Nội dung: * Ý nghĩa: Truyện tạo tiếng cười hài hước, vui vẻ, phê phán những hành ddoonhj thiếu chủ kiến và nêu lên bài học về sự cần thiết phải biết tiếp thu có chọn lọc ý kiến của người[r]
(1)Tuần: 13 Tiết PPCT: 49-50 Ngày soạn: 15/11/2015 Ngày dạy: 17/11/2015 Văn bản: TREO BIỂN Hướng dẫn đọc thêm: LỢN CƯỚI, ÁO MỚI - Truyện cười – A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu biết bước đầu truyện cười - Hiểu, cảm nhận nội dung truyện Treo biển, Lợn cưới áo - Hiểu số nét chính nghệ thuật gây cười truyện - Kể lại truyện B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Khái niệm truyện cười - Đặc điểm thể loại truyện cười với nhân vật, kiện, cốt truyện - Cách kể hài hước người hành động không suy xét, không có chủ kiến trước ý kiến người khác - Phê phán người có tính hay khoe, hợm hĩnh làm trò cười cho thiên hạ Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn truyện cười - Phân tích hiểu ngụ ý truyện và nhận chi tiết gây cười - Kể lại truyện Thái độ: - Phê phán, chế giễu hạng người không có lập trường, thích khoe khoang C PHƯƠNG PHÁP: - Đọc –hiểu, phát vấn, phân tích, thuyết giảng, làm việc nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp (1P): Kiểm diện HS - Lớp 6A1: Sĩ số………Vắng……(………… …………………… …….) - Lớp 6A2: Sĩ số………Vắng……(……………………………………….) Kiểm tra bài cũ (5P): - Tóm tắt truyện “Thầy bói xem voi” Bài học kinh nghiệm rút từ câu truyện? Bài (39P): Tiết 49 - Lời vào bài (1P): Cha ông ta có câu “ Một nụ cười 10 thang thuốc bổ” Quả thật tiếng cười là phần đời sống Tiếng cười xua tan mệt mỏi đồng thời góp phần xây dựng sống ngày tốt Tiếng cười thể sắc nét truyện cười Việt Nam Hôm cô giới thiệu với các em truyện cười: Treo biển - Lợn cưới, áo HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * TREO BIỂN I GIỚI THIỆU CHUNG: Truyện cười: Loại truyện kể tượng đáng cười sống nhằm tạo tiếng cười mua vui phê phán thói hư, tật xấu xã hội ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN (32P): II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: * Đọc – Tìm hiểu từ khó (8P): Đọc – Tìm hiểu từ khó: GV: Hướng dẫn HS cách đọc: giọng to, rõ ràng, * Tóm tắt: diễn cảm, chú ý đoạn đối thoại - Một cửa hàng bán cá đề biển: "ở đây có bán cá GV: Hướng dẫn đọc phân vai, HS vào vai người GIỚI THIỆU CHUNG (6P): GV: Các em đã chuẩn bị bài nhà rồi, dựa vào chú thích (*) SGK/124 Cho biết truyện cười là gì? HS: Trả lời theo chú thích GV nhắc lại, ghi bảng (2) dẫn truyện, người qua đường, người khách thứ tươi" Cứ nghe người qua bình phẩm, nhà nhất, người khách thứ 2, người láng giềng hàng lại cất bớt hai chữ, từ "Ở đây có GV: Giải nghĩa từ khó SGK bán cá tươi", đến "Ở đây có bán cá", "Có bán cá" Còn chữ "Cá" cuối cùng, mà có người đến góp ý Thế là nhà hàng bèn cất luôn biển * Tìm hiểu văn (19P): Tìm hiểu văn bản: GV: Văn có bố cục phần? Nêu nội dung a Bố cục: phần phần? HS: phần - p1: Từ đầu -> “Ở đây có bán cá tươi”: Nhà hàng treo biển bán hàng - P2: Còn lại: Nhà hàng chữa biển và cất biển GV: Nhà hàng treo biển để làm gì? b Phương thức biểu đạt: Tự HS: Để giới thiệu, quảng cáo sản phẩm, bán c Phân tích: nhiều hàng c1 Nội dung biển quảng cáo nhà GV: Với mục đích đó, biển cần đạt yêu hàng: cầu gì? HS: Đầy đủ thông tin, nội dung, hình thức phải “Ở đây có bán cá tươi” đẹp, hấp dẫn khách mua - Ở đây: Thông báo địa điểm GV: Vậy nội dung biển nhà hàng - Có bán: Thông báo hoạt động nào, có đáp ứng yêu cầu trên không, chúng - Cá: Loại mặt hàng ta qua phần c1 - Tươi: Chất lượng hàng bán GV: Biển ghi nội dung gì? HS: “Ở đây có bán cá tươi” THẢO LUẬN NHÓM: phút -> đầy đủ chính xác GV: Hãy nội dung thông báo biển đó? (Về địa điểm, hoạt động, loại mặt hàng, chất lượng sản phẩm) - tổ chia làm nhóm, GV gọi tổ khác nhận xét bài làm các bạn GV: Em có nhận xết nội dung biển trên? HS: Nội dung đầy đủ, rõ ràng, cần thiết cho biển GV: Theo em có thể bớt nội dung trên biển không? Vì sao? HS: Không, vì biển đã đáp ứng đầy đủ thông tin cần thiết cho người mua GV: Nếu việc có đã thành truyện cười chưa? Vì sao? HS: Chưa, vì chưa xuất yếu tố không bình thường, gây cười GV: Vậy câu truyện này gây cười cho người đọc nội dung nào? Chúng ta qua phần c2 c2 Chuỗi các việc đáng cười: * Lời góp ý và phản ứng nhà hàng GV: Từ biển treo lên, hạ xuống cất thì nội dung nó thay đổi lần? Vì sao? HS: lần, vì lời góp ý khách hàng và phản Khách hàng góp ý Phản ứng nhà ứng nhà hàng hàng GV: Lần thứ là ai? Góp ý nội dung gì? (3) HS: Người qua đường, Thừ chữ “tươi” vì lâu - Người qua đường: - Bỏ chữ “tươi” không bán cá ươn Thừa chữ “tươi” - Bỏ hai chữ “ở GV: Lần 2,3 khách hàng góp ý điền gì? - Khách hàng 1: đây” HS: Khách hàng 1: Tấm biển thừa chữ “ở đây” Thừa chữ “ở đây” - Khách hàng 2: Không bày cá khoe cả, nên - Khách hàng 2: - Bỏ chữ “có không cần dùng từ “có bán” không cần dùng từ bán” GV: Cuối cùng biển nào? Em có nhận “có bán” xét gì? - Người láng giềng: - Bỏ cá HS: Còn chữ “cá” Không phải đề chữ Kết quả: bỏ luôn HS: Không phải đề chữ “cá” vì nhà đã đầy mùi “cá”… biển -> Chỉ quan tâm đến -> Thay đổi biển theo GV: Em có nhận xét gì lời góp ý số thành phần bất kì góp ý nào, kể khách hàng? biển mà việc bỏ luôn HS: Bốn lời góp ý có khác nội dung không chú ý đến các biển giống cách nhìn quan tâm tới thành phần khác số thành phần biển mà không chú ý đến các thành phần khác GV: Trước lời góp ý đó nhà hàng đã không => Phi lý, gây nên tiếng cười ngần ngại làm theo ngay, sm có nhận xét gì nhà hàng? HS: Thay đổi biển theo bất kì góp ý nào, kể việc bỏ luôn biển Không có chủ kiến, không xem xét trước làm theo người khác GV liên hệ thực tế GV: Em rút bài học gì từ truyện Treo biển? HS: Trả lời ghi nhớ * Tổng kết (5P): GV: Rút nghệ thuật và nội dung văn ? Tổng kết a Nghệ thuật: - Xây dựng tình cực đoan, vô lí và cách giải chiều không suy nghĩ, đắn đo chủ nhà hàng - Sử dụng yếu tố gây cười - Kết thúc truyện bất ngờ: Chủ nhà hàng cất luôn biển b Nội dung: * Ý nghĩa: Truyện tạo tiếng cười hài hước, vui vẻ, phê phán hành ddoonhj thiếu chủ kiến và nêu lên bài học cần thiết phải biết tiếp thu có chọn lọc ý kiến người khác * Tiết 50 (45P): * Chuyển ý (2P): GIỚI THIỆU CHUNG (5P): * LỢN CƯỚI, ÁO MỚI GV: Truyện thuộc thể loại gì? I GIỚI THIỆU CHUNG: GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm truyện cười - Thể loại: truyện cười ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN (36P): - Nội dung: Thói khoe khoang, học đòi * Đọc – hiểu từ khó (8P): thực tế đời sống GV: Hướng dẫn HS cách đọc: giọng rõ ràng, chú II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: ý lời thoại nhân vật Đọc – hiểu từ khó: GV và HS tóm tắt truyện * Tóm tắt * Tìm hiểu