Địa 9 cv 5512 soạn 4 bước

Giáo án soạn theo công văn 5512 GD&ĐT Bài 1: CỘNG ĐỒNG CÁC DÂN TỘC VIỆT NAM I/ MỤC TIÊU BÀI DẠY: Kiến thức Yêu cầu cần đạt : - Nêu số đặc điểm dân tộc - Biết dân tộc có trình độ phát triển kinh tế khác nhau, chung sống đoàn kết, xây dựng bảo vệ Tổ quốc - Trình bày phân bố dân tộc nước ta Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập giao - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, lắng nghe/ phản hồi tích cực; giao tiếp hợp tác làm việc nhóm * Năng lực Địa Lí - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: Phân tích bảng số liệu số dân phân theo thành phần dân tộc - Năng lực tìm hiểu địa lí: sử dụng Atlat để trình bày phân bố dân tộc Việt Nam - Năng lực vận dụng kiến thức kĩ học: Thu thập thông tin dân tộc Phẩm chất - Chăm chỉ: Tìm hiểu đặc điểm dân tộc Việt Nam - Nhân ái: Có thái độ chung sống đồn kết với dân tộc khác đất nước II/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Giáo án, tài liệu có liên quan Học sinh: SKG, ghi, đọc trả lời câu hỏi III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học - Dạy học hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi Hoạt động khởi động - Dạy học nêu giải vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp tác Hoạt động hình thành - Dạy học theo cặp, nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi kiến thức - Dạy học nêu giải vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi Hoạt động luyện tập Dạy học nêu giải vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp tác Hoạt động vận dụng Dạy học nêu giải vấn đề Kĩ thuật đặt câu hỏi Hoạt động tìm tịi, mở Dạy học nêu giải vấn đề Kĩ thuật đặt câu hỏi rộng Tổ chức hoạt động HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: - Tạo tình học tập dựa huy động kiến thức, hiểu biết HS cộng đồng dân tộc Việt Nam - Tạo tâm học tập, giúp HS có hứng thú vào học Phương thức thực hiện: Hoạt động cặp đôi Sản phẩm hoạt động Trình trả lời miệng Phương án kiểm tra, đánh giá Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ Kể tên số dân tộc mà em biết Nêu vài hiểu biết em số dân tộc mà em biết? * Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ HS suy nghĩ trả lời, trao đổi với bạn Dự kiến sản phẩm: HS kể số dân tộc Việt Nam Nêu đặc điểm số dân tộc qua trang phục, ngơn ngữ *Báo cáo kết Trình trả lời miệng hiểu biết cộng đồng dân tộc Việt Nam *Đánh giá kết Giáo viên nhận xét, dẫn dắt vào Việt Nam quốc gia đa dân tộc, dân tộc có nét văn hóa đặc trưng khác Những đặc điểm thể HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động giáo viên học sinh Ghi bảng HĐ 1: Các dân tộc Việt Nam Câu1: CÁC DÂN TỘC Ở VIỆT Mục tiêu: NAM - HS biết nước ta có 54 dân tộc, dân tộc có - Nước ta có 54 dân tộc đặc trưng văn hóa thể ngơn ngữ, trang - Mỗi dân tộc có nét văn phục, phong tục tập quán hoá riêng - Các dân tộc có trình độ phát triển kinh tế khác nhau, chung sống đoàn kết, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Phương thức thực hiện: Hoạt động cặp đơi - Dân tộc Việt kinh có số dân đông Sản phẩm hoạt động: 86% dân số nước Trình trả lời miệng - Các dân tộc bình đẳng, đồn Phương án kiểm tra, đánh giá: kết trình xây dựng HS tự đánh giá; HS đánh giá HS; Giáo viên bảo vệ Tổ quốc đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ - Yêu cầu hs làm việc theo nhóm đơi, theo cặp sử dụng hình 1.1 bảng 1.1 cho biết: + Nước ta có dân tộc? Kể tên dân tộc mà em biết? Các dân tộc khác mặt nào? + Dân tộc chiếm số dân đông nhất? Tỉ lệ %? * Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ HS suy nghĩ trả lời, trao đổi với bạn Dự kiến sản phẩm - Hs kể nước ta có 54 dân tộc, kể tên nêu đặc điểm số dân tộc *Báo cáo kết Trình trả lời miệng *Đánh giá kết HS tự đánh giá; HS đánh giá HS; Giáo viên nhận xét chốt kt - GV cần ý phân tích chứng minh bình đẳng, đồn kết dân tộc q trình phát triển đất nước, - Những Việt kiều sống nước ngồi - Thành phần dân tộc có chênh lệch HĐ 2: Sự phân bố dân tộc Mục tiêu: - Trình bày phân bố dân tộc nước ta Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân Sản phẩm hoạt động: Trình trả lời miệng Phương án kiểm tra, đánh giá: HS tự đánh giá; HS đánh giá HS; Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ Dựa vào kênh chữ SKG cho biết: - Dân tộc Việt phân bố chủ yếu đâu? - Các dân tộc người phân bố chủ yếu đâu? - Theo em phân bố dân tộc nào? Nguyên