KẾ HOẠCH địa 9 CV 5512 và 4040 HOÀ 2021

Phụ lục I KHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC CỦA TỔ CHUN MƠN (Kèm theo Cơng văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 Bộ GDĐT) TRƯỜNG THCS LÊ Q ĐƠN CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ: SỬ - ĐỊA – CÔNG NGHỆ - GDCD Độc lập – Tự – Hạnh phúc KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC MƠN ĐỊA LÍ, KHỐI LỚP (Năm học 2021 - 2022) I Đặc điểm tình hình Số lớp: 05; Số học sinh:194; Số học sinh học chuyên đề lựa chọn (nếu có):0 Tình hình đội ngũ: Số giáo viên 01 Trình độ đào tạo: Cao đẳng: Đại học:01 ; Trên đại học: Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên 1: Tốt:01 ; Khá:0 ; Đạt:0; Chưa đạt:0 Thiết bị dạy học: (Trình bày cụ thể thiết bị dạy học sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục) Khối 9: STT Thiết bị dạy học Tháp tuổi Át lát địa lí Việt Nam, bảng số liệu Lược đồ kinh tế vùng BTB, Số lượng 1 Các thí nghiệm/thực hành Bài 5: THỰC HÀNH: PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH THÁP DÂN SỐ NĂM 1989 VÀ NĂM 1999 BÀI 22 THỰC HÀNH BÀI 27 THỰC HÀNH Ghi DHNTB, Tranh ảnh KINH TẾ BIỂN CỦA VÙNG BTB VÀ DUYÊN hoạt động kinh tế biển HẢI NTB Duyên hải miền Trung - Bản đồ tự nhiên Việt BÀI 30 THỰC HÀNH Nam SO SÁNH TÌNH HÌNH SẢN XUẤT CÂY CÔNG NGHIỆP LÂU NĂM - Bản đồ kinh tế vùng Ở TRUNG DU VÀ MIỀN NÚI BẮC BỘ VỚI Trung du miền núi Bắc TÂY NGUYÊN Bộ - Bản đồ kinh tế vùng Tây Nguyên Phòng học mơn/phịng thí nghiệm/phịng đa năng/sân chơi, bãi tập (Trình bày cụ thể phịng thí nghiệm/phịng mơn/phịng đa năng/sân chơi/bãi tập sử dụng để tổ chức dạy học mơn học/hoạt động giáo dục) STT Tên phịng Số lượng II Kế hoạch dạy học: Phân phối chương trình Phạm vi nội dung sử dụng Ghi STT Bài học Số tiế t 33 Bài 31 Vùng Đông Nam Bộ 1 Bài Cộng đồng dân tộc Việt Nam Nội dung điều chỉnh, bổ Nội dung điều chỉnh sung(những Hướng dẫn yêu cầu cần đạt thực Kiến thức Mục III: –thiếu Nêu theo CV Đặc điểm ýCT nghĩa củaso - Xác định đặc điểm vị trí, giới 4040 2006 xã hội việcvới tăng hạn lãnh thổ vùng CT cường kết Học sinh 2018) - Đánh giá ý nghĩa vị trí địa lý nối liên vùng tự học giới hạnthức lãnh thổ vùng phát Kiến triển xã hội - Nêukinh đượctếmột số đặc điểm dân tộc : Việt phát triển -Nam Phâncótích đượctộc đặc dân điểmtộctựcó nhiên tài 54 dân ; đặc trưng vùng nguyên nhiên nổitrong bật vùng văn thiên hoá thể ngôn ngữ, trang (Dạy bổ phục, phong Năng lực tục, tập qn sung vào có trình độ phát triển kinh tế *- Biết Năngdân lựctộc chung 31, mục Ikhác nhau, chung sống đoàn kết, xây SGK Địa lí - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động dựng bảo vệ Tổ quốc tích cực thực nhiệm vụ học tập – Trình bày đặc điểm phân bố dân hành) giao Việtlực Nam - Trình bày -tộc Năng giao tiếp hợp tác: Trình bày suy Năng lực đặc nghĩ/ ý tưởng, lắng nghe/ phản hồi tích