Xác định đúng vấn đề cần nghị luận Giới thiệu chung về Tố Hữu, giá trị bài thơ “Việt Bắc”, đồng thời nhấn mạnh hai ý kiến: “Việt Bắc là bản anh hùng ca, tình ca về cuộc kháng chiến và co[r]
(1)BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO _ ĐỀ THI CHÍNH THỨC ( Đề thi có 02 trang ) KỲ THI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA NĂM 2015 Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau và thực các yêu cầu từ câu đến câu 4: Thôn Đoài ngồi nhớ thôn Đông, Một người chín nhớ mười mong người Gió mưa là bệnh giời, Tương tư là bệnh tôi yêu nàng (Tương tư – Nguyễn Bính) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt chính sử dụng đoạn thơ Câu 2: Nội dung đoạn thơ là gì? Câu 3: Phân tích hiệu sử dụng biện pháp tu từ hai câu thơ đầu đoạn thơ? Câu 4: Những yếu tố nào đoạn thơ thể chất dân gian thơ Nguyễn Bính? Đọc đoạn trích sau và thực các yêu cầu từ câu đến câu 8: “Từng nghe nói rằng: Người hiền xuất đời, thì ngôi sáng trên trời cao Sao sáng chầu ngôi Bắc Thần, người hiền làm sứ giả cho thiên tử Nếu che ánh sáng, giấu vẻ đẹp, có tài mà không đời dùng, thì đó không phải là ý trời sinh người hiền vậy.” Câu 5: Đoạn văn trên trích từ tác phẩm nào, tên tác giả là ai? Câu 6: Đoạn văn viết với phong cách ngôn ngữ nào? Câu 7: Nội dung đoạn văn là gì? Câu Nét đặc sắc hình thức lập luận tác giả đoạn văn trên? II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (3,0 điểm) Tuân Tử (313-235 TCN) nói: “Người chê ta mà chê phải là thầy ta, người khen ta mà khen phải là bạn ta, kẻ vuốt ve, nịnh bợ ta chính là kẻ thù ta vậy” Anh/chị suy nghĩ gì câu nói trên? Câu (4,0 điểm) Có ý kiến cho rằng: “Bài thơ Việt Bắc Tố Hữu là anh hùng ca, tình ca kháng chiến và người kháng chiến” Ý kiến khác lại khẳng định: “Ở Việt Bắc, tính dân tộc nghệ thuật thơ Tố Hữu rõ nét nhất” Bằng cảm nhận đoạn thơ Việt Bắc (SGK – Ngữ Văn 12, Tập Một – NXB Giáo dục), anh/ chị hãy làm sáng tỏ ý kiến trên -Hết - (2) BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO _ ĐỀ THI CHÍNH THỨC Phần I Câu II KỲ THI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA NĂM 2015 ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM Môn thi: NGỮ VĂN ( Đáp án – Thang điểm gồm có 04 trang) Nội dung ĐỌC HIỂU Sử dụng phương thức biểu cảm Nội dung: thể tâm trạng tương tư, nhớ nhung Biện pháp nhân hóa, hoán dụ có tác dụng biểu đạt tình cảm kín đáo, ý nhị Tạo hai nỗi nhớ song hành, chuyển hóa: người nhớ người, thôn nhớ thôn; biểu đạt quy luật tâm lí; tương tư thì không gian sinh tồn xung quanh chủ thể nhuốm nỗi tương tư Chất dân gian thơ Nguyễn Bính thể ở: - Nội dung: tâm trạng tương tư – đề tài quen thuộc xuất nhiều ca dao, dân ca - Hình thức: thể thơ lục bát; địa danh nghệ thuật nhân hóa, hoán dụ, thành ngữ, cách nói vòng, giọng điệu kể lể Đoạn văn trên trích bài “Chiếu cầu hiền”, tác giả Ngô Thì Nhậm Đoạn văn trên viết theo phong cách ngôn ngữ chính luận Đây là thể loại Chiếu (Văn chính luận cổ) Nội dung đoạn trích: Qui luật xử người hiền Nét đặc sắc hình thức lập luận tác giả: + Mở đầu hình ảnh so sánh: người hiền - ngôi sáng thiên tử - Bắc Thần + Nêu lên phản đề: người hiền, có tài mà ẩn dật, lánh đời ánh sáng bị che lấp, vẻ đẹp bị giấu + Tác giả đã đặt vấn đề: người hiền phụng cho thiên tử là cách xử đúng, là tất