nhân? * Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ HS suy nghĩ trả lời, trao đổi với bạn Dự kiến sản phẩm - Hs trả lời phân bố dân tộc Việt dân tộc người - Hiện phân bố dân tộc có nhiều thay đổi - Nguyên nhân : Do sách phân bố dân cư phát triển kinh tế *Báo cáo kết Trình trả lời miệng *Đánh giá kết HS tự đánh giá; HS đánh giá HS; Giáo viên Câu 2: SỰ PHÂN BỐ CÁC DÂN TỘC Dân tộc Việt (kinh) - Phân bố rộng khắp nước song chủ yếu đồng bằng, trung du duyên hải Các dân tộc người - Các dân tộc người chiếm 13,8% sống chủ yếu miền núi trung du - Hiện phân bố dân tộc có nhiều thay đổi nhận xét chốt kt - Các dân tộc thiểu số thường sống thượng nguồn dịng sơng có tiềm lớn tài nguyên thiên nhiên có vị trí quan trọng quốc phịng - Trung du miền núi phía Bắc : Trên 30 dân tộc người - Khu vực Trường Sơn- Tây Nguyên có 20 dân tộc người: Ê-đê Gia rai, Mnơng - Duyên hải cực nam Trung Bộ Nam Bộ có dân tộc Chăm, Khơ me, Hoa, HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: Củng cố khắc sâu kthức cộng đồng dân tộc Việt Nam Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân, cặp đôi Sản phẩm hoạt động: Trả lời vào ghi chép Phương án kiểm tra, đánh giá: HS đánh giá HS; Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ Chọn câu trả lời Câu 1: Nền văn hoá Việt Nam phong phú, giàu sắc A có 54 dân tộc sinh sống B có diện tích rộng lớn C du nhập văn hố nước D yếu tố tự nhiên định Câu 2: Trong hoạt động sản xuất, dân tộc người thường có kinh nghiệm A thâm canh lúa đạt đến trình độ cao B làm nghề thủ cơng nghiệp đạt mức độ tinh xảo C lĩnh vực công nghiệp, dịch vụ, khoa học kĩ thuật D trồng công nghiệp, ăn quả, chăn nuôi, nghề thủ công * Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ HS suy nghĩ trả lời * Dự kiến sản phẩm Hs trả lời vào ghi chép *Báo cáo kết Gọi HS trình bày, trả lời miệng *Đánh giá kết HS đánh giá HS; Giáo viên nhận xét chuẩn kiến thức Câu 1: Đáp án A Câu 2: Đáp án D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Mục tiêu: HS biết vd kthức cộng đồng dân tộc Việt Nam để hoàn thành tập Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân, nhóm Sản phẩm hoạt động: Trả lời vào ghi chép Phương án kiểm tra, đánh giá: HS đánh giá HS; Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ Cho biết điểm khác dân tộc Kinh dân tộc người * Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ HS suy nghĩ trả lời * Dự kiến sản phẩm HS hoàn thành vào vỏ ghi chép *Báo cáo kết Gọi HS trình bày trước lớp *Đánh giá kết HS đánh giá HS; Giáo viên nhận xét chốt kiến thức - Dân tộc Kinh : + Có nhiều kinh nghiệm việc thâm canh lúa nước, có nghề thủ cơng đạt trình độ tinh xảo + Là lực lượng đông đảo ngành công nghiệp, nông nghiệp, dịch vụ, khoa học kĩ thuật + Có nét văn hóa riêng phong tục, tập quán, trang phục, ẩm thực, - Các dân tộc người : + Mỗi dân tộc có kinh nghiệm riêng số lĩnh vực trồng công nghiệp, ăn quả, chăn nuôi làm nghề thủ công + Các hoạt động cơng nghiệp, nơng nghiệp, văn hóa, khoa học kĩ thuật nước ta có tham gia dân tộc người + Mỗi dân tộc có số sắc riêng văn hóa, thể phong tục, tập quán, trang phục, ẩm thực, HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG Mục tiêu: Kích thích tìm tịi hs để hồn thành yêu cầu Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân (về nhà thực hiện) Sản phẩm hoạt động: Trả lời vào ghi chép Phương án kiểm tra, đánh giá: Giáo viên đánh giá vào tiết học sau Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ Gv yêu cầu hs nhà tìm hiểu xem địa phương em (tỉnh) có dân tộc nào, phân bố, nghề nghiệp, trình độ * Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ HS tìm hiểu thực nhiệm vụ nhà *Đánh giá kết Giáo viên đánh giá vào tiết học sau DÂN SỐ VÀ GIA TĂNG DÂN SỐ I/ MỤC TIÊU BÀI DẠY: Kiến thức Yêu cầu cần đạt : - Trình bày đặc điểm dân số nước ta - Nêu giải thích tình hình gia tăng dân số nước ta - Phân tích chuyển biến cấu dân số nước ta Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập giao - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, lắng nghe/ phản hồi tích cực; giao tiếp hợp tác làm việc nhóm * Năng lực Địa Lí - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: Phân tích bảng số liệu, biểu đồ dân số, gia tăng dân số cấu dân số - Năng lực tìm hiểu địa lí: sử dụng đồ, biểu đồ, số liệu thống kê để tìm đặc điểm bật dân số - Năng lực vận dụng kiến thức kĩ học: Đánh giá tác động đặc điểm dân số phát triển kinh tế - xã hội Phẩm chất - Trách nhiệm: Chấp hành tốt sách dân số mơi trường Khơng đồng tình với hành vi ngược với sách nhà nước dân số, mơi trường lợi ích cộng đồng - Chăm chỉ: Nêu giải thích tình hình gia tăng dân số nước ta II/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH GV: Biểu đồ dân số Việt Nam, tháp dân số Việt Nam năm1989, 1999, tranh ảnh hậu dân số tới môi trường, chất lượng sống, giáo án, sgk HS: Át lát Địa lý VN, sưu tầm tư liệu tranh ảnh hậu dân số tới tài nguyên, môi trường chất lượng sống III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học - Dạy học hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi Hoạt động khởi động - Dạy học nêu giải vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp tác Hoạt động hình thành - Dạy học theo cặp, nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi kiến thức - Dạy học nêu giải vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi Hoạt động luyện tập Dạy học nêu giải vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp tác Hoạt động vận dụng Dạy học nêu giải vấn đề Kĩ thuật đặt câu hỏi Hoạt động tìm tịi, mở Dạy học nêu giải vấn đề Kĩ thuật đặt câu hỏi rộng Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: - Tạo tình học tập dựa huy động kiến thức, hiểu biết HS dân số gia tăng dân số nước ta - Tạo tâm học tập, giúp HS có hứng thú vào học Phương thức thực hiện: Hoạt động cặp đôi Sản phẩm hoạt động Trình trả lời miệng Phương án kiểm tra, đánh giá Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ Cho biết dân số nước ta qua số năm * Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ HS suy nghĩ trả lời, trao đổi với bạn * Dự kiến sản phẩm: HS kể dân số nước ta qua số năm thông qua biểu đồ H 2.1 SKG/7 *Báo cáo kết Trình trả lời miệng hiểu biết dân số Việt Nam *Đánh giá kết Giáo viên nhận xét, dẫn dắt vào Dựa vào hiểu biết mình, em cho biết dân số nước ta bao nhiêu? Đứng thứ TG? Với số lượng dân số nước ta có thuận lợi khó khăn gì? HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung HĐ 1: Số dân Câu 1: SỐ DÂN Mục tiêu: - Năm 2003 dân số nước ta 80,9 triệu Hs biết số dân nước ta dự người báo tương lai - Việt Nam nước đông dân đứng thứ Phương thức thực hiện: 14 giới Hoạt động cá nhân Sản phẩm hoạt động Trình trả lời miệng Phương án kiểm tra, đánh giá Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ ? Dựa vào vốn hiểu biết SGK cho biết số dân Việt Nam theo tổng điều tra 01/4/1999 bao nhiêu? Tính đến năm 2002 ngươi? Em có suy nghĩ thứ tự diện tích dân số Việt Nam so với giới? - Năm 1999 dân số nước ta 76,3 triệu người Đứng thứ ĐNÁ ? Đến ngày 1/1 dân số nước ta khoảng triệu người * Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ HS suy nghĩ trả lời, trao đổi với bạn * Dự kiến sản phẩm - Hs kể dân số nước ta năm 1999, 2002, năm 2019 ( khoảng 90 triệu người) *Báo cáo kết Trình trả lời miệng *Đánh giá kết HS tự đánh giá; HS đánh giá HS; Giáo viên nhận xét, chốt kt mở rộng - Dân số Việt Nam đến 1/4/2010 87,8 triệu người, đứng thứ 12 giới - Ngày 2/8 dân số nước ta 97,5 triệu người, đứng thứ 14 giới HĐ2: Gia tăng dân số Mục tiêu: Hs hiểu trình bày tình hình gia tăng dân số, nguyên nhân hậu Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân, nhóm Sản phẩm hoạt động Trình trả lời miệng Phương án kiểm tra, đánh giá Hs kiểm tra đánh giá, giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ Gv chia lớp làm nhóm trả lời câu hỏi sau: + Quan sát biểu đồ (hình 2.1), nêu nhận xét tình hình tăng dân số nước ta qua năm + Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên nước ta thấp mức trung bình giới dân số nước ta tăng nhanh Em giải thích sao? + Dân số đơng tăng nhanh gây hậu gì? + Nêu lợi ích giảm tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên nước ta * Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ HS suy nghĩ trả lời, trao đổi với bạn nhóm * Dự kiến sản phẩm - Hs nêu dân số tăng nhanh liên tục qua năm Câu 2: GIA TĂNG DÂN SỐ - Dân số Việt Nam liên tục tăng nhanh -> Bùng nổ dân số - Tỉ lệ gia tăng tự nhiên trung bình thấp so với giới có xu hướng giảm - Tỉ lệ gia tăng tự nhiên khác vùng miền - Hậu quả: Gây sức ép tới tài nguyên, môi trường chất lượng sống - Hậu : Ảnh hưởng tới tài nguyên, môi trường chất lượng sống - Lợi ích: Giảm sức ép tới tài nguyên, môi trường chất lượng sống *Báo cáo kết Trình trả lời miệng *Đánh giá kết HS tự đánh giá; HS đánh giá HS; Giáo viên nhận xét, chốt kt HĐ 3: Cơ cấu dân số Câu 3: CƠ CẤU DÂN SỐ Mục tiêu: - Cơ cấu dân số trẻ, tỉ số giới tính thấp Hs nắm đặc điểm thay đổi cấu thay đổi dân số xu hướng thay đổi cấu dân số nước ta Nguyên nhân thay đổi Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân, nhóm đơi Sản phẩm hoạt động Trình trả lời miệng Phương án kiểm tra, đánh giá Hs kiểm tra đánh giá, giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ Yêu cầu Hs số liệu bảng 2.2 hoạt động nhóm đơi cho biết: + Nhận xét cấu nhóm tuổi nước ta thời kì 1979 – 1999, đặc biệt nhóm -14 tuổi + Nước ta có kết cấu dân số thuộc loại già hay trẻ? + Nhận xét tỉ lệ nam nữ nước ta? * Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ HS suy nghĩ trả lời, trao đổi với bạn nhóm * Dự kiến sản phẩm - Hs nêu cấu dân số nước ta thời kì 1979-1999 -> Nước ta có kết cấu dân số trẻ *Báo cáo kết Hs đại diện nhóm đơi, Trình trả lời miệng *Đánh giá kết HS tự đánh giá; HS đánh giá HS; Giáo viên nhận xét, chốt kt HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: Củng cố khắc sâu kthức dân số gia tăng dân số nước ta Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân, cặp đôi Sản phẩm hoạt động: Trả lời vào ghi chép Phương án kiểm tra, đánh giá: HS đánh giá HS; Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ Cho bảng số liệu Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên nước ta giai đoạn 1999 - 2010 (đơn vị: ‰) Năm 1999 2002 2005 2009 2010 Tỉ gia tăng 16,3 13,2 13,3 10,8 10,3 a) Vẽ biểu đồ biểu tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên giai đoạn 1999 -2010 b) Dựa vào kiến thức học biểu đồ, nhận xét giải thích * Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ HS suy nghĩ trả lời, trao đổi với bạn nhóm * Dự kiến sản phẩm - Hs nêu vẽ biểu đồ hình cột - Biết nhận xét : Gia tăng dân số tự nhiên có xu hướng giảm *Báo cáo kết Hs đại diện nhóm đơi, Trình trả lời miệng *Đánh giá kết HS tự đánh giá; HS đánh giá HS; Giáo viên nhận xét, chốt kt a) Vẽ biểu đồ: Hình cột b) Nhận xét giải thích - Tỉ lệ gia tăng dân số có xu hướng giảm dần, thực sách dân số kế hoạch hố gia đình, nhiên mức độ gia tăng dân số cao - Mặc dù tỉ lệ gia tăng dân số giảm, quy mô dân số tăng (mỗi năm, nước ta tăng thêm trung bình triệu người) Đây hậu việc bùng nổ dân số năm trước HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Mục tiêu: HS biết vd kthức gia tăng dân số tự nhiên nước ta để hoàn thành tập Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân, nhóm Sản phẩm hoạt động: Trả lời vào ghi chép Phương án kiểm tra, đánh giá: HS đánh giá HS; Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ GV gọi hs làm tập 3/10 sgk * Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ HS suy nghĩ trả lời * Dự kiến sản phẩm báo cáo theo bảng 40.1 *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Hoạt động :Tìm hiểu ngành cơng nghiệp dầu khí Mục tiêu: Tìm hiểu ngành cơng nghiệp dầu khí Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân - Phiếu học tập nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên chia lớp làm nhóm: yêu cầu HS dựa vào H40.1 kết hợp kiến thức học thảo luận vòng 5-7 phút trả lời câu hỏi sau: ? Phân tích diễn biến đối tợng ? Phân tích mối quan hệ đối tợng địa lí ? Nhận xét tình hình phát triển cơng nghiệp chế biến dầu khí nớc ta ? Nhận xét tình hình khai thác ,xuất dầu thô ,nhập xăng dầu nớc ta - Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ *Thực nhiệm vụ - Học sinh hoạt động cá nhân, nhóm thảo luận - Giáo viên quan sát, giúp đỡ HS - Dự kiến sản phẩm + Nước ta có trữ lượng dầu khí lớn dầu mỏ mặt hàng xuất chủ lực năm qua.Sản lượng dầu mỏ khơng ngừng tăng + Hầu tồn lượng dầu khai thác xuất dạng thô +Trong xuất dầu thô nước ta phải nhập lượng xăng dầu chế biến ngày tăng *Báo cáo kết - Các đảo có điều kiện thích hợp để phát triển tổng hợp kinh tế biển là: Cát Bà,Côn Đảo,Phú Quốc: nông- lâm - ngư nghiệp ,du lịch,dịch vụ biển 2/ Tìm hiểu ngành cơng nghiệp dầu khí *Đánh giá kết - Học sinh dán kết lên bảng, nhóm báo cáo, nhóm khác nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng - Nước ta có trữ lượng dầu khí lớn dầu mỏ mặt hàng xuất chủ lực năm qua.Sản lượng dầu mỏ không ngừng tăng - Hầu toàn lượng dầu khai thác xuất dạng thô -Trong xuất dầu thô nước ta phải nhập lượng xăng dầu chế biến ngày tăng → Ngành công nghiệp chế biến dầu khí nước ta chưa phát triển.