cực; điểm dân giao * Năng tiếplực chung hợp tác làm việc nhóm cư, thị *- Năng Năng lực Địa tự chủ Lí tự học: biết chủ động hoá vùng cựclực thực nhiệm học -tích Năng nhận thức khoavụhọc địatập lí: Phân Đơng Nam giao.bảng số liệu để hiểu trình bày đặc tích Bộ (Dạy bổ điểm - Năng dânlực cư giao xã hộitiếp củavàvùng hợpĐơng tác: Trình Nam Bộ bày sung vào nghĩ/ tưởng, nghe/ hồi tích -suy Năng lựcýtìm hiểulắng địa lí: Xác phản định 31, mục III cực;lược giao đồ tiếpvịvàtrí, hợp táchạn làm đồ, giới việc vùngnhóm Dun SGK Địa lí hải * Năng Namlực Trung ĐịaBộ Lí Phân tích đồ tự nhiên vùng hiểuthức trình điểm tự - Năng lựcđểnhận khoa bày học đặc địa lí: Phân hành) nhiên vùng Đơng Nam tích bảng số liệu số dânBộ phân theo thành phần dân tộc - Năng lực tìm hiểu địa lí: sử dụng Atlat để trình bày phân bố dân tộc Việt Nam - Năng lực vận dụng kiến thức kĩ Yêu cầu cần đạt 34 Bài 32 Vùng Đông Nam Bộ (tiếp theo) Phẩm chất - Trách nhiệm: Đề xuất giải pháp giải vấn đề việc làm chất lượng sống - Chăm chỉ: Đánh giá ý nghĩa vị trí địa lý giới hạn lãnh thổ vùng phát triển kinh tế xã hội Kiến thức - Trình bày đặc điểm ngành cơng nghiệp, nơng nghiệp vùng - Giải thích Đơng Nam vùng cơng nghiệp phát triển số nước, vùng chuyên canh công nghiệp lớn nước - Đánh giá mạnh, hạn chế phát triển công nghiệp, nông nghiệp vùng Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập giao - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, lắng nghe/ phản hồi tích cực; giao tiếp hợp tác làm việc nhóm * Năng lực Địa Lí - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: Phân 35 Ơn tập 36 Kiểm tra kỳ tích bảng số liệu để trình bày tình hình phát triển kinh tế vùng Đơng Nam Bộ - Năng lực tìm hiểu địa lí: Phân tích đồ kinh tế trình bày phân bố ngành kinh tế công nghiệp, nông nghiệp dịch vụ vùng Đông Nam Bộ - Năng lực vận dụng kiến thức kĩ học: Giải thích phát triển kinh tế vùng Phẩm chất - Trách nhiệm: Giáo dục ḷòng yêu thiên nhiên có ý thức bảo vệ mơi trường q trình phát triển kinh tế - Chăm chỉ: Tìm hiểu phát triển ngành kinh tế vùng Kiến thức:- Củng cố kiến thức yếu tố tự nhiên kinh tế vùng Tây Nguyên Đông Nam Bộ - Củng cố kỹ đọc biểu đồ, lược đồ phân tích bảng số liệu Các phẩm chất:- Yêu quê hương, đất nước - Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại môi trường tự nhiên c Năng lực chung: Năng lực tự học; Năng lực giải vấn đề; Năng lực giao tiếp; Năng lực hợp tác; Năng lực sáng tạo; Năng lực sử dụng ngôn ngữ; Năng lực tính tốn Kiến thức: Giáo viên đánh giá khả II 37 Bài 33 Vùng Đông Nam Bộ (tiếp theo) tiếp thu kiến thức học sinh để điều chỉnh phương pháp giảng dạy cho phù hợp Phẩm chất: - Nâng cao lòng yêu nước, ý thức xây dựng bảo vệ Tổ quốc - Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại môi trường tự nhiên Năng lực: Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề; Năng