văn (23P): (4) GV: Phương thức biểu đạt truyện là gì? GV: Anh có áo giới thiệu qua chi tiết nào? Anh thích khoe nào? GV: Nhận xét câu hỏi người có lợn cưới? HS: Cố ý thừa thông tin GV: Anh có áo trả lời nào? HS: Từ lúc tôi mặc cái áo này không thấy lợn nào - Câu trả lời có thông tin nào không phù hợp? GV: Trong truyện, em cười chi tiết nào? Khi nào thì tiếng cười bật ra? Vì sao? Truyện cần ghi nhớ gì? Tổng kết (5P): GV: Những yếu tố nghệ thuật tiêu biểu truyện? GV: Qua truyện em rút bài học gì cho thân? Chốt ý, rút ý nghĩa văn Liên hệ thực tế giáo dục cho Hs HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (2P): - Chuẩn bị bài Ôn tập truyện dân gian + Nắm các khái niệm truyền thuyết, cổ tích, ngụ ngôn, truyện cười + Đọc lại các truyện dân gian sách giáo khoa + Viết tên truyện dân gian mà em biết Tìm hiểu văn bản: a Phương thức biểu đạt: Tự b Phân tích: b1 Người khoe lợn, kẻ khoe áo: Anh có áo - Hành vi: Mặc áo đứng hóng cửa, đợi người khen áo - Giơ vạt áo đáp, khoe cái áo mặc => Cố tình khoe áo Anh có lợn cưới - Hành vi: Chạy tất tưởi tìm lợn cưới => Khoe lợn cưới -> Phê phán, mỉa mai thói khoe của, học đòi số người => Kết thúc bất ngờ, đầy kịch tính, tạo tiếng cười Tổng kết: a Nghệ thuật: - Tạo tình truyện gây cười - Miêu tả điệu bộ, hành động, ngôn ngữ khoe lố bịch nhân vật - Sử dụng biện pháp nghẹ thuật phóng đại b Nội dung: * Ý nghĩa: Truyện chế giễu, phê phán người có tính hay khoe của, tính xấu phổ biến xã hội III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: *Bài cũ: - Nắm định nghĩa truyện cười - Kể diễn cảm câu chuyện -Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ mình sau học xong truyện? * Bài mới: Soạn bài “Chỉ từ” E RÚT KINH NGHIỆM: ****************************** Tuần: 13 Tiết PPCT: 51 Ngày soạn: 14/11/2015 Ngày dạy: 18/11/2015 Tiếng Việt: A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: CHỈ TỪ (5) - Nhận biết, nắm công dụng từ - Biết cách dùng từ nói và viết B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: Khái niệm từ - Nghĩa khái quát từ - Đặc điểm ngữ pháp từ: Khả kết hợp từ, chức vụ ngữ pháp từ Kĩ năng: - Nhận diện từ - Sử dụng từ nói và viết Thái độ: - Nghiêm túc, tích cực tiếp thu bài C PHƯƠNG PHÁP: - Phát vấn, thuyết giảng, tích hợp, làm việc nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp (1P): Kiểm diện học sinh - Lớp 6A1: Sĩ số………Vắng……(………… …………………… …….) - Lớp 6A2: Sĩ số………Vắng……(……………………………………….) Bài cũ (5P): - Số từ là gì? Cho ví dụ? Lượng từ là gì? Có nhóm lượng từ? Cho ví dụ? Bài (39P): - Lời vào bài (1P): Các em đã học các loại danh từ, số từ, lượng từ Hôm cô giới thiệu với các em từ Muốn biết rõ khái niệm, vị trí, ý nghĩa từ chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS TÌM HIỂU CHUNG (19P): * Chỉ từ là gì? (11P): GV: cho học sinh đọc ví dụ SGK GV: Các từ in đậm đoạn văn bổ nghĩa cho từ nào và chúng có tác dụng nào? HS: Chúng có tác dụng định vị vật không gian nhằm tách biệt vật này với vật khác GV: So sánh ý nghĩa các cặp cụm từ cột A và B ? HS: Cột A thiếu tính chính xác Cột B đã xác định cách rõ ràng không gian Thêm các từ “này, kia, ấy, nọ” vào danh từ cụm danh từ xác định rõ hơn, cụ thể vị trí không gian NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG: Chỉ từ là gì? a Ví dụ 1: SGK/137 Ông vua Viên quan làng Cha