Đây điểm yếu cơng nghiệp dầu khí C HĐ luyện tập: Mục tiêu: Củng cố kiến thức tổng hợp kinh tế biển Nhiệm vụ: HS hoạt động cá nhân Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời HS; ghi Cách tiến hành: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ ? Dựa vào thực hành trả lời lại nội dung làm ? Sắp xếp đảo ven bờ theo thứ tự từ Bắc vào Nam :Cát Bà,Cái Bầu,Phú Quốc,Côn Đảo,Phú Quý ,Thổ Chu - HS tiếp nhận nhiệm vụ *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh làm vào vở, trả lời *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức D HĐ vận dụng : Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn Nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức học biển-đảo để trả lời câu hỏi GV Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân Sản phẩm: Câu trả lời HS Cách tiến hành: * Gv chuyển giao nhiệm vụ cho HS: ? Theo em cần phải làm để khơng phải nhập dầu mỏ * HS tiếp nhận thực nhiệm vụ + Nghe yêu cầu + Trình bày cá nhân - GV chốt E: Tìm tịi, mở rộng: * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ * Phương thức hoạt động: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: tuyên truyền nhiều hình thức * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Từ hiểu biết học em tuyên truyền đến người cần có trách nhiệm việc bảo vệ tài nguyên, môi trường biển-đảo HS tiếp nhận thực nhiệm vụ IV Rút kinh nghiệm: ĐỊA LÍ ĐỊA PHƯƠNG HƯỚNG DẪN HỌC SINH VIẾT BÁO CÁO VỀ ĐỊA LÍ ĐỊA PHƯƠNG I.Mục tiêu học 1.Kiến thức : - Củng cố kiến thức địa lí địa phương tỉnh : tự nhiên ,dân cư ,xã hội ,kinh tế Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập giao - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, lắng nghe/ phản hồi tích cực; giao tiếp hợp tác làm việc nhóm * Năng lực Địa Lí - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: - Năng lực tìm hiểu địa lí: - Năng lực vận dụng kiến thức kĩ học: Phẩm chất - Trách nhiệm: Ý thức học tập phục vụ quê hương - Chăm chỉ: Hoàn thành thực hành II Chuẩn bị GV HS Chuẩn bị GV TBDH: -Tài liệu địa lí tỉnh Chuẩn bị HS: SGK, ghi, sbt III Tổ chức hoạt động học tập Mô tả phương pháp thực chuỗi hoạt động học học kĩ thuật dạy học thực hoạt động a HĐ khởi động: - Phương pháp: đàm thoại, nêu giải vấn đề - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi b HĐ lt viết bc * HĐ1: GV hd + Phương pháp: Đàm thoại, nêu giải vấn đề + Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi * HĐ : Viết bc + Phương pháp: Đàm thoại, nêu giải vấn đề, thảo luận nhóm + Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia nhóm c HĐ vận dụng : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu giải vấn đề - Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi d HĐ tìm tịi, sáng tạo : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu vấn đề - Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi Tổ chức hoạt động: A HĐ khởi động: * Mục tiêu: Tạo tâm lí hứng khởi cho học sinh trước vào học mới, đồng thời bước đầu giúp học sinh có hiểu biết nội dung học * Phương thức thực hiện: cá nhân * Sản phẩm hoạt động: câu trả lời * Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá * Tiến trình hoạt động: - GV chuyển giao nhiệm vụ: ? Kể tên khu Cn lớn tỉnh ? pt mạnh nơng sản *Thực nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ trả lời + Khu Cn : Đồng Văn 1,2,3,4; Hòa Mạc, Châu Sơn + Dự kiến sản phẩm: Trồng trọt: lúa, ngơ, dưa…Chăn ni: lơn, dê, bị… *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Gọi 2-3 HS trả lời - Giáo viên nhận xét, đánh giá thái độ học tập - Giới thiệu nội dung học: B Hoạt động luyện tập viết bc Hoạt động GV-HS Nội dung HĐ1 : lớp Mục tiêu: hs hệ thống kt trọng tâm địa lí tn, dân cư, kinh tế tỉnh Nhiệm vụ: HS hoạt động lớp Phương thức thực hiện: vấn đáp Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời HS; ghi Cách tiến hành: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Bài báo cáo viết ntn? - Nhắc lại phần địa lí học tỉnh ? Nhắc lại đặc điểm ,ý nghĩa trạng , tình hình pt yếu tố địa lí ? *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh làm vào vở, trả lời *Báo cáo kết + BC nêu đặc điểm, tình hình pt vấn đề + phần địa lí học tỉnh -Vị trí địa lí ,phạm vi lãnh thổ - Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên -Dân cư lao động -Kinh tế - đặc