lực sáng tạo; Năng lực sử dụng ngôn ngữ; Năng lực tính tốn Kiến thức- Trình bày đặc điểm phát triển phân bố ngành dịch vụ vùng ĐNB - Phân tích mối liên hệ tự nhiên, công nghiệp, nông nghiệp với phát triển phân bố ngành dịch vụ vùng ĐNB - Giải thích số đặc điểm cấu phát triển ngành dịch vụ vùng Đông Nam Bộ Năng lực * Năng lực chung- Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập giao - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, lắng nghe/ phản hồi tích cực; giao tiếp hợp tác làm việc nhóm * Năng lực Địa Lí- Năng lực nhận thức khoa Phân tích vị Thành phố Hồ Chí Minh (Dạy bổ sung vào 33, mục V- SGK Địa lí hành) học địa lí: Phân tích bảng số liệu để trình bày tình hình phát triển kinh tế vùng Đơng Nam Bộ - Năng lực tìm hiểu địa lí: Phân tích đồ kinh tế trình bày phân bố ngành kinh tế công nghiệp, nông nghiệp dịch vụ vùng Đông Nam Bộ - Năng lực vận dụng kiến thức kĩ học: Giải thích phát triển kinh tế vùng Phẩm chất- Trách nhiệm: Giáo dục ḷòng yêu thiên nhiên có ý thức bảo vệ mơi trường trình phát triển kinh tế - Chăm chỉ: Tìm hiểu phát triển ngành kinh tế vùng trung tâm kinh tế lớn 38 Bài 34 Thực hành: Phân tích số nghành cơng nghiệp trọng điểm Đông Nam Bộ Bài 35: Vùng đồng Sông Cửu Long Học sinh tự làm Kiến thức Mục III: - Xác định đặc điểm vị trí, giới Học sinh tự học hạn lãnh thổ vùng - Đánh giá ý nghĩa vị trí địa lý giới hạn lãnh thổ vùng phát triển kinh tế xã hội –Trình bày trình hình thành phát triển châu thổ; mô tả chế - Phân tích đặc điểm tự nhiên tài nguyên thiên nhiên bật vùng Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập giao - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, lắng nghe/ phản hồi tích cực; giao tiếp hợp tác làm việc nhóm * Năng lực Địa Lí - Năng lực tìm hiểu địa lí: Xác định đồ, lược đồ vị trí, giới hạn vùng Duyên hải Nam Trung Bộ Phân tích đồ tự nhiên vùng để hiểu trình bày đặc điểm tự nhiên vùng Đồng sông Cửu Long - Năng lực vận dụng kiến thức kĩ học: đề xuất giải pháp bảo vệ tài nguyên thiên nhiên vùng ĐBSCL Phẩm chất - Trách nhiệm: Ý thức việc phát triển kinh tế, nâng cao đời sống dân tộc vùng phải đôi với bảo vệ môi trường tự nhiên tài nguyên thiên nhiên - Chăm chỉ: Tìm hiểu đặc điểm tài nguyên thiên nhiên dân cư vùng độ nước dịng sơng – Trình bày q trình người khai khẩn cải tạo châu thổ, chế ngự thích ứng với chế độ nước sơng Cửu Long – Trình bày nét đặc sắc văn hố châusơng Cửu Long thơng qua việc tìm hiểu văn Tìm hiểu thơng tin phân tích tác động biến đổi khí - Nhân ái: Thông cảm, chia với khu vực thường xuyên chịu nhiều thiên tai 39 Bài 36 Vùng đồng Sông Cửu Long (tiếp theo) 1 Kiến thức: - Trình bày đặc điểm phát triển kinh tế đồng sơng Cửu Long - Phân tích mạnh hạn chế phát triển kinh tế vùng - Đề xuất giải pháp phát triển kinh tế bền vững tương lai Năng lực - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập giao - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, lắng nghe/ phản hồi tích cực; giao tiếp hợp tác làm việc nhóm hậu Đồng sơng Cửu Long; đề xuất giải pháp ứng phó (Dạy bổ sung vào 35, mục IISGK Địa lí hành) Trình bày vùng kinh tế trọng điểm vùng Đồng sông Cửu Long (Dạy bổ sung vào 36 - SGK Địa lí hành) 40 10 Bài 37 Thực hành: Vẽ phân tích biểu đồ tình hình sản xuất nghành thủy sản Đồng Sông Cửu Long Bài 38 Phát triển tổng hợp kinh tế bảo vệ tài nguyên, mơi - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: Phân tích bảng số liệu để trình bày tình hình phát triển kinh tế vùng Đồng sông Cửu Long - Năng lực tìm hiểu địa lí: Phân tích đồ kinh tế trình bày phân bố ngành kinh tế công nghiệp, nông nghiệp dịch vụ vùng Đồng sông Cửu Long - Năng lực vận dụng kiến thức kĩ học: Giải thích phát triển kinh tế vùng Phẩm chất - Trách nhiệm: Giáo dục ḷòng yêu thiên nhiên có ý thức bảo vệ mơi trường trình phát triển kinh tế - Chăm chỉ: Tìm hiểu phát triển ngành kinh tế vùng Học sinh tự làm Kiến thức - Đọc tên, vị trí đảo số quần đảo quan trọng đồ - Trình bày hoạt động ngành Phạm vi vùng biển hải đảo Việt Nam Chuyên đề lựa chọn (đối với cấp trung học phổ thông) STT Chuyên đề Số tiết Yêu cầu cần đạt (1) (2) (3) Tên chuyên đề: 01 Về kiến thức ĐỊA LÝ VỚI - Hiểu ý nghĩa lý thú việc học mơn Địa lí CUỘC SỐNG - Nêu vai trị Địa lí sống (Ứng dụng phần mềm Google Meet dạy học trực tuyến) 16 - Hiểu tâm quan trọng việc nắm khái niệm bản, kĩ địa lí học tập sinh hoạt Về lực a Năng lực chung: - Năng lực tự học: khai thác tài liệu phục vụ cho học - Năng lực giao tiếp hợp tác: làm việc nhóm có hiệu - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: biết sử dụng công cụ, phương tiện phục vụ học, biết phân tích xử lí tình b Năng lực đặc thù: - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: giải thích số tượng địa lí - Năng lực tìm hiểu địa lí: + Sử dụng kênh chữ sách giáo khoa (SGK) trang (tr) 115, 116 + Sử dụng Địa cầu để giải thích tượng ngày đêm - Năng lực vận dụng tri thức địa lí giải số vấn đề thực tiễn: vận dụng kiến thức địa lí để giải thích tượng ngày đêm Về phẩm chất: ý thức học tập nghiêm túc, say mê u thích tìm tịi thơng tin khoa học Địa lí … (1) Tên học/chuyên đề xây dựng từ nội dung/chủ đề/chuyên đề (được lấy nguyên thiết kế lại phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường) theo chương trình, sách giáo khoa môn học/hoạt động giáo dục (2) Số tiết sử dụng để thực học/chủ đề/chuyên đề (3) Yêu cầu (mức độ) cần đạt theo chương trình mơn học: Giáo viên chủ động đơn vị học, chủ đề xác định yêu cầu (mức độ) cần đạt Kiểm tra, đánh giá định kỳ Bài kiểm tra, đánh giá Giữa Học kỳ 17 Thời gian 45 phút Thời điểm Tuần Yêu cầu cần đạt Hình thức Kiến thức Viết giấy Thông qua tiết kiểm tra nhằm: - Kiểm tra kiến thức