nhà b.Ví dụ 2: SGK/ 137 A B - ông vua / ông vua - viên quan / viên quan - làng / làng - nhà / nhà GV: Nghĩa các từ ấy, câu sau có - Các từ “Nọ, ấy, kia” bổ sung ý nghĩa cho danh từ gì giống và khác với các từ tổ hợp từ đã “Ông vua, viên quan, làng, nhà” phân tích -> Xác định rõ vị trí vật không gian - viên quan / hồi c Ví dụ: sgk/137 - nhà / đêm - “Hồi ấy, đêm nọ” - Các từ “ấy, nọ” xác định vị trí vật Khác thời gian Định vị không gian Định vị thời gian => Chỉ từ Giống: Cùng xác định vị trí vật * Ghi nhớ 1: SGK/137 GV: Những từ trên là từ từ là gì ? * Hoạt động từ câu (8P): Hoạt động từ câu: (6) GV: Trong các vd a,b,c trên từ đảm nhiệm chức vụ gì ? HS: Chỉ từ: ấy, kia, làm nhiệm vụ phụ ngữ sau danh từ lập thành cụm danh từ cùng với danh từ và phụ ngữ trước lập thành cụm DT HS: Đọc ghi nhớ sgk/137 - Làm phụ ngữ các cụm danh từ VD: Ông vua nọ, làng - Làm chủ ngữ câu VD: Đó là điều chắn - Làm trạng ngữ câu VD: Từ ấy, nước ta chăm nghề trồng trọt * Ghi nhớ 2: SGK/138 LUYỆN TẬP (17P): Bài 1: HS: Đọc yêu cầu đề GV: Tìm từ , xác định ý nghĩa, chức vụ từ ? HS: Trình bày nhận xét cho GV: Kết luận, ghi điểm Bài 2: HS: Đọc yêu cầu đề GV: Lấy tinh thần xung phong cá nhân - Thay cụm từ: + Đến chân núi Sóc -> Chỉ từ : đấy, đó + Làng bị lửa thiêu cháy -> Chỉ từ: - Cách viết để khỏi lặp từ Bài 3: GV: Gợi mở cho hs trả lời bàng cách thay số từ vào các từ để Hs nhận xét, trả lời II LUYỆN TẬP: Bài 1: Các từ, ý nghĩa, chức vụ ngữ pháp, a Ấy: xác định vị trí vật không gian, làm phụ ngữ cụm danh từ b Đấy (1), đây(2): Vị trí không gian, làm chủ ngữ câu c Nay: Vị trí không gian, làm trạng ngữ câu d Đó: Vị trí thời gian, làm trạng ngữ Bài 2: Thay các cụm từ in đậm các từ a Chân núi Sóc: Đó, ấy, xác định ví trí không gian b Bị lửa thiêu cháy: Ấy, đó, đấy: định vị trí không gian Bài 3: - Không thay vì từ có vai trò quan trọng câu, chúng có giúp người nghe, người đọc, xác định vị trí vật, thời điểm chuỗi vật hay dòng thời gian vô tận III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: * Bài cũ: - Tìm các từ các truyện dân gian đã học - Đặt câu có sử dụng từ * Bài mới: Soạn bài “động từ” HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (2P): * Bài cũ: Học thuộc ghi nhớ - Lấy ví dụ từ * Bài mới: Chuẩn bị bài : Động từ + Thế nào là động từ ? + Phân biệt các loại động từ E RÚT KINH NGHIỆM: ****************************** Tuần: 13 Tiết PPCT: 52 Ngày soạn: 14/11/2015 Ngày dạy: 21/11/2015 Tập làm văn: KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu nào là kể chuyện tưởng tượng - Cảm nhận vai trò tưởng tượng tác phẩm tự B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI: Kiến thức: (7) - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm tự - Vai trò tưởng tượng tự Kĩ năng: - Kể chuyện sáng tạo mức độ đơn giản Thái độ: - Tự nhiên, mạnh dạn sáng tạo C PHƯƠNG PHÁP: - Thuyết giảng, phát vấn D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp (1P): Kiểm diện HS - Lớp 6A1: Sĩ số………Vắng……(………… …………………… …….) - Lớp 6A2: Sĩ số………Vắng……(……………………………………….) Kiểm tra bài cũ (3P): - Kiểm tra việc chuẩn bị bài HS Bài (41P): - Lời vào bài (1P): Truyện cổ tích luôn luôn hấp dẫn lôi người đọc các yếu tố hư cấu tưởng tượng Bên cạnh mẫu chuyện có thật đời sống các em có thể sáng tạo, tưởng tượng câu chuyện phù hợp với ý nghĩa mà em muốn