điểm ,ý nghĩa trạng , tình hình p triển yếu tố địa lí: I.Hướng dẫn HS viết báo cáo 1.Vị trí địa lí -Đặc điểm -ý nghĩa phát triển KTXH Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên -Đặc điểm -Đánh giá thuận lợi khó khăn phát triển KTXH Dân cư lao động -đặc điểm -Đánh giá thuận lợi khó khăn phát triển KTXH 4.Kinh tế -Đặc điểm chung -Các ngành kinh tế : +tình hình p triển + phân bố , +nguyên nhân *Đánh giá kết - Học sinh trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức HĐ2 : nhóm Mục tiêu: hs hệ thống kt trọng tâm tb dạng bc địa lí tn, dân cư, kinh tế tỉnh Nhiệm vụ: tl viết phiếu ht Phương thức thực hiện: tl nhóm Yêu cầu sản phẩm: phiếu ht nhóm viết thành bc khoảng 15 - 20 dòng Cách tiến hành: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ Gv chia nhóm HS viết báo cáo yếu tố địa lí *Học sinh thực nhiệm vụ II.Bài viết bc 1.HS viết 2.Đọc mẫu - Học sinh làm phiếu ht *Báo cáo kết quả: đại diện nhóm bc kq *Đánh giá kết - Học sinh trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức 3.3.Hoạt động vận dụng : Mục tiêu: hs vận dụng kt vào thực tế thân Nhiệm vụ: suy nghĩ , trả lời Phương thức thực hiện: lv cá nhân Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời ngắn gọn, rõ ràng Cách tiến hành: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Là hs đủ tuổi cơng dân, em có đánh giá tình hình pt CN địa phương, em định hướng cho làm vc lĩnh vực nào, có tham gia lđ địa p k *Học sinh thực nhiệm vụ: Học sinh trả lời DK câu trả lời: - địa phương HN có tốc độ ph CN nhanh - Em lv khu CN *Báo cáo kết quả: hs bc *Đánh giá kết - Học sinh trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức 3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng: Mục tiêu: tìm hiểu mr kt ngành du lịch đp Nhiệm vụ: suy nghĩ , trả lời Phương thức thực hiện: lv cá nhân Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời ngắn gọn, rõ ràng Cách tiến hành: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: Tìm hiểu ngành du lịch Hn tg tới *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh nhà viết vở, bc tiết học sau DK câu trả lời: + Du lịch tâm linh mạnh nhở ht khu dl TC - BS *Báo cáo kết quả: hs bc *Đánh giá kết - Học sinh trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ÔN TẬP I Mục tiêu học - Kiến thức: Hệ thống hoá kiến thức học, tiếp tục rèn luyện khắc sâu kiến thức học ĐBSCL, ĐNB, kinh tế biển ĐLĐP - Rèn kỹ phân tích, so sánh, vẽ biểu đồ, rèn luyện tư duy, logic phát triển óc sáng tạo, tự giác học cho học sinh - Có thái độ tự giác, tích cực ht, yêu qh, đnc - Định hướng phát triển lực : lực giải vấn đề; giao tiếp; hợp tác; sd biểu đồ; sd bảng sl;tư lãnh thổ II Chuẩn bị GV HS Chuẩn bị GV TBDH: Chuẩn bị HS: SGK, ghi, sbt III Tổ chức hoạt động học tập Mô tả phương pháp thực chuỗi hoạt động học học kĩ thuật dạy học thực hoạt động a HĐ khởi động: - Phương pháp: đàm thoại, nêu giải vấn đề - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi b HĐ ôn tập * HĐ1 + Phương pháp: Đàm thoại, nêu giải vấn đề + Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi * HĐ : Viết bc + Phương pháp: Đàm thoại, nêu giải vấn đề, thảo luận nhóm + Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia nhóm c HĐ vận dụng : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu giải vấn đề - Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi d HĐ tìm tịi, sáng tạo : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu vấn đề - Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi Tổ chức hoạt động: A HĐ khởi động: * Mục tiêu: Tạo tâm lí hứng khởi cho học sinh trước vào học mới, đồng thời bước đầu giúp học sinh có hiểu biết nội dung học * Phương thức thực hiện: cá nhân * Sản phẩm hoạt động: câu trả lời * Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá * Tiến trình hoạt động: - GV chuyển giao nhiệm vụ: ? Kể tên sv thuộc hệ sinh thái nông nghiệp nơi em sinh sống ? nx giải thích *Thực nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ trả lời + HST nn: lúa, lợn, gà, vịt, bị, trâu, ngơ, khoai + nnx: đa dạng + GT: đktn thuận lợi ; nguồn lao động , cs vc *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Gọi 2-3 HS trả lời - Giáo viên nhận xét, đánh giá thái độ học tập - Giới thiệu nội dung học: HĐ1 : cá nhân Mục tiêu: hs hệ thống kt biển đảo VN Nhiệm vụ: suy nghĩ , trả lời Phương thức thực hiện: lv cá nhân Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời ngắn gọn, rõ ràng Cách tiến hành: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Nêu đặc điểm vùng biển VN + Chiều dài đường bờ biển + Diện tích v biển nước ta + Kể tên đảo lớn , quần đảo lớn - Tiềm phát triển ngành kt, nuôi trồng cb hs, ngành du lịch biển nước ta - Kể tên số khống sản biển nước ta mà em biết - Mỗi phải làm để chung tay bv tài nguyên, môi trường biển nc ta *Học sinh thực nhiệm vụ: Học sinh trả lời DK câu trả lời: - Nêu đặc điểm vùng biển VN + Chiều dài đường bờ biển: 3260km + Diện tích biển nước ta: khoảng triệu km2 + Các đảo lớn : Phú Quốc, Cát Bà, Lý Sơn, Côn Đảo quần đảo lớn: HS, TS, Thổ Chu - Tiềm phát triển ngành kt, nuôi trồng cb hs, ngành du lịch biển nước ta + KT hs: có vùng biển rộng, nhiều lồi tơn cá có giá trị + DL: nhiều cảnh đẹp, bãi biển đẹp - Một số khống sản biển nước ta: muối, cát tt, dầu - Mỗi phải tuyên truyền , không xả rác, chất độc hại , để chung tay bv tài nguyên, môi trường biển nc ta *Báo cáo kết quả: hs bc *Đánh giá kết - Học sinh trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung, đánh A.Lý thuyết I Biển đảo VN : Vùng biển nước ta b Các đảo quần đảo Phát triển tổng hợp KT biển a Khai thác nuôi trồng chế biến hải sản b Du lịch biển đảo Khai thác chế biến khoáng sản biển Phát triển tổng hợp giao thông vận tải Bảo vệ tài nguyên môi trường biển đảo giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức HĐ2: Nhóm Mục tiêu: hs hệ thống kt địa lí đp HN Nhiệm vụ: suy nghĩ , thảo luận, trả lời Phương thức thực hiện: lv nhóm Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời ngắn gọn, rõ ràng, sơ đồ khoa học Cách tiến hành: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ II Địa lí địa phương Vị trí địa lí Điều kiện tự nhiên Kinh tế xã hội Phương hướng phát triển - Giáo viên yêu cầu: dựa vào Bài 41 42 hồn thành sơ đồ, sau xđ lđ Điều kiện tự nhiên TNTN thuận lợi Địa hình: Đất Khí hậu Khống sản Nguồn nước sinh vật Phát triển ngành kt: Nhóm 2: Điều kiện dcxh Dân cư Nguồn lđ Mật độ ds Phân bố dc Nhóm 3: Kinh tế chung - Gaimr tỉ trọng ngành - Tăng tỉ trọng ngành - Tốc độ tăng trưởng kinh tế *Học sinh thực nhiệm vụ: Học sinh lv cá nhân sau lv nhóm, trả lời *Báo cáo kết quả: hs bc DKSP: - Giáo viên yêu cầu: dựa vào Bài 41 42 hồn thành sơ đồ, sau xđ lđ Điều kiện tự nhiên TNTN thuận lợi Địa hình: đồng phía đơngvà bán sơn địa phía tây Đất: phù sa chiếm dt lớn, đất feralit dt nhỏ Khí hậunhiệt đới gió mùa ẩm Khố ng sản: đá vôi, than bùn, sét Nguồn nước sinh vật: nguồn nc dồi dào, sv chủ yếu HST nông nghiệp rừng nhiệt đới Phát triển ngành kt: nơng nghệp hàng hóa, khai thác ks Nhóm 2: Điều kiện dcxh Dân cư đông đúc: Nguồn lđ đồi dào, Mật độ ds cao Phân bố dc: tập trung đơng phía đơng Nhóm 3: Kinh tế chung - Giảm tỉ trọng ngành nông nghiệp - Tăng tỉ trọng ngành công nghiệp dv - Tốc độ tăng trưởng kinh tế nhanh *Đánh giá kết - Từng nhóm tb, nhóm khác nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức Mục tiêu: hs hệ thống kt biểu đồ Nhiệm vụ: suy nghĩ , trả lời Phương thức thực hiện: lv cặp đôi Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời ngắn gọn, rõ ràng Cách tiến hành: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Kể tên loại biểu đồ học ? - Nêu quy trình bước vẽ biểu đồ ? - phương pháp vẽ loại biểu đồ B Bài tập -Vẽ biểu đồ :hình trịn ,hình cột ,miền *Học sinh thực nhiệm vụ: Học sinh trả lời DK câu trả lời: - Biểu đồ hình trịn: - Bđ hình cột, ngang - Biểu đồ đường - Biểu đồ miền *Báo cáo kết quả: hs bc *Đánh giá kết - Học sinh trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức 3.3.Hoạt động vận dụng : Mục tiêu: hs vận dụng kt vào thực tế thân Nhiệm vụ: suy nghĩ , trả lời Phương thức thực hiện: lv cá nhân Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời ngắn gọn, rõ ràng Cách tiến hành: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Gđ em tham gia vào hđ kinh tế địa phương, em có đánh giá tiềm ngành địa phương ? *Học sinh thực nhiệm vụ: Học sinh trả lời DK câu trả lời: - địa phương HN có tốc độ ph CN nhanh - Em lv khu CN *Báo cáo kết quả: hs bc *Đánh giá kết - Học sinh trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức 3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng: Mục tiêu: tìm hiểu mr kt ngành du lịch đp Nhiệm vụ: suy nghĩ , trả lời Phương thức thực hiện: lv cá nhân Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời ngắn gọn, rõ ràng Cách tiến hành: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: Tìm hiểu pt công nghiệp địa phương *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh nhà viết vở, bc tiết học sau DK câu trả lời: + CN pt nhanh chóng , chủ yếu cn dệt may, điện tử, khí *Báo cáo kết quả: hs bc *Đánh giá kết - Học sinh trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - CB sau kt học kì KiĨm tra häc k× II 1/ Mục tiêu a/ Kiến thức -Đánh giá lại kiến thức mà học sinh tiếp thu qua học, qua biết mức độ tiếp thu kiến thức học sinh để xây dựng, lựa chọn phương pháp giảng dạy phù hợp b/ Kó Đánh giá kó vẽ biểu đồ, phân tích biểu đồ, bảng số liệu hs c/ Thái độ Có thái độ đắn trình học tập, trung thực kiểm tra 2/ Chuẩn bị a/ Giáo viên -Đề kiểm tra đáp án b/ Học sinh -Chuẩn bị tốt nội dung kiểm tra, dụng cụ học tập DE KIEM TRA HK II MƠN ĐỊA LÝ – Câu 1: Tỉnh, thành coi trung tâm đồng sông Cửu Long? A Tiền Giang B Cà Mau C An Giang D Cần Thơ Câu 2: Vùng vùng trồng ăn lớn nước? A Đồng sông Hồng B Đồng sông Cửu Long C Đông Nam Bộ D Trung du miền núi Bắc Bộ Câu 3: Vùng Đông Nam Bộ có kiểu khí hậu gì? A Nhiệt đới khơ B Cận nhiệt gió mùa C Cận xích đạo nóng ẩm D Nhiệt đới gió mùa ẩm Câu 4: Vùng trọng điểm lúa số nước? A Nam Trung Bộ B Đồng sông Hồng C Đồng sông Cửu Long D Bắc Trung Bộ Câu 5: Đông Nam Bộ coi vùng quan trọng nước A hoa màu B công nghiệp C lương thực D ăn Câu 6: Đồng sơng Cửu Long có tỉnh thành phố? A 13 B 12 C 14 D 11 Câu 7: Đâu trung tâm công nghiệp khai thác dầu khí nước ta? A Bình Dương B TP.Hồ Chí Minh C Bà Rịa – Vũng Tàu D Đồng Nai Câu 8: Hồ sau Đông Nam Bộ? A Thác Bạc B Thác Bà C Trị An D Y-a-ly Câu 9: Đâu vấn đề cần giải Đông Nam Bộ? A Nguồn lao động B Cơ sở hạ tầng C Vốn đầu tư D Môi trường Câu 10: Khu vực kinh tế chiếm tỉ trọng lớn GDP Đông Nam Bộ? A Du lịch B Nông nghiệp C Công nghiệp – xây dựng D Dịch vụ Câu 11: Đâu ngành chủ yếu hoạt động dịch vụ đồng sông Cửu Long? A Vận tải thủy B Du lịch C Bưu viễn thơng D Xuất nhập Câu 12: Đảo có diện tích lớn nước ta? A Cơn Đảo B Cát Bà C Phú Quốc D Lý Sơn Câu 21: Phần II: Tự luận ( điểm) Câu (4 điểm): Nêu số nguyên nhân dẫn tới giảm sút tài nguyên ô nhiễm môi trường biển, đảo nước ta ? Sự giảm sút dẫn đến hậu ? Câu 2(3 điểm): Dựa vào bảng số liệu đây: Sản lượng thuỷ sản Đồng Sông Cửu Long nước (Đơn vị: Nghìn ) 1995 2000 2002 ĐB sơng Cửu Long 819,2 1169,1 1354,5 Cả nước 1584,4 2250,5 2647,4 Hãy vẽ biểu đồ thể sản lượng thuỷ sản Đồng Sông Cửu Long nước Từ biểu đồ vẽ rút nhận xét ĐÁP ÁN MÔN ĐỊA LÝ – Thời gian làm : 45 Phút () Phần đáp án câu trắc nghiệm: 177 B B C C B A 178 D A D C C B C C B A D D 10 C A 11 C B 12 C B Phần đáp án câu tự luận: Câu hỏi Phần II: Tự luận Câu (4 điểm): Nêu số nguyên nhân dẫn tới giảm sút tài nguyên ô nhiễm môi trường biển, đảo nước ta ? Sự giảm sút dẫn đến hậu ? Câu 2(3 điểm): Dựa vào bảng số liệu đây: Sản lượng thuỷ sản Đồng Sông Cửu Long nước (Đơn vị: Nghìn ) 1995 2000 2002 ĐB sơng Cửu Long 819,2 1169,1 1354,5 Cả nước 1584,4 2250,5 2647,4 Hãy vẽ biểu đồ thể sản lượng thuỷ sản Đồng Sông Cửu Long nước Từ biểu đồ vẽ rút nhận xét Gợi ý làm bài: Học sinh tự làm Phần II: Tự luận Câu 1: (4 điểm ) a Nguyên nhân ( điểm) - Khai thác bừa bãi ( 0,25điểm) - Các chất độc hại từ bờ theo nước sông đổ biển (Ơ nhiễm mơi trường biển) ( 0,5điểm) - Hoạt động giao thông vận tải biển ( 0,25điểm) b Hậu ( điểm- ý 0,5điểm) - Suy giảm nguồn tài nguyên sinh vật biển - Ảnh hưởng xấu đến chất lượng khu du lịch biển Câu 2: ( điểm) b Vẽ biểu đồ cột chồng ( điểm) - Yêu cầu: + Vẽ đủ cột, xác đẹp + Ghi đầy đủ: Tên biểu đồ, giải, đơn vị cho trục c Nhận xét ( 1điểm) - Sản lượng thuỷ sản ĐB sông Cửu Long năm chiếm 50% sản lượng thuỷ sản nước HẾT ... phụ thuộc năm 198 9 (3,0 + 4, 2 + 20,1 + 18 ,9 ) : (25,6 + 28,2) = 46 ,2 : 53,8 = 85,87 = 85 ,9% - Tỷ lệ dân số phụ thuộc năm 199 9 (3 ,4 + 4, 7+ 17 ,4 + 16,1): (28 ,4 +30) = 41 ,6 : 58 ,4= 71,23 % Bài tập... nước ta giai đoạn 199 9 - 2010 (đơn vị: ‰) Năm 199 9 2002 2005 20 09 2010 Tỉ gia tăng 16,3 13,2 13,3 10,8 10,3 a) Vẽ biểu đồ biểu tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên giai đoạn 199 9 -2010 b) Dựa vào kiến... Chúng ta cần phải có biện pháp để bước khắc phục khó khăn này? Câu NHẬN XÉT VÀ GIẢI THÍCH - Nhận xét: Sau 10 năm ( 198 9- 199 9), tỉ lệ nhóm tuổi 0- 14 giảm xuống ( 39% >33,5%) Nhóm tuổi 60 có chiều