học từ đến 11 - Phát phân hóa trình độ học lực HS trình dạy học, để đặt biện pháp dạy học cho phù hợp - Giúp HS nhận biết khả học tập so với mục tiêu đề Kĩ Kiểm tra khả vận dụng kiến thức, kĩ Cuối Học kỳ 18 45 phút HS vào tình cụ thể Thái độ Thu thập thơng tin phản hồi để điều chỉnh trình dạy học quản lí giáo dục Năng lực, phẩm chất hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư tổng hợp theo lãnh thổ, lực sử dụng đồ… - Phẩm chất: Chăm học, chăm làm, trách nhiệm… Tuần 18 Kiến thức Viết giấy Thông qua tiết kiểm tra nhằm: - Kiểm tra kiến thức học từ 12 đến 27 - Phát phân hóa trình độ học lực HS trình dạy học, để đặt biện pháp dạy học cho phù hợp - Giúp HS nhận biết khả học tập so với mục tiêu đề Kĩ Kiểm tra khả vận dụng kiến thức, kĩ HS vào tình cụ thể Thái độ Thu thập thơng tin phản hồi để điều chỉnh q trình dạy học quản lí giáo dục Năng lực, phẩm chất hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải Giữa Học kỳ 45 phút Cuối Học kỳ 45 phút 19 vấn đề, lực tư tổng hợp theo lãnh thổ, lực sử dụng đồ… - Phẩm chất: Chăm học, chăm làm, trách nhiệm… Tuần 26 Kiến thức Viết giấy Thông qua tiết kiểm tra nhằm: - Kiểm tra kiến thức học từ 28 đến 32 - Phát phân hóa trình độ học lực HS trình dạy học, để đặt biện pháp dạy học cho phù hợp - Giúp HS nhận biết khả học tập so với mục tiêu đề Kĩ Kiểm tra khả vận dụng kiến thức, kĩ HS vào tình cụ thể Thái độ Thu thập thông tin phản hồi để điều chỉnh q trình dạy học quản lí giáo dục Năng lực, phẩm chất hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư tổng hợp theo lãnh thổ, lực sử dụng đồ… - Phẩm chất: Chăm học, chăm làm, trách nhiệm… Tuần 35 Kiến thức Viết giấy - Kiểm tra kiến thức học tồn chương trình - Phát phân hóa trình độ học lực HS trình dạy học, để đặt biện pháp dạy học cho phù hợp - Giúp HS nhậnbiết khả học tập so với mục tiêu đề Kĩ Kiểm tra khả vận dụng kiến thức, kĩ HS vào tình cụ thể Thái độ Thu thập thơng tin phản hồi để điều chỉnh q trình dạy học quản lí giáo dục Năng lực, phẩm chất hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư tổng hợp theo lãnh thổ, lực sử dụng đồ… - Phẩm chất: Chăm học, chăm làm, trách nhiệm… Trường Xuân Ngày 20 tháng năm 2021 DUYỆT CỦA CHUYÊN MÔN NHÀ TRƯỜNG (Ký ghi rõ họ tên) DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) Lương Thị Nhẫn 20 Người lập (Ký ghi rõ họ tên) Bùi Thị Hoà DUYỆT CỦA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHỤ LỤC III KHUNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN (Kèm theo Côngvăn số 5512 /BGDĐT-GDTrH ngày18 tháng 12 năm 2020 Bộ GDĐT) TRƯỜNG THCS LÊ QUÝ ĐÔN TỔ: SỬ - ĐỊA – CƠNG NGHỆ - GDCD CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐỊA LÝ LỚP Năm học 2021–2022 I Kế hoạch dạy học Phân phối chương trình Cả năm: 35 tuần (53 tiết) 21 Tiết PPCT 22 Bài học Cộng đồng dân tộc Việt Nam Dân số gia tăng