nói Bài học hôm giúp các em cách kể chuyện tưởng tượng HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH TÌM HIỂU CHUNG (20P): GV: HS tóm tắt truyện “Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng” và trả lời câu hỏi ? GV: Các nhân vật việc truyện có thật không ? (Không) GV: Vì em biết đây là truyện ngụ ngôn dân gian hoàn toàn tưởng tượng mà ra? HS: Vì các phận thể tưởng tượng thành nhân vật riêng biệt gọi bác, cô, cậu, lão Mỗi nhân vật có nhà riêng GV: Người kể đã vận dụng tưởng tượng nào ? HS: Linh hoạt vấn đề => Bịa đặt, tưởng tượng là để làm bật thống Con người xã hội phải nương tựa vào tách rời thì không tồn GV: Tưởng tượng tự có phải tuỳ tiện không hay là nhằm mục đích gì ? HS: Tưởng tượng không tuỳ tiện mà dựa vào logic tự nhiên không thể thay đổi - Đọc truyện “ Lục súc tranh công” GV: Yêu cầu HS tóm tắt bổ sung chỗ cần thiết.Trong câu chuyện người ta tưởng tượng điều gì ? HS: Sáu gia súc nói tiếng người - Sáu gia súc kể công và kể khổ GV: Những tưởng tượng dựa trên thật nào ? HS: Sự thật sống và công việc giống vật GV: Tưởng tượng nhằm mục đích gì ? HS: Nhằm thể tư tưởng: Các giống vật khác có ích cho người, không nên so bì - Từ hoạt động trên GV dẫn dắt HS đến phần ghi nhớ NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG: Tìm hiểu chung kể chuyện tưởng tượng: * Tóm tắt truyện: “Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng” - Tưởng tượng: các phận thể người là nhân vật biết nói năng, hành động -Ý nghĩa: Con người phải biết nương tựa vào nhau, tách rời thì không tồn * Truyện: “Lục súc tranh công” - Tưởng tượng: sáu gia súc kể công - Ý nghĩa: Khuyên răn người không nên so bì, tị nạnh * Truyện “Giấc mơ trò chuyện với Lang Liêu” - Tưởng tượng : gặp Lang Liêu hỏi cách làm bánh - Ý nghĩa : phong tục làm bánh chưng, bánh giầy ngày tết * Ghi nhớ ( SGK /133) (8) LUYỆN TẬP (18P): Bài Tìm ý và lập dàn ý cho các đề văn sau Đề: Hãy tưởng tượng đọ sức Sơn Tinh & Thuỷ Tinh điều kiện ngày với máy xúc, máy ủi, xi măng cốt thép, máy bay trực thăng, điện thoại di động … HS: Thảo luận lập dàn bài II LUYỆN TẬP: Tìm ý và lập dàn ý cho đề sau Đề 1: SGK/134 a Mở bài: Giới thiệu nhân vật và việc ( Thuỷ Tinh – Sơn Tinh đđại chiến với trên chiến trường ) b Thân bài: Kể diễn biến câu chuyện - Thuỷ Tinh công với vũ khí cũ mạnh hơn, tàn ác - Cảnh Sơn Tinh thời chống lại tàn phá Thuỷ Tinh Huy đđộng sức mạnh tổng lực: xe ủi, máy xúc, máy ủi, máy bay, điện thoại, thuyền - Cảnh nước quyên góp giúp đồng bào lũ lụt c Kết bài: Thuỷ Tinh chịu thua Bài 3: chàng Sơn Tinh kỷ 21 HS: đọc yêu cầu Đề 3: SGK/134 GV: Hướng dẫn các câu hỏi, lập dàn ý - Do lỗi lầm nào đó mà em bị phạt, buộc phải biến thành các vật sau: Chó, mèo, cá vàng, chuột … thời hạn ngày -Trong ba ngày đó em gặp thú vị rắc rối gì? Vì em mong hết hạn đđể trở lại làm người HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (2P): III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: - Chuẩn bị bài luyện tập kể chuyện tưởng tượng Đề để * Bài cũ: xây dựng dàn ý: “ Kể chuyện mười năm sau em thăm - Lập dàn ý cho đề văn kể chuyện và lại mái trường mà em học Hãy tưởng tập viết bài văn kể chuyện tưởng tượng tượng đổi thay có thể xảy ra.” * Bài mới: Soạn bài luyện tập kể chuyện tưởng tượng E RÚT KINH NGHIỆM: ******************************* (9) (10)