yếu, hợp với ý trời LÀM VĂN Viết bài văn nghị luận bày tỏ suy nghĩ câu nói: “Người chê ta mà chê phải là thầy ta, người khen ta mà khen phải là bạn ta, kẻ vuốt ve, nịnh bợ ta chính là kẻ thù ta vậy” a Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận Có đủ các phần mở bài, thân bài, kết bài Mở bài nêu vấn đề, thân bài triển khai vấn đề, kết bài kết luận vấn đề b Xác định đúng vấn đề cần nghị luận Câu nói: “Người chê ta mà chê phải là thầy ta, người khen ta mà khen phải là bạn ta, kẻ vuốt ve, nịnh bợ ta chính là kẻ thù Điểm 3,0 0,25 0,25 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,75 3,0 0,25 0,25 (3) ta vậy” c Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm; vận dụng tốt các thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ và dẫn chứng; rút bài học nhận thức và hành động * Giải thích: - Cần giải thích nội dung các từ ngữ sau: “thầy ta”, “bạn ta” và “kẻ thù ta” - Giải thích nào là “chê phải” và “khen phải” - Nêu khái quát nội dung ý kiến * Bàn luận: - Khẳng định ý kiến nêu là đúng hay sai, hợp lí hay không hợp lí - Bày tỏ thái độ, suy nghĩ ý kiến lí lẽ, dẫn chứng phù hợp, có sức thuyết phục: + Thầy: là người có trí tuệ người, có nhân cách đạo đức tốt, có thể dạy dỗ người khác và luôn mong muốn ta tiến Nhờ thầy dạy dỗ mà người có thể phát triển trí tuệ, hoàn thiện nhân cách và làm nên nghiệp + Bạn: là người chân thành, tâm đầu ý hợp, có thể hiểu mình, luôn mong muốn đem đến cho mình điều tốt, điều hay + Kẻ thù: là người đối lập với ta, không cùng chí hướng, không cùng ta trên đường, không đội chung bầu trời và không mang đến cho ta điều gì tốt lành + “Chê phải”: là lời chê đúng, chỗ sai trái, chỗ chưa tốt Người chê, nhờ chê mà thấy chỗ yếu, chỗ kém hay chỗ còn khiếm khuyết mình để rút kinh nghiệm và khắc phục Do vậy, người chê phải thì đúng là “thầy ta” + Khen phải: là lời khen đúng, đáng khen Lời khen xuất phát từ thực tế khách quan cái đáng khen và xuất phát từ lòng chân thành, từ thiện tam thiện ý mà khen không phải là khen cách giả tạo, khen theo kiểu đãi bôi hay nịnh bợ để lấy lòng, làm cho người khen thích thú, hài lòng để mưu cầu việc gì đó Khen phải còn có nghĩa là khen đúng mức, phù hợp mức độ không nói quá, thổi phồng vượt quá thật, vượt quá chân giá trị đối tượng khen Lời khen phải làm cho người khen không cảm thấy vinh dự mà còn cảm thấy sâu sắc, nhận thức đầy đủ giá trị mình mà không phải xấu hổ hay ngượng ngùng gặp lời khen thái quá gì mình không có Do đó người khen phải thì thật đúng là bạn ta * Bài học nhận thức và hành động: Rút bài học phù hợp cho thân Rõ ràng việc khen, chê đời không là chuyện đơn giản Cao là lĩnh, nhân cách, đạo đức người khen, người chê lẫn kẻ khen hay bị chê Câu nói Tuân Tử cho ta bài học đạo lí làm người Không thể và đừng có đơn giản, tùy tiện việc khen, chê 0,25 1,5 0,25 (4) d Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo quy tắc chính tả, dùng từ, đặt câu Làm sáng tỏ ý kiến bàn bài thơ Việt Bắc tác giả Tố Hữu a Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận Có đủ các phần mở bài, thân bài, kết bài Mở bài nêu vấn đề, thân bài triển khai vấn đề, kết bài kết luận vấn đề b Xác định đúng vấn đề cần nghị luận Giới thiệu chung Tố Hữu, giá trị bài thơ “Việt Bắc”, đồng thời nhấn mạnh hai ý kiến: “Việt Bắc là anh hùng