dân số Giao nhiệm vụ TNST: Truyền thông dân số sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh lớp Bài Phân bố dân cư loại hình quần cư Giao nhiệm vụ TNST: Truyền thông dân số sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh lớp Lao động Số tiết Học kì I: 18 tuần = 36 tiết Thời điểm Thiết bị dạy học Tuần 1 Tuần - Bản đồ phân bố dân tộc Việt Nam - Tập sách “Việt Nam hình ảnh cộng đồng 54 dân tộc” Tranh ảnh sgk Tuần Giấy ro ki, bút lông Tuần - Bản đồ phân bố dân cư Địa điểm dạy học Phòng học lớp Phòng học lớp Phòng học lớp Phòng học lớp 7,8 9,10 23 việc làm Chất lượng sống Thực hành :Phân tích so sánh tháp dân số năm 1989 1999 (HĐTNST – B3) Sự phát triển kinh tế Việt Nam B4 Báo cáo TNST: Truyền thông dân số sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh lớp Các nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố nông nghiệp Sự phát triển phân bố nông nghiệp đô thị Việt Nam Tuần Lược đồ sách giáo khoa Phòng học lớp Tuần Lược dồ sgk Phòng học lớp Tuần - Bản đồ địa lý tự nhiên VN Phòng học lớp Tuần - B /đồ nơng nghiệp VN Phịng học lớp 11,12 13 14,15 16,17 18 Sự phát triển phân bố sản xuất lâm nghiệp thủy sản Thực hành: Vẽ phân tích biểu đồ thay đổi cấu diện tích gieo trồng phân theo loại cây, tăng trưởng đàn gia súc, gia cầm Các nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố cơng nghiệp Ơn tập Kiểm tra kì 19,20 21 24 Sự phát triển phân bố công nghiệp Vai trò, đặc điểm phát triển phân bố Tuần - Biểu đồ kinh tế chung VN - Bản đồ lâm nghiệp thuỷ sản - Compa, thước kẻ, bút, thước đo độ, máy tínhPhấn màu loại, -Bảng phụ Phòng học lớp Tuần Tuần 7, - Biểu đồ địa chất khoáng sản VN(atlát) Phòng học lớp Tuần 8,9 Tuần Tuần 10 - Biểu đồ công nghiệp VN Phòng học lớp Tuần 11 - Bđồ Giao thơng VN Phịng học lớp Phịng học lớp Phòng học lớp Phòng học lớp 22 23 24 25 26 27 25 ngành dịch vụ Giao thông vận tải bưu viễn thơng Thương mại dịch vụ du lịch SỰ PHÂN HOÁ LÃNH THỔ Vùng Trung du miền núi Bắc Bộ Vùng Trung du miền núi Bắc Bộ Tuần 11 - Bđồ du lịch (kt chung) VN Phòng học lớp Tuần 12 Phòng học lớp Tuần 12 - Bđồ du lịch (kt chung) VN - Bđồ tự nhiên kinh tế vùng Trung Du M.núi B.Bộ, Át lát Bđồ tự nhiên kinh tế vùng Trung Du M.núi B.Bộ, Át lát Phòng học lớp Tuần 13 - -Vùng đồng Tuần 13 sông Hồng -Vùng đồng sông Hồng Bđồ tự nhiên kinh tế vùng - Tuần 14 Bđồ tự nhiên kinh tế Phòng học lớp vùng 28 Tuần 14 Thực hành: Vẽ phân tích biểu đồ… theo đầu người 29 - Thước kẻ, bút chì, bút màu, thực hành Vùng Bắc Trung Bộ Tuần 15 - Bđồ tự nhiên kinh tế vùng Phòng học lớp - -30 Vùng Bắc Trung Bộ (tt) - - - - Tuần 15 Bđồ tự nhiên kinh tế vùng Phòng học lớp Tuần 16 31 26 Vùng Duyên hải Nam Trung Bộ - Bđồ tự nhiên kinh tế vùng Phòng học lớp 32 Vùng Duyên hải Nam Trung Bộ(tt) 33 - Bđồ tự nhiên kinh tế vùng Tuần 16 Tuần 17 Tuần 17,18 Tuần 18 Thực hành 34,35 