa xuân xanh- Nguyễn Bính…Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải Mùa xuân đề tài bất tận thi ca Dưới mắt thi sĩ, mùa xuân lên có màu sắc có âm sống động Em thích thơ MXNN cho thấy vẻ đẹp mùa xuân cảm xúc cuả người … *Báo cáo kết quả: Mùa xuân chín- Hàn Mặc Tử, Mùa xuân xanh - Nguyễn Bính… Mùa xuân nho nhỏ Em thích Mùa xuân nho nhỏ thơ có âm điệu sáng, ngào, có nhiều h?nh ảnh thơ đẹp *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá: Mùa xuân nguồn cảm hứng, đề tài bất tận thi ca Dưới mắt thi sĩ, mùa xuân lên với màu sắc, dáng vẻ khác Bức tranh mùa xuân thơ Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải lên nào, cảm xúc thi sĩ học hôm giúp em trả lời câu hỏi HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I Giới thiệụ: MỚI (32 phút) Hoạt động 1: Giới thiệu chung Mục tiêu: HS nắm nét tác giả văn Phương thức thực hiện: - PP: Vấn đáp, thuyết trình, dạy học theo dự án; Kĩ thuật đặt câu hỏi… - Hoạt động cá nhân, hoạt động lớp, … Sản phẩm hoạt động: Phiếu học tập cá nhân Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động Tác giả: *Chuyển giao nhiệm vụ - Tên thật: Phạm Bá Ngoãn (1930- 1980) ? Giới thiệu vài nét nhà thơ Thanh Hải thơ Mùa xuân nho nhỏ mà em chuẩn bị? - Quê: Thừa Thiên- Huế *Thực nhiệm vụ - Học sinh lên trình bày… - Giáo viên quan sát, lắng nghe… - Tham gia hai kháng chiến chống Pháp chống Mĩ - Tác phẩm chính: Những đồng chí trung kiên - Dự kiến sản phẩm: Những nét Thanh Hải thơ "Mùa xuân nho nhỏ" Văn *Báo cáo kết quả: HS lên trình bày *Đánh giá kết - Học sinh khác nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng -GV hướng dẫn đọc: Thể thơ chữ, khơng ngắt nhịp câu, giọng vui tươi, trìu mến; a Hoàn cảnh đời, xuất xứ: - Viết tháng 11/1980, tác giả nằm giường bệnh, không lâu sau nhà thơ qua đời b Đọc – thích – Bố cục * Đọc đoạn nhanh; đoạn cuối suy tư, trầm lắng *Chú thích - GV đọc mẫu đoạn 1, gọi HS đọc tiếp phần * Bố cục lại phần ? Nêu mạch cảm xúc thơ? Từ chia bố cục ? * GV gợi ý thêm: Từ cảm xúc mùa xuân thiên nhiên, đất trời cảm xúc mùa xuân đất nước Ước nguyện trước mùa xuân HĐ Hướng dẫn HS tìm hiểu văn ND 1 Mục tiêu: Học sinh cảm nhận tranh mùa xuân có màu sắc, đường nét…và tâm trạng tác giả II Tìm hiểu văn Cảm xúc trước mùa xuân thiên nhiên, đất trời Phương thức thực hiện: - PP Nêu vấn đề, vấn đáp, thuyết trình, TL nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi… - Nghệ thuật đảo ngữ, - Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm, lớp… hình ảnh chọn lọc, tiêu Sản phẩm hoạt động: Phiếu hoạt động biểu nhóm =>Bức tranh xuân, cao Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá lẫn Tiến trình hoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ: HĐ nhóm a Hình ảnh mùa xn thiên nhiên gợi tả qua hình ảnh nghệ thuật nào? Em cảm nhận tranh mùa xuân? b Xác định biện pháp nghệ thuật độc đáo hai câu thơ cuối đoạn thơ nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật ấy? rộng, thoáng đãng; màu sắc tươi thắm; âm vang vọng Đó tranh mùa xuân xứ Huế đẹp, thơ mộng, đầy sức sống * Thực nhiệm vụ - Học sinh: Đọc yêu cầu, hoạt động cá nhân, nhóm theo bàn -> thảo luận… - Giáo viêm: Quan sát trợ giúp HS * Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác, động từ gợi tả - Dự kiến sản phẩm - Từng giọt long lanh rơi - Hình ảnh: + Mọc dịng sơng xanh Tơi đưa tay tơi hứng + Một bơng hoa tím biếc + Con chim chiền chiện… => Cảm xúc say sưa, ngây ngất, thái độ trân => Bức tranh xuân tươi đẹp có hài hịa trọng trước vẻ đẹp đất mầu sắc, rộn rã âm thanh, -khỏe khoắn căng trời mùa xuân tràn sức sống - NT: Ẩn dụ: Giọt long lanh-> âm tiếng chim chiền chiện ngưng đọng lại long lanh ánh sáng mùa xuân + Kế hợp với động từ đưa, hứng -> Tâm trạng say sưa ngây ngất, nâng niu trân trọng vẻ đẹp mùa xuân xứ Huế *Báo cáo kết HS lên bảng trình bày kết thảo luận nhóm (Trình bảng phụ) *Đánh giá kết HS nhóm khác phản biện, nhận xét, bổ sung - Giáo viên nhận xét, đánh giá kết thảo luận nhóm ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Gv bình: Chỉ với câu thơ, với vài nét phác vẽ đơn sơ mà đặc sắc, hình ảnh nho ... xuân nho nhỏ" Văn *Báo cáo kết quả: HS lên trình bày *Đánh giá kết - Học sinh khác nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - >Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng -GV hướng dẫn... thảo luận nhóm (Trình bảng phụ) *Đánh giá kết HS nhóm khác phản biện, nhận xét, bổ sung - Giáo viên nhận xét, đánh giá kết thảo luận nhóm - >Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Gv bình: Chỉ với câu... tưởng, quan niệm đời sống + Ngữ cảnh bối cảnh ngôn ngữ đơn vị ngơn ngữ sử dụng Đó bối cảnh VB, gồm đơn vị ngôn ngữ (từ, cụm từ, cầu) đứng trước sau đơn vị ngơn ngữ (cịn gọi văn cảnh) + Trong giao