ca, tình ca kháng chiến và người kháng chiến”, “Ở Việt Bắc, tính dân tộc nghệ thuật thơ Tố Hữu rõ nét nhất” c Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc và vận dụng tốt các thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ và dẫn chứng * Giải thích ý kiến: - Ý kiến thứ nhất: Ca ngợi kháng chiến chống thực dân Pháp dân tộc ta, người kháng chiến (nhân dân và cán cách mạng) anh hùng chiến đấu, căm thù giặc cao độ, có tinh thần đoàn kết - Thể tình cảm lưu luyến vấn vương đồng bào Việt Bắc và cán cách mạng, ca ngợi lối sống ân nghĩa ân tình nhân dân và cách mạng - Ý kiến thứ hai: Khẳng định vẻ đẹp nghệ thuật thơ Tố Hữu tính dân tộc - thể kết cấu đậm chất ca dao, thể thơ lục bát điêu luyện, ngào, việc sử dụng cặp đại từ “mình”, “ta” * Cảm nhận đoan thơ “Việt Bắc”: - Việt Bắc là tình ca… + Tình cảm lưu luyến vấn vương đồng bào Việt Bắc và cán cách mạng, ca ngợi lối sống ân tình thủy chung đồng bào Việt Bắc (8 câu thơ đầu) + Thể qua kỉ niệm tác giả năm tháng chia sẻ bùi, đồng cam cộng khổ đồng bào Việt Bắc (“Bát cơm sẻ nửa, chăn sui đắp cùng”) + Ca ngợi vẻ đẹp cảnh và người Việt Bắc: cảnh đẹp, hài hòa từ đường nét, màu sắc, âm thanh; người đẹp lối sống nghĩa tình “ Rừng xanh…trăng rọi hòa bình” - Việt Bắc là anh hùng ca… + Anh hùng chiến đấu: khung cảnh hùng tráng đậm chất sử thi, cảm hứng lãng mạn thể qua giọng điệu dồn dập, âm hưởng hào hùng, hoạt động sôi nổi… góp phần diễn tả sức mạnh và 0,25 0,25 4,0 0,25 0,25 0,50 0,75 0,75 (5) khí chiến đấu kháng chiến (“Những đường Việt Bắc ta…muôn tàn lửa bay”) + Sức mạnh bắt nguồn từ lòng căm thù trước tội ác giặc “Nhớ giặc đến giặc lùng”, “…mối thù nặng vai”, từ tinh thần đoàn kết “Rừng cây núi đá, ta cùng đánh Tây”, “Đất trời ta chiến khu lòng” + Sức mạnh đau thương biến thành hành động và lập chiến công vang dội “Tin vui chiến thắng trăm miền” + Sức mạnh niềm tin, lạc quan tin tưởng vào Đảng, Bác Hồ; khẳng định Việt Bắc là địa vững kháng chiến (“Quê hương cách mạng dựng nên cộng hòa”) - Việt Bắc thể rõ nét tính dân tộc… + Tâm trạng bao trùm là nỗi nhớ, nương theo câu hỏi, theo lối đối đáp ca dao ta- mình để khơi gợi kỉ niệm kháng chiến và người kháng chiến + Sử dụng ngôn ngữ xưng hô “ta- mình” khá linh hoạt, hình thành đối đáp thực sự, là phân thân, tự vấn người (cán cách mạng) để đáp lại chân tình sâu nặng người lại (Đồng bào Việt Bắc), tạo nên cảnh tiễn biệt dùng dằng thương nhớ, tạo độ sâu tư tưởng cho bài thơ * Bình luận ý kiến: + Là đánh giá giá trị nội dung tư tưởng và hình thức nghệ thuật độc đáo bài thơ Việt Bắc – đỉnh cao thơ Tố Hữu và là tác phẩm xuất sắc thơ ca Việt Nam thời kì kháng chiến chống Pháp + Tác dụng: Nói lên vấn đề có ý nghĩa lớn lao thời đại, khơi đúng chỗ sâu thẳm truyền thống ân tình thủy chung ngàn đời dân tộc ta + Đánh giá chung: Đây là ý kiến đánh giá đúng đắn giá trị bài thơ Việt Bắc, giúp người đọc cảm nhận sâu sắc thi phẩm Đây là câu chuyện lớn, là vấn đề tư tưởng diễn đạt hình thức nghệ thuật dân tộc Bài thơ vừa làm sống dậy kỉ niệm ân nghĩa, ân tình đời sống cách mạng và kháng chiến vừa là lời nhắc nhở thủy chung người với người và quá khứ cách mạng dân tộc Việt Nam d Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo quy tắc chính tả, dùng từ, đặt câu ĐIỂM TOÀN BÀI THI: 10,00 điểm 0,5 0,5 0,25 0,25 (6)