36 Ôn tập Kiểm tra cuối kì stt BÀI 37 Vùng Tây Nguyên 38 Vùng Tây Nguyên (tiếp theo) Thực hành: So sánh tình hình sản xuất công nghiệp lâu năm… với Tây Nguyên Vùng Đơng Nam Bộ 39 40 27 Phịng học lớp Bđồ tự nhiên kinh tế vùng - Thước kẻ, bút chì, bút màu, thực hành Phịng học lớp Phòng học lớp Phòng học lớp Phịng học lớp Học kì II: 17 tuần x tiết/tuần = 17 tiết TIẾT TUẦN Thiết bị dạy học Địa điểm dạy học Bđồ tự nhiên kinh tế 19 Phòng học lớp vùng Bđồ tự nhiên kinh tế 20 Phòng học lớp vùng 21 Bđồ tự nhiên kinh tế Phòng học lớp vùng 22 Bđồ tự nhiên kinh tế Phòng học lớp stt BÀI TIẾT TUẦN 41 Vùng Đông Nam Bộ (tiếp theo) 23 Ơn tập kì II 24, 25 Kiểm tra kì II Vùng Đơng Nam Bộ (tiếp theo)27 Vùng Đồng sông Cửu Long Vùng Đồng sông Cửu Long (tiếp theo) Phát triển tổng hợp kinh tế bảo vệ tài nguyên, môi trường biển - đảo 26 27 28 29 Bđồ tự nhiên kinh tế vùng Phòng học lớp 30,31 Bđồ tự nhiên kinh tế vùng Phòng học lớp 42,43 44 45 46 47 48,49 50 51,52 53 28 Phát triển tổng hợp kinh tế bảo vệ tài nguyên, môi trường biển - đảo 32 Ôn tập cuối kỳ II Kiểm tra cuối kì II 33,34 35 Thiết bị dạy học Địa điểm dạy học vùng Bđồ tự nhiên kinh tế Phòng học lớp vùng Phòng học lớp Phòng học lớp Bđồ tự nhiên kinh tế Phòng học lớp vùng Bđồ tự nhiên kinh tế Phòng học lớp vùng Phòng học lớp Bđồ tự nhiên kinh tế vùng Phòng học lớp Phòng học lớp Chuyên đề lựa chọn (đối với cấp trung học phổ thông) STT Chuyên đề Số Thời điểm Thiết bị dạy học Địa điểm dạy học (1) tiết (3) (4) (5) (2) (1) Tên học/chuyên đề xây dựng từ nội dung/chủ đề (được lấy nguyên thiết kế lại phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường) theo chương trình, sách giáo khoa môn học/hoạt động giáo dục (2) Số tiết sử dụng để thực dạy/chuyên đề (3) Tuần thực học/chuyên đề (4) Thiết bị dạy học sử dụng để tổ chức dạy học (5) Địa điểm tổ chức hoạt động dạy học (lớp học, phòng học mơn, phịng đa năng, bãi tập, di sản, thực địa ) II Nhiệm vụ khác (nếu có): (Bồi dưỡng học sinh giỏi; Tổ chức hoạt động giáo dục ) Bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch sử, địa lý lớp Trường Xuân Ngày 20 tháng năm 2021 DUYỆT CỦA CHUYÊN MÔN NHÀ TRƯỜNG (Ký ghi rõ họ tên) DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) Bùi Thị Hoà 29 Người lập (Ký ghi rõ họ tên) Bùi Thị Hoà 30 ... phân bố dân cư Địa điểm dạy học Phòng học lớp Phòng học lớp Phòng học lớp Phòng học lớp 7,8 9, 10 23 việc làm Chất lượng sống Thực hành :Phân tích so sánh tháp dân số năm 198 9 199 9 (HĐTNST – B3)... XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐỊA LÝ LỚP Năm học 2021? ??2022 I Kế hoạch dạy học Phân phối chương trình Cả năm: 35 tuần... –thiếu Nêu theo CV Đặc điểm ýCT nghĩa củaso - Xác định đặc điểm vị trí, giới 4040 2006 xã hội vi? ?cv? ??i tăng hạn lãnh thổ vùng CT cường kết Học sinh 2018) - Đánh giá ý nghĩa vị trí địa lý nối liên